小说阅读(3)-【名校有约】2025年新高考新教材语文一轮单元强化检测示范卷

小说阅读（三） (时间：40分钟分值：32分) 一、阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 公社书记 郭澄清 我被分配到公社里做宣传干事，今天上任。 公社办公室里冷清清的，只有秘书一个人。他待人很热情，一面给我倒水，一面向我介绍书记是谁，社 长是谁…我问他：“他们都千什么去啦？”“全下队啦。” “项书记什么时候下去的？” “今天早上。”秘书回答说，“昨天晚上赶回来，向县委作了个电话汇报，今天起早看了一阵文件，又下去了。” “去哪儿啦？” “那我得看看。”秘书往东南墙角一望，回头说，“上南部去啦。老项有个习惯，南去准扛猎枪，北去准背 粪篓。” “这是为什么？” “你听我说呵，北部有条公路，车马多，粪多，背上筐，走一趟，准能闲个满载：南部有片山岗，草多，洞 多，野物多，扛上枪，保险！” 我又乘兴问道：“书记的枪法怎么样？”“百发百中，全社第一。” 这时，我恨不能一下子见到项书记。秘书向我建议说：“他不来，你也没事干，你干脆去找他吧！” 我离开公社，顺着杨柳成荫的机耕道，一直向南走去。天睛地湿，风吹禾摇，一路都是丰收景象。我听 见一伙干活的社员们，好像是在议论项书记，就势问道：“喂！借光，你们见到项书记没有？” “见到啦！刚过去，到方庄去啦！”一位快嘴姑娘指手画脚地说，还有几位老汉插言插语，热情地向我介 绍书记的长相和衣着。不过，我都没有用心听，一个公社书记的模样，我是可以想象出来的！ 又走了一里多路，见路边蹲着一个人，农村干部打扮，怀里竖着一支长筒猎枪，蹲在那儿正对着一棵棉 花出神。我暗自赞叹：“项书记可真朴素呵，不愧为劳动人民出身的干部！” “项，项…同志，你就是项书记吧？” 那人打量我一眼，眯笑着说：“对了一半儿！我姓项，可不是书记，是副社长！” 他告诉我，方才项书记和社员们锄了一阵地，又和他研究了一番棉花生长情况，对棉花的中期管理提 出指导意见，把枪放在这儿，就往方庄去了，现在还过不去前面的黄土岗… 来到黄土岗，只见有一位推车的老汉。这老汉，标准的老农打扮：头上戴着一顶破草帽，肩上搭着一件 灰不灰黄不黄的褂子，整个脊背又黑又亮，裤脚卷过膝盖，脚上没有穿鞋，后腰上插着旱烟袋，像钟摆似的 两边摆动着。 “老乡，到哪儿去呀？” “上方庄。”他擦了一把满脸的汗水，又问我，“小伙子，你上哪儿？” “也到方庄。” “那好，我抓你个差吧。”说着，他放下车子，在车子上拴了一条绳子，向我一举，笑哈哈地说：“来，小伙 子，帮帮忙吧，前边这条路不大好走！” 没办法，我只好接过绳子，拉起车子来。使我惊奇的事发生了，他抓我这个差，不感激我也罢，还一股 劲地挑三挑四： 一 57 “小伙子，你缺·基本功’呵一不带劲！…不懂？我告诉你一塌下腰，挺起胸来、再挺挺。把头拾 起来，眼向前看。把膀子晃开，把胳膊甩开，甩上点劲儿…” 走进方庄，天已傍晌，社员们刚刚收工。一进村，几个男社员从各个角落凑过来，热情地打招呼。一位 小伙子接过车子，继续推。一位大娘大概是听到了喊声，急急忙忙走出门，手扶门框开了腔：“老项！中午 到我家来，我还有活叫你干哩！”老项摘下草帽扇着风，笑哈哈地说：“好吧，王大娘，中午你多做一个人的 饭，我先到队部。” 方才我被这情景迷住了。现在老项一走，我倒忽地想起一件事来，便向身边的一位中年人问道：“同 志，项书记在哪里？” “项书记？”那人沉静一下，“哦，你找我呵？” 我就自我介绍起来。说着说着，他嘎嘎地笑了：“同志，你弄错了。你是找公社书记吧？我是支部书记！” “公社书记呐？” “方才你给谁拉的车子？他就是公社书记呀！” 支书又补充说：“你别看我们老项这样儿，论本事可不简单啦，是锄杆，是枪杆，是笔杆…”他一说到 “笔杆”，我忽然想起一件事来：前几天的省报上，曾发表过他的一篇稿子。