第一部分 专题三(一) 考点五 鉴赏叙事技巧,品味语言艺术（课件PPT）-【艺考生】2024年新高考文化课冲刺点金语文

艺考生 语文 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 考点五　鉴赏叙事技巧,品味语言艺术 (一)考点剖析 小说的叙事技巧是小说鉴赏的重要组成部分。它与散文鉴赏中的表达技巧系统是完全相通共用的,但它又有着自己鲜明的表达特色。 小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务。小说使用的叙事技巧与散文比较,更突出写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧和语言艺术四个方面。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (二)试题类型 1.文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用。 2.文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为文章表情达意服务的。 3.在语言运用上有何特点(例如:语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。 4.本文语言有何特点?请简要分析。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 例1:(2011·浙江省高考卷)故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果?([俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》)(3分) 【审题要点】　第几人称叙述　效果 【解题思路】　故事的主体部分叙述了这位读者向作者反映的他与他妻子的乘车经历,用的是第三人称。这种人称叙述的好处是拉开了叙述者与故事之间的距离,使故事的讲述更具有客观性。 【答案】　第三人称叙述。(1)突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限,较为自由地展现事件过程、人物心理,以及不同地点发生的事情。(2)拉开了叙事者与故事之间的距离,更具有客观性。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 例2:(2014·江西省高考卷)文章哪些地方运用了间接描写(侧面描写)的方法表现铁良的抻面手艺?请简要分析。(阿城《抻面》)(6分) 【审题要点】　哪些地方　间接描写(侧面描写)　表现铁良的抻面手艺　简要分析 【解题思路】　本题考查对文学作品表现手法的赏析能力,解答本题可按如下步骤:第一步,仔细审题,明确要求。题干已明确了“间接描写”和“表现铁良的抻面手艺”两个答题关键点,就要找出哪些不是直接描写抻面手艺的,而这些内容和描写抻面手艺有什么关系,这样就不难回答了。第二步,纵观全文,锁定区间。第七、八、九段,对客人看铁良抻面、“笑”、吃面的描写属于侧面描写;倒数第二段对老头儿吃面的描写也属于侧面描写。第三步,找出这些侧面描写的具体语句,然后从修辞、表达技巧等方面加以分析。小说中“间接描写”的地方比较明显的有:①“客人出到街上, 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。”②“客人就笑了,转身回到店里的座位上。”可结合这两处作分析。比较含蓄的有:①“客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。”②“老头儿挑起面迎光看了看,手上的铐‘哗啦啦’响,吃了一口,说:‘是这个意思。’”这两处用客人吃面时的反应来衬托铁良抻面手艺的高超。分析时要从所用手法、所写内容方面入手。 【答案】　(1)“客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。”“客人就笑了,转身回到店里的座位上。”“客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、神态描写、动作描写等手法,写出客人不同阶段的反应,衬托铁良抻面手艺的高超。(2)“老头儿挑起面迎光看了看,手上的铐‘哗啦啦’响,吃了一口,说:‘是这个意思。’”运用动作描写、语言描写等手法,表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定,衬托铁良抻面手艺的高超。