专题七 学前儿童的思维（课件）《学前心理学》专辑复习讲练测

第七章---学前儿童的思维 学前儿童心理学 专题复习讲练测 目 录 2 考纲解读/考情分析 一 [考纲要求] 掌握 （1）掌握概念：思维、聚合思维、发散思维、抽象、概括。 （2）掌握思维的分类。 （3）掌握思维的基本形式。 （4）掌握学前儿童思维的特点。 （5）掌握学前儿童思维能力培养的方法。 2.理解 （1）理解思维的特性。 （2）理解思维的过程以及分析与综合的不同应用。 考纲解读/考情分析 一 [考纲要求] 3.了解 （1）了解创造性思维的阶段过程。 （2）了解学前儿童思维发生和发展的趋势。 考纲解读/考情分析 一 【考试题型】选择题、简答题； 【考试内容】 （1）思维、聚合思维、发散思维、抽象、概括的基本概念 （2）思维的分类、基本形式 （3）思维的特点 （4）学前儿童思维能力培养的方法 （5）思维的过程以及分析与综合的不同应用 【分值】2分或4-6分； 知识点梳理 二 思维的概述 1.什么是思维 （1）概念： 思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映 （2）思维的特性 （3）思维的种类： 1）直觉行动思维 2）形象思维 3）抽象思维 1）间接性 2）概括性 3）社会性 从个体发展分类 从思维探索答案的方向 1）聚合思维 2）发散思维 6 知识点梳理 二 一、思维的概述 （一）什么是思维 1.概念（掌握） 思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。 思维 （1)思维是认知活动的高级形式 （2）是人脑对客观现实的反映 （3）与感知觉的反映不同，更高级 知识点梳理 二 一、思维的概述 （一）什么是思维 2.思维的特性（理解） 思维的特性 （1)思维的间接性：借助于已有知识经验，来理解和认识另一些没有被感知的事物、事物之间的关系及事物发展进程。 例如：医生化验病人血液而诊断疾病 （2）思维的概括性：思维反映的是一类事物所具有的共性，反映的是事物之间普遍的、必然的联系。 例如：轮船、汽车、飞机、自行车概括为交通工具 （3）思维的社会性：思维与语言、知识密不可分。 1）语言是思维的工具 2）语言与思维相互促进 3）人借助语言思维人的思维与动物思维最大的区别 4）除语言外，人还可以借助表象与动作思维 知识点梳理 二 一、思维的概述 （一）什么是思维 1.思维的种类（掌握） 从个体发展来看，思维可分为直觉行动思维、形象思维和抽象思维，在实际解决问题的过程中，它们相互联系 种类 （1)直觉行动思维 （2）形象思维 （3）抽象思维 1）概念：是依靠感知在实际操作过程中进行的思维。 2）特点：思维与动作不可分离，离开了动作，思维也就终止。 3）例如：幼儿用掰手指来数数 1）概念：运用已有的直观形象（表象）解决问题的思维 2）例如：在解几何题的时候，在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何 1）概念：运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程 2）例如：科学家的研究探索和发现客观规律 9 知识点梳理 二 一、思维的概述 （一）什么是思维 1.思维的种类（掌握） 试一试，他们是什么思维？ 10 知识点梳理 二 一、思维的概述 （一）什么是思维 1.思维的种类（掌握） 从思维探索答案的方向，思维可分为聚合思维、发散思维。在一切解决问题的思维活动中，它们是相辅相成的。 种类 （1）聚合思维 （2）发散思维 1）概念：指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。 2）例如：学生在做题时，从书本的各种定论中筛选一种方法（数学公式解题） 3）主要功能是求同 1）概念：根据已有信息，从不同角度、不同方向思考以寻求多样答案的思维方式 2）例如：一题多解 3）主要功能是求异 11 知识点梳理 二 思维的概述 2.思维过程 分析和综合的不同运用 3.思维形式 4.创造性思维 1）比较 2）抽象与概括 3）具体化 （1）分析：是在头脑把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征 （2）综合：指在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的过程 （1）概念 （2）判断和推理 （1）准备 （2）酝酿 （3）阐明 （4）证实 12 知识点梳理 二 一、思维的概述 （二）思维过程（理解） 思维的基本过程是分析和综合 思维过程 1.分析：是在头脑把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征 例如：把一台计算机分解为主机、显示器、键盘、鼠标 2.综合：指在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的过程 例如：把一株植物的根茎叶花组成植物加以思考 分析与综合是联系在一起的，任何思维活动，既需要分析，也需要综合 13 知识点梳理 二 一、思维的概述 （二）思维过程（理解） 分析和综合的运用 分析和综合的运用 1.比较 2.抽象与概括 3.