《每当我走过老师窗前》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《每当我走过老师窗前》教学设计 课题：《每当我走过老师窗前》 课时：1课时 教材分析 这首《每当我走过老师窗前》，旋律优美、情感真挚，如同夜空中闪烁的星辰，闪耀着动人的光辉。它讲述了一个关于师生之间真挚情感的故事，如同暖流，缓缓流淌进每个人的心田。这首歌曲不仅歌颂了老师的无私奉献，更传递了孩子们对老师深深的敬爱之情。虽然歌曲旋律简单，但其中蕴藏着附点节奏，对三年级学生来说，是一个小小的挑战。 学情分析 三年级的孩子们已经具备一定的音乐基础，能哼唱简单的旋律，对歌曲的节奏和情感有一定的理解。但对于附点节奏的理解和掌握，以及歌曲情感的表达，还需要老师的引导和练习。 一、教学目标 1.审美感知：沉浸在歌曲的优美旋律和深情意境中，感受孩子们对老师的赞美和祝福，体会师生之间真挚的情感。 2.艺术表现：用自然、流畅、充满感情的声音演唱歌曲，准确掌握附点节奏，并用表情、动作等多种方式展现歌曲中的真挚情感。 3.创意实践：尝试用不同的演唱方式和表演形式来演绎歌曲，并进行简单的创作和改编，让歌曲焕发出新的活力。 4.文化理解：了解歌曲的创作背景，感受歌曲所体现的尊师重教的传统美德，传承这份宝贵的精神财富。 二、教学重点和难点 1.教学重点：用自然、流畅、充满感情的声音演唱歌曲，准确地唱好歌曲的一字多音及乐句的气息控制，让歌声充满情感和力量。 2.教学重点：准确地唱好歌曲的一字多音及乐句的气息控制，掌握附点节奏，让孩子们感受到节奏的韵律美。 三、教学方法： 启发式教学，引导学生主动思考，激发学习兴趣。 互动式教学，营造活跃的课堂氛围，让学生乐于参与。 赏析法，引导学生用心感受歌曲的意境，体会音乐的魅力。 模仿法，学习老师的演唱技巧，提高演唱水平。 多媒体辅助教学，利用丰富的教学资源，让课堂更加生动有趣。 四、教具准备： 多媒体课件，展示歌曲的画面和内容。 歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。 歌词，帮助学生理解歌曲的词义和情感。 打击乐器，丰富课堂的表现形式，让课堂充满活力。 五、教学过程 环节一：导入新课 1.教师出示图片，引导学生回忆老师的辛苦付出，例如：老师批改作业、老师和学生一起玩游戏等等，唤起学生对老师的敬爱之情。 2.引导学生分享：说说老师做的让你感动的事例，让学生说出他们心中对老师的感激之情。 3.导入课题：今天我们要学习一首关于老师的歌曲，它叫《每当我走过老师窗前》，引导学生对歌曲产生期待。 环节二：讲授新课 （一）感知 1.讲解歌曲创作背景： 《每当我走过老师窗前》创作于一个特殊的时期，那个时候，"文革"的余毒还在影响着人们，一些学生不尊重老师，不努力学习。作曲家董希哲为了唤醒人们心中的正能量，决定写一首歌颂老师的歌曲，表达对老师的敬爱之情。 2.欣赏歌曲视频： 教师播放歌曲视频，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感，对歌曲产生初步的理解。 3.教师示范演唱： 跟着歌曲伴奏范唱歌曲，并讲解歌曲的速度和情绪。 歌曲的速度稍慢，如同娓娓道来的故事，体现一种平静、深沉的感情，展现出对老师的敬爱之情。 歌曲的情绪深情地，表达对老师的敬意和爱意，让孩子们感受到歌曲中的浓浓情感。 （二）探究 1.旋律学唱： 教师伴奏，引导学生哼唱旋律，并讲解连音线、附点和重复记号的作用。 可以用“lu”代替唱名进行哼唱，帮助学生更好地理解节奏和音调，掌握附点节奏的规律。 