第五单元作文习作《围绕中心意思写》（素材积累）-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

第五单元 围绕中心意思写 ●描写幸福甜蜜的词语 美满 温馨 和乐 欢悦 欣喜 甜蜜 愉悦 陶醉 惬意 舒畅 快意 欢快 欢畅 欢娱 欢欣 喜乐 和谐 和睦 祥和 融融 怡然美满 心花怒放 怡然自得 怡然自乐 幸福美满 心满意足 心情舒畅 欢聚一堂 其乐融融 无忧无虑 ●描写泪水的词语 潸然 涕零 垂泪 泪潸 泪花 泪珠 泪痕 泪汪汪 泪盈盈 泪流满面 泪如雨下 泪如泉涌 泪眼蒙眬 潸然泪下 悲伤流泪 哭哭啼啼 泪眼汪汪 涕泗纵横 热泪盈眶 哭天抹泪 泪干眼枯 泪落如珠 泣不成声 ●描写春季风景的词语 莺歌燕舞 花红柳绿 草长莺飞 春暖花开 春和景明 春风拂面 春风和煦 春花烂漫 春雨绵绵 春意盎然 春色满园 万紫千红 姹紫嫣红 绿肥红瘦 风和日丽 鸟语花香 山清水秀 繁花似锦 花团锦簇 丹霞似锦 霞光耀日 朱霞烂漫 早春时节 初春时节 仲春时节 阳春时节 烟花三春 春令已到 春归大地 春满人间 冰雪消融 万物解冰 风暖日丽 日暖风清 乍暖乍寒 春寒料峭 乍暖还寒 暮春气暖 春光融融 春水盈盈 春雨绵绵 春草如丝 春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放 春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大蔚然 春树萌芽 春树葱茏 春树繁茂 ●描写景物的词语 湖光山色 水天一色 青山绿水 山明水秀 崇山峻岭 重峦叠嶂 波光粼粼 层峦耸翠 名山大川 悬崖峭壁 峰回路转 柳暗花明 风平浪静 白练腾空 烟消云散 世外桃源 诗情画意 云淡风轻 月朗星稀 大雪纷飞 风雪交加 生机勃勃 呼朋引伴 晓风残月 如金似玉 碧波荡漾 月光皎皎 绿意盎然 花团锦簇富 丽堂皇 月明如水 玉宇琼楼 流连忘返 波光粼粼 妩媚动人 五彩斑斓 光彩夺目 雄伟秀丽 金碧辉煌 堆积如山 粉妆玉砌 郁郁葱葱 ●描写哭泣的词语 抽泣 呜咽 悲泣 饮泣 哭号 恸哭 哀哭 啼哭 泪如雨下 泣不成声 热泪盈眶 泪流满面 号啕大哭 泪如泉涌 声泪俱下 潸然泪下 痛哭流涕 如泣如诉 老泪纵横 抽抽搭搭 抱头痛哭 低声抽泣 ●乒乓球在球台上来回跳动，就像一个小精灵，时而飘向高空，时而擦过桌角……（运用比喻的手法描写乒乓球。） ●真不敢相信，我竟然流泪了。可是我并没有擦，任它继续流淌。因为我知道，这是幸福的泪水。（欲扬先抑。） ●母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（比喻的手法，突出“暖”的感染力。） ●我把头埋得更低了，不愿看到同学们那火辣辣的目光。可我的脸异样地发烫，像辣椒酱擦过一样。（比喻的手法，突出“辣”。） ●晚饭后，我无精打采地走到院子里。星星眨着眼睛，好像在指责我知错不改的行为，我感到很愧疚。（运用拟人的手法表达愧疚。） ●听着同学们的祝贺，我心里漾起一股甜甜的感觉。放学回家路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么鲜艳，河水流得多么欢畅……（衬托的手法，突出“甜”。） ●昨天，你放学回来时的样子真可怕！两只眼睛似乎要喷出火来，睫毛也不停地抖动。原来是同学把你心爱的书弄破了。（神态描写，突出“怒”。） ●从我出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再也没有停止过燃烧和流泪。（比喻的手法，生动形象。） ●老师的目光落在我身上，缓缓地吐出一句话：“小琳，请你解释“滥竽充数”这个成语的意思。”我一听，犹如惊弓之鸟，“唰”地站起来，一时无言以对。（将“我”比作惊弓之鸟，写出“我”的“怯”。） ●以后每天清晨，都有鸟儿清脆响亮的鸣叫声把我从睡梦中唤醒，成了有趣的天然“小闹”；每天放学回到家，也都有鸟儿叽叽喳喳的“奏鸣曲”为我拂去一天的烦恼和疲惫。（“小闹钟”和“奏鸣曲”都是养鸟带来的乐趣。） ●突然，这三只小鸭子失足，跌入了路旁的下水道中。危急时刻，鸭妈妈听见“扑通”“扑通”的声音，赶紧向后一看，才发现鸭宝宝少了三只。它四处张望，原来这三只小鸭跌入了下水道中。（小鸭子一不小心掉进下水道中。从“四处张望”可以看出鸭妈妈焦急的心情。） ●说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添絮了一层新棉，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。（母亲开心地流泪，泪里饱含的是骄傲和慈爱。） ●丁老师是我们的语文老师，她呀，可是我们公认的“怪”老师。（悬念式开头。） ●有很多事，都在我的记忆中慢慢滑过，被我渐渐淡忘，但那件事，却让我久久不能忘怀。它就像一缕温暖的阳光，拂过我的心田。（倒叙开头，比喻贴切。） ●每当看到“泪”这个字时，总是会让人不禁想起晓晓同学。晓爱哭鼻子，是全班同学公认的事实。