第二单元 【A卷·提升卷】-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（浙江专用，统编版2024）

第二单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 1．（22-23七年级上·江苏徐州·期末）根据语境作答。（10分） 文字，以其独特的魅力成为人们生活中重要的交际工具。我们在史铁生与母亲的①jué（   ）别中，收获了“好好儿活”的勇气：在勇敢慈怜的荷叶下，散尽不宁的心绪②（   ）；在沉默③guǎ（   ）言的牧羊人身上感受到坚定的信念：在一只被虐④（   ）待却不能辩诉的猫的故事中体会到悲天悯人的情怀…… 文字的魅力，在于它可以通过简单的A（组织  组合），倾注情感后再赋予它斑斓的色彩，B（灵动   灵活）成一幅靓丽的画卷。 文字是一种力量，可以使茫然者 ，自卑者 ，失败者 。文字可以记录现在，缅怀过去，展望未来， (1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分） (2)为文中A、B处选择恰当的词语。（2分） 组织   组合   灵动   灵活 (3)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） (4)文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（   ）（2分） ①重拾骄傲②找到方向③拥有自信 A．①②③ B．②③① C．③①② D．③②① 2．（23-24七年级上·浙江金华·阶段练习）以下有关文学、文化常识正确的一项是（   ）（2分） A．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载秦汉时期士大夫的言谈、逸事。 B．“维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔……”和“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶……飞起来了！’”这两句都使用了比拟的修辞手法。 C．古人交流常用敬辞与谦辞，“尊君”“高见”“拙作”“劳驾”都是古代常用敬辞。 D．《次北固山下》一诗中颔联和颈联的对偶向来为人称道，这首诗属于近体诗中的律诗。 3．（22-23七年级上·浙江金华·阶段练习）下列表述不正确的一项是（    ）（2分） A．敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的。“久仰”、“劳驾”、“赏光”属于敬辞，“寒舍”、“见谅”、“家父”属于谦辞。 B．“是”“过”“下”“会”“发生”“起来”等都可以做动词。 C．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．老舍的《茶馆》、鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》这三本小说都给我们留下了深刻的印象。 4．（23-24七年级上·浙江杭州·阶段练习）古诗文默写（9分） 曹操读自然，描绘了“水何澹澹，（1） ”的图景；陆游思人生，抒发了“（2） ，铁马冰河入梦来”的抱负；诸葛亮告诫儿子“淫慢则不能励精，（3） ”（《诫子书》），做事要清除杂念，宁静专一；岑参的《行军九日思长安故园》借菊抒情，寄托对饱受战争忧患人民的同情和对和平的渴望：（4） ， ；李商隐羁旅他乡，在《夜雨寄北》里想象回家后共话今宵的情景：（5） ， 。万事皆是学问，而追求学问的最高境界，是以此为乐，正如《论语》中有言：（6） ， 。 二、名著阅读 （23-24七年级上·浙江绍兴·阶段练习）精读《朝花夕拾》相关语段。 [语段一]： 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 [语段二]： 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 [语段三]： 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟，背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 [语段四]： “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 5．【名著•形象分析】从上述名著的片段可看出童年小鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。（3分） 6．【名著•内容评价】苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过。”成年之后的鲁迅又是如何审视自己的童年时光呢？请任意结合两个语段从不同的角度谈谈鲁迅对童年时所受教育的反思。（3分） 7．（22-23七年级上·浙江宁波·期中）《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《湘行散记》是本学期推荐阅读的书目，请你分别选择一项合适的“推荐语”，向同学推荐这三本书。（3分） 《朝花夕拾》( )    《白洋淀纪事》( )    《湘行散记》( ) A．革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱。 B．沅水边上的魂牵梦绕，美丽纯净的牧歌情感。 C．平静叙述透犀利文笔，旧事重提蕴深沉意味。 三、现代文阅读 （23-24七年级上·浙江杭州·阶段练习）阅读下面选文，完成下面小题。