第一部分 专题三(二) 考点六 探究主旨意蕴及标题意蕴（课件PPT）-【艺考生】2024年新高考文化课冲刺点金语文

艺考生 语文 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 考点六　探究主旨意蕴及标题意蕴 探究主旨意蕴包括: 一、发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神 (一)考点剖析 探究就是围绕一定的问题情境,提出假设,分析探究,有所发现、有所创新的学习方式。散文的探究主要涉及从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读三个方面。 散文表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,有民族心理的、人文精神的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。发掘作品意蕴,可以从两大方面入手:一是从作品本身入手,发掘作品中所表现作者的思想、意识、情感;二是发掘作品表现出来的价值观、审美观、人文精神在现实中的积极意义及其引发我们的启示和思考。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (二)试题类型 1.请结合文意,联系自己,谈谈你对×××句(段)内涵的理解。 2.请探究文本中×××包含了哪几层深意。 3.×××在作者心目中有怎样的意义(价值、地位)? 例如:(2013·安徽省高考卷)第⑦段称赞齐白石的“见识与魄力”,其实,作者当时根据自己对社会发展变化的观察与思考写成的这篇文章,同样显示了他的“见识与魄力”。请结合文本,从两个方面谈谈作者的“见识与魄力”。(黄裳《樱桃》)(8分) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【审题要点】　结合文本　两个方面　谈谈作者的“见识与魄力” 【解题思路】　解答此类题目要在把握大意的基础上,明确答题方向。(1)把握文章大意。前五段叙述了社会生活的变化,后三段在叙述游览桐庐县城的基础上,借樱桃来阐发人生思考。(2)明确题干要求。作者当时根据自己对社会发展变化的观察与思考写成的这篇文章,同样显示了他的“见识与魄力”,抓住“社会发展变化”这个关键词。(3)明确答题方向。可以从社会发展变化、改革发展前景、百姓精神文化需求、传统文化在新时代被赋予新的内涵等角度分析,注意结合文本,忌脱离文本空谈。(4)规范组织答案。心里有要点意识(句内、句外),有条不紊(分步、分点)作答。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　(1)对社会发展变化的敏锐发现和积极肯定显示了作者的见识与魄力。作者通过对桐庐长街变化的观察,敏锐地感受到时代前进的脚步;并通过对桐庐风貌的描写,赞美与肯定当时中国社会的发展。 (2)对改革发展前景的信心和期待显示了作者的见识与魄力。作者笔下的樱桃,虽未完全成熟,甜味也只是淡淡的,但还是让作者欣喜;樱桃“饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命的力”,预示着未来更大更多的收获,作者对此抱有坚定信心。 (3)对百姓精神文化需求的洞察和关注显示了作者的见识与魄力。改革开放之初,人们更多关注物质生活的进步与变化;而作者却从影院前人群兴奋、专注的神情,景区内游人激增的现象中,洞察到百姓对精神文化生活多样化的渴求。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (4)大胆赋予传统文化以新的时代内涵显示了作者的见识与魄力。作者赋予在古诗词中象征惜春的“樱桃”以新的寓意,再借品赏齐白石的画丰富其内涵,以此体现一种积极奋发的人生态度,讴歌当时那种坚实、健旺、充满生机的时代精神。 (5)对传统文化传承的关注和思考显示了作者的见识与魄力。对桐君山历史气息的描述,对桐君祠重修的肯定,表现了作者对改革开放之初文化遗产传承问题的关注;同时,对这些景点被游客冷落的现象,作者也流露了些许遗憾。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (三)指点迷津 探究作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神的技巧 1.要掌握“不同角度、不同层面”的内涵。 (1)从不同角度 实际上是从不同的视角对文本做多侧面的考查。具体说有作者角度(作者的思想观点、生平经历、写作背景等,都可能对写作产生极大的影响,从而影响作品主题的表现)、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨,有助于更好地把握作品主题)、读者角度(主要是读者的阅读感受)。 (2)从不同层面发掘 就是要求对文本做出深浅度不同的认知解读,一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。 本考点就是要求善于选择审视角度,善于进行层面切割,实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。这一考点往往出现在阅读题目中的最后一题,以简答题或论述题的形式呈现。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.要善于选择审视角度和进行层面切割 (1)善于选择审视角度 同样的一篇文章,不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的,其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文,可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度,来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位联系,选择那些与文本关联较紧密的方面,作为考察视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法,就是可以假设自己具有多重身份,然后分别以各种不同的身份对文本进行审视,这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (2)善于进行层面切割 一般来说,对一个文本我们可以对它做字面上的解读,这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读,相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代,对文本进行解读考查,看它具有怎样的历史意义。这还不够,我们还可以联系现实的生活实际,对文本进行考查,看它具有怎样的现实意义。除此之外,我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化,这样就可能获得具有更宽广的普遍的适用的一般性意义。 【答题模板】 (1)亮观点→(2)扣文本→(3)联实际→(4)做结论 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (四)对点练习 三年经典模拟题练习 阅读下面的文字,完成1~4题。 夜遇阿克哈巴河 王族 ①怎么说呢,看到阿克哈巴河的那一刻,我的第一个感觉是,它不是一条河。 ②天慢慢地黑了。夜幕完全拉开的时候,一抬头就看见了挂在天边的月亮,新疆的地广,所以,经常能看见天上一边挂着太阳,一边挂着月亮。要是在白天,月亮就只能悄悄地在天上挂着,一般不会被轻易发现;而一旦太阳落山,天刚麻麻黑,你总能看见远处的天边先亮了起来,不一会儿,那片光亮越来越大,一直涌到你的眼前。 ③此时,阿克哈巴河上游被一片月光照白。那片月光慢慢向下,几乎是顺着河道在移动。我看到在月光的移动中,河水变得更白了,由于月光在动,河水似乎也在向下汹涌,这种汹涌是一团白光的涌动,越来越快,似乎已经倾泻起来。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 ④月光顺着河道从我面前移动过去。在越过我的时候,我看见河水的内层被照亮,很深,也很厚重。月光移动过去之后,河面只有一层淡淡的亮光,仍让人觉得阿克哈巴河不是一条河,而是别的什么。 ⑤这时候,一位哈萨克族牧民骑着马,一边往这边走,一边唱着歌。空旷的夜晚忽然有了他的歌声,宁静和孤独一下子就被打破了。他走到我跟前,从马上跳下来,愣愣地望着月光中的阿克哈巴河。我觉得他有点奇怪,怎么忽然瞅着阿克哈巴河就发起了呆。过了一会儿,他表情非常复杂地看了我一下,然后转过身去,准备牵马离去。 ⑥“哎,佳克斯——”我不知道为什么忽然想和他说几句话,就使用了这句哈萨克语,叫了他一声。他听到我的叫声后,停了下来,准备去牵马的那只手在半空中犹豫了一下,还是收了回去。他走到我跟前,也像我一样说了一句“哎,佳克斯——”。他的声音很有磁性。 ⑦我们两个人都不说话,临河而立,望着月光中的阿克哈巴河,长久地沉默着。此时的阿克哈巴河河面仍旧是一片铁青,我仍然感觉它不是一条河。这时候,我发现他的右手上有血。再仔细一看,他的那只手正在流血,一滴一滴的鲜血从指缝里流出,滴在沙土中。此 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 时月光正亮,因而他的那只手看上去黑乎乎的,可以肯定已经有大量的血流了出来。“你的手?你……”他把手伸到我跟前。我看见他的手心扎着一根筷子粗的骆驼刺。他把手翻过来,他的手让我触目惊心,那根骆驼刺刺穿了他的掌心,又露出手背两三寸。我知道紧挨着阿克哈巴河的山坡上,到处都长着骆驼刺。骆驼刺较之于其他沙漠植物,似乎有着钢铁铸就的枝叶,其枝坚硬无比,其叶锋利如刃,人和动物一旦碰到骆驼刺,必然会被划破皮肤,如果碰得重了,则会被刺入肉中。 ⑧“你这是怎么回事?”“刚才,我的马看见阿克哈巴河被月光照亮,就狂跑起来,我不小心跌落在地上,这根骆驼刺就钻进了我的手心。”“疼不疼?”“有一点点。”我扭头去看犯下错误的那匹马,它仍然在出神地望着阿克哈巴河。看它的样子,它很想向着阿克哈巴河一跃而入,但拴在它脖子上的那根缰绳却被它的主人紧紧地抓在手中。 ⑨“我本来想在河水中把手上的血洗掉,但一看见阿克哈巴河,我从来都没有发现它在月光中会是这样。我不洗了。”说完,他翻身上马,两腿用力一夹马腹,那匹马就奔腾而起,驰向远处。不一会儿, 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 远处传来了他的歌声。我知道,此时他跟刚才来阿克哈巴河边时一样,正高声唱着歌。而那些鲜血,伴着歌声,正从他的指缝里一滴一滴地落入沙漠。 ⑩文章写到这里,我才记起,当时他面部的颜色和阿克哈巴河一样,都是铁青色的。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (　　)　　　　　　　　　　　 A.文章第③④段中,对月光的描写很有意味。作者描写了月光和河水的动态,月光之“动”与河水之“动”相映成趣,给人特别的感觉。 B.文中多处写到了马,牧民说“我的马看见阿克哈巴河被月光照亮,就狂跑起来”,侧面烘托了阿克哈巴河的奇异之美。 C.写牧民“当时他面部的颜色……都是铁青色的”,突出表现了新疆的哈萨克族人受当地自然风物的影响,脸色都为铁青色。 D.本文熔叙事、描写、抒情为一炉,作者巧妙地把自然景象与个人情思结合起来,使文章生动形象,意蕴深远,读后回味无穷。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.C　(C项,“受当地自然风物的影响”的说法于文无据,另外,“脸色都为铁青色”的说法武断,不符合实际。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.作者用较多篇幅写牧民“手上的血”,那鲜血“一滴一滴地落入沙漠”,这样写有何用意? 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.【解析】　本题考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。解答此题,首先一定要在原文中找出相关的文字,对之进行仔细分析。通过分析,我们可以确定描写鲜血“一滴一滴地落入沙漠”等文字主要是细节描写,分析这一细节描写的意图,可联系上下文。 【答案】　①写他被骆驼刺刺伤了手,血流下来,他却并不太在意,突出了他的性格特点:坚强、刚毅。②写他在受伤后,仍被月光下的阿克哈巴河吸引,被阿克哈巴河的美震撼,突出了自然之美和他内心对美的崇敬。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 3.联系全文,简要分析阿克哈巴河在文中的作用。 3.【解析】　本题综合考查鉴赏作品形象、分析作品的结构的能力。本题设问“分析阿克哈巴河在文中的作用”,这是一种常见的题型,即“分析某一物件(事物)在文中的作用”。考虑这一类问题,可以从结构、内容(情感)、主题等方面入手。通常来说,该物件作为线索的作用、物件的象征作用以及作为抒情的载体(或情感的寄托,可以是作者的,也可是文中人物的)等三方面的作用是非常常见的,值得注意。因此,考生可从这几个方面出发来作答本题。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　(1)本文以阿克哈巴河为线索,将人、事、景融为一个有机的整体,使景美和人美相互衬托,将新疆广大土地的神奇,哈萨克族牧民的热情粗犷以及牧民受伤后的坚强、勇毅串联起来。(2)作者描写阿克哈巴河,不仅写出了阿克哈巴河巨大的美,而且通过阿克哈巴河表现了新疆大自然的美丽神奇,更是通过阿克哈巴河表现新疆各族人民坚强、刚毅的性格和博大的内心美。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 ★4.从景和人的关系方面,选取一个角度,探究本文的深刻意蕴。 ★4.【解析】　本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。从全文内容看,写夜晚月下的阿克哈巴河,既表现了大自然的美,又表明这种美需要发现,需要人们有一颗感受美的心;另外,读者可以从文中感悟到,大自然如此之美,激发了人们的热爱之情。从人物角度看,哈萨克族牧民的性格,正是这块土地孕育熏陶的结果,文中的人与景是互相映衬的。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　(示例一)人要有欣赏美的眼睛,善于发现大自然之美,从自然中汲取力量。①自然之美是神奇的,欣赏自然之美,需要我们有发现美的眼睛。②欣赏美,要有深入的体验,领略自然的内蕴。③从自然中得到启示,汲取力量,方能真正懂得自然,与自然融为一体。 (示例二)人欣赏自然之美,也要懂得保护自然。①热爱自然,懂得自然之美浑然天成,来之不易。②人要与自然和谐相处,不能破坏自然环境,破坏自然之美。③爱自然,爱家乡,为之奉献力量。 (示例三)人在自然中成长,要做一个坚强不屈的人。①人在自然中经受磨炼,可从自然中汲取力量,像自然一样坚强、刚毅。②人要朴实、脚踏实地,像脚下的土地河流一样朴实、厚重。③人要坦荡、乐观,经得起困难挫折的考验。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 二、探讨作者的创作背景与创作意图 (一)考点剖析 文章都是一定时期的产物,势必要烙上那个时代的印痕。社会、人文背景常常是解读文章的辅助资料,而背景的印痕总会在文章内容、写作时间等方面体现出来。将作品回归背景中阅读,作者的观点态度及创作意图,显而易见。 (二)试题类型 1.结合文意,探究这篇文章的创作意图。 2.作者写××的意图(目的)是什么?请谈谈你的看法。 例如:(2013·北京市高考卷)有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受。请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解,并结合本文进行具体阐述。(不少于200字)(选自王佐良的同名散文《浙江的感兴》)(12分) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【审题要点】　“一切景语皆情语”　结合本文　具体阐述　不少于200字 【解题思路】　本题已经明确了探讨的方向“对‘一切景语皆情语’的理解”,也就是探讨作者写景的目的是为了表达怎样的情感,属于“探讨作者的创作意图”之“文章写作的设计意图”。答题时,可以先对“一切景语皆情语”作一简单的解释,然后结合一些情景交融的诗句加以证实,答案的核心部分一定要结合文中典型的句子加以分析,从而得出“一切景语皆情语”的结论即可。 【答案】　(示例)“一切景语皆情语”指作家、诗人带着强烈的主观色彩接触外界景物,把自己的感情注入其中,于是客观景物也就带上了人的主观感情色彩。如李白的《送孟浩然之广陵》,这首诗全是对客观景物的具体描写,从那烟花三月中已透露出对友人的祝福,从那孤帆远影中表达出作者情深意挚的情感。如本文第十一段中,“清晨薄雾下,黄昏夕照里,湖的表情是不同的,沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里。千变万化,没有太浓太艳的时候,而是素抹淡妆,以天然而不是人工胜”,这一段文字表现了西湖清幽淡雅,文中没有直接表现作者情感的字眼,但在作者平淡的语调中,不难体会作者对故乡杭州山水的热爱。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (三)指点迷津 探讨作者创作意图——“两步走” 第一步,依体探源。 通读全文,依据文本中或显或隐的有效信息,如主旨句、过渡句、含有作者情感倾向的语句、暗示社会环境的词句等,来解读作品的主题,从而探讨作者的创作意图。 如上面所举的北京题,就需要抓住作者写景的关键语句“清晨薄雾下,黄昏夕照里,湖的表情是不同的,沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里”与含有评论的语句“千变万化,没有太浓太艳的时候,而是素抹淡妆,以天然而不是人工胜”来把握西湖清幽淡雅的特点,进而来探讨作者写这些的意图。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 第二步,内引外联。 利用题干中提供的作者与相关背景资料等信息,筛选辨析,联系旧知,调动知识储备,解读创作意图。探讨作者的创作意图,命题者肯定不会让考生漫无边际地瞎猜,对考生不熟悉的作者与相关背景资料,一般会在题干中或通过注释等形式予以交代,如上面所举的北京题对“一切景语皆情语”的提示,这就需要考生对“一切景语皆情语”有必要的知识储备,答题时就需要“内引”文本内容,“外联”相关情景关系的内容。 【答题模板】 无固定模式,灵活应对,分条作答。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (四)对点练习 三年经典模拟题练习 (2022·广东省惠州市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。 信① ——井冈山往事 江子 “六妹爱鉴”。1926年4月14日,在广州黄埔军校的一张桌子上,湖南湘阴人、时年二十一岁的炮科学员陈毅安这样写道。刚才,他还是学习射击、测图和爆破的、在训练场上不顾一切的勇士,现在,他成了柔情万种的情人。 念着自己刚刚写下的这几个字,他感到胸腔里立即充满了比珠江水还要多的爱意;他似乎看到了他的六妹,坐在湖南第三师范学校某个教室里,老师叫着她的学名“李志强”;他似乎又回到了三年前他们刚刚认识的时候:她短发,双眼充满生气,率真里有一股泼辣劲。他记得他们定亲的时候是八月,中秋临近,桂花似乎格外 香,那越来越圆的月亮,成了他们爱情的徽记和地老天荒的誓言。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 他们从此开始通信,在信中仿佛两只肆意吞食着思念的桑叶的蚕,或者是她任性,撒娇,说着傻话逗他;而他俨然一个见过世面的大哥,轻轻地训她,煞有介事地为她指点迷津。 在前一封来信里,她担心着他的专业,会让他在前线牺牲生命——她说他可不要糊里糊涂地死了! “你说不要糊糊涂涂地死了,这也不错,但是为革命而死,为民众谋利益而死,是不是糊糊涂涂呢?假若是的,那中国一定没有烈士,革命也永远不能成功。我为什么要到广东来呢?你是可以知道,是为革命而来的。”…… 他们没有如愿在当年的寒假结婚,因为他终于如愿以偿地上了战场。1926年8月黄埔军校毕业的陈毅安分配到国民革命军师部,不久担任了第七连党代表。1926年底,他成为了北伐革命军中的一员。北伐军势如破竹向北挺进。一直渴望上战场的陈毅安内心极不平静。坐在轮船上,他恍惚觉得旧的世界就像流水,正在哗哗地退去;而新的力量仿佛在艄公有力的桨声中、在戎装在身的陈毅安们的中间滋长,可是他忽然感到一阵莫名的忧伤,这个革命军人此刻仿佛是一名伤感的诗人。在抵达衡州的船上,他写道: 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 我最亲爱的: 心如刀割的我,我怕听流水澎湃的怒潮声,也怕看船头晶晶似的明月,更怕听旅客中谈论青春年少的乐趣、生死别离的悲哀。唉!情魔,情魔!你把我们的革命性消磨了。我们是有阶级觉悟性的青年,担负了世界革命的重大使命,我们难道恋恋于儿女的深情吗?…… 一个多月前他所在的团根据党的指示,一路从武汉到江西修水,被收编为秋收起义第一团。起义失利后(1927年9月),他随着毛泽东退到罗霄山脉中段。多日的行军打仗让他疲惫不堪。将来的路怎么走,所有人都忧心忡忡。他是党员,党性、军人的天职,以及对毛润之的信任,已经让他把自己放心地交给了他。然而来到这穷乡僻壤的罗霄山脉中段,他与他的六妹音信不通。她好吗?他们相约的婚期,何时能够兑现?他铺开了纸,经过战火硝烟的洗礼,一年前的小战士已经成长为一名成熟的革命军人。他的信一短再短,并且不再有大量的修辞,有的只是一颗对她矢志不渝的心。他写道: 志强: 好久没有同你通信了,不知你近况如何?挂念得很!你的信我又收不到,真是糟糕极了。现在将我的近况略略地告诉你。我天天跑路,钱 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 也没的用,衣也没的穿,但是心情非常地愉快,较之从前过优越生活时代好多了,因为是自由的,绝不受任何人的压迫。但最忧闷、最挂心、最不安心的,就是不能单独同你坐在一起,而且信都很难同你通了。这是何等的痛苦啊!尤其是不知你的病好了没有?使我心如刀割!我罪该万死!原谅之。(通信处:江西宁冈县龙头邮局第二小学刘先生转游雪卿交) 他回到了阔别了五年的家乡湖南湘阴界头铺②。他终于从信笺上走出来,出现在她的面前。是的,他把自己当作了一封信,一路穿越国民党军队的封堵,邮递到她的面前。她依然是抬头,她依然是落款,而中间有两年来不及说的话,因邮路被封而她听不到的话,他都要浓墨重彩仔仔细细地当面说给她听。 他见到她,似乎还是五年前的样子,短发,圆脸。目光生动泼辣。只是身子骨要壮实一些。他见到她,立即感觉她就像一轮满月,照亮了他的心!她刚刚从湖南第一女子师范学校毕业,依然是那么纯洁、朴素。而他这个当年意气风发莽莽撞撞的少年,现在已经判若两人。他是多么瘦呀!肩胛耸立,颧骨突出,好像大病初愈的样子。仿佛是五年来他吃了天大的苦,受了天大的累。只是他的目光,少了五年前的少年轻狂,变得像石头一样沉默,铁一样坚定,火焰一样热烈,雄鹰一样锐利。