(意思对即可) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 例3:(2013·山东省高考卷)分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(余华《活着》)(4分) (1)牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。 (2)两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。 【审题要点】　分析　画线的两个句子　表现手法与表达效果 【解题思路】　分析句子的表达效果可从句子使用的修辞手法、表现手法等角度着手,再结合文章内容分析。(1)福贵牵着牛去水边吃草,“就跟拉着个孩子似的”,运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了福贵对老牛的不同寻常的关爱。(2)这一句是对老人和牛劳动场景中的细节描写,“脚上都沾满了泥”说明他们曾在田地里劳动,“走去时都微微晃动着身体”的动作,表现出老人与牛的老态和劳作后的疲惫。 【答案】　(1)运用比喻,将牛比喻为自己的孩子,形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)运用细节描写,通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节,表现出老人与牛的老态和劳作后的疲惫。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 例4:(2010·山东省高考卷)第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。(节选自老舍《骆驼祥子》第四章,有删改)(4分) 土混混出身,他晓得怎么对付穷人,什么时候该紧一把儿,哪里该松一步儿,他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注:调皮捣蛋)的。他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得迷迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱,只好听他摆弄。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【审题要点】　画线部分　语言特色　举例分析 【解题思路】　(1)老舍文章的语言特色是有京味儿或北京方言。“土混混出身”“紧一把儿”“松一步儿”“耍骨头”“一瞪眼”等词语口语化很浓,让人感到浓郁的地方特色。(2)“仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱”运用了对比的修辞手法,非常自然、通俗形象(生动形象)。(从修辞效果方面作答) 【答案】　运用了口语方言(北京方言,或有京味儿、浓郁的地方色彩语言);例如:“土混混”“紧一把儿”“松一步儿”“耍骨头”等;质朴(自然、通俗),形象(活泼、生动)。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (三)指点迷津 构建一套技巧 “一套技巧”包括各种叙事技巧的名称、特征、表达效果。 1.表达方式 表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明。小说运用最多的是记叙和描写。 (1)记叙 ①记叙的人称 种类 作用 第一人称 叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之感。 第二人称 呼告抒情,有对话效果,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感,往往能造成拟人效果。 第三人称 多用于叙事散文中,它不受限制,灵活自如,可以全面地反映生活。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 ②记叙的方法:顺叙、倒叙、插叙 顺叙:按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。如《林黛玉进贾府》就是运用了顺叙的方法,眉目清楚地介绍了林黛玉的行程。 倒叙:设置悬念,吸引读者兴趣,使小说波澜起伏。如《祝福》的开头先交代祥林嫂的死,就是运用倒叙法开头。 插叙:对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加充实丰满。如《林教头风雪山神庙》,当中插入了林冲救助李小二的情节就运用了插叙法。 (2)描写 既可以是对环境的描写,也可以是对人物的描写。 小说对人物描写的方法主要有: ①正面描写。主要有肖像、语言、动作、心理等描写。 ②侧面描写。主要用环境烘托和次要人物烘托。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.常用的表现手法 (1)衬托或渲染。用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点,营造氛围。 (2)对比。突出主要人物或事物特点,使形象更鲜明。如《林教头风雪山神庙》中李小二和陆虞候就运用了对比手法,同样都是林冲的朋友,一忠一奸,对比鲜明。 (3)点面结合。叙写事件全过程是“面”,抓住某一特殊情节或某一细节为“点”,两者结合能反映出人物或事物的全貌,又能突出重点,表现事件的普遍意义和特殊意义。 (4)以小见大。抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件、小人物来叙写,感人且具有社会意义。 (5)抑扬。有欲抑先扬和欲扬先抑两种方式,不论哪一种形式都在人物形象的刻画、情节的拓展、主题的表达等方面起着重要的作用。具体作用是:①上下文形成对比,突出所写的形象,收到出人意料的感人效果。②欲擒故纵,引人入胜;设置悬念,形成波澜。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 3.修辞手法 手法 表达效果 比喻 化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 比拟 色彩鲜明,描写形象,表意丰富,生动有趣。 借代 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以点代面。 对比 突出事物特点和作者情感,使形象鲜明,深化文章主题。 夸张 烘托气氛,增强感染力,增强联想;制造气氛,揭示本质,给人以启示。 对偶 便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。 排比 内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。 反复 写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。 设问 提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。 反问 用疑问句表确定意思,加强语气,增强表达效果;激发感情,加深印象。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 4.情节设置 类型 作用 悬念 是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。悬念的重要作用是吸引读者关注、引人入胜。 抑扬 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。 照应 是篇章间的伏笔照应,又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 铺垫 为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的情节。 伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先做的提示或暗示。伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。 突转 在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”,某种意料之外的反转,或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 5.语言艺术 小说的语言艺术可以分为两种:一是人物语言,即文中人物对话、独白等。人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态。二是叙述人语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。 鉴赏小说的语言有两层含义:一是鉴赏小说中人物的个性化的语言,二是鉴赏小说作者的语言特点。 (1)鉴赏小说中人物的语言特点 不同性格的人,在不同的场合,面对不同的对象,说话的语言风格不一样。有的幽默、有的庄重;有的委婉含蓄,有的直来直去;有的简洁,有的啰嗦;有的羞羞答答,有的大大方方;有的粗野,有的文雅。因此,鉴赏人物的语言,必须抓住这些不同的特点。