（14分） 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里诵动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》2023年第6期，有删改） 【链接材料】 （1）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （2）可我却一直都不知道，她的病已经到了那地步。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 （3）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她叉悄悄地出去了。 （4）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （节选自《秋天的怀念》） 8．阅读第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。（2分） 9．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。（3分） 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 10．选文第⑪段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） 他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的，黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。 11．联系全文，说说文题“时间不等人”的含义。（3分） 12．在《秋天的怀念》一文中，我们认识了史铁生的母亲，请你将史铁生母亲与本文中的父母相比较，谁更让你感动？请结合本文或链接材料谈一谈。（3分） （2023·福建三明·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。（8分） 【材料一】 数字人民币（e-CNY）是中国人民银行发行的数字形式的法定货币，与纸钞硬币等价，一般分为“软钱包”和“硬钱包”两种形式。“软钱包”是数字人民币（试点版）APP，能提供包括个人钱包开通与管理、数字人民币兑换与流通等功能服务。“硬钱包”是包括卡片、手表、手环等具有实体介质承载数字人民币的钱包形式。新冠肺炎疫情在全球持续蔓延，进一步增加了无纸化交易需求，数字货币可实现疫情期间经困资金的精准投放，这成为各国央行加速研究数字货币的催化剂。 2022年4月，央行官宣数字人民币试点扩围，我省福州和厦门开始成为试点地区。 【材料二】 【材料三】 @行者：印制和发行纸币要耗费大量资源，成本也不低呢，e-CNY就不用了。 @皮皮妞：这特别适合我妈。她不用智能手机，一张“硬钱包”就能让她感受线上支付的体验。 @沧海一声：碰一碰就付钱，不用摸钞票，钞票上的病菌太多啦。 13．以下关于数字人民币的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．数字人民币兑换可在“软钱包”上完成。 B．各国央行都在加速发行数字人民币。 C．商家和消费者需通过第三方平台收付。 D．消费者使用时务必注意保护个人信息。 14．国家发行数字人民币有哪些意义？请结合材料概括。（3分） 15．福州开展“推广‘硬钱包’，关爱老年人”主题宣传活动，王大爷认为还是现金好用，假如你在现场，请你为他解说。（3分） 四、古诗文阅读 （23-24七年级上·浙江台州·阶段练习）（甲） 西洲曲 南北朝乐府民歌 低头弄莲子，莲子清如水。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意，吹梦到西洲。 （乙） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16．【甲】【乙】两首诗所写的季节分别是 、 。（2分） 17．请结合知识卡片，分析两首诗是如何表达诗人的离愁别绪。（3分） 知识卡片“移情于物”指的是将自己的情感移到客观事物中，使客观具有一定的情感和审美色彩，从而更形象表现人的内心世界。 （20-21七年级上·浙江宁波·阶段练习）【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》 【乙】 华歆，王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难③之。朗曰：“幸尚④宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本⑤所以疑⑥”，正为此耳。既已纳其自托⑦，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初⑧。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语·德行》 【注释】①依附：跟从。②辄（zhé）：当即。③难：作动词，拒绝。④尚：还。⑤本：当初。⑥疑：迟疑不决。⑦纳其自托：接受他的请托。⑧邪：同“耶”，呢。⑧携拯如初：像当初一样携带，救助。 18．解释下列句中加点的词。（4分） （1）尊君在不  ( )         （2）华歆、王朗俱乘船避难( ) （3）去后乃至   ( )        （4）王欲舍所携人( ) 19．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）幸尚宽，何为不可？ 20．有人说，友人已经认错了，而元方却置之不顾，也是一种无礼的行为。你如何看？（3分） 21．通过患难中对待别人的态度，你如何评价华歆和王朗的人品？（2分） 五、作文 22．（20-21七年级上·浙江金华·阶段练习）作文（48分） 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 （鲁迅《朝花夕拾》小引》） 童年生活的乐趣，让鲁迅的记忆“还有旧来的意味留存”，并让鲁迅“时时反顾”。