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 她又收到他的来信(1930年7月)。这么些年来,她已经习惯了他用写信的方式,表达对她的思念,向她报告他的行踪、他的近况。 她看到信封上他的落款是“上海”,她心想这山里人,怎么跑到上海大城市去了呢?她拆开了信。可是,她看到信里只有两页白纸,空白的、不着一字的白纸。从前,他在信里写下那么多的字,恨不得掏出心来给她看,现在,他一个字都不愿意写了。他肯定是累了,累坏了。 她顿时肝肠寸断。她记起新婚时他随口说的,如果有一天,她收到一封没有字的信,就表示他已经牺牲了。 李志强不知道,这个一直和她在信中谈恋爱的人,每天都在自己的上衣口袋里装着这封无字的、信封上写着她的姓名和地址的信。不管到哪里,他都会跟战友们交代,如果他牺牲了,就把这封信投寄出去。 (《人民文学》2011年1月,有删改) 【注】　①全国解放后,李志强将陈毅安写给她的五十四封信捐献给了中国革命历史博物馆。1951年毛泽东签发全国前十名革命烈士的荣誉证书,陈毅安被称为“共和国第九烈士”。②1928年4月陈毅安指挥了黄洋界保卫战,11月在作战中负重伤,1929年3月转移到湘阴养伤。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.下列对散文相关内容的理解,不正确的一项是 (　　) A.第二段插叙陈毅安与李志强相识与定亲的情形,丰富文章的内容,写出恋人间的相思。 B.划横线句子“没有如愿”“终于如愿”对举,体现革命者在家庭与革命理想间的取舍。 C.第三封信括号内通信地址有意味:陈毅安怕未婚妻担心,不想让她知道自己身在何处。 D.最后一段写李志强不知道的实情,表现了陈毅安随时为革命作出牺牲的大无畏精神。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.C　(本题考查学生理解文章内容的能力。C项,“陈毅安怕未婚妻担心,不想让她知道自己身在何处”分析错误。实际上是因为井冈山的斗争形势严峻,不能写真实地址,不能给敌人留下任何蛛丝马迹。故选C。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.下列对散文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.恋人写信说“可不要糊里糊涂地死了”,写出她起初对革命的认识不足,符合人物真实性,也为后文李志强的转变作了铺垫。 B.作者通过革命情侣间的信件,剖析战争与人性的交融与共振,从另一角度窥见到了那段峥嵘岁月的原貌、底色和革命者的风骨。 C.陈毅安穿越敌人封堵,“把自己当成一封信”,未婚妻“依然是抬头、落款”,形象化的表述为有情人终团聚增添浪漫色彩。 D.本文中陈毅安的书信与林觉民《与妻书》有异曲同工之效:一面表达对未婚妻的至爱,一面又冲破儿女情长;既缠绵悱恻,又充满浩然正气。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.D　(本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D项,“既缠绵悱恻,又充满浩然正气”中“缠绵悱恻”分析不当,此处是表达对未婚妻的思念,表达自己的革命信念,叙述自己的处境,不能用“缠绵悱恻”来形容。故选D。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 ★3.文本副标题是“井冈山往事”,本文却多记述了其它地方的往事。作者为什么这样处理?请谈谈你的看法。 ★3.【解析】　本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。文章以“井冈山往事”为副标题,突出了井冈山斗争的艰苦卓绝和陈毅安的英雄气概、执著信念和革命精神。如文中“我天天跑路,钱也没的用……因为是自由的,绝不受任何人的压迫”等内容,就充分表明了这一点。而记述其它地方的往事,则丰富了“信”的内涵,表现了一对革命情侣在革命斗争中不断成长的历程。在陈毅安从黄埔军校、北伐长沙、井冈山辗转的过程中,两人的感情也经历着现实的考验,但他们的感情在革命的过程中成长,他们的思想也在革命中成熟。最后,由写信地的不断转换,可以完整呈现陈毅安从黄埔军校、北伐长沙、井冈山辗转的短暂的斗争岁月,表现陈毅安一路追随革命理想、对革命忠贞不渝的革命精神。文章分别选取了陈毅安在不同时期给李志强的信,通过信中内容交代人物的思想。正是通过这些不同地方的信件,将陈毅安短暂而充满革命斗争精神的一生比较完整地呈现了出来,凸显了人物形象。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　①作为副标题的井冈山往事,凸显井冈山斗争的艰苦卓绝和陈毅安的英雄气概、执著信念;②其它地方的往事丰富了“信”的内涵,写了一对革命情侣在血与火的斗争中不断成长;③完整呈现了陈毅安短暂的斗争岁月,从黄埔军校、北伐、长沙、井冈山一路追随革命理想,矢志不渝。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 4.作者认为散文创作没有一成之规,可以有小说的叙事,也可以有诗歌的意境。请谈谈本文是如何体现作者这一创作观点的。 4.【解析】　本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本文以“信”为线索,贯穿全文,文章叙事紧凑,中心鲜明地展现了人物的情怀,使人物形象立体而鲜明。“信” 中体现了革命战士不同阶段的艰苦卓绝的斗争生活,丰富了人物形象。文章叙述了陈毅安和李志强二人从相识通信、成婚、传出最后一封信的整个过程,情节完整, 叙事丰富,所以说本文虽是一篇散文, 却有着小说的敘事特点。第一封信相关的环境描写“中秋临近,桂花似乎格外香,那越来越圆的月亮,成了他们爱情的徽记和地老天荒的誓言”,第二封信相关的环境描写“坐在轮船上,他恍惚觉得旧的世界就像流水,正在哗哗地退去……”,以及第二封信中的内容“我怕听流水澎湃的怒潮声,也怕看船头晶晶似的明月,更怕听旅客中谈论青春年少的乐趣、生死别离的悲哀”,还有后面的“他把自己当做了一封信,一路跨越国民党 军队的封堵,邮递到她的面前”等生动的描写,都充满了诗意,每封信与所处环境相融合,情景交融,情真意切, 革命豪情与内心相思相交织,哀婉动人。从中可以看出本文有着诗歌的意境。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　①小说的叙事:示例1,以“信”为线索来连接人物,人物形象更为立体,有儿女情长也有对革命的执著;结构紧凑,“信”与人物故事相互交织。示例2,写了两人从相识、通信、成婚、传出最后一封信的整个过程,故事完整,人物形象丰富。示例3,以“信”为载体,两人的形象特点在通信中逐渐丰满,同时也呈现不同阶段的斗争生活。②诗歌的意境:示例1,每一封信与所处环境相融合,情景交融,情真意切。如定亲时桂花、月圆的意象,营造出温馨甜蜜的氛围。示例2,往衡州途中行舟时对水流的描绘,革命豪情与内心相思相交织,哀婉动人。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 三、对作品进行个性化阅读和有创意的解读 (一)考点剖析 个性化解读,要求考生立足自我,充分调动生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中感悟、体验文本,独立思考,获得自己的感受和见解,发展想象能力、思辨能力和批判能力。 (二)试题类型 1.请探究一下××问题。 2.对××谈谈你的看法(说说你的理由),请结合“……”进行探究。 3.作者(或:×××)对……问题的看法是……,你是如何认识的。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 例如:(2013·四川省高考卷)塔里木河带给我们很多启示。