他在这篇稿子里，用自己的工作 实践，论证了研究党的政策的重要性。这篇稿子发表后，影响很大。当时，我曾这样想：“项书记一定是个 知识分子干部，也一定整天埋头书案…” 支书越说越有劲：“老项常跟咱讲，建设社会主义，‘三个杆子’缺一不可。对于咱们这些领导农业生产 的人来说，尤其是不要跟锄杆子闹不团结！” 支书领我来到队部，这时的项书记，打扮和在路上一样：不过，我觉得他似乎比那时高了许多。我走上 前去，恭敬地喊了一声“项书记”，接着就自我介绍。他非要让我喊他“老项”，说：“你就把路上叫我‘老乡’ 的尾音加重，‘老乡’改成‘老项’，这多省劲！小崔！” 这时，街上传来老大娘的喊声：“老项哟！吃饭了！”于是，我随在老项的身后，向王大娘家走去。 我实在跑累了，吃完饭，身子一躺就入了梦乡。一觉醒来时，天已过半晌。我赶到地里时，人们大概已 经干了一阵子活，老项正坐在柳树下和社员聊天。 我问老项：“我干什么活呀？” “你第一次出勤，就派你个轻松活吧！”他指着那辆车子说，“你把它送到何庄去吧。”又嘱咐说：“你到了 那里，要利用今天晚上的时间，帮助队千部们，讨论讨论抓好生产和群众生活问题…” 我推着车子走在路上，耳边还在响着老项那朗朗的笑声，眼前晃动着老项那高大的身影… (选自1963年11月《人民文学》，有删改) 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“我”对老乡“挑三挑四”的态度感到惊奇但并不厌烦，展现了基层青年干部谦逊的服务态度。 B.小说中“塌下腰”“挺起胸”“把胳膊甩开”等动作要求，间接勾勒出农村人们劳作的真实状态。 C.小说多处用“老项”这一称呼，既体现项书记平易近人，又反映当时农村和谐融洽的干群关系。 D.“农村干部打扮”“标准的老农打扮”“知识分子干部”，项书记的鲜明形象在“我”面前依次呈现。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A.小说的开头写“我”上任报到，公社办公室冷冷清清，只有秘书一人，其目的是与下文农村热闹的劳动 场面形成对比。 B.寻找项书记途中，姑娘和几位老汉的热情指点与后文中方庄社员们的热情招呼相呼应，从侧面衬托出 项书记深受群众的爱戴。 C.“我忽然想起一件事来”运用插叙，丰富了小说内容，突出了项书记的实践经验和理论水平，强化了小 说的现实意义 D.小说采用第一人称，讲述“我”上任第一天的所见所闻，记叙了平凡普通的乡村生活故事，给读者以亲 近感和真实感。 58 3.小说采用延宕手法突出项书记的人物形象，请结合文本简要分析。(4分) 4.有人评价，这篇小说是20世纪60年代中国乡土小说的“范本”。本文的乡土特色体现在哪些方面？请 结合文本简要分析。(6分) 二、阅读下面的文字，完成5~8题。(16分) 张切糕李切糕 申平 县志上记载着两个卖切糕的人物：一个是张切糕，一个是李切糕。张切糕是英雄，李切糕是汉奸。 在日本鬼子进入本县之前，张切糕和李切糕原本都在相安无事地做切糕、卖切糕。只不过是张切糕的 名气要大一些，李切糕的名气要小一些。 切糕是一种北方百姓喜欢的食品。做切糕的主要原料是黄米面和芸豆。基本做法是在装有沸水的大 锅上铺上箅子，然后撒一层芸豆，再撒一层面粉。就这样一层层地撒下去，直到半筷子多高。这时由于下 面的热气不断冲上来，切糕已经半熟。随后盖上笼屉，加火蒸之。待火候到了，端出笼屉，将切糕倒扣在板 上。高手做出的切糕，金黄细腻，黏而不粘，香气四溢。不会做切糕的，要么做夹生了，要么就黏成一坨，甚 至粘在锅里取不出来。 张切糕之所以比李切糕名气响，除了切糕做得犹如黄金片，劲道爽口之外，还有一点是他的切糕块头 格外大。多大？有头号笆箩那么大，直径足有两米。做这么大的切糕无疑需要大锅，奇怪的是张切糕家里 根本就没有大锅。无大锅能做出大坨的切糕来，这本身就是一绝。此技艺是他家祖传的，秘不示人。