你的童年也一定趣味无穷，一些有趣的事情，也一定给你留下了深刻的印象。 要求：（1）以“童年趣事”为话题，题目自拟；（2）字迹工整、页面整洁，字数不少于500字；（3）文中不得出现真实的校名、地名、人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 1．（22-23七年级上·江苏徐州·期末）根据语境作答。（10分） 文字，以其独特的魅力成为人们生活中重要的交际工具。我们在史铁生与母亲的①jué（   ）别中，收获了“好好儿活”的勇气：在勇敢慈怜的荷叶下，散尽不宁的心绪②（   ）；在沉默③guǎ（   ）言的牧羊人身上感受到坚定的信念：在一只被虐④（   ）待却不能辩诉的猫的故事中体会到悲天悯人的情怀…… 文字的魅力，在于它可以通过简单的A（组织  组合），倾注情感后再赋予它斑斓的色彩，B（灵动   灵活）成一幅靓丽的画卷。 文字是一种力量，可以使茫然者 ，自卑者 ，失败者 。文字可以记录现在，缅怀过去，展望未来， (1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。（4分） (2)为文中A、B处选择恰当的词语。（2分） 组织   组合   灵动   灵活 (3)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分） (4)文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（   ）（2分） ①重拾骄傲②找到方向③拥有自信 A．①②③ B．②③① C．③①② D．③②① 【答案】(1)①诀 ②xù ③寡 ④nüè (2)组合  灵动 (3)文字可以缅怀过去，记录现在，展望未来。 (4)B 【详解】（1）本题考查注音字形。 诀别，jué bié，指再无会期的离别；死别。 心绪，xīn xù，心情。 寡言，guǎ yán，指人沉默，很少说话。 被虐，bèi nüè，遭受残暴狠毒的对待。 （2）本题考查词语运用。 组织，安排分散的人或事物使结合成为一定的系统或整体。组合，组织成为整体。写文字，用“组合”。 灵动，活泼不呆板，富于变化。灵活，极敏捷而不死板；毫不拘泥而善于随机应变。写靓丽的画卷用“灵动”。 （3）本题考查病句。语序不当，改为：文字可以缅怀过去，记录现在，展望未来。 （4）本题考查衔接与排序。与“茫然”搭配，用“找到方向”；与“自卑”搭配，用“拥有自信”；与“失败”搭配，用“重拾骄傲”；故选B。 2．（23-24七年级上·浙江金华·阶段练习）以下有关文学、文化常识正确的一项是（   ）（2分） A．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载秦汉时期士大夫的言谈、逸事。 B．“维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔……”和“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶……飞起来了！’”这两句都使用了比拟的修辞手法。 C．古人交流常用敬辞与谦辞，“尊君”“高见”“拙作”“劳驾”都是古代常用敬辞。 D．《次北固山下》一诗中颔联和颈联的对偶向来为人称道，这首诗属于近体诗中的律诗。 【答案】D 【详解】本题考查文学文化常识。 A.《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载东汉后期到晋宋时期士大夫的言谈、逸事； B.“维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔……”是比拟的修辞手法，“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶……飞起来了！’”是比喻的修辞手法，将树叶比作黄蝴蝶。比喻是用某些有相似点的事物来比拟要说的某一事物，比拟是把物拟作人或把人拟作物，比喻有本体、喻体和比喻词，比拟是拟人和拟物两种； C.“尊君”“高见”“劳驾”是敬辞，“拙作”是谦辞。 故选D。 3．（22-23七年级上·浙江金华·阶段练习）下列表述不正确的一项是（    ）（2分） A．敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的。“久仰”、“劳驾”、“赏光”属于敬辞，“寒舍”、“见谅”、“家父”属于谦辞。 B．“是”“过”“下”“会”“发生”“起来”等都可以做动词。 C．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．老舍的《茶馆》、鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》这三本小说都给我们留下了深刻的印象。 【答案】D 【详解】本题考查基础知识。 D.老舍的《茶馆》是话剧，鲁迅的《朝花夕拾》是散文集，朱自清的《背影》是回忆性散文，故选项“这三本小说”表述错误。 故选D。 4．（23-24七年级上·浙江杭州·阶段练习）古诗文默写（9分） 曹操读自然，描绘了“水何澹澹，（1） ”的图景；陆游思人生，抒发了“（2） ，铁马冰河入梦来”的抱负；诸葛亮告诫儿子“淫慢则不能励精，（3） ”（《诫子书》），做事要清除杂念，宁静专一；岑参的《行军九日思长安故园》借菊抒情，寄托对饱受战争忧患人民的同情和对和平的渴望：（4） ， ；李商隐羁旅他乡，在《夜雨寄北》里想象回家后共话今宵的情景：（5） ， 。万事皆是学问，而追求学问的最高境界，是以此为乐，正如《论语》中有言：（6） ， 。 【答案】 山岛竦峙 夜阑卧听风吹雨 险躁则不能治性 遥怜故园菊 应傍战场开 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“竦峙、阑、躁、遥、傍”等字的写法。 