（由“泪”字及人，自然引出主人公。） ●生活的音乐锅碗瓢盆交响曲。生活的颜色－－赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸如五味瓶了。不信？那就去一起来体验吧！（互动式开头。） ●亭亭玉立的身材，白皙粉嫩的皮肤，一头长长的黑发，一对大大的眼睛，说起话来就像是山涧甘甜的泉水，这就是我的好朋友——“小甜甜”。（形象刻画式开头。） ●说到“趣”字，我便会想起那些曾经学过、读过的好文章，例如《养花》呀，《山中杂记》呀……但我这里要说的是我喂鸟的乐趣。（开头点题，“趣”字总领全文。） ●中国的汉字不光有趣还有很多的奥秘。比如“福”字能够在中国民间长期传承，最主要的原因是“福”字蕴含着丰富的文化内涵。下面我就给大家说说“福”字。（从字的内涵写起。） ●一天早晨，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下大摇大摆地漫步在加拿大温哥华街头。有三只小鸭子是第一次出来，所以总是不看路，东张西望。（开篇交代了故事发生的时间、地点和故事的主人公。） ●甜的东西有很多，棒棒糖、奶糖甜甜的感觉总会让人回味无穷。不过，世界上最甜的不是各式各样的糖果，而是在经过自己的努力后，那种心里荡漾着欢乐的感觉。（总述从植树活动中知道了什么是真正的甜，自然引出下文。） ●儿时的我住在老家，并没有多少玩伴。炎炎夏日，蝉鸣阵阵，小路旁青砖黛瓦的房屋一字排开，投下一片片阴影，几只猫狗蜷在那儿打盹儿。我趴在那架秋千旁，拨弄毛茸茸的狗尾巴草，有些熟悉的音符流淌出来，温柔地包围住了整个世界。（描写情景，回忆过去。） ●每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，转眼就被纷纷的脚步弄得一塌糊涂。她又马上回过头来，重新擦一遍。（镜头特写式开头。） ●这还不是最烦的，最烦的还在后头呢！（过渡段，引出更多的“烦”。） ●火车还没有开动，小弟弟冰季别到临头，才知道难过，不住的牵着冰叔的衣袖，说：“哥哥，我们回去罢。”他酸泪盈眸，远远地站着。我叫过他来，捧住了他的脸，我又无力地放下手来，他们便走了。－我们至终没有一句话。（“酸泪盈眸”形象地写出别的滋味。） ●苦，成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，阿长、父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进旧中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦，人民苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中蹚过的《朝花夕拾》。（用排比句式，使文章很有气势和感染力。） ●生命的天空里，有风和日丽，亦有云遮雾障。不是每轮艳阳都暖人，不是每片乌云都下雨。既然决定不了命运的走向，那就踏实走过每一天；既然左右不了天空的变幻，那就悉心装扮自己的心空。请相信：珍惜了，能拥有；付出了，有回报；走过了，不后悔。（深邃的思考，发人深省。） ●最让人叹为观止的就是这秋叶之美了！每一片叶子都是一幅美丽的画，有青黄相间的，有红黄相间的，有红褐相间的，每一片叶脉就像叶子里的色彩河流，把不同的颜色运输到叶子的每个角落。可能是天气变冷，颜色流不动了，所以才会让叶子的颜色停驻在这五彩斑斓的瞬间。（比喻新颖别致，所描写的秋叶颜色之美，美得令人感动。） ●一天，爸爸回家时手里拿着一副象棋，兴冲冲地对我说：“宝贝女儿，我同事的儿子在市象棋比赛中获得了第二名。据他说，这象棋可是大大的好！对训练人的思维能力很有效，尤其是对数学的学习帮助特别大。现在放假了，你也该学上一招半式了。我已经跟他商量好了，每天上午你就去他家学象棋。”（通过对爸爸的语言、神态进行描写，刻画出一个望女成凤的父亲形象。） ●父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（平实的语言描写了买橘子的过程，和“我”泪目的原因，让读者感动。） ●阳春三月的阳光很温暖。花儿轻轻地伸了个懒腰，微笑着轻轻掀起花被的一角，瞧着这阳光下的世界。这一刻，她不愿继续留在这与世界隔绝的花被中。于是她努力生长……还记得有一次，我临时去外面参赛，又没有跟妈妈说，回来时已经很晚了，天都快黑了。我暗想：又要让妈妈担心了。当我奔向家时，我远远地看见妈妈正站在门外朝我回来的方向张望，我看到了她眼中的焦急。看见我后，她舒了一口气，目光也变得柔和了。（写妈妈等待“我”回家的场景，令人感动。） ●不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在30多年前的农村，是可以置人于死地的。当时，已经担任村支部书记的父亲远在几百里外的地委党校学习，母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子，她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。