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (2)鉴赏小说作者的语言特点 不同的作者,会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄;有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点,如炼字、长短句、整散句等。另外,也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。如2010年山东省高考第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点的掌握。 解答小说叙事类题型的三步骤 确认技巧 具体阐释 阐述好处 第一步,小说用了什么表达技巧。 要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。 第二步,表达了什么内容。 分析这种修辞或表现手法在文中是要表现什么内容。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 第三步,有何艺术效果或作用。 结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果加以说明,并注意联系主题思想作答。 【答题模板】 指出特色+文本阐释+表达效果或作用。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (四)对点练习 三年经典模拟题练习 (一)(2021·江苏省南通市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。 森林边的小茅屋 彭荆风 红河的春天来得特别早,新年刚过,满山满岭到处都是绿色。森林旁边两三幢发黄的竹楼以及主人家艳丽的红包头,给这里点缀了几点不同的色彩。 在芒果树下的小竹楼里,一个四十来岁的妇人带着一个十五六岁的女儿冷清地过着日子。一天晚上,母女俩睡得正熟,竹楼外的晒台突然吱嘎吱嘎响了起来。这深更半夜会有谁来呢?妇人的心跳得急促起来。 外边的人敲着篾门,用汉话说:“老乡,我们是解放军,请开开门。” 解放军?妇人扣紧的心弦一下子松了下来。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 二十多年前,娘家的瑶寨也住过解放军,个个都善良、朴实,尽给寨子里的人背水、扫地、砍柴。为了这些好小伙子当中的一个,她多少个夜晚没有睡安稳!她给他唱过宛转的歌,送过深情的眼神,塞过自己绣的荷包,可是,那个兵似乎什么都不懂。这叫她又气又惭,这是些什么人啊!后来,她才明白,他们是有纪律的。但她一直想念他们。 今天晚上,他们怎么来了呢? 她匆忙穿上衣服,打开竹篾门。月光下站着几个兵,一个个魁梧、健壮。她虽然看不清他们的脸容,但从声音里可以听得出,他们和记忆中的那些兵一样和善可亲。 她用汉话亲切地问:“小同志,你们要干什么?” “我们是从远处来的,想借用你们家的竹楼住几天,行么?” 她望了望缩在身后的女儿,犹豫地点了点头,返身抓了把枯松枝丢进火塘,把这寒伧的小楼照亮了。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 领头的兵看了一下屋内,问道:“大妈,你们家只有母女两个人?” 她心一酸,没有回答。 这个兵看到她家挂在门上的烈属牌,低声对后边的人说了几句话,那些兵就立即离开了竹楼。 “你们怎么啦?”她惊异地问。 领头的兵柔和地说:“大妈,对不起,我们不知道你们家只有母女两人。” 火塘亮光下,她看见这个战士的脸上有着一对黑得发亮的眼睛,智慧、勇敢、诚挚全都深藏在里边了。这眼神是这么熟悉,又这么陌生。 外边一片银光,她看见他们在大树下抖开雨衣躺下了。她想喊他们回来,但嗓子像被什么堵住了似的,眼泪像雨水一样淌了下来。 第二天一早,妇人和战士们谈起这些日子边境上的事,也说到了家计的艰难。领头的战士把竹楼上上下下察看了一遍,同情地说:“大妈,晒台该修了,屋顶上的草也该换了!” 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 中午时分,战士们砍来了竹子、树干,把旧晒台拆掉,七、八个人说说笑笑,天刚擦黑,新晒台就搭好了。从他们的谈话中,母女俩知道领头的战士姓何,他们都叫他何班长。 忙完了这事,何班长又笑眯眯地说:“大妈,明天,我们帮你把屋顶也换一下。” 这是真诚的许诺,她感动得什么话也说不出来。 但是,就在这天半夜里,何班长突然又来敲门,隔着竹篾轻声说:“大妈,上级来了命令,我们要走了,你家的草屋顶,等我们回来给你换。”说完就走了。 她急忙追出去,那些战士已一个紧跟一个,迅速消失在那黑黝黝的树林子里了。