2024江苏省苏州市中考语文真题“面对石头”的经历或看法审题立意及范文-2024年全国各省市中考作文真题导写

2024江苏省苏州市中考语文真题 “面对石头”的经历或看法审题立意及范文 审题立意指导＋写作素材＋作文提纲＋范文示例＋中考作文预测＋真题改编（举一反三练习） 【2024年江苏省苏州市初中学业水平考试试卷语文】 19.作文。 诗人方政在诗歌《面对石头》里写道: “横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。” 诗中 “石头”有什么喻义?面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果?在现实生活中你会做出怎样的选择?请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一:根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二:联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章 要求:(1)自拟标题; (2)不少于 600字; (3)文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名 一、审题步骤与方法 1. 识别材料类型及考查特点 · 类型：本题属于寓言式材料作文，通过方政的诗歌《面对石头》来引发考生的联想与思考。 · 考查特点：“石头”具有象征意义，需要考生理解其深层含义，并结合自身经验或社会现象进行拓展。 这首诗《面对石头》属于象征主义诗歌。诗人通过“石头”这一具象，隐喻了人生道路上的障碍或挑战。“石头”的象征意义具有多面性，既可能是困难，也可能是机遇，取决于个人的态度与处理方式。考查点在于考生能否理解并拓展这一象征意义，以及如何将之应用到自己的写作中。 2. 审题步骤 1. 初步感知：快速阅读材料，理解诗歌的字面意思，获取整体印象。 2. 关键词提炼：“石头”、“绕道而行”、“跪拜祈祷”、“排石开路”。 3. 理解象征：分析“石头”可能代表的深层含义（挑战、困难、机遇等） 4. 确定文体：根据题目要求，选择记叙文或议论文。 5. 构思立意：基于寓意和文体，确立文章的主题思想。 3. 方法指导 · 对比分析：对比诗歌中的不同态度（绕道、跪拜、排石）带来的结果。 · 联结现实：将“石头”与现实生活中的挑战、困难等相联系。 · 自我定位：思考个人在面对困难时的态度与选择。 6. 关联生活：思考这些象征意义在生活中如何体现，以及不同应对方式的结果。 二、材料分层解读审题 1. “横亘石头的地方” · 表面：物理上的障碍物。 · 深层：生活中的挑战、困难、阻碍。 2. “是绕道而行的地方” · 意义：回避问题，寻找简单路径。 · 结果：可能避免了短期的麻烦，但长远来看可能失去成长的机会。 3. “是跪拜祈祷的地方” · 意义：依赖外力，祈求帮助。 · 结果：可能得到暂时的安慰，但长期看可能丧失解决问题的能力。 4. “是排石开路的地方” · 意义：主动面对，解决问题。 · 结果：强调主动克服困难的精神，虽然过程艰辛，但最终能够克服困难，获得成就感和成长。 三、结合解读所得的材料立意 · 立意方向：探讨面对困难时的态度与选择，以及这些选择如何塑造我们的成长和未来。 · 任务一：可以通过个人经历或见闻展现面对“石头”时的选择与结果，强调个人成长或团队合作的重要性。 · 任务二：可以探讨在社会、学习、工作中遇到“石头”时的不同态度及其影响，倡导积极面对挑战的价值观。 