而李 切糕呢，不但切糕做得一般，而且他只能做小坨的切糕，直径连一米都不到。就这每天还卖不完。人家张 切糕的切糕做好了，打开门推出来，门口早有人在等候了。张切糕也不用秤，你说要多少，他一刀下去，保 证八九不离十。用不了两个时辰，切糕就卖完了。而李切糕呢，却要把切糕用车推着，走街串巷地喊：“热 切糕啊！”有时从早喊到晚，切糕早都凉透了，他还在喊：“切糕热啊！”噪门倒是挺亮，隔几条街都能听得到。 且说自从日本人占领了县城，实行经济封锁，很快张切糕和李切糕都失业了。做切糕的原料买不到， 再说老百姓也吃不起了。 这日，张切糕正在家中凄惶，不想伪县衙有人来请他。去了他才知道，原来是日本参事官想吃中国的 切糕。他打听到张切糕最有名，就请他来一展厨艺。不料这张切糕却不给他面子，他对参事官说：“我会做 切糕不假，可是我只会给中国人做切糕。给日本人做切糕的手，我还没长出来呢！” 任凭参事官软硬兼施，张切糕就是不肯就范。参事官恼羞成怒，就把张切糕弄进大牢折磨他。但是不 管怎么折磨，张切糕就是不肯做。参事官没办法，又派人把李切糕请来。开始，李切糕也表现得挺英勇。 可是当日本人把他弄进关张切糕的牢房，他看到伤痕累累的张切糕时，就有点动摇了。他想：不就是做个 切糕吗，给谁做不是做，何必弄丢性命。而且就在这时，他的脑子忽地一闪… 既然成了狱友，两个做切糕的人开始对话。这是他们平生第一次对话，以前可是老死不相往来的。论 年龄张切糕要比李切糕大不少，现在又有伤在身，李切糕就表现得格外殷勤小心。他一口一个张师傅地 叫，还撕开自己的衣服为张切糕包扎伤口。很快，张切糕就被感动了。他说，反正我都一大把年纪了，世道 又这么乱，我也不想活了。可你还年轻，没必要和我一起死。李切糕赶紧说：不行，让我去伺候日本人，还 不如和你一起死了呢！张切糕说，可是…我做切糕的绝技总得有人往下传啊，我没有儿子，你我都死了， 岂不绝根了吗！李切糕一听，扑通一声跪在地上，连喊师傅。张切糕就说，你俯耳过来。 -59 张切糕传授给李切糕的第一项绝技，就是如何把切糕做大。原来方法也很简单：就是在锅上架上木桶 撒切糕。木桶很深，蒸出的切糕为柱体，随后用木板蘸上凉水拍打，直至拍成圆饼状为止。 原来如此！李切糕闻听此言，不由拍手击掌。不想他的这个举动却使张切糕心下一沉。他看着李切 糕继续说：我现在教你的是保命求生活的法子，你要是想求富贵，我这里还有一个绝技…李切糕迫不及 待地说：师傅快说！ 李切糕很快出狱。因为他满足了参事官的食欲，参事官特批为他提供原料，他的生意重新开张。又由 于张切糕死在狱中，他没有了竞争对手，且获得了张切糕的独门绝技，他居然也名噪一时。李切糕春风得 意，经常出入县衙。开始，只是为日本参事官送切糕，后来就开始打小报告，成了一个名副其实的汉奸。 日子久了，参事官对他的切糕也腻了。这时李切糕突然想起张切糕教给他的另一项绝技，就是往切糕 里加东西。他小心一试，参事官果然吃得兴高采烈。而且从此欲罢不能，每天都要吃他的切糕，并把他树 为良民商人代表，给予嘉奖。 李切糕更得意了！他在街上走路开始打横。他雇起了师傅，当上了甩手掌柜，整天花天酒地，作威作 福，谁知这天，日本宪兵队却突然拘捕了他，罪名是谋杀日本参事官。原来参事官死于慢性中毒，经化验， 毒药来自切糕。 李切糕很快被枪毙。临死他说，张切糕，你可真高啊！ 5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( A.张切糕做的切糕犹如黄金片，劲道爽口，而且块头大，直径足有两米，这些为张切糕带来了名气。文章 对李切糕卖切糕的描写，衬托了张切糕做的切糕的美味。 B.李切糕技艺不如人，手艺欠佳。“切糕早都凉透了，他还在喊：·切糕热啊！’”的细节描写，显示出他做 人不实在，所以小说后面的情节也在情理之中。 C.