二、名著阅读 （23-24七年级上·浙江绍兴·阶段练习）精读《朝花夕拾》相关语段。 [语段一]： 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 [语段二]： 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 [语段三]： 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟，背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 [语段四]： “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 5．【名著•形象分析】从上述名著的片段可看出童年小鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。（3分） 6．【名著•内容评价】苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过。”成年之后的鲁迅又是如何审视自己的童年时光呢？请任意结合两个语段从不同的角度谈谈鲁迅对童年时所受教育的反思。（3分） 【答案】5．小鲁迅是一个有好奇心，想象力丰富，求知欲很强的孩子。这可以从他向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的《山海经》可以看出。从语段二中他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书中可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。 6．四个语段分别从不同的角度看出儿童教育存在的弊端。从四个语段中可以看到大人的世界与孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也无法获得平等对待。想要一本《山海经》却无人关心，想要解决个问题却受到老师的呵斥，想要看场五猖会却要背无法理解的书。而那时的儿童读物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤独而又枯燥乏味的，以至于看到“恶鬼一般的魁星像”也天天看不厌。成年之后的鲁迅回忆往事，一方面是对那些美好的人和事的深深眷恋，同时也不回避存在的鄙陋之处，以此来引起读者的共鸣，共同思考儿童教育问题。 【解析】5．本题考查人物形象。 根据语段一“我很愿意看看这样的图画”，语段四“‘先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事？……’我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问”可知，鲁迅向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的《山海经》，表现了他有好奇心，想象力丰富，求知欲很强； 根据语段二“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”，语段三“给我读熟，背不出，就不准去看会”“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”可知，鲁迅不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读的书，表现了他向往自由不喜欢受拘束的天性。 6．本题考查内容理解。 根据语段一“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”可知，想要一本《山海经》却无人关心； 根据语段四“‘先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事？……’我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问”“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了”可知，想要解决不理解的问题却受到老师的呵斥，孩童的问题不受重视； 根据语段三“给我读熟，背不出，就不准去看会”“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”可知，想要看场五猖会却要背无法理解的书； 根据语段二“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”可知，那时的儿童读物也非常稀缺，孩子的世界是孤独而又枯燥乏味的，以至于看到“恶鬼一般的魁星像”也天天看不厌； 四个语段从不同的角度点明儿童教育存在的弊端，大人的世界与孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也无法获得平等对待。鲁迅成年回忆往事，一方面是怀念过往美好的人和事，一方面点明过去的鄙陋之处，引起读者的共鸣，思考儿童教育问题。 7．（22-23七年级上·浙江宁波·期中）《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《湘行散记》是本学期推荐阅读的书目，请你分别选择一项合适的“推荐语”，向同学推荐这三本书。（3分） 《朝花夕拾》( )    《白洋淀纪事》( )    《湘行散记》( ) A．革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱。 B．沅水边上的魂牵梦绕，美丽纯净的牧歌情感。 C．平静叙述透犀利文笔，旧事重提蕴深沉意味。 