只有巨大的浓黑树影在风中晃动,那样阴冷,那样神秘,使她仿佛置身梦境。 夜凉如水,她木然地长倚在门口,衣服被露水打湿了,也忘了回去。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 第二天,就听说打起仗来了,起初炮声、枪声还在附近响,第三天就越传越远。她很心焦,打仗是要死伤人的呀!那个何班长怎样了呢?他平安么?她不知向远方炮声响处虔诚地作了多少揖。 几天后的一个中午,阳光从树叶缝隙射下来,把茅屋涂抹得瑰丽多彩。突然,女儿大叫了起来:“阿妈,解放军来了!” 她兴奋而又慌张地跑了出来。真的,从山间小路上走来一队整整齐齐的解放军,她看见了那几个熟悉的战士,内心无比激动。队伍走进竹楼,却不见何班长,她急了,四处张望着问:“他呢?他呢?何班长呢?” “何班长开会去了。”一个被人叫作指导员的年轻人亲切地对她道,“大妈,何班长很想念你呢!他临走前,还惦记着你家屋顶的草没有换。所以,我们来帮忙了。” 她又感动得流下了眼泪,多好的人呵!他竟把这事一直挂在心上。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 战士们又为她家的竹楼忙开了。她什么也插不上手,只能感激地盘算着,该带点什么好吃的给那个好心的何班长。 她不知道,战士们把何班长牺牲的事瞒着她。 为了拿下八号无名高地,何班长只身潜伏在敌人前沿附近的一棵树上,校正炮击目标,在指示完最后一个目标时,他被一排子弹击中,摔了下来。临终前,他告诉冲上来的战士,说瑶家寨大妈家的屋顶还没换草。战后,连队派战士们来帮助大妈翻修房屋。 她和女儿送走了盖房子的战士们。但她们时常望着远方的小路,等着何班长再来。一个月,两个月过去了,她执拗地相信,他一定会再来的! (有删改) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是 (　　) A.妇人对何班长的眼神感到“熟悉”又“陌生”,主要因为她从何班长眼里看到了当年所恋小伙的影子,但何班长毕竟不是她当年的心上人。 B.妇人再次见到那几个熟悉的战士却不见何班长时,连续三次发问,流露出她对何班长的牵挂和担忧,以及见不到何班长的焦急和慌张。 C.指导员对妇人说的一番话,既有善意的谎言,安慰因不见何班长而内心焦急的妇人;也有真实的交代,说明解放军再来瑶寨的原因。 D.解放军为瑶民背水、扫地、砍柴、搭建晒台、翻修房屋,体现了少数民族百姓在解放军心中的重要位置以及军民之间的和谐美好关系。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.A　(本题考查学生对本文相关内容的理解的能力。A项,“熟悉”的主要原因是何班长眼里有二十多年前解放军的影子;“陌生”的主要原因是时间间隔久远。故选A。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.小说开头对山岭、竹楼、红包头等寥寥几笔的描写,不仅交代了故事发生的时间、地点,为人物的活动提供了背景,也为情节的发展作了铺垫。 B.小说插叙妇人二十多年前在娘家瑶寨见到解放军的情节,补充说明了她心理变化的原因,也为下文她见到何班长后的特殊情感埋下了伏笔。 C.小说从细微处刻画人物,如妇人在何班长和战士们离开时“长倚在门口”,表现她内心的不舍与担忧,突出了女子的柔情,丰富了人物形象。 D.小说语言表达的方式多样,文中叙述性语言使情节客观化,描写性语言使细节传神化,抒情性语言使情感细腻化,议论性语言使主题深刻化。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.D　(本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。D项,“议论性语言使主题深刻化”错。小说中没有用能使主题深刻化的议论性语言。故选D。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 3.小说多次写了妇人的心理变化,如“妇人半夜听到晒台上声音时内心惊恐,到知道是解放军后心弦放松”的变化。请结合相关情节另写两个心理变化。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 3.【解析】　本题考查学生分析小说中人物的心理变化的能力。要结合相关情节分析妇人的心理是如何变化的。“中午时分,战士们砍来了竹子、树干,把旧晒台拆掉……”“这是真诚的许诺,她感动得什么话也说不出来”这些情节,写出妇人看到战士们搭建晒台,还要帮她换屋顶时内心非常感动。