文中描写李切糕时的“他的脑子忽地一闪”与后文“为参事官送切糕”“作威作福”等情节形成照应，这 些情节集中体现了李切糕的无奈、狡诈、卑鄙。 D.李切糕得到如何把切糕做大的绝技，“不由拍手击掌”，这个动作使张切糕产生了怀疑，于是传授给李 切糕名为求富贵而实为要他命的所谓绝技。 6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说《张切糕李切糕》以人物名字为题，点明了小说的主要人物：以职业命名，构成了一定的悬念，吸引 读者的阅读兴趣。 B.小说多处运用了对比的手法，如张切糕和李切糕在技艺、品行等方面的对比，日本参事官对张切糕和 李切糕不同态度的对比等。 C.文中对张切糕的描写很丰富，有语言、动作等正面描写，也有侧面描写，还有老到的白描，使得人物立 体丰满、有血有肉。 D.小说的语言通俗易懂，但又蕴含深意，如李切糕临死前说的“张切糕，你可真高啊！”是他突然明白了张 切糕的用意而发出的无奈之叹。 7.小说第三段详细介绍了切糕的原料及做法，有什么作用？(4分) 8.我国倡导的社会主义核心价值观中有“爱国”“敬业”这两个价值准则，小说中两个人物，一个是英雄，一 个是汉奸，请从“爱国”“敬业”的角度去分析两个人物的价值取向。(6分) 60示例二：可从微观角度，就某一方面作答（如语言的趣味，形 县城这块为传统文化洇染的土地的包容，这些使得这个特定 象的趣味，细节描写的趣味等)。如从语言：①语言清新灵 的无诗意的时代增添了些许诗意，哪怕是带有苦涩的诗意。 动，绕有趣味。②主要运用拟人的手法，写出了喜鹄吃柿子 解析：对于小说所表现出的诗意，在文本一中集中体现在黄 时的专注、从容，忘我，充满活力。③善于使用动词，通过选 医师这一人物身上。作为下放的知识分子，黄医师应该与大 用“观察”“挑”“啄”“吸食”“跳”等，写出了喜鹊的轻盈、优美 刘庄这个传统中国乡村应该是不相容的，但在小说中，黄医 ④使用散句、短句，条理分明，形式变化灵活，活泼明快。（其 师身上所体现出来的知识分子格调与大刘庄那沉淀了几千 他答案，言之有理亦可) 年的生活方式却显得非常地融洽，如“在这静默里，他们互相 解析：本题要求对画波浪线的段落写一则文学短评，首先要 像是很了解的，双方都不感有什么压力，就这么可坐半天” 明确画波浪线的段落是对喜鹊的一段描写，确定评论的角 “我们庄无论干部还是社员，从来没有指责过黄医师的不遵 度。可从宏观角度评，点，如从形式，即语言、艺术手法（细节 守纪律。农村本来就是散漫的，何况人们都同情黄医师的境 描写等)：内客，即形象（意象）、情感、主题等：情趣，理趣、知 遇”“在这满房间的黑影里，有一具高高的影子矗立着，那就 趣/智趣、志趣、旨趣等作答。由“那只花喜鹤不再理我，而是 是黄医师。他搬来他房间里的那把椅子…黄医师高高地 全种贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有 坐在椅上，双手笼在袖子里，这倒和农民的习惯相合”，从这 章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一 些满写中可以体会到，正是黄医师身上的知识分子情调与大 口啄进去，又啄一口”可知，作者细腻描绘喜鹊吃柿子的情 刘庄传统文化的融洽暗合，让小说产生一种诗意的美。而在 景，让作者忘记了路途中的单调和低落的情绪，体现出了生 文本二中，“隐居指人们由上海来到大刘庄，五河县城进行隐 活的情趣。由“动作不慌不忙，很有章法”“它便有些忘我了” 居的生活，包括医疗队的医师、下乡的知青、大学生及资产阶 “酣畅地歇口气儿”可知，采用椒人的手法，赋予喜鹊人格特 级右派。他们都是独往独来，自己在自己的屋里，互相 征，如“不慌不忙”表现其“从容”，“有些忘我”表现其“专注”， 也不参与”这些情节都表明，县城里这些隐居者们不尽相同 “酣畅”袁现其“满足”等。