【答案】 C A B 【详解】考查对名著内容的理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。据此应选C。 《白洋淀纪事》是作家孙犁的集大成之作。作为一本描写抗日时期的白洋淀人民英勇抗日、并与当地地主等恶势力进行斗争的小说散文集，《白洋淀纪事》收录了其从1939年到1950年创作的短篇小说和散文，其中包括《荷花淀》《芦花荡》《嘱咐》《采蒲台的苇》等。文中充分表现出了战争年代民众对幸福和安宁的向往。孙犁通过对白洋淀人民生活的描写，从而用无邪的文字勾画出时代的未来，用文学之美来表达普通人的心愿，用乐观从容的态度描摹时代的风云变幻，以亲切轻柔的笔调表现战争的严酷和生活的艰难，以丰富多彩的笔触描绘人物，尤其是女性们勤劳、善良、聪明、勇敢的美好品质和崇高的精神世界。据此应选A。 《湘行散记》是沈从文的散文集。1936年出版。收散文十二篇。是1934年作者回故乡湘西时作的游记。展现了湘西迷人的自然风光和独特的风土人情，以及劳动人民的悲惨生活和自发的抗争。语言清丽，风格隽永，具有浓厚的乡土色彩。迥异于小说“牧歌氛围”“乐观超越”，散文饱含沉甸甸的责任意识——面对一种特殊的历史场域，追溯神性生命的始终，透过表层的血与泪，体验一份人生的庄严。统摄到作者巨大悲悯情感下的书写与反省，是将尖锐的民族问题与社会矛盾，融汇在人事的叙述中。《沅陵的人》《沅水上游的几个县份》《桃源与沅州》等反思“文明”与“堕落”的复合关系，《凤凰》《一个多情水手与一个多情妇人》沉醉在爱的憧憬里流露出对爱的毁灭性的隐忧，《虎雏再遇记》《箱子岩》感动于原始生命的力量同时也流露了原始生命活力无从改造与转移的忧惧感。据此应选B。 三、现代文阅读 （23-24七年级上·浙江杭州·阶段练习）阅读下面选文，完成下面小题。（14分） 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里诵动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》2023年第6期，有删改） 【链接材料】 （1）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （2）可我却一直都不知道，她的病已经到了那地步。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 （3）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她叉悄悄地出去了。 （4）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （节选自《秋天的怀念》） 8．阅读第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。（2分） 9．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。（3分） 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 10．选文第⑪段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） 他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的，黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。 11．联系全文，说说文题“时间不等人”的含义。（3分） 12．在《秋天的怀念》一文中，我们认识了史铁生的母亲，请你将史铁生母亲与本文中的父母相比较，谁更让你感动？请结合本文或链接材料谈一谈。（3分） 【答案】8．（1）妈妈为“我”准备、搬运六大包行李。 （2）妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃。 9．比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧、爱与关心等。 10．外貌描写，生动形象地写出了父亲送“我”上大学时特意准备的穿着，表现了父亲对送“我”上大学这件事的重视，表达了父亲对“我”深沉的爱。 11．表面上看，指的是赶火车要抓紧时间；深层含义是，指岁月流逝，父母老去之快，“我”感悟到回报父母要及时。 12．示例一： 本文中的父母更让我感动。①通过“六大包行李”“临行前检查包裹”“塞花生”等生活中虽然平凡却透露着处处为“我”打算的细节，体现出母亲平凡却沉甸甸的爱。②性格内敛的父亲对待儿子时很沉默，不会表达感情，但却会通过“送儿子上大学特意添置行头”“给舍友买水果”等实际的行动，来表达深沉的父爱。 示例二： 史铁生的母亲更让我感动。①隐瞒自己的病痛就是为了不让已经濒临崩溃的儿子更加担忧与绝望；②临终前还在惦念着两个孩子，这是伟大的母爱；③怕“跑”“踩”“落叶”各种细节影响儿子本就悲观的心情所以尽力遮掩弥补等。 【解析】8．本题考查文章内容的概括。 要求从选文第②～④段概括“妈妈为‘我’做的事情”，根据示例“妈妈拆开包裹并对因此恼火的‘我’表示歉意”，既可以指导概括的基本的式样；也可以定位到选文的第③段； 空一：根据第②段“给我准备了六大包的行李”“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可概括为：妈妈为我准备，搬运六大包行李； 空二：根据第④段“手里拎着一大袋子煮熟的花生”“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃”可概括为：妈妈给我拿花生并叮嘱我路上吃。 9．本题考查句子的赏析。 解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。