2.1 认识自己（教学设计）-【上好课】七年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版2024）

七年级上册 2.1 认识自己 教学设计 课题 2.1认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 课标要求 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。” 教材分析 《认识自己》属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第 3 课《发现自己》中的第一目内容。 对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。对应的核心素养目标：培养健康人格。有自我评价能力,能正确认识和评价自己;有较强判断和鉴别能力，能理智的分析问题，不感情用事。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”， 是告诉认识自己的重要性。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我。 学情分析 进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己和过度在意他人对自己的评价。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，用理性的态度面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。 核心 素养目标 1.政治认同：懂得认识自己的重要性，知道认识自己是不断深化的过程； 2.道德修养：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标； 3.健全人格：学会正确认识自己，知道如何正确对待他人评价； 4.责任意识：正确认识自己，不断提高自我认识程度。 重点 人贵自知，正确认识自己的途径和方法。 难点 人贵自知 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 1.规划的意义？ 2.怎样做好初中生活规划？ 观看视频 讨论：姬无命是被什么问题问倒的？ 那么如何正确认识自己呢？ 引入课题:2.1认识自己 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过趣味故事，提高学生学习兴趣 讲授新课 （一）目标导学一：认识自己 (PPT图片+材料呈现) 生活观察：自画像 每个人拿一张白纸，用文字获图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起 每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充 你对自己了解多少？为什么我们要正确认识自己？ 寓言故事 思考：在这个寓言故事中，青蛙为什么会遭到嘲讽呢？ 教师总结：提示：青蛙没有正确认识自己，没有认识到自己的禀赋和独特性。 最终在“自大”中丧命。 归纳：1.正确认识自己的意义 思考：上述两张图片及介绍，告诉了我们什么道理？ (二)目标导学二：评价自己 (PPT图片+材料呈现) 绘制我的中学蓝图 活动一：照镜子 我身材、身高、长相（ ） 我的性格（ ） 我在班级是个（ ） 我 在家里表现得（ ） 我… 思考一：完成句子，越多越好哦！ 思考二：同学们都是从哪些方面来认识自己的？ 分析：小华对自己的认识 2.怎样正确认识自己？ （1）通过自我的全面分析来认识自己 活动二: 如何认识“我” 归纳：通过以上的活动，我们得到什么启示？ （2）通过他人的评价来认识自己 思考：不同的人对我们的评价各不相同，我们该如何对待这些评价？ 漫画故事新编 请你猜一猜：接下来会发生什么呢？ 方法与技能 正确对待他人的评价 3. 如何正确对待他人的态度与评价？ 你如何看待小刚对自己的认识？ 这样的认识给他带来怎样的影响？ 你看到了什么？ 认识自己是一个长期的过程，需要我们一生去践行 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 学生通过分析实例，在真实中感知，体验，思考，使自己充分认识了解认识自己的意义 学生掌握如何自我认识的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。 课堂小结 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$