（一连串的动作描写表现出母亲对“我”深沉的爱。） ●转眼，这件事情已经过去一年多了，可是那把雨伞，那份温暖，却一直留在我心间。（寄情于物式结尾。） ●窗外，风停了，白蜡树也止住了摇晃，它们仿佛都在倾听，倾听着从我指尖流淌出的美妙音乐。（拟人式结尾。） ●我从地上捡起一片最美的秋叶，小心翼翼地把它夹在书里，我要留住这自然之美带给我的感动。（渐渐淡出式结尾。） ●阳光照耀着她远去的身影，清风吹拂着她那漂亮的小花裙子，花裙子随风摆动，像一只正在翩翩起舞的彩蝶。（描写人物形象。） ●我看到了，我看到了，那股同生命紧紧相连的，是的，这一股生生不息、亘古不变的生命力量，注定永恒，注定无愧于生命之最珍贵！（感叹式结尾。） ●母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。（用比喻手法点题，情感真挚感人。） ●聆听着鸟儿的歌声，我想：喂鸟这件事不仅让我长了知识，顺便还干了点轻微的体力活。喂鸟让我感到趣味无穷，为我的生活增添了无尽的乐趣。（结尾点题。总一分－总的结构使文章浑然一体。） ●在一个清晨，花儿轻轻推开了花被，第一次沐浴在阳光中。她的等待是有收获的，此刻，她是那万花丛中最美丽的一朵。那朵娇艳之花与母爱之花，双双重叠，香气四溢，久久萦绕在我内心的最深处……（象征法结尾。） ●如今我已经习惯了别人的大眼瞪小眼，对别人的闲言加碎语，也已经毫不在意，继续“笑傲江湖”，依然“东方不败”。胖就胖呗，没有了胖子，那些瘦子们能够显山露水吗？再说，那谁不是早就说过：天生我“胖”必有用嘛！（再次点题，展示了作者积极、阳光的个性。） 本次习作的主题是“围绕中心意思写”。明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。我们可以从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。再根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。 提纲示例：题目：甜 1.爷爷为我做的排骨米饭。 2.妈妈给我买来好看的衣服。 3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。 1.从不同的方面或不同的事例来写。围绕要表达的中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写，可以使中心意思表达得更充分，让读者更好地感受到你的思想情感。需要注意的是，不管选择哪个方面或哪些事例，它们都是要为中心服务的。为了使中心更为突出，我们还可以在写作时直接写出作文的中心句，再围绕中心句来布局谋篇。比如课本中的《夏天里的成长》一文，为了表现夏天是万物迅速生长的季节，作者就选择了自然界的事物及人的成长等各个例子，让我们深深感受到夏日的生机与活力。 2.将重要的部分写详细、具体。在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细、具体些。1.识别重要的部分。能集中表现中心的材料就是本文的重要部分，如写“乐”，那么“乐”表现在哪些方面，或者做哪些事情能让我们感到快乐，这些部分就属于这篇作文的重点了。2.把重要的部分写详细。可以将人物的神态、语言、动作和心理活动描绘出来，可以运用对比的手法塑造人物性格，还可以调动五官，通过看、听、闻、摸、尝等写出感受，这样才能给读者留下更深刻的印象。比如课本中的《盼》一文，作者紧扣“乐”字，具体写了自己放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让读者对作者盼雨的心情感同身受。 3.正面描写与侧面描写相结合。写作时，运用正面描写、侧面描写相结合的方法能使想要表达的中心更明确。正面描写是把镜头直接对准描写对象，对其进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理活动。侧面描写是写对象的周围事物，如物品、周围的景色、别人说的话等等，使所描绘对象的特点更为鲜明，更为突出。比如课本习作例文《盼》，作者就运用了正面描写、侧面描写相结合的方法来展现拿到雨衣后和下雨时的激动。 夏天你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以用以第一句为中心句的方式，也可以自由创作。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：__________________________________________________________ 中间：__________________________________________________________ 结尾：__________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$