2.配乐诗朗诵： 教师出示歌词并配上伴奏，指导学生朗诵歌词，体会歌词内容和情感，理解歌曲所表达的深刻含义。 3.感受情感： 教师播放音频并启发学生感受歌曲的情感，引导学生思考歌曲的意境。 例如：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？ A.热腾腾的牛奶，温暖而香甜 B.刺激的可乐，充满活力和热情 C.矿泉水，清新而纯净 （三）示范 1.歌词学唱： 教师伴奏指导学生唱词，注意一字多音和气息控制，让学生唱出歌曲中的情感。 可以用分句、分段等方法进行练习，帮助学生更好地掌握歌曲旋律和节奏，演唱得更加准确流畅。 2.歌曲分析： 歌曲二段体结构，展现了不同的情感层次。 第一乐段四个乐句的节奏平稳，旋律流畅、优美，如同夜空中静谧的月光，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时，心中充满了对老师的深情和敬爱。 第二乐段是歌曲的副歌，曲调起伏较大，把情绪逐渐推向高潮，如同清晨的第一缕阳光，表达了孩子们对老师的无限热爱和真挚祝福。 环节三：巩固延伸 1.多种形式演唱： 分组唱、合唱、领唱、轮唱、接龙唱等，让学生在不同的演唱形式中感受歌曲的魅力，提升演唱技巧。 2.表演： 歌伴舞或加入打击乐器为演唱伴奏等，鼓励学生发挥创意，进行舞前表演，让歌曲更加生动活泼。 学生分组讨论，进行排练，最后分组汇报表演，展示学习成果。 六、小结拓展、布置作业 小结： 通过本节课的学习，我们了解了歌曲《每当我走过老师窗前》的创作背景和情感内涵，也学习了歌曲的演唱技巧，并尝试了多种表演形式。 老师的辛勤付出值得我们尊重和爱戴，希望同学们能够珍惜学习的机会，努力学习，将来成为对社会有用的人才，报答老师的恩情。 作业： 课后继续练习歌曲演唱，并尝试用不同的方式演绎歌曲，让歌曲焕发出新的光彩。 思考：你还知道哪些关于老师的歌曲，并分享给大家，感受音乐的魅力，传承尊师重教的美德。 七、设计意图 (1)初步感知环节：通过图片、视频和教师示范，让学生初步了解歌曲内容、旋律和情感，激发学生的学习兴趣，开启学习的大门。 (2)探究音乐环节：通过引导学生哼唱旋律、朗读歌词、分析歌曲结构，帮助学生深入理解歌曲的内涵，并培养学生的音乐分析能力，提升对音乐的理解力。 (3)巩固延伸环节：通过多种演唱形式和表演形式，帮助学生巩固歌曲的演唱技巧，并鼓励学生发挥创意，进行歌曲的改编和创作，提升学生的创造力和表现力。 八、板书设计 《每当我走过老师窗前》 创作背景： 歌曲结构：二段体 感受情感： 学习重点： 一字多音： 歌曲节奏：附点节奏 九、教学反思 本节课以学生为主体，通过创设情境、引导学生思考、鼓励学生表达等多种方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，并理解歌曲的内涵，提高演唱技巧。 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，使课堂更加生动有效。 可以尝试将歌曲与其他艺术形式相结合，例如：绘画、舞蹈、朗读等，丰富学生的学习体验，提高学生的审美能力和文化素养，让音乐课堂更加生动有趣。 补充说明： 教师可以在课堂上充分利用多媒体等教学资源，提高课堂效率和趣味性，让课堂更加丰富多彩。 教师可以鼓励学生课后进行歌曲的练习，并尝试用不同的方式演绎歌曲，让歌曲的魅力得到更充分的展现。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$