Unit 4When is the art show？大单元（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 4大单元设计 单元分析 1、 课标分析： 课标摘录：语言技能内容要求（二级） 理解性技能： 1.借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息； 在听和读的过程中，根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，推测未知信息。 2.表达性技能： 完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意； 在教师帮助下表演小故事或短剧； 围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感态度和观点。 课标分解： 1、能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能根据上下文推测文章的主要内容，通过选择合适的句子填空体会信息之间的关联； 3.能够借助思维导图和语言支架，简单复述故事。 4.能够模仿范文，根据思维导图和提示词，介绍自己的朋友的外貌特征等。 二、教材分析： 本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“The date”展开，划分为五个子话题“Special days in May.”“The other specical days”“My parents’birthday”“”“My grandparents’ birthday”“My pet. ”“Practise makes perfect”，涉及五个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节故事课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。 三、学情分析： 已知：五年级的学生经过了两年的英语学习，已经积累了一些基数词的词汇以及序数词first,second,third.在前面的第三单元中已经学了十二个月份及相关节日的英语表达，并会询问及回答节日在哪个月份When is ...?It’s in... 已会：能运用句型When is ...?It’s in...询问节日在哪个月份，初步具备了听说读看的技能。 待提高：对于序数词学生储备较少，询问节日回答在具体日期是陌生的，When is ...?It’s on...在阅读方面、在理解和判断语篇主题意义方面和观点方面的能力还处于培育阶段。 单元主题 When is the art show? 学习目标 低阶目标： 1.在情境中运用句型When is ... ? It’s on/in... 询问并回答某节日是时间。在情境中运用句型When is your birthday? My birthday is on ...询问并回答有关生日日期的内容。 2.掌握基数词变序数词的规则，并用英语表达具体的日期。 3.学习字母th在词尾发音的规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 高阶目标： 1.通过对文本的理解，思考每个月份独特的节日和活动，并表达出自己的观点。 2.在小组内交流自己喜欢的月份并问答相应的节日或活动安排。 单元评价 即单元学业质量标准 1.1在语境中，根据单词的音、形、义学习描述学习和生活中常见的节日及对应的时间：April 1st; April 2nd , April 3rd 等。 1.2借助语言输出框架，向他人介绍自己喜欢的月份以及对应的节日时间，和自己相应的安排When is the ...? It’s on /in.... I wil... 3.1通过拼读单词，归纳th在单词的发音。 3.2利用th的发音规则读出并拼写出新单词。 4.1根据图片和核心语言推测故事的主要内容。 4.2理解故事内容，朗读并表演故事。 单元结构化任务——活动 Special days at school --做学校宣传大使，制作学校台历并向他人介绍学校的活动以及活动的安排。 Task 1 Special days in May. 活动： 1. 通过对比校园生活中的Normal days与special days 感知并学习话题关键词special days。 2.讨论自己喜欢的月份和节日创编对话，并说说自己的活动安排。 Task 2 The other specical days. 活动: 制作校历并向他人介绍自己的新学期学校活动。 Task 3 My parents’birthday. 活动 1：根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息。活动2：能重构对话文本，运用所学核心句型，向他人介绍自己父母的生日以及安排。 Task4 My grandparents’ birthday. 介绍祖父母的生日日期和安排。 Task 5 My pet. 介绍自己宠物的成长过程。 Task 6 Practise makes perfect. 活动1：根据图片和核心语言推测故事的主要内容。 活动2：理解故事内容，朗读并表演故事。 课时课型 作业规划 课时 课型 课时目标 （单元目标分配） 情境问题 （或任务） （一般1-2个） 学科实践 （或学程） （问题解决的序列性活动） 嵌入评价 及作业方案 对话课 讨论自己喜欢的月份和节日创编对话，并说说自己的活动安排。 1 获取、梳理特殊节日及具体日期等信息。 2 熟练掌握对话并运用。 活动1.对比校园生活中的Normal days与special days 感知并学习话题关键词special days。 2.讨论自己喜欢的月份和节日创编对话，并说说自己的活动安排。 向家人介绍自己的新学期学校活动。 评价标准： 1.小组人员角色分工是否明确，对话衔接 是否顺畅；（+1/+2/+3） 2核心词汇、句型使用是否正确无误;(语言结构：+1/+2/+3) 3.语音语调是否正确，语速是否适中；（+1/+2/+3） 词汇课 制作校历并向他人介绍自己的新学期学校活动。 Make a school calendar 活动:借助语言输出框架，向家人介绍自己的新学期学校活动并制作校历。 主题演讲 评价标准： 1.能正确运用所学核心句型（+1/+2/+3） 2.对话自然流畅（+1/+2/+3） 对话课 运用所学介绍自己家人的具体生日时间以及相应安排。 Introduce my parents's birthday and the activities. 活动1：根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息。 活动2：能重构对话文本，运用所学核心句型，向他人介绍自己的生日以及安排。 向他人介绍自己和家人的生日。 评价标准： 1.能正确运用所学核心句型（+1/+2/+3） 2.对话自然流畅（+1/+2/+3） 词汇课 运用所学知识介绍自己家人的生日日期。 Introduce my grandparents’ birthday . 介绍自己和家人是生日日期。 主题演讲 评价标准： 1.能正确运用所学核心句型（+1/+2/+3） 2.对话自然流畅（+1/+2/+3） 语音课 学习字母th的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 Flash word 活动通过拼读单词，归纳th发音规则。 活动2：利用th的发音规则读出，拼写出新单词。 1.根据拼读规则，感知并归纳th在单词中的发音规则。 2.正确辩音，从以下四个选项中选出划线部分发音不同的一项。 读写课 在语境中学会描述自己的宠物的成长过程。 Write about my pet 活动1：运用所学核心句型描述自己宠物的特征。 活动2：写一段话介绍宠物。 做一个宠物鉴赏函，评比一下谁的宠物最可爱。 评价标准： 1.书写认真+1； 2.语法规范+1； 3.图文结合+1 故事课 学会表达为了重要的事情而去努力。 Write about your imoportant things . 活动1：根据图片和核心语言推测故事的主要内容。 活动2：理解故事内容，朗读并表演故事。 复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容。 评价标准： 1.小组人员角色分工是否明确，对话衔接 是否顺畅；（总体的“形”:+1/+2/+3） 2核心词汇、句型使用是否正确无误;(语言结构：+1/+2/+3) 3.语音语调是否正确，语速是否适中；（+1/+2/+3） 4.形式新颖，有创意。比如，招募现场唱歌、跳舞等其他方面的创意形式。（+2） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$