由“如是观察几次，我才明白鸟雀 的境遇，转立独行的生活方式，都透露着那个时代所特有的 们对一预野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，文四面 严肃与压抑。但这些人都为那个小县城所容纳，他们的各种 夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保待平衡，防止掉落 特立独行地被当地的传统文化所包容，正是这种包客，让两 嗬，多么聪明的小家伙”可知，细节描写富有趣味。通过对喜 种不同的文化产生融合，产生了一种独特的美感，带给小说 鹊一系列的神态和动作描写，写出了喜鹊吃柿子的忘我和聪 一种带有苦涩意味的美感，从而使得这个特定的无诗意的时 明。也可以从微观的角度，就菜一方面作答（如语言的趣味、 代增添了些许诗意。 形象的趣味、细节描写的趣味等)，如从语言：由“那只花喜鹄 不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作 小说阅读（三） 不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿 1.DD项，“农村干部打扮”“在‘我'面前依次呈现”错误，根 挑个满意处，一口啄进去，又啄一口”可知，语言清新灵动，饶 据原文“又走了一里多路，见路边薄着一个人，农村干部打 有趣味。由“动作不慌不忙，很有章法”“它便有些忘我了 粉，怀里竖着一支长筒猎枪，蹲在那儿正对着一棵棉花出神 “附畅地歌口气儿”可知，主要运用拟人的手法，写出了喜鹅 …我姓顶，可不是书记，是副社长”可知，“农村干部打扮” 吃柿子时的专注、从容、忘我，充满活力。由“先是站在旁边 的是副社长，选项张冠李戴：根据原文“这老汉，标准的老农 的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口 打粉：头上戴着一顶破草帽，肩上搭着一件灰不灰黄不黄的 连啄四五下，再把嚎埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后 褂子，整个春背又黑又亮，裤脚卷过膝蓝，脚上没有穿鞋，后 抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制 腰上插着旱烟袋，像钟摆似的两边摆动着”“你别看我们老项 可知，善于使用动词，通过选用“观察”“挑”“啄"“吸食”“跳” 这样儿，论本事可不简单啦，是铺杆，是枪杆，是笔杆…” 等，写出了喜鹊的轻盈、优美。由“先是站在旁边的树枝上观 “他一说到‘笔杆’，我忽然想起一件事来…项书记一定是 察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口”可知，使用散 个知识分子千部，也一定整天埋头书案…”可知，作者对项 句、短句，条理分明，形式变化灵活，活泼明快 书记的刻画，有自己的亲眼所见，也有自己的个人看法，选项 5.CC.“实写灯光微弱，又将知识分子们在特殊时代里坚守 “在·我’面前依次呈现”错误，与原文表述不符 自我比成暗夜里的光亮，具有象征意义”过分拔高意义。写 2AA项，“其目的是与下文农村热闹的劳动场面形成对比” 灯光微弱只是表明当时的场景。 错误，其目的应该是为了下文子找项书记，刻画项书记的农 6.CC.“就是指下乡知青们行事张扬并且我行我素，经常聚 村基层干部形象作铺垫 在一起拥来榈去，旁若无人地高谈阔论的生存状态”以偏概 3.答案：①“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能与他相见， 全。