课题2 氧气（课件）-【名课题精选】2024-2025学年九年级化学上册同步精品课件（人教版2024）

nullnullnull 课题2 氧气 授课人： 1 了解氧气的物理性质和化学性质。 学会描述化学反应中的一些反应现象。 了解化合反应、氧化反应的特点。 目 录 2 导入新课 请同学们谈谈对氧气的认识？ 除了以上同学所讲的，我们最缺乏哪些氧气的知识呢，让我们一起来探索吧 1.氧气是一种无色无味的气体。 2.氧气能支持燃烧。 3.氧气能估计呼吸。 4.氧气能用于登山，潜水，气焊，医疗急救等 5.氧气在空气中的体积分数为21% 6.氧气能使带火星的木条复燃。 3 PART.01 氧气的物理性质 4 氧气的物理性质 物理性质 氧气 色、味、态（通常状况下） 密度（标准状况下）   溶解性（通常状况下） 无色、无味、气体 比空气略大 不易溶于水 1. 氧气的物理性质 注：空气的密度为1.293g/L 氧气的密度为1.429g/L 在室温下，1L水中大约能溶解30mL氧气。 5 2.氧气的三态变化 3.氧气的贮存 　氧气 液氧 　 固态氧 （无色） 　 （淡蓝色） （淡蓝色固体） -183℃ -218℃ 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。 101kPa 氧气的物理性质 6 典例1.下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气约占空气质量的1/5 B．氧气具有助燃性，常用作燃料 C．氧气易溶于水，故鱼能在水中生存 D．氧气主要来源于植物的光合作用 【答案】D 典例透析 氧气的物理性质 集气瓶里收集的是一种常见的气体，怎么知道它是空气、氧气还是氮气？ 思考与讨论 8 PART.02 氧气的化学性质 9 1.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ，有助燃性） 检验氧气 ：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气,否则不是. 氧气的化学性质 10 2.木炭的燃烧 物质的颜色状态 在空气中 燃烧的现象 在氧气中 燃烧的现象 实验视频 黑色固体 发出白光, 碳+氧气 二氧化碳 C O2 CO2 点燃 发出红光 放出热量，生成无色能使澄清石灰水变浑浊气体 氧气的化学性质 11 原因：避免反应放出的热量使集气瓶中上部的氧气逸出，使现象不明显。 为什么木炭要自上而下缓慢地伸入到集气瓶中？ 实验细节 12 反应物颜 色、状态 在空气中 燃烧的现象 在氧气中 燃烧的现象 实验视频 黄色 粉末 放出热量,生成有刺激性气味的气体 硫+氧气 二氧化硫 S O2 SO2 点燃 3.硫的燃烧 微弱的 淡蓝色火焰 明亮的 蓝紫色火焰 氧气的化学性质 13 水的作用：吸收产生的二氧化硫，防止二氧化硫污染空气。 实验细节 实验前为什么在瓶底放一些水？ 14 反应物颜 色、状态 在空气中 燃烧的现象 在氧气中 燃烧的现象 实验视频 银白色 固体 不燃烧, 红热现象 剧烈燃烧 火星四射 放出热量 生成黑色固体。 铁+氧气 四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 点燃 4.铁丝的燃烧 氧气的化学性质 15 氧气的化学性质 实验细节 铁丝绕成螺旋状目的 增大受热面积，提高铁丝局部温度 系上火柴梗目的 引燃铁丝 待火柴即将燃尽时伸入原因 防止火柴梗燃烧消耗过多的氧气 由上而下缓慢伸入 集气瓶瓶底放入适量水或细沙 防止灼热的生成物溅落使集气瓶炸裂 便于充分消耗O2，使燃烧持续时间更长，现象更明显 16 某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。请你分析此实验失败的可能原因？若改进可观察到上述实验现象，却发现集气瓶裂，其原因是什么？ (1)集气瓶底未放一些水或细沙 (2)灼热的铁丝接触到集气瓶壁 1.氧气浓度太低 2.铁丝生锈未打磨 3.铁丝未绕成螺旋状 4.铁丝末端未系火柴梗 思考与讨论 氧气的化学性质 17 18 木炭 1 2 3 硫 铁 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？ 可燃物在氧气中比在空气中燃烧更剧烈。反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 思考与讨论 典例2 下列对实验现象的描述不正确的是（ ） A.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B.蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C.硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成带有刺激性气味的气体 D.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B 变式2.在春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗。小明根据下列现象推测烟花爆竹的成分中可能含有什么物质，其中不合理的是 A．燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉 B．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉 C．爆竹的火药呈现黑色，说明火药的成分中可能含有木炭粉 D．爆竹爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明火药的成分中可能含有硫粉 【答案】B 典例透析 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 实验2-2 实验2-3 实验2-4 碳+氧气 　 二氧化碳 点燃 硫+氧气 　 二氧化硫 点燃 二氧化碳 二氧化硫 四氧化三铁 （2）下面几个变化中，有什么共同的特征？ 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 碳、氧气 硫、氧气 铁、氧气 （1）分析实验2-2、实验2-3和实验2-4,填写下表。 思考与讨论 20 PART.03 化合反应和氧化反应 21 化合反应和氧化反应 定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 1.化合反应 特点：A+B→AB（多变一） 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 物质跟氧气发生的反应。 2.氧化反应 化合反应和氧化反应 物质跟氧气发生的反应。 2.氧化反应 剧烈氧化 缓慢氧化 金属锈蚀 动植物的新陈代谢 食物腐烂 火药爆炸 燃烧 氧化反应 都有氧气参与 都放热 相同点 现象不同 不都发光，剧烈程度不同 不同点 典例3 下列化学反应是化合反应的是 ，是氧化反应的是 。 A． 碳+氧气 二氧化碳 　　 B． 硫+氧气 二氧化硫 C． 铁+氧气 四氧化三铁 　　 D．石蜡+氧气 水+二氧化碳 点燃 点燃 点燃 点燃 ABC ABCD 多变一 典例透析 氧气的用途 动植物呼吸 医疗急救 潜水 航空 气焊 宇航 炼钢 性质 决定 用途 体 现 氧气的利与弊 课堂小结 物理性质 助燃性、氧化性 氧气的性质 既是化合反应，又是氧化反应 碳+氧气 二氧化碳 点燃 化学性质 硫+氧气 二氧化硫 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 练习与应用 A 1.下列关于氧气性质的描述中，不正确的是( )。 A.氧气极易溶于水 B.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D.通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 2.下列关于几种气体的说法中，不正确的是( )。 A.氧气可与铁反应生成四氧化三铁 B.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制作霓虹灯 C.氮气的化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐 D.将点燃的木条插入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳 D 课本P41 C 3.下列关于物质燃烧的说法中，正确的是( )。 A.红磷在空气中不能燃烧 B.木炭燃烧后生成黑色固体 C.硫燃烧时生成有刺激性气味的气体 D.铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 4.氧气的下列性质中，属于化学性质的是( )。 A.颜色 B.密度 C.氧化性 D.熔点 练习与应用 C 课本P42 D 练习与应用 课本P42 硫+氧气 　 二氧化硫 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 红磷+氧气 五氧化二磷 点燃 当堂训练 1.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 （　） A 当堂训练 2.如图是初中教材中的几个实验,回答下列问题。 (1)实验一中,发生反应的符号表达式为　 ; 若各步操作完全正确,打开止水夹后可以观察到烧杯中的水进入集气瓶,进水量为瓶中原有空气体积的 　 。  　P+O2 P2O5　 当堂训练 (2)(广东新考法:多选)实验一中,选择红磷需考虑的因素有 　 　(填字母)。  A.可以在空气中消耗氧气 B.除氧气外不与空气中其他成分反应 C.生成物不是气体 D.与氧气反应有明显的实验现象 　ABC　 当堂训练 (3)实验二中,将木炭由上至下　 　(填“迅速”或“缓慢”)伸入集气瓶,以充分利用氧气。  (4)实验三中,硫在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象不同,原因是　 。  (5)实验一、三、四中都要在集气瓶内放少量水,可以把水换成细沙的是 实验　 　(填编号);实验三中水的作用是 　,由此推测,二氧化硫具有的物理性质是　 　。  　能溶于水　 　吸收二氧化硫,防止污染空气　 　四　 　氧气的浓度不同　 　缓慢　 感谢聆听 答辩人 | 35 $$null