教学计划（教学计划）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

××小学××学年度上期 （ 二 ）年级（ 数学 ）学科教学计划 教师： ×× 《课标》学段要求 数与代数： 1、 结合具体情境，体会整数乘除法的意义。 2、 能计算两位数的加减法，口算一位数乘除两位数。 3、 经历与他人交流各自算法的过程。 4、 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 5、 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之家的关系。 图形与几何： 1、 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2、 在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。 3、 能估测一些物体的长度，并进行测量。 4、 结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。 5、 通过观察、操作，初步认识轴对称图形。 综合与实践： 1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单的问题的过程，获得初步的数学活动经验。 2、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。 3、经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。 学情分析 学生通过一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。两个班总的来说，（1）班基础比较好的同学比（2）班稍多，但是（1）班后进生也比（2）班多。（2）班同学比较均衡。两个班的学习习惯都较好，本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。 教材分析 （一）数与代数： 一单元：加与减 在一年级，学生已经学过20以内的连加、连减和加减混合运算。也学习了100以内的加减法，并能解决有关的简单实际问题。这个单元的主要内容是100以内的连加、连减、加减混合运算，并解决有关的简单实际问题。教材设计了3个学生熟悉的生活情境，分别以图、表格和情境图的形式呈现信息，每节课都要求学生从提取信息入手，通过不断地训练，逐渐掌握获取信息地基本方法。本单元的教学重点是问题解决，为了引导学生学会“从头到尾”思考过程，教科书分阶段展示了学生如何提取信息、如何思考问题、如何寻找计算方法的过程。在运算教学中，要明确运算顺序，结合生活经验明确每一步计算的实际意义。 二单元：购物 本单元是在大部分同学已有购物经验的基础上进行教学的，认识人名币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是人们日常生活中必须掌握的生活技能。教学中，要把学生的生活经验作为认识人名币的基础，以课堂中的模拟购物活动为主线认识人名币，在多样化的付款方式中发展学生数感。 三单元：数一数与乘法 100以内加法的计算是本单元学习的基础，乘法意义的学习是学生学习乘法的开始，是学习乘法口诀的直接基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。让学生体会乘法运算的意义，并能够根据乘法的意义解决一些简单的实际问题是本单元的教学重点。 五单元和八单元：2—9的乘法口诀 这两个单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。乗、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘、除法口算是学习多位数乘、除法的基础。在理解的基础上熟记2～9的乘法口诀，是这两个单元教学的重点。 七单元：分一分与除法 本单元是学生在小学阶段第一次学习除法。理解除法意义，学会用乘法口诀求商(表内除法），是小学阶段的运算内容中较为基础和核心的内容之一。本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用2～5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教科书创设了三次分物活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，积累分物活动经验，理解平均分的意义;在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与分物的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解，并在此基础上，学习用乘法口诀求商，在解决问题的过程中，通过实物操作、画图、运用口诀求商等方法，发展解决问题的能力和抽象思维能力。 九单元：除法 本单元是本册教科书“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有了初步体会，会用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教科书一共安排了两个主题，“长颈鹿与小鸟”旨在进一步理解除法的意义，学习用6～9的乘法口诀求商，通过活动让学生体验除法与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识;“农家小院”一节是解决实际问题的综合练习课，主要巩固和灵活运用乘、除法知识和有关“倍”的知识，通过引导学生对情境图进行观察、思考，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。 （二）图形与几何： 四单元：图形的变化 本单元是在学生已经初步认识一些基本图形的基础上进行教学的，主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验。发展初步的空间观念。 六单元：测量 本单元的主要内容是在学生学习了“比长短”，并已经对长、短的概念有了初步的认识，会直观比较一些物体长、短的基础上，认识长度单位“厘米”和“米”的实际意义。 （3） 综合与实践：包括班级旧物市场和寻找身体上的数学“秘密”。 教学目标 1. 第一单元“加与减”。在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 2. 第二单元“购物”。经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。　 3． 第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 4． 第四单元“图形的变化”。结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称，积累活动经验。通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。 5． 第五单元“2-5的乘法口诀”。