具体化 （1）概念：在头脑中把各种事物加以对比，并确定他们之间异同的过程 （2）比较是在分析和综合的基础上进行的 （3）例如：比较形近字、比较动物的形态、比较感觉和知觉 （1）概念 （2）抽象和概括是在分析、综合和比较的基础上进行，是更高一级的思维过程 抽象：在头脑中抽出一些事物的共同的本质属性，舍弃非本质属性的过程 概括：在头脑中把从同类事物中抽取出来的共同本质属性结合起来，并推广到同类其他事物的思维过程 （1）概念：把抽象和概括出来的一般认识应用到具体的、特殊的事物上去的过程 （2）例如：教学中引用具体的事物说明原理 14 知识点梳理 二 一、思维的概述 （二）思维过程（理解） 抽象： 哺乳动物 概括：把共同属性结合在一起，推广到其他动物身上------胎生、用肺呼吸、哺乳的是哺乳动物 胎生（本质属性） 有毛（非本质属性） 四肢 有尾巴 用肺呼吸 哺乳 知识点梳理 二 一、思维的概述 （二）思维过程（理解） 鸟 我们对各种鸟进行分析、综合和比较后,抽取出它们的共同本质属性“有羽毛”、“两只脚”、“会飞”,舍弃其非本质属性如颜色、形态、大小、飞行高低等,这就是( )。同时,我们把这些共同的属性结合起来，推广到同类的其他鸟身上,从而认识到“凡是有羽毛的动物是鸟”,这就是 ( )。 会飞（本质属性） 有头（非本质属性） 有羽毛 两只脚 飞得高 体型大 抽象 概括 小试牛刀 知识点梳理 二 一、思维的概述 （三）思维形式（掌握） 思维的基本形式有概念、判断和推理 思维的形式 1.概念 （1）定义：概念是反映事物本质属性的思维方式 （2）成分 （3）概念不是一成不变的，随历史的发展而发生变化 （4）儿童获得概念的方式 1）内涵：概念所包括的事物的本质属性（三角形这个概念的内涵：三条直线围绕而成的封闭图形） 2）外延：属于这一概念的一切事物（三角形这一概念的外延：直角三角形、钝角三角形等等） 1）通过实例获得概念（学前儿童基本采用该方式或的概念） 2）通过语言理解获得概念 17 知识点梳理 二 一、思维的概述 （三）思维形式（掌握） 思维的基本形式有概念、判断和推理 思维的形式 2.判断与推理 （1）判断 1）定义：是肯定或否定某种东西的存在或指明某种事物是否具有性质的思维形式 2）肯定判断：实践出真知 3）否定判断：蝴蝶不是鸟 4）判断是在概念的基础上进行 5）分类 ①感知形式的直接判断 ②抽象形式的简介判断 18 知识点梳理 二 一、思维的概述 （三）思维形式（掌握） 思维的基本形式有概念、判断和推理 思维的形式 2.判断与推理 （2）推理 1）定义：是从已知的判断（前提）推测判断（结论）的思维形式。 2）推理的形式 ①归纳推理 ②演绎推理 19 知识点梳理 二 一、思维的概述 （三）思维形式（掌握） 归纳推理 定义：从特殊事物推出一般原理的推理 例如：从金、银、铜、铁、铝受热膨胀，得出结论金属受热膨胀的一般原理 演绎推理 定义：从一般原理到特殊事物的原理 例如：我们已知金属是电的良导体（大前提），锡是金属（小前提），得出结论，锡是电的良导体 20 知识点梳理 二 一、思维的概述 （三）思维形式（掌握） 思维的三种形式是相互联系的，概念是判断和推理的基础，而它的形成又借助于判断和推理；判断是推理的基础，而他本身又是通过推理获得的 21 知识点梳理 二 一、思维的概述 （四）创造性思维（了解） 1.定义 创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。 2.创造性思维过程 创造性思维过程 （1）准备：搜集有关信息、形成概念、储备经验 （2）酝酿：消化、转换信息，在头脑中进行象征性的尝试错误 （3）阐明：领悟出道理、得出结论 （4）证实：对所得结果进行检验 22 知识点梳理 二 学前儿童的思维 1.学前儿童思维的发生 2.学前儿童思维发展的趋势 3.学前儿童思维的特点 （1）从思维工具的变化 （2）从思维方式的变化 （3）从思维反映的内容 （1）学前早期儿童以直觉行动思维为主 （2）学前中期儿童以具体形象思维为主 （3）学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽 （4）学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约 （5）学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展 （6）学前儿童已能进行一些推理，但其水平比较低 （7）学前儿童理解力逐渐增强 23 知识点梳理 二 二、学前儿童的思维 （一）学前儿童思维的发生（了解） 我们可以把概括性、间接性、解决问题作为判断思维发生的指标 学前儿童思维的发生 1.一岁左右，儿童手的动作出现新的功能，运用工具和表达意愿-----为思维萌芽提供直接基础 2.十一至十二个月的婴儿用手指向成人他想要的东西--------初步的间接性 3.一岁以后，儿童按照物品的性质进行活动，如拿起杯子喝水---------概念的萌芽 4.能够用尝试错误的方法寻找解决问题的手段（智慧动作）------标志个体思维发生 5.一岁半到两岁是儿童思维发生的时期 思维是高级的认识活动，是智力的核心 24 知识点梳理 二 二、学前儿童的思维 （二）学前儿童思维发展的趋势（了解） 从思维工具的变化、从思维方式的变化、从思维反应的内容三大方面看 思维工具的变化 1.