从修辞手法来看，结合第②段“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”的内容，由“她像雨前忙着搬家的蚂蚁”可知，把妈妈比作勤劳的蚂蚁，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了妈妈为即将出远门的“我”准备的物品之多，表现了她对“我”的爱与关心；由“搬家”可知，明明只是送行，但是母亲却像搬家一样，生怕对孩子照顾不到位，也表现了儿行千里母担忧。 10．本题考查人物描写方法。 根据第⑪段“他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋”可知，这里运用外貌描写，结合“那是他为了送我上大学而特意添置的行头”可知，父亲对“我”的重视程度，希望体面的送“我”去上学，体现了父亲沉默而深沉的爱。 11．本题考查标题的理解。理解标题的含义一般可从表层含义和深层含义入手。 根据第⑥段爸爸说的话“走吧，时间不等人”，联系前文可知，“我”去济南上大学临行前，面对母亲的反复叮咛时父亲说的话，怕耽误时间赶不上火车； 根据第⑦段“远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地”和第⑬段“最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲”可知，“我”远去他乡求学，二父母却随着时间流逝渐渐老去；暗含着“我”对父母的理解，对自己之前行为的愧疚，以及对父母老去的一种惆怅与心酸之情。 12．本题考查内容理解和语言表达。开发性试题，答案不唯一。结合文章或材料内容，言之有理即可。 《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。 本文主要回忆了“我”去上大学父亲、母亲送“我”的场景，“我”发现远去的是“我”，而他们知识留在原地看着“我”离去。写出了父母对自己的关爱，他们守护着自己的生活，而年轻的我们将与父母有了空间的距离，时间不等人，父母渐老，珍惜当下。 （2023·福建三明·一模）阅读下面的材料，完成下面小题。（8分） 【材料一】 数字人民币（e-CNY）是中国人民银行发行的数字形式的法定货币，与纸钞硬币等价，一般分为“软钱包”和“硬钱包”两种形式。“软钱包”是数字人民币（试点版）APP，能提供包括个人钱包开通与管理、数字人民币兑换与流通等功能服务。“硬钱包”是包括卡片、手表、手环等具有实体介质承载数字人民币的钱包形式。新冠肺炎疫情在全球持续蔓延，进一步增加了无纸化交易需求，数字货币可实现疫情期间经困资金的精准投放，这成为各国央行加速研究数字货币的催化剂。 2022年4月，央行官宣数字人民币试点扩围，我省福州和厦门开始成为试点地区。 【材料二】 【材料三】 @行者：印制和发行纸币要耗费大量资源，成本也不低呢，e-CNY就不用了。 @皮皮妞：这特别适合我妈。她不用智能手机，一张“硬钱包”就能让她感受线上支付的体验。 @沧海一声：碰一碰就付钱，不用摸钞票，钞票上的病菌太多啦。 13．以下关于数字人民币的表述，正确的一项是（   ）（2分） A．数字人民币兑换可在“软钱包”上完成。 B．各国央行都在加速发行数字人民币。 C．商家和消费者需通过第三方平台收付。 D．消费者使用时务必注意保护个人信息。 14．国家发行数字人民币有哪些意义？请结合材料概括。（3分） 15．福州开展“推广‘硬钱包’，关爱老年人”主题宣传活动，王大爷认为还是现金好用，假如你在现场，请你为他解说。（3分） 【答案】13．A 14．①满足疫情防控无纸化交易需求；②实现疫情期间经困资金的精准投放：③能节约货币发行成本和资源。 15．示例：王大爷，用数字人民币硬钱包更方便呢。可以不用手机不上网就能付钱，不用找零，更方便。也不用摸纸币，避免病毒传播更健康；另外有手表手环等多种款式可选，戴着也方便。 【解析】13．考查辨析信息。 B.根据材料一中的第一段“这成为各国央行加速研究数字货币的催化剂”可知，选项“都在加速发行数字人民币”表述有误； C.根据材料二图片中的文字“不经过第三方平台”可知，本项“需通过第三方平台收付”有误； D.根据材料二图片中的文字“商户和第三方平台无权获取消费者的身份信息和支付数据”可知，本项“务必注意保护个人信息”有误； 故选A。 14．考查筛选信息。 根据材料一中的“新冠肺炎疫情在全球持续蔓延，进一步增加了无纸化交易需求，数字货币可实现疫情期间经困资金的精准投放”可得：满足疫情防控无纸化交易需求；实现疫情期间经困资金的精准投放； 根据材料三中的“印制和发行纸币要耗费大量资源，成本也不低呢，e-CNY就不用了”可得：能节约货币发行成本和资源。 15．考查语言表达和筛选信息。 首先明确地告诉王大爷，用数字人民币硬钱包更方便。 然后陈述理由。根据材料二图片中的“无需网络”可得：不用手机上网就能完成交易。由于是数字支付，所以也不需要找零，非常方便。根据材料三中的“碰一碰就付钱，不用摸钞票，钞票上的病菌太多啦”可得：不用接触纸币，更加卫生健康。根据材料一中的“包括卡片、手表、手环等具有实体介质承载数字人民币的钱包形式”可得：有手表手环等多种款式可选，戴着也方便。 四、古诗文阅读 （23-24七年级上·浙江台州·阶段练习）（甲） 西洲曲 南北朝乐府民歌 低头弄莲子，莲子清如水。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意，吹梦到西洲。 （乙） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16．【甲】【乙】两首诗所写的季节分别是 、 。（2分） 17．请结合知识卡片，分析两首诗是如何表达诗人的离愁别绪。（3分） 知识卡片“移情于物”指的是将自己的情感移到客观事物中，使客观具有一定的情感和审美色彩，从而更形象表现人的内心世界。 【答案】16． 夏季 暮春 17．两首诗都是用了“移情于物”的方式，表达自己的离愁别绪。