四、基于上述立意方向的标题参考 · 记叙性文章标题：《我的排石之旅》、《绕不过去的那块石头》 · 议论文标题：《面对“石头”，何去何从？》、《“石头”下的成长》 五、写作素材提供及在写作中的运用指导 · 素材示例：个人经历中的挑战、历史人物面对逆境的故事、社会现象中的困境与解决方案。 · 运用指导： 2. 引用个人故事或历史事例，说明不同态度下结果的不同。 2. 分析每种态度的心理动机及其对个人发展的影响。 2. 结合社会现象，讨论普遍的应对策略和其背后的文化、心理因素。 写作素材及运用指导 任务一：记叙性文章 素材： 假设你选择的是关于个人面对挑战的故事。比如，在学校组织的一次登山活动中，你遇到了一条看似无法逾越的陡峭山路，这条路上布满了大块的石头，这便是你的“石头”。 运用指导： 1. 引出主题：描述活动的背景，为什么这次登山对你很重要，以及你最初看到那条满是石头的路时的心情。 2. 详述挑战：详细介绍那些石头是如何成为你面前的障碍，它们看起来多么难以克服。 3. 应对策略：叙述你是如何思考并决定采取行动的。这里可以分为三个部分，对应诗中的三种态度： 1. 绕道而行：你可以描述最初想要放弃或寻找其他路径的冲动。 2. 跪拜祈祷：也许你曾感到无助，希望有奇迹发生，让路变得平坦。 3. 排石开路：最终，你决定直面困难，开始一步一步地攀爬，甚至帮助队友一起移开一些较小的石头。 4. 结果与反思：分享你最终克服了困难，到达山顶的那一刻的感受，以及这个经历给你带来的启示，比如勇气、团队精神或个人成长。 任务二：议论性文章 素材： 以“石头”比喻社会中的不平等现象，例如教育机会的不均等，某些群体因为各种原因无法接受优质教育，就像他们面前的“石头”。 运用指导： 1. 引入话题：可以从一个具体的案例或统计数据开始，说明教育不平等的存在。 2. 分析“绕道而行”：讨论社会上对于这一问题的忽视，即绕过问题，不去正视其根源，这种态度如何导致问题的长期存在。 3. 分析“跪拜祈祷”：分析一些人或团体寄希望于慈善捐赠或偶然的机会来解决教育不平等问题，这种方式的局限性和不可持续性。 4. 倡导“排石开路”：提出主动面对问题的解决方案，比如政策改革、建立奖学金制度、增加教育资源投入等，强调主动出击解决问题的重要性。 5. 结论：总结观点，重申主动面对社会挑战，尤其是教育不平等问题的重要性，并呼吁社会各界共同努力，为所有人创造公平的教育环境。 在写作时，无论是记叙文还是议论文，都要确保素材紧密围绕“石头”的象征意义展开，同时结合自己的理解和感悟，使文章既有深度又具有个人特色。 六、符合材料立意的范文提纲展示 · 任务一： · 引言：引入“石头”的象征意义。 · 主体：叙述一段个人经历，如参加演讲比赛前的紧张与准备，如何面对“石头”。 · 结尾：分享最终成功及从中获得的启示。 · 任务二： 2. 引言：提出“石头”象征的普遍性。 2. 主体：对比分析三种不同应对方式的后果，如绕道而行可能带来的遗憾，依赖他人可能产生的依赖性，以及主动面对可能收获的成长。 2. 结尾：呼吁积极面对生活中的挑战，提出个人观点或建议。 议论文提纲 引言 · 引用诗歌，提出论点：面对困难的态度决定结果。 分析“绕道而行” · 描述这种态度的人群。 · 分析其背后的恐惧和逃避心理。 · 探讨其长期影响。 分析“跪拜祈祷” · 描述这类人的特征。 · 分析依赖心理的成因。 · 讨论其对个人能力和信心的影响。 分析“排石开路” · 描述积极面对困难的人。 · 分析勇气与决心的作用。 · 讨论其对个人成长的正面效果。 结论 · 总结三种态度的优劣。 · 提出建议：鼓励面对困难，勇于解决。 · 强调积极态度对个人和社会的重要性。 【记叙文范文展示1】 我的排石之旅 学校组织的登山活动，对我来说是一次特别的挑战。