请结合文章,就河流与文化的关系谈谈你的思考。(黄毅《负重的河流》)(6分) 【审题要点】　结合文章　就河流与文化的关系　谈谈你的思考 【解题思路】　(1)仔细审题,明确探究方向。本题题干已经明确了个性化阅读和有创意的解读的方向,“河流与文化的关系”是探究方向,“塔里木河带给我们很多启示”是探究内核。(2)结合文本,深入挖掘。考生可从“河流与文化源头”“河流与文化传承”等方面进行探究,可谈河流的历史与其所带来的文明,可谈河流的现状与文化的萎缩,可谈珍惜河流、保护河流的意义与保护文明的重要性等等,探究时需要“结合文章”进行探究,不断挖掘;同时,也需要举大江大河的例子,比如中国的长江、黄河,印度的恒河,南美的亚马逊河等,来充实说理的力度,力求言之成理,探究有新意。(3)依据模板,组织答案。答案中,必须要开门见山,展示自己的观点。即尽量遵循“观点——阐述——再次总结观点”的模式,唯一可以省去的就是最后的“再次总结观点”。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　(示例一)河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息,长江、黄河乃至家乡的每一条河,都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩,人类社会的发展不应以破坏自然为代价,否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。 (示例二)河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡,既是自然属性的体现,也是文化人格的写照。在漫长的历史中,自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失,但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史,感悟河流的文化意义。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (三)指点迷津 个性化阅读和有创意的解读——“五注意” 1.总览全文,整体把握。 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品,要善于抓住关键语句,理清全文脉络,明白作品所表达的主题,对全文有一个整体认识和把握。如上面的考题就需要对塔里木河所承载的情感与意义有整体的了解。 2.选准角度,以小见大。 在切合题目要求的前提下,选准切入点尤为重要。一般来讲,这一切入点必须满足以下条件:(1)能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法;(2)自己写起来最有把握;(3)角度宜小、巧、新。如上面的考题已经明确了角度,但在具体探究时还可以“以小见大”,如具体谈塔里木河的源头与文化的关系。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 3.紧扣文本,有的放矢。 散文要重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语,避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列,更不能根据个人的主观喜好而做随意的褒贬。如上面的考题,要谈“河流是人类文化的源头,需要珍惜与保护”,就需紧扣文本,分析塔里木河冲不出沙漠,正在萎缩的现状,来谈珍惜自然、保护自然的重要性。 4.相互联系,力求有据。 在个性化解读时既要联系作者的经历和当代背景,还要联系自己的生活经历、体验、知识储备等进行个性化解读。如上面的考题,若举其他河流的事例,就需要调动自己的知识储备。 5.结构完整,力求简明。 要单刀直入、开门见山地提出论点,也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用,做到结构清晰、小巧、完整。对作品进行个性化阅读和有创意的解读,语言要精练、简明、严谨。不刻意追求语言的华丽美、雕琢美,而是力求做到语言表述的简洁美、流畅美和规范美。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答题步骤】 步骤一:明确提出自己的观点。 赞成什么或反对什么一定要旗帜鲜明,不能模棱两可。 步骤二:分层论述自己的观点。 为分清层次,答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段落。为防止泛泛而谈或者以述代评,可尝试进行“分论点+文章材料+分析评价”的训练,逐步做到观点正确,例证典型,分析深入。 步骤三:总结自己的观点。 语言要简洁,要与第一步圆合。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答题方法】 1.总览全文,整体把握。 2.选准角度,以小见大。 3.创新不能脱离文本。 4.结构完整,力求简明。 (无固定答题模板) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (四)对点练习 三年经典模拟题练习 (2022·山东省日照市三模)阅读下面的文字,完成下面小题。 文本一: 顽石之歌 管桦 我在高举着现实并且预言着祖国幸福和庄严未来的时刻,在行进的路途中,曾到曹雪芹隐居过的北京西山,作了片刻停留。 我邀了我的灵魂,在深谷中古老的岩石间荒废的羊肠小径上追寻这位伟大作家心灵的足迹。阵雨刚刚停息,远处横迤着红色枫树的山峦,仍在茫茫烟雨中。近处,有几片云残存在明亮的天空里。山谷的上空,云雀飞到那遥远的高处流入天际,只有声音留在空中。云雀像是曾经常常在这里闲游的《红楼梦》的作者那样,放怀一切地高歌自己的“顽石之歌”。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 啊,曹雪芹,无数学者都在自己的琴弦上,反复寻求同你和鸣的音调。而你的音调包含的是那么复杂那么多样,是不是已经全部为人们领悟? 雨后清凉的湿风里,一些年轻的男女,身上散发着山野神圣的芳香,依偎着朝山外走去。他们还在低声谈论着这山谷最深处的那块巨大的顽石,那因无法补救苍天而被遗弃在大荒山下的宝玉。啊,曹雪芹,我从游人谈话的只言片语,感到这些钦佩你、赞美你的人对你并非深知。这些青年男女,从我身边走过去的时候,或转回头,或侧着脸,向我凝望。 他们的眼神里,隐含着惊讶。因为已经到了游人归家的时候,我却独自一人向深谷跋涉而去。 在这荒僻的深谷的最深处,我站在一块浑圆的卓然独立的巨石前,沉思冥想:这就是引出曹雪芹震撼世界的灵魂语言的那块顽石吗?这就是曾被茫茫大地渺渺真人点幻成的那块莹洁的扇坠大小的美玉吗?你投生在一度强盛后来渐渐衰微和零乱的末世家族,啊,贾宝玉,在那个时代,你冲破世俗的藩篱,好像出了轨道的流星,带着耀眼的亮 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 光掠过繁密的行星间。在那女性为封建的脚步所践踏所侮辱的时代,有谁像你那样大胆地指出男女应该互相平等,指出女人比男人更纯洁、更美丽、更善良?当人们都匍匐在权势的脚下时,有谁像你那样挺然站在人生的高处,蔑视因途穷而更显罪恶的权势? 道德对于人的心灵是一种无形的支配,它统领着人们愤怒和爱的全部力量。贾宝玉,透过你那柔弱的外貌,我看见你内在的使人震惊的强悍、勇敢和坚忍。任何强加于你的光荣、美德,都不能扭曲你的灵魂。恐吓和棍棒只能使你战栗,却丝毫不能改变你心灵的爱和恨。你的精魂气魄,胜过世代赞颂的历史人物荆轲。一个是瞬间的勇猛,一个是勇敢无畏地同整个时代对抗。你堪称末世的英雄,且长久地承受着自己赖以生存的家族毁伤的痛苦。谁能理解你的胸怀?