小猫钓鱼（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册

《小猫钓鱼》教学设计 【教学内容】 1、学唱《小猫钓鱼》 2、玩创《小猫钓鱼》 【教学目标】 1、能用欢快活泼的情绪，明亮、有弹性的声音演唱歌曲，并用即性的动作创编表现出“小猫钓鱼”时的快乐心情。 2、能够认识歌曲中的二分音符、四分音符、八分音符、四分休止符，学会用歌声表现衬词“哟”。 3、能够熟练掌握唱名“d、r、m、s、l”，在听、唱、玩中熟记唱名、唱准音高，愿意和老师、小伙伴参与讨论、游戏，并大胆的交流自己的想法。 4、能积极的参与歌唱、游戏，在音乐活动中锻炼学生听辨简单节奏型的能力，激发学生对音乐的探索及喜爱。 【教学重、难点】 1、重点：学会用活泼欢快的情绪，明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。 2、难点：即兴律动表演，听辨简单的节奏型，积极参与到课堂游戏中。 【教材分析】 《小猫钓鱼》是一首饶有童趣的小曲，上下结构，四二拍，C宫调。简洁的歌词，活泼的曲调表现出“小猫钓鱼”时的快乐心情。 【育人立意】 本节课通过简短儿歌《小猫钓鱼》，培养学生听、唱、创、演的能力，让学生能用欢快、活泼的情绪，明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。并通过各种游戏“小猫听唱名”、“小猫唱唱名”、“小猫听节奏”、“小猫即兴表演”等游戏中，让学生逐步了解了歌曲的组成，锻炼了学生的听辨能力，能够为学生在以后的音乐教学中奠定良好的学习基础，找到学习的方法，激发他们对音乐的世界的不断探索。 【学情分析】 在低年级教学中，培养学生的音高概念、节奏概念是至关重要的。本次授课的班级由于一年未经过专职教师授课，基础相对薄弱，音高的概念、音符的认识、节奏的掌握都是从零开始。教师通过对简短儿歌《小猫钓鱼》的教学，分别聆听感受、分析歌谱、学唱唱名、学唱歌曲、即兴表演等几个部分着手，让学生在循序渐进的过程中，掌握不同的音符、唱名、节奏，并锻炼学生的听辨能力，能够为今后的音乐学习打好基础。 【教学技术与学习资源应用】 一、教学重难点突破策略 1、教师通过聆听感受、动作创编、歌谱分析及唱名演唱，让学生成为课堂的主导者，培养学生的创编能力、分析能力，来感受歌曲的情绪，从而更好的表现歌曲、演唱歌曲。 2、教师通过情境导入，将学生变身为“快乐小猫”，让学生很快的对课堂产生亲近感，再设计符合学生学情的唱名游戏、节奏游戏、表演游戏等，使学生积极的参与到课堂中来。进而培养学生即兴创编、表演、拍击节奏的能力。 二、学习资源与媒体设计 多媒体课件、钢琴、头饰 【教学过程与步骤的解析】 一、组织教学 1、律动《快乐星猫》 2、练声曲 ( 说明： 学习要点：律动进教室 设计意图：教师和小朋友变成小猫律动、舞蹈，在情境中，让学生感受到猫咪世界的到来，激发学生学习兴趣。 ) 二、新授歌曲 （一）情境导入 今天我们都成为了猫家族的成员之一，我是你们的首领高音d,家族手势是这样的，你们能用好听的声音，并加入我的家族手势，唱一唱吗？看一看你们是属于哪一个猫家族呢？ 1. 认唱名、学柯达伊手势 2. “听力小能手”竞赛 ( 说明： ① 学习要点：认唱名，学手势 ② 设计意图： 通过情境导入，将学生带入到猫世界中，复习高音d，回顾唱名和手势，并通过大赛游戏，考察学生的掌握情况，为学唱的歌曲做好铺垫。 ) （二）感受歌曲 猫首领的肚子饿了，猜一猜我现在最想吃什么？ 