【甲】诗将自己的离愁移到南风身上，希望南风将自己的梦吹到西洲；【乙】将诗人的离愁寄给明月，希望明月伴随朋友王昌龄到夜郎西部。 【解析】16．本题考查对诗歌内容的理解。（甲）中“南风知我意”，夏季多刮南风，故知季节是夏季；“杨花落尽子规啼”，杨花落完子规啼鸣叫之时是指暮春时节。 17．本题考查赏析诗歌的写法。结合知识卡片和诗歌内容可知，两首诗都是用了“移情于物”的写法，表达自己的离愁别绪。甲诗“海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲”的意思是如海水像梦一般悠悠然然，郎君你忧愁我也忧愁啊。南风若知道我的情意，请把我的梦吹到西洲（与他相聚）。女主人公将自己的离愁移到南风身上，希望南风将自己的梦吹到西洲。是借南风表达对心上人的思念；乙诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将目 己的愁心寄与明月，随友人一起飘到夜郎西。同样是借明月表达自己对朋友的关心和牵挂。 【点睛】诗歌翻译： （甲）低下头拨弄着水中的莲子，莲子就像湖水一样清。如海水像梦一般悠悠然然，郎君你忧愁我也忧愁啊。南风若知道我的情意，请把我的梦吹到西洲（与她相聚）。 （乙）在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。 （20-21七年级上·浙江宁波·阶段练习）【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》 【乙】 华歆，王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难③之。朗曰：“幸尚④宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本⑤所以疑⑥”，正为此耳。既已纳其自托⑦，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初⑧。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语·德行》 【注释】①依附：跟从。②辄（zhé）：当即。③难：作动词，拒绝。④尚：还。⑤本：当初。⑥疑：迟疑不决。⑦纳其自托：接受他的请托。⑧邪：同“耶”，呢。⑧携拯如初：像当初一样携带，救助。 18．解释下列句中加点的词。（4分） （1）尊君在不  ( )         （2）华歆、王朗俱乘船避难( ) （3）去后乃至   ( )        （4）王欲舍所携人( ) 19．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。（4分） （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）幸尚宽，何为不可？ 20．有人说，友人已经认错了，而元方却置之不顾，也是一种无礼的行为。你如何看？（3分） 21．通过患难中对待别人的态度，你如何评价华歆和王朗的人品？（2分） 【答案】18． （1）同“否” （2）一起，一同 （3）才 （4）舍弃 19．（1）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）幸好船还宽敞，为什么不可以呢？ 20．示例1：不失礼，友人失信又失礼，行事不端，元方当时只有7岁，还只是个孩子，用“入门不顾”，义正辞严地对待存在缺点的人，可见他是个个性率真、方正的人。 示例2：失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼，友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应该以礼待人。 21．华歆谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急的情况都不相弃，表明他重情重义，危难中救人能就到底。而王朗正相反，轻易接受他人的请托，而一旦形势紧急便“欲舍所携人”，这样的人机巧善变，有始无终，不能共患难，不值得信赖。 【分析】18．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。 （1）句意：你的父亲在吗？“不”，同“否”； （2）句意：华歆和王朗一起乘船避难。俱：一起，一同； （3）句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才； （4）句意：王朗想舍弃刚才搭船的人。舍：舍弃。 19．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。 （1）“日中（正午时分）”“至（到）”“信（信用）”“礼（礼貌）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。 （2）“幸（幸好）”“尚（还）”“宽（宽敞）”“何（什么）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。 20．本题考查学生对事件的认识，无论认为元方失礼或者不失礼都可以，言之有理即可。如果认为元方失礼，可从友人已经知错道歉，就应该给他改过自新的机会，并且对方还是父亲的朋友，自己的长辈；如果认为元方不失礼，可从人应该讲诚信的角度分析作答，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣，元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同是也是给“友人”一个难忘的教训。 21．本题考查评价人物，需要联系文章情节及人物描写，从多角度作答。从“歆曰：‘本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？’