5 《你是人间的四月天》教学课件-【日清课堂】2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

任务一 壹 自 主 欣 赏 1 2 课程 导入 3 有这样一位非凡女性，她在中国建筑史上开创了女性先河，不仅是人民英雄纪念碑设计团队中的杰出女性，也是中华人民共和国国徽深化设计的重要贡献者之一。在文学领域，她才华横溢，作品横跨散文、诗歌、小说、剧本、译作及书信等多个领域，作为新月派的核心成员，其文学造诣深得胡适先生赞誉，称其为“中华一代才女”。她，便是林徽因。今日，让我们共同沉浸于她笔下那首满载深情厚意的赞歌之中——《你是人间的四月天》。 学习 目标 5 1.朗读诗歌，能读准语调和节奏，能表达出诗中的思想感情。 2.能分析描述意象特点，准确把握意境。 3.能从修辞、词语等角度赏析重点语句。 4.能鉴赏诗歌的“三美”。 5.能区分假设复句和条件复句。 1.朗读诗歌，能读准语调和节奏，能表达出诗中的思想感情。 2.能分析描述意象特点，准确把握意境。 3.能从修辞、词语等角度赏析重点语句。 4.能鉴赏诗歌的“三美”。 5.能区分假设复句和条件复句。 6.能记住本课的基础知识。 7.能记住“日清作业”中的相关文化常识。 8.能记住《艾青诗选》的主题特征。 9.能区分承接和递进复句。 10.复习强记《岳阳楼记》作者的情感特点。 堂 清 目 标 日 清 目 标 学习目标 7 题 解 抒情对象 温暖，美好 比喻，形象生动，新颖别致，有文学色彩。表达对“你”的赞美之情。 你是人间的四月天 作者 记住 林徽因，中国近现代杰出女性，著名建筑学家、文学家。作为首位女性建筑学家，她参与设计了人民英雄纪念碑与国徽深化方案。文学上，她的散文、诗歌温婉细腻，是新月派代表人物，被誉为中国“一代才女”。林徽因的才华跨越建筑与艺术，其生命故事与作品一样，充满传奇色彩，影响深远。 背景 了解 《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗歌作品，首次发表于1934年4月5日的《学文》第一卷第一期。关于这首诗的创作背景，有两种流行的说法：一种认为它是为了纪念徐志摩而作，另一种则认为它是为了庆祝儿子梁从诫的出生。不过，学术界普遍认为这首诗是林徽因写给儿子梁从诫的，表达了她对儿子的殷切期望以及儿子降生给她带来的无比喜悦。 正字 正音 娉婷（ ） 鲜妍（ ） 冠冕（ ） 呢喃（ ） yán pīnɡ ɡuān miǎn ní nán 清单 词语 记住词义 轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。 娉婷：形容女子的姿态美。 鲜妍：鲜艳。 冠冕：文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。 呢喃：拟声词，形容燕子的叫声。 13 诗歌 鉴赏 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 请从修辞的角度赏析下面的句子。 1.“我说你是人间的四月天”一句，将对方比作“人间的四月天”，这是一个典型而美妙的比喻。四月天通常代表着温暖、明媚、生机勃勃的春天，象征着希望、美好与活力，用此来比喻“你”，表达了对“你”的赞美和喜悦之情。 14 诗歌 鉴赏 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 请从修辞的角度赏析下面的句子。 2.拟人。“笑响点亮了四面风”“轻灵在春的光艳中交舞着变”两句，通过“点亮”这一动作，赋予了“笑响”（即笑声或欢笑的声音）以生命力，使其仿佛具有了点亮四周、驱散阴霾的能力，好像明媚的春光因这笑声而生动起来，整个画面因此充满了动态美和生命力。 15 诗歌 鉴赏 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 请从修辞的角度赏析下面的句子。 3.通感。“笑响”是听觉的，而“点亮”则是视觉的感受，这里将听觉上的“笑响”与视觉上的“点亮”相结合，让读者在听到笑声的同时，仿佛也看到了光芒四射、温暖人心的景象，增强了诗句的感染力。 16 诗歌 鉴赏 “四月早天”“软”“闪”“洒”等词以细腻笔触勾勒春日景致：四月云烟轻柔如梦，黄昏风软，星子闪烁，细雨轻洒花前。形象生动地描绘出春日生机与温柔，烘托出一种恬静梦幻的氛围，表达了诗人对“你”的赞美和内心无比的喜悦。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 请从词语运用的角度赏析这几句诗。 17 诗歌 鉴赏 倒装句，应为“你是那轻，那娉婷”，突出了“你”的“轻”“娉婷”的特点。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆 “那轻，那娉婷，你是”这句句式有什么特点？这样表达有什么作用？ 18 诗歌 鉴赏 “鹅黄”“绿”“白”它们都是明亮清新的颜色，给人温暖的美感，让人感到温暖、生机与希望。倒装句，突出“你”娇嫩和生气。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 请从句式和用词的角度赏析这一节。 