我一直渴望能够证明自己，不仅在学业上，更在体力和意志上。当我看到那条布满大块石头的山路时，心里不禁咯噔了一下，那就是我面前的“石头”，是我必须跨越的障碍。 那些石头，大大小小，错落有致地散布在山路上，仿佛是大自然特意设置的考验。它们有的光滑如镜，让人无处落脚；有的尖锐如刀，稍不留神就可能划伤皮肤。看着这些石头，我心中涌起一股无力感，这条路看起来如此难以克服，我甚至开始怀疑，自己真的能登顶吗？ 面对这些石头，我最初的想法是绕道而行。我寻找着是否有其他更容易的路径，但环顾四周，只有这条布满石头的路通往山顶。接着，我跪在地上，心中默默祈祷，希望这些石头能够奇迹般地消失，让山路变得平坦。但我知道，这只是逃避现实的幻想。 最终，我决定直面这些石头。我站起身，深吸一口气，开始一步一步地攀爬。我小心翼翼地寻找着落脚点，用手紧紧抓住路边的树枝和岩石，一步一步地向上挪动。过程中，我还帮助队友一起移开了一些较小的石头，让我们的行进变得更加顺利。 当我终于站在山顶，回望那条布满石头的山路时，心中充满了成就感。我克服了困难，证明了自己的勇气和毅力。那一刻，我明白了，生活中的“石头”并不可怕，只要我们勇敢地面对它们，一步一步地去克服它们，最终我们都能到达心中的山顶。 这次登山经历给我带来了深刻的启示。我学会了勇敢面对挑战，不畏艰难；我也体会到了团队精神的重要性，只有互相帮助，才能共同前进。更重要的是，我意识到自己的成长和变化，我不再是那个遇到困难就想逃避的人，而是一个敢于直面问题、寻找解决方法的勇者。这次登山活动，不仅让我攀登了物理上的高峰，更让我攀登了人生的高峰。 【教师点评】 这篇作文紧密围绕“个人面对挑战”的主题展开，通过描述学校登山活动中的一次具体经历，生动展现了主人公从最初的畏惧、逃避，到最终勇敢面对并克服困难的过程。文章结构清晰，层次分明，详略得当，既有对活动背景的铺垫，也有对挑战本身的详细描述，更有对应对策略和结果的深入反思。 语言流畅精炼，情感真挚，能够很好地引起读者的共鸣。同时，文章也体现了中学生应有的思考深度和成长感悟，符合中考作文的高标准要求。特别是在应对策略部分，通过“绕道而行”、“跪拜祈祷”和“排石开路”三种态度的对比，巧妙地展现了主人公心理变化的过程，增强了文章的吸引力和感染力。 【议论文范文展示2】 面对“石头”，何去何从？ 在一条通往知识的道路上，有一块巨大的“石头”横亘其间，它象征着社会中那些阻碍部分人获取优质教育的不平等现象。我听说，在一些偏远的山区，有些孩子因为家境贫寒或地理位置偏远，无法接受与我们同等质量的教育。这块“石头”，对于他们来说，是那么难以逾越。 面对这块“石头”，有人选择绕道而行，他们或许觉得这是大人们该解决的问题，与我们初中生无关。但我想，每一个社会问题，都与我们息息相关，因为我们都是社会的一份子。绕道而行，或许能暂时避开问题，但终究不能成为长久的解决之道。 也有人选择跪拜祈祷，希望通过捐款或参加一些公益活动来帮助那些孩子。这种方式虽能带来一时的温暖，但我也意识到，没有制度的保障和持续的投入，教育的不平等现象依然会如石头般坚硬存在。 那么，作为初中生，我们究竟该如何面对这块“石头”呢？我认为，我们首先要意识到自己的责任和担当。虽然我们还年轻，但我们的声音和行动同样重要。我们可以通过学习，了解更多关于教育不平等的知识，通过写作、演讲等方式，向更多的人传递这个问题的严重性。 我们还可以积极参与学校或社区组织的公益活动，为那些需要帮助的孩子提供力所能及的帮助。更重要的是，我们要培养自己的同理心和关爱之心，学会站在他人的角度思考问题，理解他们的困境和需求。 当然，我们也知道，要解决这个问题，需要全社会的共同努力。