那猫首领要背着鱼竿钓鱼咯！ 1.教师范唱 谁来说一说我去钓鱼时的心情是怎样的？ 2.教师复唱 你们能用动作表现我去钓鱼时的快乐心情吗？ ( 说明： ① 学习要点：感受歌曲，表现歌曲 ② 设计意图： 教师范唱，让学生感受到小猫钓鱼时的心情，并能够激发学生即兴创编动作来表现歌曲，培养学生对音乐的感受能力和表现能力。 ) （三）学唱歌曲 1.分析歌谱 歌谱有多少个小节？出现了哪些你认识的音符？ 讲解：衬词“哟”，表现惊讶、开心的。 ( 说明： ① 学习要点：分析歌谱，拍节奏，唱唱名 ② 设计意图： 通过分析歌谱讲解衬词 “ 哟 ” ，让学生感受到小猫发现鱼时的惊喜，再通过节奏拍击，巩固衬词的表现。 ) 2.唱唱名 轻声跟唱、放声演唱 要求：唱出语气词“哟” 3.学唱歌词 学生加入歌词演唱 4.表现歌曲 学生即兴加入去钓鱼的动作，使歌曲变得更加生动有趣 ( 说明： ① 学习要点：学唱歌曲 ② 设计意图：通过分析歌谱、唱唱名、学唱歌词的环节，使学生扎实的学唱歌曲 ，最后在唱会的基础上用动作表现歌曲，与第一环节的感受相结合，让学生增加歌唱的兴趣。 ) 三、创《小猫钓鱼》 1.途中的小猫 小猫们的歌声太动听了，有小动物也来向我们打招呼了，猜一猜是谁！原来是一头老牛，用它低沉的声音向我们回应 “哞哞哞”，瞧，还有谁？ ( 说明： ① 学习要点： 巩固唱名d和d＇ ② 设计意图：教师通过情境创编，将教材中的玩融合在教学中，并加入牛的叫声，用动作来模仿，增加学生的歌唱兴趣，潜移默化的让学生掌握相同的唱名，音高不同。 ) 2.钓鱼的小猫 看，池塘里面都是什么鱼？（节奏鱼） （1） 教师拍击节奏，学生听辨并拍击（PPT） （2） 你们想不想到大鱼塘钓鱼？ 3.回家的小猫 太阳下山了，鱼塘里的鱼也快被我们钓完啦，咱们要背着鱼竿回家啦！ 要求：学生即兴律动表演 提问：此时我们的心情是怎样的？（满足、幸福） 4.情境表演 池塘里还有两条鱼呢，你们想吃掉它吗？那最后一轮“表演小能手”竞赛开始啦！ ( 说明： 学习要点：节奏游戏、情境创编 设计意图：教师通过拍击节奏，让学生听辨选择，并创设钓鱼的情境，让学生体验钓节奏鱼，使学生在玩中学习。最后通过 “ 表演小能手 ” 的竞赛，将歌唱、表演结合，巩固第二环节的学唱歌曲，使学生明确学习内容，培养学生即兴创演的能力。 ) 四、评价与总结 我们一起来看一看今天哪个猫家族的音乐本领最大呢？ 1.学生自评与互评 了解自身的不足，发现别人的优点 2.教师评价与总结 猫首领觉得你们能够发现别人的优点，知道自己的不足，这种精神值得鼓励和学习！所以你们都是今天的冠军。希望大家能够在以后的音乐学习中，涌现出更多的小能手，让自己成为音乐小达人，有信心吗？ ( 说明： 学习要点：评价总结、启发延伸 设计意图：学生通过比赛的奖章，学会评价自己和其他小组，让学生了解自己的优点和不足，使学生以后的学习更加明确前进方向，提升对音乐学习的兴趣。 ) 五、师生告别，听音乐回教室。 【教学流程图】 ( 激发兴趣，准备教学 ) ( 律动《快乐星猫》 ) ( 组织教学 ) ( 发声练习 ) ( 情境导入 ) ( 感受歌曲 ) ( 感知体验，表现歌唱 ) ( 学唱歌曲 ) ( 学唱歌曲 ) ( 表现歌曲 ) ( 情境创编 ) ( 节奏游戏，表演交流 ) ( 拓展创编 ) ( 情境表演 ) ( 互相评价 ) ( 总结启发 ) ( 评价互助，引导启发 ) ( 评价总结 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$