第一部分 专题三(二) 考点四 概括分析形象（课件PPT）-【艺考生】2024年新高考文化课冲刺点金语文

艺考生 语文 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 考点四　概括分析形象 (一)考点剖析 现代散文中的形象包括人物形象(写人叙事散文)和物象(写景状物散文)两种。 散文中的人物形象,一般不如小说中的形象丰满完整,它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、一个典型的细节等等。 物象就是文学作品中所出现的具体景物形象,它往往包含着作者或人物的思想感情。 (二)试题类型 1.请简要分析文中的主人公(或抒情主人公)形象。 2.文中所写的物象在文中有什么作用? 3.请简要概括文中景物描写的特征及象征意义,表达了作者什么感情? 4.作者着意描写×××的目的是什么? 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 例1:(2013·天津市高考卷)请概括老代的性格特点,并加以分析。(刘之蔚《胡杨人家》)(4分) 【审题要点】　概括　老代　性格特点　分析 【解题思路】　(1)从人物的语言、动作、神态等方面入手,分析老代的形象。①“很腼腆”的形象以及“提到了餐费的问题。老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓,给了60元”和“没事啊,包成包子都行”的语言,可见其憨厚;②把他媳妇当作他女儿的情节,“老代没生气,反而开怀大笑”的表现,可见其豪爽和大度;③“老代有点不好意思收”的表现,可见其淳朴。(2)先用简练的语言概括人物性格,然后结合文章内容分析,做到有归纳有分析。 【答案】　(1)老代憨厚,没有生意人的精明,“我”问他饭钱,他不说具体数字,只说昨天有人给了60元;(2)老代淳朴,“我”和他谈好饭钱60元,给他一张票子,他不要,“我”强行塞给了他。(答“豪爽”“大度”也可) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 例2:(2013·浙江省高考卷)文中多次写到“牛铃”,有什么艺术效果?(李清明《牛铃叮当》)(5分) 【审题要点】　多次　写到“牛铃”　艺术效果 【解题思路】　解答此题可以从结构和内容两方面思考。(1)结构上,“牛铃”在题目中出现,文中“牛铃”的作用是呼应题目,点明文章主旨;文中多次出现,“牛铃”的作用是作为线索,贯穿全文。(2)内容上,作者对水牛充满了美好的回忆,“牛铃”作为水牛的符号,是表达感情的载体,寄托着作者美好的情感。 【答案】　(1)呼应题目,点明文章主旨;(2)作为线索,使全文结构更加紧凑;(3)形成背景旋律,增添了感染力;(4)构成象征,承载了农耕时代的情感与记忆。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (三)指点迷津 根据类型来鉴赏形象的特点 1.赏析人物形象特点 人物形象主要在记人叙事类的散文中,主要从以下角度鉴赏: (1)从叙事情节中加以分析概括。阅读文本时,梳理事件,理清情节,进而从中概括出人物形象。 (2)从作品中人物的精神、性格、思想、感情、神态、心理、动作、语言等方面分析概括。 (3)要结合时代背景,把人物放到特定的时代去分析概括。 (4)要分析作者带倾向性的议论,揣测作者的情感倾向,进而分析概括。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.赏析物象特点 (1)抓住散文的类别特点,了解物象出现的场合。写景散文,需标记景观,因为景观就是物象;状物散文,需标记事物。 (2)明确物象的外在特征或特点。包括形态、声音、色彩、气味等。 (3)联系外部环境,把握物象的内在品质(性格、本质、精神等),了解它与所象征意义之间的相似点。 (4)进一步明确作者借这一物象所要表达的思想感情。理解它对于表现主旨的意义和作用。