接着,情节出现波澜,“就在这天半夜里,何班长突然又来敲门……迅速消失在那黑黝黝的树林子里了”,文中说妇人看到解放军深夜离开后,“夜凉如水,她木然地长倚在门口,衣服被露水打湿了,也忘了回去”,这句话反映了妇人内心深深的失落感。综上分析,此处的情节发展,体现了妇人从看到战士们搭建晒台时感动到看到战士们深夜离开时失落的心理变化。“第二天,就听说打起仗来了……她不知向远方炮声响处虔诚地作了多少揖”,从这一情节可知妇人听到枪炮声时内心的焦虑和担忧,她担忧解放军,尤其是何班长的生命安全。接着,情节进一步发展,“突然,女儿大叫了起来:‘阿妈,解放军来了!’她兴奋而又慌张地跑了出来……她又感动得流下了眼泪,多好的人呵!”,妇人 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 听女儿说解放军来了时兴奋、慌张,以及她亲眼看到了走来的解放军时的激动,没看见何班长时的焦急以及想到何班长一直惦记为她换屋顶的感动。综上分析,随着情节的发展,妇人从听到枪炮声时焦虑、担忧到听女儿说解放军来了时兴奋、慌张到她亲眼看到了走来的解放军时的激动再到没看见何班长时的焦急及想到何班长还惦记着为她换屋顶时的感动。 【答案】　示例一:妇人看到战士们搭建晒台时感动到看到战士们深夜离开时失落。示例二:妇人听到枪炮声时焦虑、担忧到听女儿说解放军来了时兴奋、慌张。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 ★4.“以小见大”是小说常见的写作手法。本文作者通过“小茅屋”揭示了丰富的意蕴,请结合文意简要分析。 ★4.【解析】　本题考查学生分析小说常见的写作手法的能力。在分析时,要结合文意指出“小”表现在哪些方面,揭示的“大”的意蕴是什么。首先从小说在选材方面分析。“‘我们是从远处来的……把这寒伧的小楼照亮了”“第二天一早,妇人和战士们谈起这些日子边境上的事……天刚擦黑,新晒台就搭好了”,由此可见,小说选材瑶民让解放军住进小茅屋,解放军帮助瑶民翻修小茅屋,既体现了军民鱼水深情,又体现了民族的团结融合。由“领头的战士把竹楼上上下下察看了一遍,同情地说……新晒台就搭好了”等情节可见,小茅屋是妇人和何班长感情的连接点,围绕小茅屋,表现了何班长对瑶民的生活的关心,以及妇人对解放军,尤其是对何班长的思念,这就体现了小说赞美了好美的人性,美好的人情。总之,这篇小说没有选择炮火连天的激烈的战斗场面,而是选择瑶民同意解放军在自己家里借住以及解放军帮助瑶民修晒台和屋顶的小事情来写,揭示军民之间深厚的鱼水情和民族间的大团结,赞颂了人情美、人性美。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　(1)瑶民让解放军住进小茅屋,解放军帮助瑶民翻修小茅屋,既体现了军民鱼水深情,又体现了民族的团结融合。(2)小茅屋是妇人和何班长感情的连接点,何班长的关心和妇人的思念,体现人性美、人情美。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (二)(2022·广东省一模)阅读下面的文字,完成下面小题。 麻雀 周立波 三天以前,上海捉篮桥西牢五层楼上九号房间的小陈,在午睡时间,捉住了一只飞进铁门里来的麻雀。他从白色斜纹布的囚衣的袖子上,撕下两片小布条,缠住它的脚和翅膀根,藏在叠着做凳子坐的三条绒毯的背后。晚饭后,这件事情被许多人知道,近边几个房间里的年轻点的人都要求传过去看看。在外面,谁都不会喜欢麻雀这种过于平常的小鸟,但在囚房里,它变成了诗里的云雀和黄鹂。 传到我们房里来,我把它放在手掌上,要它尝尝我们特别为它留下的饭粒。它不吃,眼睛只望着铁窗子外的一小块还很明亮的天空,拍动它的小翅膀,想飞出去。它真像一个第一次被捕的囚人,没有食欲,而且是极度的不安和焦躁。 大家决定把麻雀留到第二天中午再放,并且请它顺便带封信出去。写上这样一句话: 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 “请爱惜你的每一分钟的自由,朋友。捉篮桥监狱囚人启。” 我们发出快乐的笑声,这是在牢监里的十分愉快的一晚。麻雀从后面的房间传回,传到十二号房间的隔壁,小柳伸手到门外去接,没有接到麻雀,手被一个人的皮鞋踢了一下,通夜不熄的昏黄的电灯的光亮里,二十七号英国人的高大肥胖的身子显现在他的房间的前面。 二十七号是狱卒里面的有名的人物,他的有名,不是因为他聪明,而是因为全监狱的所有的橡皮鞭体罚,都是由他来执行。他的样子不凶恶,红润的、丰满的脸上倒是常露着笑容。但他有一个特别的脾气,常常是出人意外的,他停止在什么人的房间的前面,用生硬的中国话问道:“喂喂,讲给我听听,猪头三是啥意思,嘿?”刚说完就走,并不等待着回答。显然的,他只是在欣赏自己说的这句中国话的发音。