你的爱比天空海洋还博大深厚,在父母、祖母、林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、“三春”、秦钟、妙玉、袭人、晴雯、北静王以及无数人的身上,你都给予了你的爱。 但是,你并不夸耀对他们的爱,各种性格的风趣使你赞叹。你认为每一个女性连同那些地位卑下的使女,都是完美的奇迹。啊,贾宝 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 玉,一个与世界同样广阔的清新的男子,从头顶到脚踵都发射着灵光。你的强烈的不可抵抗的魅力,吸引着所有人。为美丽的、充满生气的女性包围着,似乎同她们在一起,注视着她们,跟她们接触和交谈,你的灵魂就能快乐了。可是,当你赖以生存的庞大显赫的家族,已至末世的时候,你的灵魂中有过快乐吗? 高耸云霄的贵族府邸,好像一只巨大的航船,雄伟地、壮丽地结合起来的整体已经腐朽了。在追逐船只的恐怖的阴云下,在风暴的吼声中,在凶险的波涛上,不管多么英明干练的船长,不管多么富有经验而又勇敢的水手,都不能拯救它的沉没。在这航行到末世的船上,正直与欺诈、忠厚与卑鄙、光明与阴谋、刚强与懦弱、廉洁与腐败、入世与出世、希望、声名、光荣、财富,一切都逃不出覆没的命运,谁都不可能得到他所希求的天赋与幸福命运,连人的本性所追求的爱情也不可能。在高大的贵族府邸运终数尽的末世,只有你宝玉明白:一切的追求,不过只是把希望埋在明天废墟之下的梦幻。于是,在你宽恕那些傲慢的蠢人之后,在你安抚过那些被侮辱被损伤的婢女之后,在你悲哭过溺爱你的无量恩慈的老祖母之后,悲哭过遭到 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 不幸命运的姐妹们之后,你走向无涯无际白雪茫茫空无一切的原野。 当我向山外走去的时候,天空已飞满了霞光。归巢的鸟儿,互相呼唤着,朝那曹雪芹攀登过的最高山峰的丛林飞去。啊,曹雪芹,你就是这样站在人生高处,痛饮掺和着眼泪的苦酒,击剑吟唱你的“顽石之歌”的吗?即使你和宝玉有同样的欢乐,同样的勇敢,同样的痛苦,同样的心灵,你的“顽石之歌”也并非只是你少儿时代的回忆和你走过的足音的悲愁的回声。你寻求人生的幸福和欢乐,因无法补救苍天,收集的却是无尽的痛苦和忧伤。但你无尽的痛苦和忧伤,充满了伟大的英雄气概! 曹雪芹,在你对末世的功名利禄绝望的时候,而仅仅以笔墨倾泻你感情中的一切,却留下不朽的功名。你并没有意识到你的伟大,你的光彩,你的魅力,来自你绝望的悲叹!一切伟大的神圣的创造是幸福的,痛苦也同样是幸福的,因为一切伟大神圣的东西都是从痛苦的母腹里诞生。你以为我意在使人惊奇吗?不,我只是在你隐居过的山野,在你歌唱的“顽石”跟前沉思过后,对你歌中包含的众多意义做一个浅浅的领悟。 (有删改) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 文本二: 后人有《西江月》二词,批宝玉极恰,其词曰:“无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!” (节选自曹雪芹《红楼梦》) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 (　　) A.文本一作者对曹雪芹居处的拜访,不只是一次对景色的观赏,更是一次读者灵魂与作者心灵的深入交流。 B.文本一认为曹雪芹的作品有丰富的内涵,无数学者反复追寻探求,仍难以与其同频和鸣,达到真正领悟。 C.文本一结尾部分,作者热情讴歌曹雪芹,认为曹雪芹的伟大、光彩和魅力来自他对末世功名利禄的绝望。 D.文本二出自《红楼梦》第三回,当时宝玉和黛玉初次见面,作者详细描绘宝玉的外貌后,插入《西江月》。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.C　(本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C项,“认为曹雪芹的伟大、光彩和魅力来自他对末世功名利禄的绝望”说法错误。从文本一中原文为“你并没有意识到你的伟大,你的光彩,你的魅力,来自你绝望的悲叹”,“绝望的悲叹”不是“对末世功名利禄的绝望”。故选C。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.文章开头由云雀引出“顽石之歌”,由青年谈论引出顽石,由虚到实,自然过渡到作者对作品人物的沉思。 B.文章多用问句加强语气,把作者的思想态度表现得更加鲜明,情感表达得更加强烈,也引发读者深入思考。 C.文章用雄伟壮丽但已腐朽的巨大航船来比喻末世贵族府邸,以阴云、风暴、险涛来隐喻当时背景,生动形象。 D.文章表达方式灵活多变,融记叙、抒情、议论为一体;语言隽永,读来铿锵有力、节奏感强,富于诗性美。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 2.A　(本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项,“由虚到实”分析错误。文本一的开头“山谷的上空,云雀飞到那遥远的高处流入天际,只有声音留在空中”也是实写。故选A。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 3.呼告是在行文中直呼文中人或物的一种修辞手法,请简要分析文本一大量使用此手法的好处。 3.【解析】　本题考查学生对文章表现手法的分析能力。在文本一中作者大量运用了呼告的修辞手法。运用呼告,可以抒发强烈的思想感情,加强感染力,能够增加抒情效果。并引起读者强烈的感情共鸣。当作者写文章叙述某件事情时,使用呼告修辞手法能够将想象出来的人、事物都摆在读者的眼前,让他好似亲身经历一般,感受更加深刻。如“啊,曹雪芹……反复寻求同你和鸣的音调”“贾宝玉,透过你那柔弱的外貌,我看见你内在的使人震惊的强悍、勇敢和坚忍”等,作者运用呼告手法与曹雪芹、贾宝玉直接对话,形成了一种面对面交流的场面,这样就打破了时空界限,便于抒发强烈的思想感情,使作者的情感抒发有的放矢,增强了表达效果,更能引起读者共鸣。其次,文本一从第三段开始大量运用呼告的修辞手法,贯穿下文。如第三段中“啊,曹雪芹,无数学者都在自己的琴弦上,反复寻求同你和鸣的音调”,第四段中“啊,曹雪芹……赞美你的人对你并非深知”,第五段中“啊,贾宝玉……带着耀眼的亮光掠过繁密的行星间”等,以后的段落作者都运用了呼告的修辞手法,从而将后面材料统摄为一个整体,使结构更为紧凑。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　①作者运用呼告手法与曹雪芹、贾宝玉直接对话,打破了时空界限,便于抒发强烈的思想感情,引起读者共鸣。②文本一从第三段开始大量运用呼告的修辞手法,贯穿下文,将后面材料统摄为一个整体,使结构更为紧凑。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 ★4.对贾宝玉这个人物,文本二多用贬词评价,文本一却热情歌颂,这是否矛盾?请谈谈你的理解。 ★4.【解析】　本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。在文本一中,作者是从正面讴歌了贾宝玉这一人物,如第八段中“只有你宝玉明白……你走向无涯无际白雪茫茫空无一切的原野”的内容。而在材料二中,通过引用《红楼梦》原著中的诗词,却对宝玉这一人物形象进行了贬损性的描写。这种差别性的描写两者并不矛盾。其实,文本二是运用反语手法,借用封建统治阶级眼光来评判贾宝玉,宝玉所有的看似不合常规的表现,正是他对封建腐朽的旧制度和旧礼教的反抗,他的种种看似不堪的表现,正是他伟大的地方,所有这首词对宝玉来说是明贬实褒。从词中具体的描写来看,“草莽”“愚顽”表现贾宝玉对科举的不屑,“不通世务”表现贾宝玉对权势的蔑视,“偏僻”“乖张”表现贾宝玉对封建思想的挑战。这些描写恰恰表明宝玉反封建的本性,正是他伟大的地方。