1.2 动量定理 说课课件 -2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册

图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * * 1.2 动量定理 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教材分析 教学目标 重点 难点 教学 媒体 1 3 4 5 * 2 6 学情分析 教学 反思 目录 7 8 9 教学 过程 板书 设计 教法 学法 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教材分析 课标要求：理解冲量与动量定理的定义，并能推导其表达式，能用其解释生产生活中的有关现象。 1、从教材编排上看 在教材中起着承上启下的作用 3、从现实意义上看 2、从教材内容上看 生产生活联系紧密 是牛顿第二定律的进一步展开 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教材分析 《动量定理》是学生在学习了牛顿运动定律和动量概念之后，结合生活中的现象，用数学方法通过推导而得出来的定理。本节内容既是上节动量的延深，又是学习下节《动量守恒定律》之前所必须掌握的知识，因此本节在本章中有承前启后的作用。 《动量定理》是解决力学问题的一个重要途径，尤其是处理碰撞和打击类问题。同时，动量定理与我们的生活和科学技术的发展有着密切的联系，因此学习这部分内容有着非常重要的实用价值。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 学情分析 知识基础： 已经构建了力与运动的知识框架能够从能量的角度解释生活现象。数学运算知识扎实，对矢量运算法则较为熟悉。 关键能力： 具有较强的逻辑推理论证能力。可以通过简单的物理模型场景构建推知生活现象出现的原理。 情感态度： 对新知识以及与固有印象矛盾的科学现象表现出极大的好奇心和求知欲。不满足于对概念定义的了解希望通过更严密的推导上升到知识运用的高度。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教学目标 知识与技能： 1.学生能够推导出动量定理的表达式 2.理解动量定理的物理意义，深化力的本质认识。 情感态度与价值观： 1.学生通过对物理学史的了解，学习科学家的探究精神。 2.引导学生关注生产生活，提升社会责任感。 过程与方法： 1.在科学探究过程中自主发现问题，提出猜想，解决问题。 2.熟练掌握“建立物理模型”的思想方法。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教学目标 评价目标： （1）通过对情境进行受力分析、运动分析得出动量定理并能推广到一般情境。 （2）正确利用动量定理进行定量计算，过程规范。 （3）正确利用动量定理定性解释现象。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教学目标 核心素养： （1）物理观念： 从动量的改变，体会相互作用对物体运动的影响，加深对物体运动和相互作用的观念。 （2）科学思维： 能从生活中的实际复杂问题中抽象构建便于研究的物理运动模型；利用“微元法”的思想将动量定理的适用范围从恒力过渡到变力，体会科学思维中的抽象方法和类比思想。 （3）科学探究： 根据牛顿第二定律和加速度定义式推导出动量定理的内容及表达式。 （4）科学态度与责任： 用动量定理去解决实际问题，理解缓冲现象，在实际生活中应用缓冲来解除危机，提高安全意识与社会责任。通过实例分析用动量定理解释和碰撞、缓冲等现象、解决实际问题。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 重点难点 重点： 1、通过牛顿运动定律与运动学公式的推导过程经历冲量 和动量定理概念的形成过程。 2、冲量与动量定理的矢量性，会做正确的一维运动物体的冲量和受力计算，并能在具体情境中应用。 难点： 1、由物体受恒力外导物体受变力作用时的冲量表达式。 2、理解变力作用时冲量表达式中的力可理解为变力的平 均值。 3、体会微元法思想在物理理论推导过程中的重要作用并将此思想用于流体中的动量定理解题过程。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教学媒体 * 教科书 多媒体 投影仪 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教法学法 设疑法: 在学生感性认识的基础上，提出疑问，引导学生进行推理分析，激发学生的学习兴趣，引发思考。 讨论法: 将贯穿于整个教学过程中，让学生产生认识冲突，使学生学会灵活运用，提高学习效率，强化学生的主动意识。 讲授法: 教师为主导，学生为主体。教师通过讲授运用牛顿第二定律与运动学公式推导动量定理的过程，使学生了解物理学的研究方法，让学生学会思考问题。 