和别的英国人一样,他常常无缘无故地打打人玩玩,和别人不同的地方是他不用手打,总是打开囚房的铁门,从黄色制服的裤袋里拖出粗短的黄色警棍来,手捏着棍身,用那系在柄端的白色细麻的绳圈,在你的手背上、眼角上随意地抽打两三下。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 给你留下两三条精致的、红色的鞭痕以后,他用生硬的上海话,嘱咐你:“下次当心。”他关上铁门,心满意足地走了,在他的背后,留下一阵风。 麻雀就是落在他的肥大的手掌里,他把它丢在走廊上,用他穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上,抄下小柳的号码,他心满意足地走了,在他的背后,留下一阵风。 那一夜,我们都睡得很迟,也再没有人说话。这狭小的囚房显得更加的狭小,这三面深绿色的墙壁,一面深黑色的铁门,好像都在追拢来,迫得人透不过气。 第二天早晨,打扫走廊的囚人捡起麻雀的尸体,抛到了窗子外,我们好像看见我们对于自由生活的一个黄昏的快乐的梦想也被抛到了窗子外,剩下来的只是铁门、饥饿、无聊、英国人的皮鞋。 第二天,小柳被判决吃三天冷水饭。冷水饭是一个恰当的名词。翻译这名词的人,一定是一个有着精妙的感觉的人。这不是在你吃的米饭里放些冷水的意思,而是原来只能吃到半饱的定量的米饭,每顿再要减少一半,或三分之二。两三口吃完一顿饭以后,眼睛贪馋地望着空的盛饭的洋铜罐,全身真像淋了一大瓢冷水。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地缝在棉裤腰上的一条紧裤的带子,每天晚上用来扎紧盖在脚上的绒毡,免得被掀开,透进风来,吹得全身整夜都冰冷。后来二十七号查到了这一条带子,他认为这是小柳想要自杀的证据,他很郑重地从别的牢监里叫了一个懂得外国话的囚人,替他做翻译。他首先问小柳为什么忽然想要上吊了。小柳很吃惊,说他做梦也没有想到要这样,只是怕冷。他不相信。小柳告诉他,自杀的行为是和他的人生观绝不相容的。还是不相信。不知道为什么,二十七号在那天显得特别的仁慈、和蔼和聪明,非常爱说话。他向小柳开始了一篇相当长的,关于“家庭和自杀”的讲演,首先他赞美中国人浓厚的家庭观念的可贵,其次说明了英美的家庭和中国的家庭的不同,这中间,为了增加他的演辞的风趣,他还用上低音唱了一曲不知谁作的《甜蜜的家》的短歌,并且引证说,孔夫子也曾经说了“甜蜜的家”是很重要的。孔夫子在什么地方,什么时候说过“甜蜜的家”的呢?我没有读过《论语》,不知道。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 那一番对话,只引到了那个预备好了的判断,就是,小柳一定会自杀,而且就在当天的晚上。当一个人的青春的生命的火簇正熊熊地烧着,正在渴想着自由和生活,对祖国和人类光明的愿景抱着热切的希望的时候,另外一个人走到你面前,带着悲悯的眼睛,说你一定会上吊,而且就在当天的晚上,你会以为这是和你开玩笑,但是,这一切在这里面都是只能叫作严肃的,而且这一切,都只是为了冬天太冷了,为了一条小小的裤带的缘故。 为着“人道”,也许是为要替中国革命“保存”干部的缘故,那一次二十七号灌了小柳三天冷水饭。这一次因为麻雀的案子,又是三天。小柳拒绝了我们代吃冷水饭的请求,他说:“我这几天也实在吃不下饭去,我好像有点神经衰弱的样子,总想着那只麻雀……” (有删改) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是 (　　) A.革命者们曾寄希望于麻雀往牢监外带信,联通外界,获得营救和自由。 B.小麻雀没有食欲,表现出极度的不安,暗示了它将死于非命的悲惨结局。 C.狱卒的中国话不很流利,但他喜欢说,并不是因为他愿意与犯人们交流。 D.小柳曾经两次受到吃冷水饭的惩罚,心情不一样,第二次是心甘情愿的。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.C　(本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A项,“联通外界,获得营救和自由”错,由“请它顺便带封信出去。写上这样一句话:‘请爱惜你的每一分钟的自由,朋友。捉篮桥监狱囚人启。’”可知,文中革命者们并未有过希望通过麻雀联通外界获得营救的想法。B项,“暗示了它将死于非命的悲惨结局”错,“小麻雀没有食欲,表现出极度的不安”只是因为它被囚在牢中,失去自由,没有暗示它“将死于非命”的意思。D项,“心甘情愿的”错,由“我这几天也实在吃不下饭去,我好像有点神经衰弱的样子,总想着那只麻雀……”可知,小柳因为那只麻雀的死去而没有食欲,他第二次受到吃冷水饭的惩罚并非出于自愿。故选C。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.