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答题模板】 模板一:总分——先用一句话从整体上对该形象作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析。 模板二:分总——先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性的总结,概括景物的特征,特别是要注意景物与其所指向的象征意义之间的相似点。 多角度分析形象的作用 1.人物形象的作用 (1)在内容、主旨、情感上的作用 ①对内容的充实作用;②对主旨的衬托、深化、升华作用;③寄托作者的思想感情。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (2)在形式上的作用 ①开头结尾的策划;②详略主次的安排;③行文线索的贯穿;④过渡照应的勾连;⑤伏笔悬念的设置等。 (3)主要形象、次要形象的不同作用 ①主要形象是散文主旨之所在。分析主要形象的作用首先就是揭示散文的“神”。一般来说,写人的寻品,写事的析理,写物的找志,写景的析情。②次要形象的作用,应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面做多角度思考。 2.物象的作用 主要考虑它在线索、情感、内容等方面对于表现主旨的意义和作用。(作用基本同人物形象的作用) 【答题模板】 内容上,……;结构上,……。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (四)对点练习 三年经典模拟题练习 (2021·广东省佛山市一模)阅读下面的文字,完成下面题目。 旧院 付秀莹 村子里的人都知道,旧院指的是我姥姥家的大院子。为什么叫旧院呢,这个问题,我一直没有想过。当然,也许有一天,我想了,可是没有想明白。甚至,也可能问了大人,一定是没有得到满意的答案。我歪着头,发了一会呆,很快就忘记了。是啊,有那么多有趣的事情,爬树,掏蚂蚁窝,粘知了,逮喇叭虫。这些,是我童年岁月里的好光阴,明亮而跳跃。我忘不了。 旧院是一座方正的院子,在村子的东头。院子里有一棵枣树,很老了。巨大的树冠几乎覆盖了半个房顶。春天,枣花开了,雪白的一树,很繁华了。到了秋天,累累的果实,在茂密的枝叶间,藏也藏不住。我们这些小孩子,简直馋得很,吮着指头,仰着脸,眼巴巴地看着表哥攀上树枝,摘了枣子,往下扔。我们尖叫着,追着满院 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 子乱跑的枣子笑。每年秋天,姥姥总要做醉枣,装在陶罐里,拿黄泥把口封严。过年的时候,这是我们最爱的零嘴了。 姥姥是一个很爽利的老太太。年轻的时候,大概也是个美人。端庄的五官,神态安详,眼睛深处,纯净,清澈,也有饱经世事的沧桑。头发向后面拢去,一丝不苟,在脑后梳成一只光滑的髻。在我的记忆里,似乎,她一直就是这种发式。姥姥一生,共生养了九个女儿,其中,有三个夭折了。留下六个女儿。我的母亲,是老二。 谁会相信呢,姥姥这样一个人,竟然会嫁给姥爷。并且,一生为他吃苦。说起来,姥爷祖上原是有些根基的,在乡间,也算是大户人家。后来,到了姥爷的父亲这一辈,就败落了。姥爷的母亲,我不大记得了。在姥姥的描述里,是一个刁钻的婆婆,专门同儿媳妇过不去。姥爷是家里的独子,幼年丧父。寡母把独子视为命,视为自己一世艰辛的见证。儿子是她的私有物,谁都不允许分享,即便是儿媳妇。有坚硬强势的母亲,往往有软弱温绵的儿子。在姥爷身上,有一种典型的纨绔气质。当然,我不是说姥爷是吃喝嫖赌 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 的纨绔子弟——以当时的家境,也当不起这个字眼了。我是说,气质,姥爷身上有一种气质,怎么说,闲散,落拓,乐天,也懦弱,却是温良的。在他母亲面前,永远是诺诺的。而对姥姥,却有一种近乎骄横的依赖。里里外外,全凭了姥姥的独力支撑。姥爷则从旁冷眼看着,袖着手,偶尔从衣兜里摸出一把炒南瓜子,或者是花生,嘎巴嘎巴剥着,悠闲自在。老一辈的说法,不孝有三,无后为大。