从借助感知和动作到借助于表象再过渡到借助于概念 2.思维和语言相联系，但儿童最早的思维依靠动作进行 1 感知、动作 2 表象 3 概念 25 知识点梳理 二 二、学前儿童的思维 （二）学前儿童思维发展的趋势（了解） 从思维工具的变化、从思维方式的变化、从思维反应的内容三大方面看 思维方式的变化 1.从直觉行动思维到具体形象思维在过渡为抽象逻辑思维 2.随着儿童言语的形成发展，动作在思维中的作用逐渐下降，语言的作用逐渐增加 3.学前中期幼儿可以逐渐摆脱对动作的依赖而在头脑中思考，但离不开具体的形象。 4.具体形象思维是幼儿期的主要思维方式 1 直觉行动思维 2 具体形象思维 3 抽象逻辑思维 26 知识点梳理 二 二、学前儿童的思维 （二）学前儿童思维发展的趋势（了解） 从思维工具的变化、从思维方式的变化、从思维反映的内容三大方面看 从思维反映的内容 1.从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质，从反映当前事物到反映未来事物 27 知识点梳理 二 二、学前儿童的思维 （二）学前儿童思维发展的趋势（了解） 1.儿童思维发展的总趋势：是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后思维顺序发展 2.发展顺序是固定的，不可逆转 3.三种思维并不对立 4.后一种思维出现后，前面的并不会消失 28 知识点梳理 二 二、学前儿童的思维 （三）学前儿童思维的特点（掌握） 1.学前早期儿童以直觉行动思维为主：最早出现的思维；儿童的思维离不开动作； 2.学前中期儿童以具体形象思维为主：思维离不开具体的形象 3.学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽：开始去自我中心化 4.学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约 5.学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展 6.学前儿童已能进行一些推理，但其水平比较低 7.学前儿童理解力逐渐增强 29 知识点梳理 二 学前儿童的思维 4.学前儿童思维能力的培养 （1）不断丰富学前儿童的感性知识 （2）帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用各种概念，发展语言 （3）开展分类练习活动，培养学前儿童的抽象逻辑思维能力 （4）在日常生活中，鼓励学前儿童多想、多问，激发其求知欲，保护其好奇心 （5）开展各种游戏，培养学前儿童的创造性思维 30 知识点梳理 二 二、学前儿童的思维 （四）学前儿童思维能力的培养（掌握） 1.不断丰富学前儿童的感性知识：思维是在感知的基础上产生和发展的；感性知识越丰富，思维越深刻 2.帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用各种概念，发展语言：语言是思维的工具 3.开展分类练习活动，培养学前儿童的抽象逻辑思维能力 4.在日常生活中，鼓励学前儿童多想、多问，激发其求知欲，保护其好奇心：思维从提出问题开始 5. 开展各种游戏，培养学前儿童的创造性思维 31 高考链接 三 1.在学前儿童思维工具的发展变化中，词语的作用( ) A.基本不变 B.越来越大 C.越来越小 D.始终很小 答案：B 2.幼儿思维的典型方式是( ) A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.抽象思维 D.逻辑思维 答案：B 高考链接 三 3.医生化验病人血液而诊断疾病，体现了思维特性（ ） A.间接性 B.概括性 C .社会性 D .组织性 答案：A 4.轮船、汽车、飞机、自行车概括为交通工具，体现了思维特性（ ） A.间接性 B.概括性 C. 社会性 D.组织性 答案：B 5. “仁者见仁、智者见智”体现了下列的观点是（ ） A.人的心理节和支配自身的行为 B.人最开始来到世界就是张白纸 C.个人的态度和经验会影响其对周围现实生活的反映 高考链接 三 5.人和动物思维最大的区别（ ） A.借助动作思维 B.语法结构的发展 C.具有间接性 D.具有社会性 答案：C 6. 下列说法错误的是（ ） A.在直觉行动思维阶段，离开了动作，思维就终止了 B.运用已有的直观形象（表象）解决问题的思维是形象思维 C.一题多解是聚合思维 D.用书本中的定论解决问题是聚合思维 答案：C 高考链接 三 7. 下列是抽象的是（ ） A.感觉和知觉的不同 B.我们对各种鸟进行分析、综合和比较后,抽取出它们的共同本质属性“有羽毛”、“两只脚”、“会飞”,舍弃其非本质属性如颜色、形态、大小、飞行高低等 C.有羽毛、会飞、两只脚是鸟 D.教学中引用实例说明原理 答案：B [多选题]1.思维的基本过程是（ ） A.比较 B.抽象 C.分析 D.综合 答案：CD 高考链接 三 [多选题]2.思维的形式（ ） A.概念 B.具体化 C.判断 D.推理 答案：ACD [多选题]3.创造性思维的基本过程（ ） A.准备 B.酝酿 C.阐明 D.证实 答案：ABCD 归纳小结 四 37 归纳小结 四 归纳小结 四 归纳小结 四 40 感谢观看 $$