宝玉所表现出的不同常规的行为,是他对当时封建制度的反抗,这与文本一赞美贾宝玉蔑视权势、勇敢地与时代对抗是一致的。所以两个文本的描写并不矛盾。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　不矛盾。①文本二运用反语手法,曹雪芹借用封建统治阶级眼光来评判贾宝玉,明贬实褒。②“草莽”“愚顽”表现贾宝玉对科举的不屑,“不通世务”表现贾宝玉对权势的蔑视,“偏僻”“乖张”表现贾宝玉对封建思想的挑战。③这与文本一赞美贾宝玉蔑视权势、勇敢地与时代对抗是一致的。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 四、探究标题意蕴 (一)考点剖析 探究标题意蕴题在高考中经常出现,有的是对标题的艺术及作用的分析,有的是对标题内涵的理解,有的是对标题意蕴的探究,有的是对标题优劣的比较。考生要善于根据不同题型,进行合理、有序地探究解读。 (二)试题类型 1.请结合文章内容,谈谈文章标题“×××”包含了哪些含义。 2.文章题目“×××”意蕴丰富,纵观全文,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果? 3.文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析。 4.文章以“×××”为题有何含义?请结合文章简要分析。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (三)指点迷津 标题类探究题“两关注”“六结合”: 1.对标题内涵的探究,要关注两点: (1)关注标题本身的内容、艺术特点,特别要关注表层义、深层义、象征义和比喻义。 (2)关注标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等,或就一个角度谈深谈透,或多角度多层次切入。 2.对标题作用的探究,要注意“六结合”: (1)结合主旨看,标题是否有双关、象征、比喻、讽刺、对比等作用,是否寄托情感,深化主题。 (2)结合结构看,重点看首尾段,看它们与标题之间有什么联系。一般而言,题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索等作用。 (3)结合情节看,标题是否有概括故事情节、展开情节、呼应细节的作用。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (4)结合环境看,标题是否点明时间、地点,创设故事背景。 (5)结合人物看,明确文中人物的性格特征,看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系,以此来看题目是否对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。 (6)结合标题本身的效果看,对读者而言,该标题是否新颖、精妙,吸引读者。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (四)真题演示 (2020·全国新课标Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎登嘎登……由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的同学一声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物,喷吐着白气,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标:一把镰刀和一个大锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃…… 又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 (有删减) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 第一步:审题干,明方向。题干中的“分析题目”“如何统摄全文”是关键词,从中可以看出,这道题主要考查对标题作用的探究分析。分析标题作用要注意结合全文,这里问“如何统摄全文”,要注意从结构和情节等方面入手。 第二步:定角度,找对应。(1)主旨角度。“记忆里的光”不仅是“镰刀和锤头”,更是包含着作者在向往新事物的同时还有对土地、家乡的眷恋——“那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴……或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”,对尽忠职守、踏实肯干等精神的赞颂——“他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途……接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他”“原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土……心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜”“我很快 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 就喜欢上了打铁,越干越有味道……甚至成全了我的文学创作”,流露出对“镰刀锤头”的深厚感情。(2)“记忆里的光”既是指儿时看火车时,第一眼看见的火车头上强烈的光束,并在强光下看到的“光芒闪烁的图标:一把镰刀和一个大锤头”,又是指其后在自己的人生中再次出现的带有“镰刀和锤头”的事物。(3)结构角度。“记忆里的光”是全文的线索,分别串联起儿时看火车,青年时贾队长的挎包,复原后抡大锤打铁几件事,让行文结构清晰明了。 第三步:深挖掘,规范答。要结合作者创作意图和布局谋篇,从标题与文本的联系、行文线索、深化主题三个方面分析作答。 【答案】　(1)“记忆里的光”,指火车头上“光芒闪烁的图标”,即镰刀锤头,是本文的核心意象。(2)围绕这一核心按照时间顺序,安排了“我”少年、青年、中年的人生片段,每一片段都同“镰刀和锤头”相关。(3)最后,以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情,呼应题目,升华主题。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 (五)对点练习 (2022·陕西省渭南市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。 灯光 田鑫 最开始,我以为,这世上的所有的光,都是煤油灯发出来的。 白天的太阳,一定是无数盏煤油灯一起点亮的,才会有那么持久的光,要不阳光照在母亲身上的那部分,怎么跟煤油灯照在母亲身上的那么相似? 夜晚降临,无边无际的黑把村庄铺满,母亲扣紧木门,拉开抽屉,拿出火柴盒,取出根火柴,火柴划过,“哧溜”一声,黑就被赶出了屋子,灯芯上的小火苗卖力地燃烧着,像个要够高处放置着的玩具的孩子,一跳一跳,可不管它怎么努力,只有豆大一点。 母亲所有的针线活都是在灯光下完成的,白天有太多的粗活等着她,只有晚上,她才能清闲下来,把细细的线穿过针眼,然后在布与布之间来回翻转。母亲拉长针线的动作真优美,豆大的灯火,将她的影子投射在墙壁上,一个巨大的胳膊在静止的空气里挥动,有收割的喜悦,也有爆发前的沉默。我的整个童年就这样被点亮了。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 甘渭河畔习俗,正月十五不吃元宵,而是点荞面灯盏。荞麦和面,揉成馒头样子,但又不是很圆,母亲用擀面杖在中间捣个窝,再放进蒸笼。雾气升腾中,一锅荞面窝窝头做熟了。 