姥姥生养了九个女儿,竟没有给姥爷家留下一点香火,真是大不孝了。只为这一条,姥姥在姥爷家就须做小伏低。作为一个女人,她欠他们。姥姥日夜辛劳,带着六个女儿,不,是五个——大女儿,也就是我的大姨,被寄养在姨姥姥家。姨姥姥是姥姥的姐姐,嫁给了一位军人,膝下荒凉,就把我大姨要了过去,做女儿。姨姥姥家境殷实,把大姨爱如掌上明珠。虽如此,后来,大姨成人之后,始终对这件事耿耿于怀。甚至,有一回,她来看望姥姥,言语间争执起来,大姨说,我早就知道你不喜欢我,那么多姊妹,单单把我送了人。姥姥一时气结,哭了。她再没想到,有一天,自己的女儿会这样指责自己。当然,这是多年以后的事情了。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 那时候,我已经在很远的城里读书了。寒假回来,少不得要到旧院,看姥姥。我和几个姨们说话,讲起城里的趣事,都笑了。姥姥很惊讶地抬起头,看着我们,不知道发生了什么,然而很快就释然了。孩子们在笑。她张开没牙的嘴,也笑了。我心里一酸。我们都以姥姥的名义,聚到旧院,可是,我们却把姥姥忽略了。我们明知道姥姥耳背,她听不见,我们还是照常说笑。下午的阳光照过来,温暖,悠长,让人昏昏欲睡。无数的飞尘在光线里活泼泼地游动着。姥姥坐在炕上,沉默地看着我们。我们这些儿孙,冷酷,自私,竟舍不得放弃一时口舌之快,走过去,坐在姥姥身旁,摸一摸她老树般的手,她苍老的面容,她的白发,俯在她的耳朵边,说一句她能够听清的话。我们把年迈的姥姥,排除在外了。 多年以后,我从京城回到村子,回到旧院,姥姥是越发苍老了。我舅一家(“我舅”实则是上门女婿五姨夫),早已离开了旧院,他们到新房安居了。旧院,在儿时的记忆里,宽阔,轩敞,青砖瓦房,有一种说不出的气派。可是,如今,在周围楼房的映衬下,却显得那么矮小,狭仄。这是当年那个旧院么?在这里,有我迷茫的童年岁月, 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 我的姨们,盛开的青春,我父亲和母亲,我舅和五姨,这两对年轻人,携着手,在旧院走过了他们的苦乐年华。当然,还有我的姥姥姥爷,他们一生的艰辛,困顿,微茫的喜悦,漫无边际的伤悲,都在这里了。 那棵枣树还在。据说,有好几回,我舅要刨掉它,遮了半间房子,粮食都不好晒。都被姥姥劝阻了。枣树更茂盛了。开花的时候,如雪,如霞,繁华一片。引得蜜蜂在院子里飞来飞去,一不小心,把我舅的孙子蜇哭了。姥姥茫然地看着他,这是谁家的孩子?秋天,枣子挂了一树,风一吹,熟透的枣子落下来,啪嗒一声闷响,倒把昏睡的老猫吓了一跳。醉枣,姥姥早已不做了。那个坛子,也不知道,到哪里去了。这么多年,走了这么多的路,我却再没有吃到那么好的醉枣了。香醇,甘甜,那真是旧院的醉枣。而今,都远去了,再也寻觅不到了。 (有删改) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是 (　　)　　　　　　　　 A.文章开头“很快就忘记了”与“我忘不了”两者不矛盾,都是不同年龄的“我”对“旧院”的真切感受。 B.因为姥姥与姨姥姥的姊妹情深,加之家庭败落,姥姥就将大姨寄养在姨姥姥家,这让大姨一直心怀不满。 C.“老树般的手”“苍老的面容”,这表现了姥姥饱经沧桑的一生,又表达了“我”对她依恋难忘的深情。 D.文章不仅写了姥姥,也写了生活在“旧院”的亲人们的苦乐年华,这丰富了“旧院”所承载的意义与内涵。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.B　(本题考查学生对文本相关内容的理解能力。B项,被寄养的原因是家庭败落,而不是姊妹情深,而且大姨对被寄养也是成人以后才不满,而不是“一直很不满”。故选B。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.本文的叙述是从“我的回忆”展开的,叙写了“我”对“旧院”的记忆,展现了独特、细腻的人生体验。 B.文章用较多篇幅写姥爷的家世和性情,衬托出姥姥一生的坚强与能干,饱含着“我”对姥姥的同情和敬佩。 C.