但作为初中生，我们可以从自己做起，从身边的小事做起。比如，我们可以珍惜自己的学习机会，努力学习，成为社会的有用之才。这样，当我们有能力的时候，就可以为解决这个问题贡献更大的力量。 面对“石头”，我们初中生或许力量有限，但我们的每一份努力都至关重要。让我们用自己的行动和声音，为创造一个公平的教育环境而努力。相信只要我们每个人都愿意付出努力，这块“石头”一定会被我们共同搬走。 【教师点评】 这篇作文从初中生的身份角度出发，探讨了教育不平等这一社会问题，展现了初中生对社会责任和担当的深刻认识。文章通过生动的比喻和具体的例子，引导读者关注教育不平等现象，并呼吁初中生从自身做起，珍惜学习机会，积极参与公益活动，为解决问题贡献自己的力量。整篇文章中心明确，选材新颖，情感真挚，语言流畅精炼，是一篇优秀的中考议论文。 【范文展示3】 石头·挑战·成长 在人生的旅途中，我们时常会遇到各种各样的“石头”。这些“石头”或大或小，或明或暗，它们象征着生活中的种种挑战与困难。面对这些“石头”，不同的人有不同的应对方式，而这些方式往往决定了我们能否从中获得成长。 有人选择绕道而行，他们害怕挑战，担心失败，因此总是寻找最为平坦的道路。然而，这样的选择虽然能让他们暂时避开困难，却也可能让他们错过宝贵的锻炼机会。当他们再次遇到类似的“石头”时，依然会感到手足无措。绕道而行，可能会带来一时的安逸，但长远来看，却可能留下深深的遗憾。 有人选择依赖他人，他们希望借助别人的力量来移除眼前的“石头”。这种方式虽然看似轻松，但却容易让人产生依赖性。一旦失去了他人的帮助，他们就可能无法独自面对生活中的挑战。依赖他人，或许能暂时解决问题，但却无法培养出自己的坚韧和勇气。 而有的人，则选择勇敢地面对“石头”，他们不畏艰难，不惧挑战。他们知道，每一次跨越都是一次成长的机会。他们用自己的双手去搬开“石头”，用自己的双脚去踏平坎坷。在这个过程中，他们可能会受伤，可能会疲惫，但他们也收获了力量，收获了信心。主动面对，可能意味着一时的艰辛，但却能换来长久的成长和进步。 生活中的“石头”无处不在，它们是我们成长的磨刀石。面对这些“石头”，我们应该选择勇敢地迎上去，而不是选择逃避或依赖。因为只有这样，我们才能真正地锻炼自己，真正地成长。 作为青少年的我们，正处于人生的关键时期。未来的路还很长，我们会遇到更多的“石头”。我希望每一位同学都能勇敢地面对生活中的挑战，不畏艰难，不惧困苦。因为每一次的挑战都是一次成长的机会，每一次的跨越都能让我们变得更加坚强。让我们用自己的双手去搬开生活中的“石头”，用自己的双脚去踏出一条属于自己的路。 【教师点评】 这篇作文以“石头”作为生活中的挑战的象征，通过对比分析三种不同的应对方式及其后果，阐述了积极面对挑战、勇于成长的重要性。作文结构清晰，层次分明，引言部分明确提出了“石头”的普遍性象征意义，主体部分详细分析了三种应对方式及其可能带来的后果，结尾部分则进行了有力的呼吁，提出了个人观点和建议。 作文语言流畅精炼，情感真挚，能够很好地引发读者的共鸣。同时，作文选材新颖，通过“石头”这一具象化的象征物，将生活中的挑战和困难形象地展现出来，使得主题更加鲜明突出。此外，作文还注重了详略得当，对于三种不同的应对方式及其后果进行了有重点的阐述，使得整篇作文既全面又深入。 7、 真题改编——举一反三（备考练习） 改编后的中考作文材料 题目：《桥的彼岸》 著名作家林语在她的散文《桥》中写道：“每一座桥下，都有湍急的河流；每一座桥上，都站着犹豫的人群。桥的这头是熟悉的安全，桥的彼岸是未知的挑战。” 散文中的“桥”有着怎样的寓意？站在桥上的人们，面对未知的彼岸，会做出哪些不同的选择？这些选择又会带来怎样的结果？在你的生活中，是否有过类似的经历？ 