结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。 6． 整理与复习。经历整理前面所学知识和方法的过程，加深对这些知识的理解，巩固所学知识，掌握必要的基本技能。尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。通过回顾、整理、练习等学习活动，初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识，增强学好数学的兴趣和信心。 7． 第六单元“测量”。在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立度量单位的重要性，在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，计发学习的兴趣，发展观察、操作的能力。 8． 第七单元“分一分与除法”。经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。结合具体情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法各部分的名称。能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。 9． 第八单元“6-9的乘法口诀”。结合解决问题的具体情境，经历编制6-9的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。能正确运用6-9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。感受乘法口诀的魅力，计发数学学习的兴趣。 10． 数学好玩，通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱，找钱，提高解决问题的能力。通过为希望小学献爱心活动，从小培养热衷公益的良好品德。在时间活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣、发展自我反思能力。 11． 第九单元“除法”。在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析，解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。 12． 总复习。经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确地进行计算能在购物情境中进行有关人民币的简单计算。结合具体情境，加深理解乘法、除法和倍的意义，熟记2-9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。能恰当地旋转长度单位，厘米和米的关系。能估测一些物体的长度，并用测量工具进行测量。能结合生活实际，解决与测量有关的简单问题。能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。 教学措施 1.培养学生学习数学的愿望，创造情境、激发学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。从学生的生活经验出发，通过操作活动发展空间观念。 2.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 3．增加联系实际的内容，少讲多练，每节课学生自主练习不少于15分钟；每周4次题单的针对性练习，巩固所学知识，每单元一次自测，及时查漏补缺。 4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。 5.在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。 6.重视对学生数学学习过程的评价，对学生发现问题和解决问题能力的评价。 7.重视学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。鼓励算法多样化。 8. 运用多种评价激励，激发学生兴趣。 9. 加强家校沟通，争取家长配合。 10. 后进生转化措施： （1）多表扬鼓励，激发学生的学习兴趣，提升学好数学的信心； （2）利用课余时间多进行面对面的辅导； （3）家校协同，争取家长的支持和配合。 教学进度 单元及主题 核心知识点和能力点 课时总数 备注 加与减 1、 能正确计算100以内连加、连减和加减混合运算。 2、 能运用100以内加减法解决简单的实际问题。 8 购物 1、 能够辨认人名币，能够清点一定数量的人名币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。 2、 掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。 3、 在购物情境中进行有关钱款的简单计算，在购物活动中指导如何付钱，如何找钱，能解决简单的实际问题。 7 数一数与乘法 1、 初步理解乘法的意义，体会乘法算式与加法算式之间的关系，能够把同数连加的算式改写成乘法算式；能够结合具体情境列出乘法算式，再通过加法得出结果。 2、 能够从不同角度理解乘法算式所表示的意义。 9 图形的变化 积累活动经验，初步感知生活中的轴对称、平移、旋转现象。 6 2-5的乘法口诀 1、 理解每句口诀的意义，熟记2—5的乘法口诀。 2、 能根据一句乘法口诀写出有关的乘法算式。 3、 能比较熟练地进行表内乘法口算。 4、 能够运用所学知识解决一些稍复杂的变式题和简单的实际问题。 11 整理与复习 整理半期所学知识，巩固加深理解 7 测量 1、 初步建立1厘米、1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算；会根据要测量的具体物体选择适当的长度单位。 2、 初步学会用刻度尺测量物体的长度，估测物体的长度。 3、 会用刻度尺测量和画一定长度的线。 4、 能够解决与长度有关的变式问题。 9 分一分与除法 1、 结合具体的分物活动情境，初步理解除法的意义，能够根据除法的意义正确列式，能够用2—5的乘法口诀求商。 2、 能够用学过的乘法口诀求商，并能解答一些变式题目。 3、 结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决有关的简单实际问题。 14 6-9的乘法口诀 1、 熟记6—9的乘法口诀，并能运用口诀正确计算表内乘法。 2、 理解每句口诀的意义，能够根据一句口诀写出两个乘法算式。 3、 能够灵活运用所学知识解决问题。 8 数学好玩 实践活动中感受乘除法人民币以及测量物体长度有关知识 2 除法 1、 进一步体会乘、除法之间的关系。 2、 比较熟练地用乘法口诀进行表内除法的口算。 3、 掌握“括号里最大能填几”这类问题的思考方法。 4、 结合具体情境解决有关乘、除法的实际问题。 8 总复习 100以内数的连加连减加减混合运算 乘除法初步认识 倍的含义和应用 2~9的乘法口诀用口诀试商 人民币的认识 米和厘米的认识 10 学科网（北京）股份有限公司 $$