通过学习本节内容，要使学生掌握物理学中常用的研究方法:定性分析和定量分析方法;同时，使学生知识结构整合，促进学生知识迁移能力的发展，使学生学会灵活应用知识解决新问题。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教学过程 播放视频，引入新课 创设情境：将准备好的两颗鸡蛋于同一高度释放，分别落到海绵和桌面上。 实验现象：落在海绵上的鸡蛋完好无损，落在桌面上的鸡蛋表面碎裂。 问题1：鸡蛋与海绵或者桌面碰撞前与碰撞后的动量变化量有何关系？ 问题2：落在海绵上的鸡蛋完好无损，落在桌面上的鸡蛋表面碎裂，试分析原因。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教学过程 回顾旧知，合理猜想 温故知新 动能的变化 动量的变化 动能定理 动量定理 力 速度变化 空间积累 前后贯穿 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教学过程 任务一：建立模型推导动量定理 假定一个质量为m的物体在光滑的水平面上受到恒力F的作用，做匀变速直线运动。在初始时刻，物体的速度为v，经过一段时间△t后，速度变成v'。 问题1：根据牛顿第二定律和加速度定义式推导恒力F与动量变化量之间的关系。 问题2：上式两端分别有什么物理意义？ 问题3：若为粗糙水平面，等式左边的F应指哪个力，理由是什么? 问题4：若F为变力，动量定理还成立吗？如何求解变力F的冲量？教材中利用F-t图像求变力冲量的方法，蕴含了什么思想方法，曾经在哪些物理量的求解中用到过？ 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 创设情景，理论外推 恒力 变力 物理与数学 由简到难，易于掌握 教学过程 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 学以致用，回归生活 教学过程 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教学过程 5 设计意图 用熟悉的物理情景，对研究对象进行受力分析和动量变化分析，探索物体所受的合外力与动量变化量的关系。经历理论推导过程，应用已有知识解决生活实际问题，并整理得到冲量概念以及动量定理。通过问题的思考，加深对动量定理的理解。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图表设计 典型案例 * 任务二：动量定理的应用 典例2、一辆质量为5Kg的小车以10m/s的水平速度撞向竖直墙壁，被竖直墙壁反弹后还以10m/s的速度反向水平运动。若小车与竖直墙壁的作用时间t为0.1s.求竖直墙壁对小车的平均作用力多大？ 变式训练、用0.5kg的铁锤竖直钉钉子。打击前铁锤的速度为4m/s，打击后铁锤的速度变为0，设打击时间为0.01s，g取10m/s2. （1）不计铁锤所受重力，铁锤钉钉子的平均作用力是多大？ （2）考虑铁锤所受重力，铁锤钉钉子的平均作用力是多大？ 教学过程 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 任务三：用动量定理解释生产生活中的现象 问题5：应用动量定理解释落在海绵上的鸡蛋完好无损，落在桌面上的鸡蛋表面碎裂。 问题6：生活中还有哪些现象可以用动量定理来解释。 趣味实验：不用手扶矿泉水瓶的情况下，抽出下面所压纸张。 教学过程 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 课堂小结，加深印象 教学过程 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 课后阅读，拓展视野 科学漫步 历史上关于运动“强弱”量度的争论 笛卡尔 莱布尼兹 教学过程 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 板书设计 动量定理 一、冲量 1.定义： 2.单位： 3.标矢性： 4.物理意义： 二、动量定理 1.内容： 2.公式： 3.理解： (1)因果关系：合力的冲量或各个力的冲量的矢量和是物体动量变化的原因 (2)矢量方程：“一维”规定正方向 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 教学反思 物理新课程提倡科学探究，课堂中我将着重突出:提出问题、猜想、分析、论证等探究要素。 整个教学过程要注重为学生创设发现问题的情境;着重将教学活动建立在学生认识发展水平和已有的知识经验基础上，帮助学生建立新旧知识之间的联系;强调学生的学习过程是在教师引导下自我构建、自我生成的过程;促使学生抽象思维能力的形成。 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 * 谢 谢 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 1 $$