3.1 贯彻新发展理念（精品教案）-【议题式教学】2024-2025学年高一政治上学期同步课堂精品课件与练习（统编版必修2）

课题 3.1贯彻新发展理念 第 课时 总 课时 课标要求 2.1 阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。 学习目标 1．列举新时代以来我国经济社会发展取得的巨大成就，闸释经济发展与民生福祉之间的关系。 2．结合身边实际，了解人民有哪些美好生活需要，讨论如何满足人民的美好生活需要，明确以人民为中心的发展思想的基本内涵和重要意义。 3．分析我国经济社会发展面临的挑战，理解完整、准确、全面贯彻新发展理念的重要意义。 4．分析完整、准确、全面贯彻新发展理念的典型案例，理解五大发展理念是具有内在联系的集合体，要统一贯彻。 教学重点 以人民为中心的发展思想的基本内涵和重要意义；五大发展理念是具有内在联系的集合体 教学难点 贯彻新发展理念的重要意义 教学过程（导学练流程） 教学环节 教学活动与教学内容 学生活动设计（设计意图） 问题导入 框架梳理 就业 连一连 随堂测试 择业 贯彻新发展理念的原因 新发展理念的内容 知识拓展 小试牛刀 贯彻新发展理念的方法策略（怎么做） 五大发展理念的内在关系及要求 随堂测试 你理想中的美好生活是怎样的？ 在“更好发挥政府作用”那节课，我们学习了政府宏观调控的主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。这四个目标，与民生息息相关，可以看出我国政府是人民的政府。 我们的人民热爱生活，期盼有更稳定的工作和更满意的收入，期盼着孩子们能成长得更好。党的二十大报告提出“强化就业优先政策，健全就业促进机制”，是坚持以人民为中心的发展思想的体现。 中心议题：为什么发展必须以人民为中心 3.1.1坚持以人民为中心的发展思想 材料：2018年7月，我国提出“做好稳就业、稳金融、稳外贸、稳外资、稳投资、稳预期工作”要求，把稳就业作为“六稳”之首。2019年3月，就业优先政策与积极的财政政策、稳健的货币政策成为宏观调控的三大支柱政策。 党的二十大报告提出“就业是最基本的民生”。劳动者通过就业，获得收入，有了收入，才能消费。就业直接关系到人的自由全面发展和经济社会稳定，直接关系到人民群众的现实利益，对于一个家庭来说，是很大的事。 任务：请结合课本和材料找到以人民为中心的发展思想的内涵、要求 以人民为中心的发展思想，就是维护根本利益，增进民生福祉作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 问：为什么我国将就业定为最大的民生？ 人民性是马克思主义的本质属性。以人民为中心的发展思想，反映了坚持人民主体地位的内在要求，彰显了人民至上的立场观点方法，确立了新发展理念必须始终坚持的基本原则。 考向1 以人民为中心的发展思想 3.1.2坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展 新修订的《中华人民共和国职业分类大典》 材料：新修订的职业分类大典对部分原有职业信息描述进行了更新，反映了数字经济发展的需要，顺应了碳达峰碳中和的趋势，契合了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，满足了人民美好生活的需要。 问：这些新兴职业体现了哪些新发展理念？ 网约配送员是指通过移动互联网平台等，从事接收、验视客户订单，根据订单需求，按照平台智能规划路线，在一定时间内将订单物品递送至指定地点的服务人员。 新型职业农民是以农业为职业、具有相应的专业技能、收入主要来自农业生产经营并达到相当水平的现代农业从业者。 新型职业农民概念的提出，意味着“农民”是一种自由选择的职业，而不再是一种被赋予的身份。从政治和社会角度来说，它更加尊重人的个性和选择，更能激发群众的积极性和创造性，更符合“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。 材料：党的二十大报告强调，“贯彻新发展理念是新时代我国发展壮大的必由之路”。发展理念是发展行动的先导，管全局、管根本、管方向、管长远。新时代新征程，全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，必须深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，完整准确全面贯彻新发展理念。 (1)时代需求：理念是行动的先导，一定的发展实践是由一定的发展理念来引领的。新时代需要新发展理念。 (2)人民需求：要着力解决好发展不平衡不充分问题；破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势；更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的美好生活需要。 (3)地位：新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内容。P3相关链接 小组探究，结合课本，完成表格，3分钟 考向2 贯彻新发展理念 以贴近学生生活的问题导入，能较快速度调动学生参与课堂的积极性 利用大单元教学联系前后课时内容，逻辑流畅、温故知新，帮助学生构建知识体系 结合时事，从职业分类大典的变化体会经济的飞速发展 以小组为单位进行综合探究，既提高了课堂时间利用率，又锻炼了学生的自学、合作能力 将五个探究活动直接对比分析，帮助学生理解、区分五个发展理念 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$