从材科二第一段“隐居指人们由上海来到大刘庄，五河 从秘书口中感知项书记的勤政爱民： 县城进行隐居的生活，包括医疗队的医师、下乡的知青，大学 ②在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书记，与副社长 生及资产阶级右派”可知选项表述缩小了范围。 交流中得知项书记重视生产管理： 7.答案：①这句话表现了黄医师对家的眷恋，对家庭的责任感 ③在黄土岗，帮助老乡拉车却不知他的真实身份，在相处中 和对过去生活的留恋 写出了项书记的农民本色： ②表明了黄医师知识分子自由的天性 ④进入方庄后，把项支书误认成项书记，在项支书的叙说中 ③表明找黄医师动手术的患者之多 凸显了项书记“多面手”的高大形象。 ①这句话也从侧面表明黄医师对农村生活的不适应。 解析：根据原文“公社办公室里冷清清的，只有秘书一个人 解析：文本一第四段中“黄医师回蚌埠探亲很频繁，并且每回 …全下队哦”“昨天晚上赶回来，向县委作了个电话汇报 都要超假，他是一个恋家的人”一句，首先，这表明黄医师对 今天起早看了一阵文件，又下去了”“上南部去啦。老项有个 家的眷恋，黄医师自己被下放到农村，而家人留在城里，这种 习惯，南去准江猎枪，北去准背粪篓”可知，“我”到公社报到， 分离增加了他对家的想念，同时对家庭的贡任感和对过去生 项书记下乡，“我”来能与他相见，从秘书口中感知项书记的 活的留恋也让他每次都要超假。从“频繁”一词可以看出，找 勤政爱民：根据原文“那人打量我一眼，睐笑着说：·对了一半 黄医师动手术的人很多，这从侧面表明了他医术的高明。而 儿！我姓项，可不是书记，是副社长’…现在还过不去前面 每次都要超假，则是体现了黄医师骨子里的知识分子特有的 的黄土岗”可知，在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书 自由的天性，暗示了其知识分子身份。最后，这一句还与后 记，与副社长交流中得知项书记重视生产管理：根据原文 文他洗衣服的情节相呼应，从侧面表明黄医师对农村生活的 “·那好，我抓你个差吧，’说着，他放下车子，在车子上检了一 不适应。 条绳子，向我一举，笑哈哈地就：·来，小伙子，帮帮忙吧，前边 8.答案：文革中知识青年的下乡和知识分子的下放经历，本是 这条路不大好走！’…把头抬起来，眼向前看。把膀予晃 这一部分人的灰暗记忆，但王安忆在小说中将这段经历描写 开，把路膊甩开，甩上点劲儿…”可知，在黄土岗，帮助老乡 得非常富有美感，透出了一股浓浓的诗意。如文本一中，大 拉车却不知他的真实身份，在相处中写出了项书记的农民本 刘庄村民接受了黄医师，黄医师身上所体现出来的知识分子 色：根据原文”支书又补充说…尤其是不要眼锄杆子闲不 格调与大刘庄那沉淀了儿千年的生活方式形成了不可思议 团结”可知，进入方庄后，把项支书误认成项书记，在项支书 的暗合，这种混合产生了一种特有的美感，这便使得原本缺 的叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。 少诗意的时代有了一些诗意在里面。而在材料二中，县城里 4.答案：①呈现了典型的衣村生活内容。如叙写了“锄地”“研 这些隐居者们不尽相同的境遇，特立独行的生活方式，加之 究棉花生长”“收工”“劳动间隙聊天”等乡土生活场景。 189 ②塑造了栩栩如生的农村百姓群像。如塑造了“快嘴姑娘” 切糕技艺一般，卖切糕时“用车推着，走街串巷地城”“切糕早 “王大娘”“村支书”等农民形象。 都凉透了”还贼“切糕热啊！”，欺骗百姓，这是不数业。③从 ③凸显农村基层干部形象，表现了农村干群关系和谐，积极 价值取向的角度分析：我国侣导的社会主义核心价值观中有 向上的主题 “爱国”“敬业”这两个价值准则，爱国第一，数业第二，并相辅 ④语言生活化、口语化，亲切自然。如“闹个满载”“不带劲” 相成。张切糕坚定民族大义，侵略者日本人“不管怎么折磨 “傍响”等充满了浓郁的乡土特色。 