19 诗歌 鉴赏 直接表明“你”带给我的“爱”“暖”和希望以及“我”对“你”满怀希望，总结全诗，深化主题，照应题目和第一节，使诗歌结构完整。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 请说说最后一句话的作用。 20 绝句二首（其一）　 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 诗歌描绘了怎样的画面？ 春光明媚，江水清清，青山秀丽，春风和煦，花草芬芳，泥融土湿，燕子呢喃，日高沙暖，鸳鸯酣睡。 此诗描绘了一派明媚秀丽、春意盎然的景象。 规律总结 1.不失原意。 2.生动描写景物。 3.要以“分总”的结构来书写答案。 总 明媚的春光，秀丽的江山，和煦的春风，芬芳的花草，湿润的泥土，呢喃的燕子，温暖的沙滩和沙滩上安睡的鸳鸯。此诗描绘了一派明媚秀丽、春意盎然的景象。 偏正短语描绘 分 主谓短语描绘 22 诗歌 鉴赏 《你是人间的四月天》描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？ 春风徐来，万物复苏，云烟拂面，星光点点，细雨如织，百花争艳，春草鹅黄、春芽嫩绿、莲花洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。诗歌描绘了一派生机盎然、明媚绚丽、柔和梦幻的景象。对生命的赞美和喜悦之情。 23 诗歌 鉴赏 新月派诗歌的“三美” 音乐美：怎样押韵的？节、行（句）如何排列？每行字数有规律吗（是整齐还是长短句错落）？有反复出现的语句吗？是一唱三叹还是回环往复？ 绘画美：用了什么样的极具画面感的词语，描绘了怎样的景象。 建筑美：节与节之间是否匀称，行与行之间是否均齐，从诗的整体外形上是否有整齐之感。 请赏析本诗的“三美”。 24 全诗音律和谐，一韵到底（押an韵），朗朗上口，且以短句为主，长短结合，错落有致，构成了诗歌的音乐美。本诗中第一行和最后一行反复出现，形成首尾照应，有一种循环往复之感。开头点题，结尾再次突出强调，加深了诗歌的音乐美。 音乐美 本诗选用极具特色的意象，而且词语的选用使语言华美而富有感情，如“娉婷”“鲜妍”等词写出了“你”妩媚的风姿，“黄”“绿”“白”“柔嫩”色彩清新亮丽，写出了自然的绚丽与生机勃勃。 绘画美 整首诗讲究节与节的匀称（每节3句），同时在整齐中有变化（不同的句式和句式的变换），构成了诗歌的建筑美。 建筑美 诗歌 再读 有感情地朗读诗歌，注意重音、停连和节奏。 我说∕你是人间的∕四月天； 笑响∕点亮了∕四面风；轻灵 在春的光艳中∕交舞着∕变。 你是∕四月早天里的∕云烟， 　 黄昏∕吹着风的软，星子∕在 无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。 29 诗歌 再读 有感情地朗读诗歌，注意重音、停连和节奏。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕∕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。 雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦， 　 水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。 你是一树一树的∕花开，是燕 在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是∕人间的∕四月天！ 30 课堂小结 这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达了心中对儿子的希望和儿子出生给作者带来的喜悦。 现代诗追求“图画美”，常常用比喻描绘意象，《你是人间的四月天》精心选取富有灵感、梦幻、温暖的意象，如“你是四月早天里的云烟”“水光浮动着你梦期待中白莲”等等。请以“母爱”或“友谊”为主题，以“你是……”开头，写一段文字。 复句类型 1.假设复句关联词 第一组： 如果（假如、倘若、要是、要）……，就（那么、那、便）…… 第二组： 如果说……，那么…… 第三组： 即使（就是、就算、纵然、哪怕）……，也（还、又）……；再……，也…… （1）如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。 （2）要不是有这一段山岩，金斗坪早就被大水冲得没影了。（3）如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。 （4）人民需要我们做什么，我们就做什么。 复句类型 2.条件复句的关联词 第一组： 只要……，就……；一旦……，就……；一……，就（总）…… 第二组： 只有……，才……；必须……，才……；除非……，才…… 第三组： 无论（不论、不管、随）……，都（总是、总、也只是）……；任凭……，都（也）…… （1）鲁西南平原只要有充足的水源，也可以种水稻。 （2）只有依靠群众，才能把工作做好。 （3）肥皂沫不管有多么悦目，最后也免不了破灭。 （4）鸟儿必须凭借空气，才能在天空中自由飞翔。 完成日清作业。 课后作业 37 $$