请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的亲身经历或所见所闻，讲述一个关于“桥”的故事，可以是实际的桥梁，也可以是抽象的“桥”，如友情、梦想、信念等，反映人在面对选择时的心理变化和最终的行动。 任务二：联系生活现象，探讨人们在面临选择时的心理状态和行为模式，特别是当选择涉及风险与不确定性时，我们应如何面对，是否应该勇敢地跨过“桥”，探索未知的彼岸，还是选择留在熟悉的此岸，保持安全稳定。 改编理由 主题延展：原材料聚焦于“石头”的象征意义，改编后，“桥”作为新的象征物，同样承载着挑战与选择的主题，但更加侧重于决策过程和对未知的态度。 情感共鸣：桥的形象更易于引起读者的情感共鸣，因为它不仅是一个物理空间上的连接，也常被比喻为心灵的桥梁，能够触发更多关于人际交往、自我超越等方面的联想。 创新视角：通过“桥”这一新象征，引导学生从不同角度思考面对挑战和选择时的复杂心态，鼓励他们探索自己的内心世界，以及在现实生活中如何做出更加成熟和理智的决定。 实践应用：改编后的材料要求学生结合自身经历或观察，既能锻炼他们的叙事能力，也能促使他们进行更深层次的思考，学会从多个维度分析问题，提高批判性思维能力。 通过这样的改编，材料不仅保留了原题目的核心思想——即面对挑战的态度和选择，同时也为学生提供了更加丰富和多元的思考角度，有助于提升他们的写作技巧和思考深度。 8、 中考作文预测 中考真题材料特点分析 象征性与哲理性：原材料选取了诗歌《面对石头》，其中“石头”被赋予了多重象征意义，反映了生活中的困难、挑战，以及个人面对这些挑战时的态度和选择。这种象征手法增加了作文题目的深度和广度，要求学生具备一定的文学鉴赏能力和抽象思维能力。 开放性与启发性：题目没有限定具体的答案，而是引导学生从不同角度思考“石头”的含义，以及面对挑战的不同反应。这种开放性的设置旨在激发学生的创造力和独立思考能力，鼓励个性化表达。 实践性与应用性：通过任务一要求学生结合个人经历或见闻撰写记叙文，任务二则要求联系生活现象进行议论，这两种任务形式强调了理论与实践相结合，要求学生将抽象的哲学思考与具体的生活体验相联系，体现了语文教育中“知行合一”的理念。 情感教育与价值观导向：原材料和任务设计蕴含着对勇气、坚持、智慧等正面价值观的倡导，鼓励学生面对困难时采取积极的态度，勇于探索和解决问题，这对学生的道德品质和情感发展具有积极的引导作用。 明年中考作文方向预测 基于今年中考作文原材料的特点，预测明年的中考作文题目可能会继续关注以下几个方向： 哲理与生活融合：题目可能继续采用富含哲理的文学作品片段，要求学生结合个人生活经验进行解读和创作，强调文学与生活的密切联系，以及学生对生活现象的观察和思考。 开放性与个性化：中考作文将继续保持较高的开放性，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己独特的见解和感受，同时注重个性化表达和情感真实性的展现。 情感教育与价值观引导：题目可能进一步强化对学生情感态度和价值观的考察，引导学生思考人生的意义、责任与担当，以及在社会中的角色定位，强调正面价值观的塑造。 思辨与批判性思维：鉴于近年来对批判性思维的重视，中考作文题目可能包含更多的思辨成分，要求学生不仅能够描述现象，还能够分析原因、评价影响，提出解决问题的建议，促进学生逻辑思维和分析判断能力的发展。 中考作文的命题趋势倾向于综合考察学生的语言表达能力、思维能力、情感态度和社会责任感，旨在全方位提升学生的语文素养和综合素质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$