张切糕就是不背做”，他坚信爱国高于技艺，人品重于技艺， 解析：根据原文“他告诉我，方才项书记和社员们锄了一阵 最终虽然死在了牢房，但是成全了他的爱国之心：李切糕凭 地，又和他研究了一番棉花生长情况，对棉花的中湖管理提 借自己窃取来的一技之长媚敌求荣，由一介切糕者沦为了名 出指导意见，把枪放在这儿，就往方庄去了，现在还过不去前 副其实的汉奸，有技无义，最终论落到了祓枪能的下场。在 而的黄土岗…”可知，呈现了典型的农村生活内容。如敏 “爱国”“敬业”这两个价值准则中，爱国第一，数业第二。 写了“锄地”“研究棉花生长”“收工”“劳动间隙聊天”等乡土 生活场景：根据原文“·见到啦！刚过去，到方庄去啦！’一位 小说阅读（四） 快嘴姑娘指手画脚地说”“一位大娘大概是听到了喊声，急急 1.DD项，“用语典雅”分析有误，本文用语“平易朴素”：“塑 忙忙走出门，手扶门拒开了腔：‘老项！中午到我家来，我还 造了杜光辉、曲校长、聂成，唐铭、可心等众多典型、鲜明的人 有活叫你千哩！’老项摘下草帽扇肴风，芙哈哈地说：·好吧 物形象”说法错误，小说中重，点描写的人物是杜光辉、谢授 王大娘，中午你多做一个人的饭，我先到队部。”“支书又补 长、最成三人，小说中的“唐铭、可心”着墨不多，形象也不够 充说…支书越说越有动……尤其是不要跟锄杆子闹不团 典型、鲜明。 结”可知，塑造了相栩如生的农村百姓群像。如塑造了“快膏 2.BB项，“高先生是一位清高冷峻、学贯中西、治学严谨的教 姑娘”“王大娘”“村支书”等农民形象：根据原文“你别看我们 师”于文无据。由原文“一个高而瘦的中年人，儿乎悄无声息 老项这样儿，论本事可不简单啦，是锄杆，是枪杆，是笔杆 地走进教室…高先生一上课，就用浓重的桐城方言说”看 …”“老项常跟咱讲，建设社会主义，‘三个杆子’缺一不可。 不出“清高冷峻，学贯中西、治学严谨”的性格特征来 对于响们这些领导农业生产的人来说，尤其是不要跟锄杆子 3.答案：①富有远见，有开创精神。作为南州挂职的副市长，他 阴不团结”可知，凸显农村基层干部形象，表现了农村干群关 大力支持科创园，众听科技，可见他的高瞻远瞩。 系和谐、积极向上的主题：根据原文“你听我说呵，北部有条 ②务实担当，有实干精神。他对高先生“学以致用”有深刻记忆， 公路，车马多，兵多，背上蓝，走一葱，准能闹个满载：南部有 因南州大有可为而选择留下，说明他具有务实担当的实干精神 片山岗，草多，洞多，野物多，扛上枪，保险”“小伙子，你缺·基 ③疼爱女儿，有家庭责任感。他牵挂女儿·关心女儿的学习， 本功’呵 一不带劲”“走进方庄，天已傍晌，社员们刚刚收 可以看出他对家人的关心和爱护以及他的家庭责任感 工”可知，语言生活化、口语化，亲初自然。如“闹个满载”“不 解析：根据“哈，校长这是·只要有利于南州科技创新的 带劲”“傍购”等充满了浓郁的乡土特色。 有利于南州发展的，我们都全力以赴，尽力支持”可知，作为 5,CC,“无奈”错误，李切糕为求富黄用张切糕教给他的另一 南州挂职的副市长，他大力支持科创国、众听科技，可见他的 项绝技，表现了李切糕的无耻、狡诈、卑都。 高瞻远隔。根据“高先生一上课，就用浓重的桐城方言说 6.BB.“日本参事官对张切糕和李切糕不同态度的对比”错 …学了有用之学，然后再学以致用”可知，他对高先生“学 误，日本参事官对张、李的态度本质上是一样的。 以致用”有深刻记忆，“那…就留下来吧！明天我就限唐铭 7,答案：①情节方面：为下文日本参事官想吃中国的切糕等情 书记说”，国南州大有可为而选择留下，说明他具有务实担当 节作辅垫，推动了小说故事情节的发展 的实干特神。根据“你高中了，我怕耽误你”可知，他牵挂女 ②人物方面：衬托了张切糕制作切糕的技艺之高超。 儿，关心女儿的学习，可以看出他对家人的关心和爱护以及 ③内容方面：丰富了文章的内容，使小说情节的发展张弛 他的家庭责任感 有度。 4.答案：①杜光辉自己的言行，如“中国声谷，中国声谷！