小说中麻雀死后牢狱中“再没有人说话”,与前文“快乐的笑声”对比强烈,小说氛围由此发生变化,情节也由此转折。 B.小说详细地描写了制服和警棍的颜色以及绳圈的材质,说明鞭打给犯人留下了深刻的记忆,从而表现了狱卒的冷血和暴戾。 C.小说在讲述故事的过程中,不时会以“我”的口吻发两句议论,对翻译“冷水饭”的人的感慨,意在突出这种刑罚的残酷。 D.小说写狱卒平时残忍地对待囚犯,又会耐心劝慰他认为要自杀的小柳,展示人性的复杂,避免了人物形象的符号化。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.D　(本题考查学生综合赏析文学作品的艺术特色的能力。D项,“耐心劝慰他认为要自杀的小柳,展示人性的复杂”错,小柳根本没有自杀的念头,狱卒劝小柳不要自杀,完全出于主观臆断,是为惩罚革命者找理由,并非缘于善良,也没有表现人性的复杂。故选D。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 ★3.小说运用多种手法以取得语言上的讽刺效果,请从文中举出两处手法不同的例子,并简要分析。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 ★3.【解析】　本题考查学生鉴赏作品的语言和艺术手法的能力。首先点明“讽刺”手法是用夸张的手法暴露对象的缺点和可笑之处,以达到贬低的效果。再从文中举出带有讽刺效果的语言,结合具体语境加以分析即可。如“他很郑重地从别的牢监里叫了一个懂得外国话的囚人”,“郑重”原本是褒义词,“严肃认真”之意,此处用于一个叫“二十七号”的狱卒,为了查找小柳想要自杀的证据,专门找了一个懂得外国话的囚人,替他做翻译。“郑重”一词褒词贬用,刻画了狱卒丑恶的嘴脸。再如“我没有读过《论语》,不知道”,原文“他还用上低音唱了一曲不知谁作的《甜蜜的家》的短歌,并且引证说,孔夫子也曾经说了‘甜蜜的家’是很重要的”一个根本不懂《论语》的外国狱卒居然用孔夫子的《论语》来说教,“我没有读过《论语》,不知道”正话反说,这句议论,是真正读过《论语》的中国人对狱卒的蔑视和讽刺。类似的讽刺语言还有“为着‘人道”,也许是为要替中国革命‘保存’干部的缘故”,加引号的两个词“人道”“保存”运用反语,表达了与字面意思相反的含义,是“非人道”“摧残(迫害)”之意,这种反语加强了否定和讽刺意味。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　①如“他很郑重地从别的牢监里叫了一个懂得外国话的囚人”,用“郑重”这样的反语,明褒暗贬,以造成讽刺效果。②如“我没有读过《论语》,不知道”,借“我”的口吻插入议论,压抑的愤怒产生强烈的讽刺效果。③如“为着‘人道”,也许是为要替中国革命‘保存’干部的缘故”,运用引号,表示否定和讽刺,“人道”辛辣地讽刺了狱卒打着正义的旗号摧残革命者。 (答对两点即可) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 4.主角是囚房里的革命者,小说却花费大量笔墨写麻雀和狱卒,作者为什么这样处理?请结合全文谈谈你的理解。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 4.【解析】　本题考查学生对作品形象塑造和构思进行个性化阅读和有创意的解读的能力。结合“它不吃,眼睛只望着……没有食欲,而且是极度的不安和焦躁”“我们好像看见我们对于自由生活的一个黄昏的快乐的梦想也被抛到了窗子外”可知,麻雀被关在牢房,失去了自由,但向往外面的蓝天,写麻雀是为了衬托囚房里的革命者对自由和美好的向往。结合“小柳被判决吃三天冷水饭”“手捏着棍身,用那系在柄端的白色细麻的绳圈……给你留下两三条精致的、红色的鞭痕”“那一次二十七号灌了小柳三天冷水饭”“他把它丢在走廊上,用他穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上”可知,狱卒用吃冷水饭虐待监牢中的革命者,残忍地抽打他们,而在这种冷血和残忍之下,革命者顽强生存,写狱卒反衬革命者不屈的意志和对革命必胜的坚定信念。可见,写麻雀是从正面塑造革命者向往自由和美好的形象;写狱卒,是从反面衬托革命者对革命必胜的信念。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　①写麻雀是为了衬托囚房里的革命者对自由和美好的向往。②写狱卒,是以他的冷血和残忍,反衬革命者不屈的意志和对革命必胜的坚定信念。③一正一反,塑造了革命者丰满的形象,他们既是普通人,也是反抗者。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 $$