遂携拯如初”可以看出，华歆考虑问题比较周全，一诺千金，不轻易承诺，一旦承诺就一定要遵守，他是一个守信用、讲道义的人。从“朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’后贼追至，王欲舍所携人”可以看出，王朗表面上大方，实际上是在不涉及自己利益的情况下送人情。一旦与自己的利益发生矛盾，他就露出了极端自私、背信弃义的真面孔，这样的人不值得信赖。 【点睛】参考译文： 甲：陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 乙：华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆感到十分为难而没立刻答应。王朗却说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？”后面的贼寇已经追上来了，王朗想舍弃刚才搭船的人。华歆说：“刚才我之所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于是就继续带着他赶路。世人也由此判定华王二人的优劣。 五、作文 22．（20-21七年级上·浙江金华·阶段练习）作文（48分） 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 （鲁迅《朝花夕拾》小引》） 童年生活的乐趣，让鲁迅的记忆“还有旧来的意味留存”，并让鲁迅“时时反顾”。你的童年也一定趣味无穷，一些有趣的事情，也一定给你留下了深刻的印象。 要求：（1）以“童年趣事”为话题，题目自拟；（2）字迹工整、页面整洁，字数不少于500字；（3）文中不得出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文： 童年趣事 童年的回忆是什么?是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……童年是无忧无虑的，幸福美好的；童年是幼稚的，多彩的。童年的趣事像金黄的沙滩上的贝壳，五彩斑斓；像碧蓝的天空上的星星，光芒四射。每当我回想起童年时代的趣事时，脸上总泛起红润的光彩…… 在我五岁的时候，妈妈把我带到奶奶家去，奶奶是住在乡下的，所以那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去。我看了很羡慕，也想骑马试试，但是马背太高了，我上不去，我正想办法上去的时候，正好看见了奶奶在喂猪，我觉得猪个子小，上去时容易，见奶奶喂完猪一进屋，我就到猪窝近前，把门打开了一头钻了进去，选了一头猪骑上便往外跑。奶奶隔着玻璃窗看见了，赶忙跑出来叫我，我看见奶奶，想让猪停下，但是停不下来了。猪跑进奶奶的菜园里，哎呀！里面的黄瓜秧子、西红柿秧子……都被猪踩断了，我也被果树的树枝刮破了手、肚皮，奶奶手里拿着长棍子，嘴里吆喝着，把猪赶进窝之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。现在想想真是令人忍俊不禁。 童年趣事何止这一件? 在我七岁的时候，我开始学骑自行车。当时我不太会骑，妈妈带我去广场练习骑自行车，那里有很大的空间。我便在那里骑自行车，越骑越快，突然看见从前面有一个大人骑着自行车过来，因为骑的太快了，刹不住车了，眼看就要撞上了，妈妈也在叫我，那一瞬间，我想：“要是撞上了，我也会受伤，我也不太会骑，要是拐过去摔倒了怎么办?”我也不知道该怎么办了。这时我突然想起来：“跳下车子，肯定没事”，我跳下了车子，我没有受伤，但是我的车子飞了出去，把那个大人吓得赶紧从车子上跳了下来……我站在那里，没心疼我的新自行车，捂着嘴差点笑出了声…… 每当我回忆起这些，总是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦系的往事历历重现。我想，童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失……童年带给我无穷的乐趣！ 【详解】本题是话题作文，话题“童年趣事”。 一、审题及拟题。“童年趣事”是指童年阶段，按照儿童自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。所以“趣”的第一个要义：使自己快乐、好玩、高兴的事情；童年的生活中，由于小时候独特的思考问题的方式，做事情时，常常有悖常理，致使事情在发展过程中或者在结果上，出现很多令人感到惊奇、意外特别的事情。因为有悖常理、因为结果让人感到惊奇、意外、特别，因此往往惹人发笑，于是，做事情的人快乐，看事情读文章的人也会发笑，快乐，所以“趣”的第二个要义“情节中，因为有悖常理的做法而出现了惊奇、意外、特别的情节或者结果”，这是幽默的艺术。这是高层次的趣。题目可拟为《童年趣事》《快乐的童年》《童年，和快乐一起飞翔》《童年，乐趣多多》等。 二、文体及构思。文体上适合写成记叙文。可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，是“趣”；“小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”是“趣”；透过“天窗”看自己想看的奇妙世界，产生美妙的遐想，是“趣”；用芦叶做成船，让它去畅游长江，走向东海，是“趣”；自己走遍世界，增长知识，丰富阅历，锻炼本领，是“趣”；把面粉当洗衣服吹泡泡是“趣”；把妈妈的口红当彩笔是“趣”；钓龙虾、打雪仗、做游戏也是“趣”……写作中要突出“趣”字。要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……作文可以开头引题，中间叙事，结尾深化中心扣题；要说实话、真话、心里话。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$