3. 花地毯（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

课题名称 花地毯 课时 1课时 课型 设计与应用 教材分析 本课属于“设计、应用”学习领域，根据一年级学生的认知特点，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看、说、画、做等方式，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。 引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式来美化表现生活，并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。 学情分析 由于一年级学生年龄较小，对于地毯的相关知识初步了解即可。动手制作时，考虑到学生不同的实践能力，每位学生只需制作小地毯，将小地毯拼成大地毯，会让学生视觉上获得冲击，成就感倍增，也让他们在合作过程中体会到集体的力量。 学习目标 1、 通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。 2、 鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点线面结合的方法进行装饰与结合。 3、体验进行地毯设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活表现生活的能力。 重点难点 1、 引导学生在生活和艺术的互动中，体验地毯设计过程的乐趣。 2、 学习运用不同材料设计制作小地毯。 3、 学习四方连续图案的艺术表现方式，设计富有特色的图案。 教学用具 课件、自制地毯作品、正方形和长方形彩纸等。 教学过程 任务环节 教师活动 学生活动 目标达成与评价要点 一、引导阶段： 师：……只有地面弟弟沉默着，它好像不高兴了，你能猜一猜原因吗？ 师：那你想不想让地面弟弟高兴起来？你觉得该怎么做？ 学生间展开想象、畅所欲言。 生：因为它没有漂亮的新衣裳。 教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。 二、发展阶段 师：好的！今天我们就来给地面穿上一件新衣裳——花地毯。 播放课件图片。 师：分享一下你在什么地方见过地毯？ 师：你知道地毯的作用是什么吗？仅仅是因为它很漂亮吗？ 生：给地面弟弟也穿上漂亮的新衣裳。 学生讨论后回答：家里、商场、酒店…… 学生：防滑、保暖、装饰房间、吸收噪音。 课件播放地毯的图片，不同的地毯造型、颜色、花纹，引导学生观察，并思考地毯的作用。 三、实践阶段 （播放课件） 师：这里有一些美丽的地毯图片，你能找出它们的相同和不同之处吗？（小组讨论） 小组讨论 师：发现哪些方法可以做一块美丽的花地毯？可以用那些材料？ 这些地毯的图案五花八门，你会归类吗？ 师：从色彩、方法、图案、使用材料等，一起来分析一下。 师：怎么把老师的作品拼成一块大地毯？（用磁铁在黑板上演示） 师：老师这里还有一张花地毯，你知道我是怎么完成出来的吗？看动作猜一猜我的作画步骤。 作业：请小朋友们开动脑筋，为地面弟弟设计漂亮的花衣服吧！ 1、 相同：这些图案是由一个图案不断的上下左右重复的，形成了有秩序的美感。 2、 不同：方法、图案、材料不同。 （交流讨论、小组汇报） 1、 方法：贴、画、贴画结合。 2、 材料：纸、油画棒、挂历纸。 3、种类：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。 生讨论、总结： 1、 构思。 2、 绘画。 3、 裁剪。 4、 粘贴。 5、 穿插。 通过对比，寻找图案与图案间存在的规律。 通过讨论，激发好奇心和探知欲，从而自主的探索构成地毯的方法、材料和种类，培养学生合作交流和学习的能力。 四、作业展评： 作业：请小朋友们开动脑筋，为地面弟弟设计漂亮的花衣服吧！ 展示：把作品拼起来，最喜欢哪张作品就把你的小星星贴在这张作品上，让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。 作品展示是学生相互交流的渠道，通过不同个性作品的评价，使学生直观地感受到自我被认可，体验到美术学习带来的乐趣 板书设计 花地毯 地毯的作用：防滑、保暖、装饰房间、吸收噪音。 方法：贴、画、贴画结合。材料：纸、油画棒、挂历纸。 作画步骤：1、构思。 2、绘画。 3、裁剪。 4、粘贴。 5、穿插。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$