20全面预算编制的其他方法（教案）《管理会计》（上海交通大学出版社）

《管理会计》教学方案 教师： 第 号 学习内容 模块三 全面预算编制的其他方法 课 时 2 教学目标 专业能力 完成任务： 解决问题： 评价结果： 方法能力 学习方法： 工作方法： 扩展自我天赋： 可持续发展能力： 创造性解决问题的能力 ： 社会能力 通过交流、合作、讨论，得出相对一致意见；能取长补短； 目标群体 具备《成本会计》、《财务管理》相关知识的群体。 教学环境 鼓励营造工作环境，包括真实环境、模拟环境 教学载体 项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等 教学方法 大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等 时间安排 学生活动设计 教学过程 教师活动设计 10’ 听讲与回忆、思考 1．咨讯 （回顾与导入） 模块二中介绍的全面预算的编制是基于预算期固定的业务量水平进行编制的，采用的是传统的预算编制方法──固定预算法。随着现代企业的发展和内部控制水平的提高，固定预算显现出自身的缺点，无法适应企业管理的需要，多种不同的预算方法随之产生。这些预算编制方法更为科学、精确度更高，可以满足更大规模、不同类型企业的需要。 20’ 结合材料和内容查看 倾听与关注多媒体 2．决策 （布置任务， 标准要求） 一、固定预算与弹性预算 （一）固定预算与弹性预算的含义 固定预算编制简单，预算的编制成本较低，但适用性和可比性较差，在业务量发生变化时无法满足企业管理的要求，根据这一固定的预算对经营活动进行控制、对业绩进行考核就容易出现偏差。 弹性预算扩大了预算的适用范围。在企业的生产规模和业务量发生变化时，预算数额能够随之进行调整，更加客观和可比，使企业预算执行的评价和考核更为科学准确，比固定预算更贴近现实，预算水平与实际水平的差异明显小于固定预算。 二、增量预算与零基预算 （一）增量预算与零基预算的含义 增量预算以过去的经验为基础加以调整进行编制，沿袭以前的预算项目，较为简便易行，但未分析原有成本费用项目的合理性，预算数额受到基期不合理因素的干扰，不利于调动各部门降低费用的积极性，容易造成费用预算一再上升，造成预算上的浪费，不利于企业发展。 零基预算不受原有费用项目和水平的制约，可以促使企业降低费用、合理地进行资源分配，将有限的资金用在“刀刃”上，有利于企业未来发展。 三、定期预算与滚动预算 （一）定期预算与滚动预算的含义 定期预算往往是在年初甚至提前两三个月编制的，不能随情况的变化及时调整，且对于整个预算年度的生产经营活动也很难做出准确的预算，尤其是对后几个月的经济业务只能进行笼统的估算，导致经营管理者的决策仅仅局限于本期，缺乏远期指导性。 滚动预算永远保持12个月的时间跨度，便于使管理层对未来始终保持12个月的考虑和规划。 30’ 一、固定预算与弹性预算　　 （二）弹性成本预算的编制 1.公式法 【例7-12】 2.列表法　　 【例7-13】 （三）弹性利润预算的编制 1.单一品种弹性利润预算 【例7-14】 2.多品种的弹性利润预算 【例7-15】 二、增量预算与零基预算 （二）零基预算的编制 【例7-16】 三、定期预算与滚动预算 （二）滚动预算的编制 1.逐月滚动 2.逐季滚动 3.混合滚动　　 3．计划 （学习材料，问题引导， 工作条件， 分组讨论） 讲解、辅导教材案例题 15’ 实际动手练习 4．实施 （形成作品） 分类指导 10’ 　 5．检查 （交流展示、检测反馈） 巡视、指导 5’ 倾听和更正、记录 6．评价 （教师点评、 归纳总结） 归纳、总结 作业 教学反馈 学科网（北京）股份有限公司 $$