小孩拳头般大小的荞面灯盏和我们一起等着正月十五的到来。天一黑,它们整齐地出现在供桌上。这些灯盏,绝对不会多出一个,也不会少一个,对于家里包括牲畜在内的所有成员,母亲绝不偏心。 点灯时分,母亲给荞面窝窝插上灯芯,倒上清油,然后开始摆灯:我一盏,妹妹一盏,父亲一盏,母亲一盏,当院的天官供桌上一盏,厨房的灶王爷一盏,上房供桌上的先人们一盏,大门供台上也要一盏,有游魂野鬼刚好路过,不会怕黑。剩下的灯盏就要分配给牲畜和粮食了,住牲畜的房间各一盏,牛比鸡要占便宜些,一头牛独享一个灯盏,而一群鸡只能共享一个灯盏。 灯盏分配结束,点灯仪式正式开始。我在院子里放过鞭炮,父亲划亮火柴,母亲手执一根缠着棉花蘸着清油的细竹竿接火,然后逐一点燃灯芯。夜幕之下,几十个荞面灯盏被母亲逐一点燃,几十尾灯焰像庄稼一样长在荞面灯盏里,清油燃烧的火苗和黑烟,瞬间把屋子变成仙境。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 平淡的日子一下子被点亮了,我目不转睛盯着我的那盏灯,想象着棉花烧尽后灯芯上出现的那个灯胎。母亲说,谁的灯胎最大,谁来年的收入就最多。可是等不到灯胎出现,我就睡着了,醒来的时候,往往看见母亲在灯盏下缝缝补补。 那些年,我们的日子贫穷破旧,全凭母亲操劳缝补。母亲这盏灯似乎从点着之后就没有停歇过,在小小的院落里,洒过光芒,不大的村庄里,灯影也游走过。那些年清贫的日子,都是靠她微弱的光亮充实的,可是,眼看着小小的院落变得丰盈起来,这盏灯却被吹灭了。母亲闭上眼的那一年,我们已经用上了电灯,开关一摁,灯就能亮一天。母亲躺在晃眼的灯光下,我们泪眼婆娑,总觉得洒在她身上的灯光,不是来自灯,而是她自己本身发出来的。命运像风一样吹着她,灯光一闪一闪的。我想伸出手去罩住她,给她做个灯罩,可是手伸过去一点,母亲的身体就会暗一些。我想起那时候保护荞麦灯罩的情形,我们越想让灯芯旺旺的,风就越使劲冲着灯罩吹,我们又不敢挪动它,只能看着风扯着小小的火苗。我们围着母亲,生怕风把她吹灭,土炕被围得密不透风,我们成了母亲的灯罩。可是,挡住了风,却挡不住灯芯枯竭。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 母亲这盏灯还是灭了。我们小心翼翼地把她埋进土里,她成了大地的灯芯。头七,我们按照甘渭河一带的风俗,去给母亲的坟头挂灯,想着有一盏灯亮着,暗夜里母亲就不会孤独。灯装在用纸糊的灯笼里,一个褐色的药瓶子做成的灯盏里,装着满满一瓶子煤油,灯芯是用新棉捻成的,在煤油里浸泡过之后显得臃肿。这个瓶子原本装着的药片,搭救过母亲的命,可是那些白色的药片最终回天乏术,那天,它变成一盏灯,替我们照亮母亲。 灯是从出门前就点着的,我小心翼翼地提着它生怕它被打翻,被风吹灭。它可是要在母亲的坟头亮一夜的。在天快要暗下来之前,一盏灯穿过巷子,穿过村庄,穿过麦田,天黑之前挂在母亲的坟头。这样,母亲就不会怕黑,也就能转身从别处拿出针线来继续在灯下做了。 灯挂在坟头,天彻底黑了,老天爷好像是专门等我们一样。我跪在灯前,磕头、作揖,然后蹲坐在坟头,想着这样母亲就能看到我,看到一张被灯盏照亮的脸。无边的黑从四面八方压下来,四周阒静,能听到煤油在棉花上燃烧时发出的吱吱声,这声音跟母亲的针脚穿过麻布时一模一样。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 我怕再听下去会放声大哭,那些年,那么多的苦日子,母亲都有本事把心灯点亮,带我们渡过难关。现在,母亲没了,悲伤成了我最大的难关,可是没有人领我,只有眼前这一盏煤油灯,在风里摇曳着。 (有删改) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.元宵节点灯盏时,母亲将荞麦灯盏分给牲畜,是因为万物皆有灵,牲畜也需要在元宵节这一天借助灯光好好饱餐一顿。 B.作者善于利用比喻的修辞手法刻画人物,比如把“我们”比作“母亲的灯罩”,形象生动地写出了我们希望保护母亲的心理。 C.作为一篇抒情性的散文,本文感情真挚、语言浅显,虽然也有对具体事物的记叙和描绘,但是并没有贯穿全篇的情节。 D.本文记述了作者儿时的生活,虽然没有波澜壮阔的经历,但是一针一线辛苦踏实的劳动,才是平淡真切的生活感受。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 1.A　(本题考查学生理解分析原文内容及鉴赏艺术手法的能力。A项,“是因为万物皆有灵,牲畜也需要在元宵节这一天借助灯光好好饱餐一顿”错误,根据原文“甘渭河畔习俗,正月十五不吃元宵,而是点荞面灯盏”“这些灯盏……母亲绝不偏心”可见,将荞麦灯盏分给牲畜,不是为了让牲畜借助灯光好好饱餐一顿,而是一种习俗,对家庭万事如意的美好愿望。故选A。) 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 ★2.文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析。 ★2.【解析】　本题考查学生理解标题含义及作用的能力。标题为“灯光”,从文章主要写作对象来看,是写作者童年时所见过的灯光,一种是煤油灯,一种是荞麦灯盏。从“母亲这盏灯似乎从点着之后就没有停歇过……都是靠她微弱的光亮充实的”可见,“灯光”比喻母亲始终用自己的勤劳、能干来点亮“我们”清贫的日子和贫瘠的生命,母亲就是我们的灯光。煤油灯是普通平凡的日子,而荞麦灯盏则满含着人们对美好未来的期望。当母亲点亮荞麦灯盏,“平淡的日子一下子被点亮了……谁的灯胎最大,谁来年的收入就最多。……往往看见母亲在灯盏下缝缝补补”,可见,母亲在清贫艰难的日子里,始终满含着对美好生活的期望,依靠自己的勤劳来操持家务;“那么多的苦日子,母亲都有本事把心灯点亮,带我们渡过难关”可见,“灯光”还象征着心灵的力量,在困难面前不退缩,永远保持对生活的热爱的精神。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　①“灯光”的表层义:煤油灯、荞麦灯盏等现实中的灯光。②“灯光”的比喻义:母亲自身散发的“光”,比喻母亲自身散发的勤劳、贤惠的“光”,那些年清贫的日子,都是靠母亲微弱的光亮充实的。③“灯光”的象征义:象征了一种在困难面前不退缩,依旧保持对生活的热爱的精神。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 3.文章为什么用大量的文字去写“点荞麦灯盏”的习俗?请结合文本,谈谈你的理解。 3.【解析】　本题考查学生分析情节语段作用的能力。首先,详细描写点荞麦灯盏的习俗,反映出母亲勤劳能干的特点,又体现了母亲始终怀着对美好生活的期望,如“对于家里包括牲畜在内的所有成员,母亲绝不偏心”“点灯时分,母亲给荞面窝窝插上灯芯,倒上清油,然后开始摆灯……平淡的日子一下子被点亮了”,这个充满仪式性的习俗,让人在艰苦岁月里有了明亮的期待,增添了文章的浪漫主义色彩。“我们的日子贫穷破旧,全凭母亲操劳缝补……那些年清贫的日子,都是靠她微弱的光亮充实的”这些话,有了对点荞麦灯盏习俗的详尽描写,更能映衬出母亲在艰苦的岁月里依然能把心灯点亮的形象,让母亲的形象更加真实、鲜活。“甘渭河畔习俗,正月十五不吃元宵,而是点荞面灯盏”,与别的地方与众不同的元宵习俗,能够传承传统,让读者了解到更多丰富多彩的民俗文化。“点荞麦灯盏”的习俗和母亲如灯盏般照亮一家人,“把心灯点亮,带我们渡过难关”的形象融为一体,写这一习俗,也表达出作者对母亲深深的怀念之情。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 【答案】　①让人物形象更加鲜活,突出母亲在艰苦的岁月里依然能把心灯点亮。②增添文章的浪漫主义色彩,花大量的文字去写元宵节的习俗,让艰苦的岁月有了一点诗意。③传承中华民俗文化,能让读者了解一些地方特色的民俗文化。④通过典型场景表达我对母亲的怀念与深爱。 书友图书 艺考生冲刺点金-语文 $$