这个 解析：可从情节的发展、人物形象的塑造，以及内容等方面考 设想确实太好了”，杜光辉对科技园充满信心，有远景规划， 虑。①情节方面：“高手做出的切糕，金黄细腻，钻而不粘，香 想在此创立一番事业， 气四溢”，正是因为切糕如此美味，才有了下文日本参事官想 ②蒯校长对他的劝慰与鼓励的细节也让他郑重思考是否留 吃中国的切糕的情节。推动了小说故事情节的发展。②人 在南州的问题 物方面：切糕“基本做法…将切糕倒扣在板上”，它的制作 ③“聂成说话的时候，杜光辉注意到他眼神里都是光芒”，杜 工艺如此复杂，村托了张切糕的技艺高超：“高手做出的切 光辉被聂成这样的青年科技人才的创业理想所感动。 糕…。不会做切糕的，…甚至粘在锅里取不出来”，把 ①“老爸你觉得在哪里干得更有意思”，女儿的反间帮助杜光 高手所做的切糕和不会做切糕的人所做的切糕进行了对比， 辉正视自己想要留下来的内心真实想法。 主要也是为了衬托张切糕制作切糕技艺之高超。③内容方 解析：根据“中国声谷，中国声谷！这个设想确实太好了… 面：小说的题目为“张切糕李切糕”，主耍围绕切糕行文，第三 愿意来的企业都让他们来，南州一百个欢迎”可知，杜光辉对 段对切糕的原料及做法进行了详细的介绍，丰富了文章的内 科技园充满信心，有远景规划，想在此创立一番事业。根据 容，在节奏上比较舒缓，与后文紧张的节奏形成了一张一弛 “崩校长说…下一步，就是致用了”“制校长看了一眼社光 的效果。 辉，说：“杜市长，中国声谷呼之欲出，你还想走吗？’”可知，崮 8.答案：①爱国：张切糕有气节，宁死也不为侵略者做切糕，他 校长对他的劝慰与鼓励的细节也让他都重思考是否留在南 是英雄，是爱国者，令人敬仰：李切糕获得绝技后，给日本人 州的问题。根据“聂成说话的时候，杜光辉注意到他眼种里 送切糕，沦为汉奸，遭人睡弃。 都是光芒，那是一个科学家和一个科创实业家的理想之光” ②做业：张切糕做切糕技艺高超，卖切糕手法准，兢兢业业地 可知，杜光辉被最成这样的青年科技人才的创业理想所感 做好自己的手艺，这是敬业：李切糕技艺一般，卖切糕时凉透 动。根据“老爸你觉得在哪里千得更有意思”“她说，那不就 了还喊切糕热，欺骗百姓，这是不敬业 解决了？留在南州陨”“她倒是笑了，说，你回来天天监视着 ③价值取向：爱国第一，敬业第二，并相辅相成。张切糕坚定 我，那才叫耽误我呢”可知，女儿的反问帮助杜光辉正视自己 民族大义高于技艺，人品重于技艺：李切糕凭一技之长媚敌 想要留下来的内心真实想法 求荣，有技无义，没有好下场。 5.AA项，“也预示着敌人已降入人民战争的汪洋大海”有过 解析：①从爱国的角度分析：从张初糕的回答“我会做切糕不 度解读、刻意拔高之嫌。此处的环境描写就是为人物活动和 假，可是我只会给中国人做切糕。给日本人做切糕的手，我 情节展开提供特珠的场景。 还没长出来呢！”可知张切糕有气节，“不管怎么折磨，张切糕 6.DA项，“暗示出日军对人们的我害，致使人们未老先衰” 就是不肯做”宁死也不为侵略者做切糕，他是英雄，是爱国 具有过度解读之嫌，二人之所以“互不相识”，一方面是因为 者，令人敬仰：李切糕获得绝技后，“开始，只是为日本参事官 二人分开了一段时间，另一方面写出了战争时期条件的艰苦 送切糕，后来就开始打小报告，成了一个名别其实的汉奸” 和他们不修边幅的豪爽性格。B项，“强调李桥战斗在国除 他不仅给日本人送切糕，最后竞沦为汉奸，遭人睡弃。②从 上的重大影响”在原文没有信息依据，文中只是说“现在敌人 敬业的角度分析：张切糕微切糕“金黄细腻，黏而不粘，香气 把一大部分力量集中在东南亚战场上，中原这一带敌人处 四溢”，技艺高超：卖切糕“不用秤，你说要多少，他一刀下去， 守势”：且”在国际上的重大影响”有言过其实之嫌。C项， 保证八九不离十”，手法准，兢兢业业地做好自己的手艺：李 “秦云飞不允许宋敏等几个女同志参加战斗”分析错误，秦云 190