全文没有用一个完整故事贯穿始终,而是以散点轻描的方式,写了“旧院”中人物的遭际及时光的流变。 D.文中通过“旧院”抒发“我”的情感,如今“旧院”矮小,狭仄,表达了“我”淡淡的哀愁和新的希望。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.D　(本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。D项,“新的希望”有误,不管是旧院由“气派”而至“矮小,狭仄”,还是姥姥的年迈衰老,以及旧院所承载的乡村回忆的“远去了,再也寻觅不到了”,都难以体现“新的希望”。文章更多的是表达了“我”淡淡的哀愁。故选D。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 ★3.本文有两处写到“枣树”及相关内容,请分析这两处叙写中所包含的丰富意蕴。 ★3.【解析】　本题考查学生鉴赏景物描写的作用的能力。考生要找到两次描写枣树的段落,联系上下文理解景物描写中包含的意蕴。第一次描写枣树在第二段,描写枣树“巨大的树冠几乎覆盖了半个房顶”,描写春天“雪白”“繁华”的一树枣花,描写秋天枣树“累累的果实”;描写表哥在树上摘枣。这些描写温馨、美好,是“我”童年关于“旧院”美好生活的回忆。第二次描写枣树在第七段,“枣树更茂盛了……引得蜜蜂在院子里飞来飞去”,枣树依旧;可是“旧院”却早已物是人非,在周围楼房的映衬下显得“矮小,狭仄”,这里的人也已搬进了新楼房,“旧院”真的成了“旧院”;人也老了,姥姥已经老得连“我舅的孙子”都不认识了,也不再做醉枣。“这么多年,走了这么多的路……而今,都远去了,再也寻觅不到了”。作者借枣树依旧繁茂而人事已非,表达了对童年远去的哀伤感慨。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　(1)第一次叙写中枣树茂密繁华,果实累累,表现了家人当时的天伦之乐,抒发了我对童年旧院美好生活的无限回忆。(2)第二次叙写中枣树依然茂盛,开花结果,但家人对枣树的态度已有不同了,生活、人情已发生了变化,抒发了我对童年远去的哀伤感慨。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 4.付秀莹在一次采访中谈到:“乡村,是我们的故园,它有着自带的诗性。”本文突出体现了付秀莹作品的“诗性美”,请结合文本简要分析。 4.【解析】　本题考查学生鉴赏作品独特的风格特点的能力。作为散文,可以从选材、意境、情感、语言等方面分析鉴赏。文中的语言优美、细腻,有着诗化的特点。比如描写枣树,描写我们摘枣的欢乐,描写姥姥的外貌,描写对“旧院”童年生活的留恋。这些语言都有诗化的特点,使得文章带着一种诗意的美。文章营造的“旧院”的意境,带有宁静又美好的诗的意境。比如描写枣树“院子里有一棵枣树,很老了……在茂密的枝叶间,藏也藏不住”,描写我们在秋天等枣吃,描写姥姥做醉枣,“旧院”中的这些风物,曾经的美好生活,琐碎的日常,在多年后的回忆中带着一种宁静而又温馨的美好诗意。“旧院”承载着诸多情感,有美好的,有伤感的;有懊悔和反思等等。这些情感丰富而深沉,有对家乡、童年的眷恋,有对时光流逝世事沧桑的感慨,这些情愫有着诗一般的感染力。本文选材也富有诗性美。选取乡村、故乡、童年这些诗歌常用的题材,本身就带着诗性美。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　(1)语言的诗性美。文中的语言清新优美,如对旧院枣树的描写、对姥姥等亲人的情感抒发,文笔细腻,语言优美,是诗化的语言。(2)意境的诗性美。文章写旧院的各种风物,如描写枣树、阳光等环境,叙写琐碎的日常,构造出宁静又美好的诗的意境。(3)情感的诗性美。作者在回忆中有快乐与伤感,有对时光流变与世事沧桑的感叹,表达了丰厚深沉的情感,表现了留恋家乡,热爱家乡的美好情愫,极富感染力。(4)题材的诗性美。乡村、故乡都是诗歌的传统取材,本文取材于乡村生活,有着自带的诗性美。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 $$