2混合成本的分解（教案）《管理会计》（上海交通大学出版社）

《管理会计》课教学方案 学习内容 混合成本的分解 课 时 教学目标 专业能力 完成任务：混合成本分解 解决问题：方程建立，a 、b值计算 评价结果： 方法能力 学习方法： 工作方法： 高低点法 扩展自我天赋： 可持续发展能力： 创造性解决问题的能力 ：灵活使用使用的固定成本、变动成本特性 社会能力 通过交流、讨论，得出相对一致结果； 目标群体 具备《成本会计》、 相关知识的群体。具体对象为会计0704、0705班 教学环境 模拟财务工作环境 教学载体 案例 教学方法 项目教学 时间安排 学生活动设计 教学过程 教师活动设计 5’ 听讲与回忆、思考 1．咨讯 （回顾与导入） 混合成本的引入及分解意义 5’ 结合材料和内容查看 1、设某厂的历史成本数据表明电费的相关范围的变动情况如下 月份     机器工作小时    电费支出（元）      1                   22                  23      2                    23                  26      3                    19                  21      4               12        17        5                   12                 17      6                    9                  15      7                     7             14      8                    11               16 9  14                 19 合计              129                 168 要求：（1）用高低点法进行电费的分解；（2）用散布图法进行电费的分解； 2．决策 （布置任务， 标准要求） 案例材料阅读分析，分解目标结果得到混合成本的一元方程 25’ 倾听与关注多媒体资料 3．计划 （学习材料，问题引导， 工作条件， 分组讨论） 1、阅读24—27页内容 2、历史成本法之一 25’ 实际动手练习 4．实施 （形成作品） 用高低点法对案例进行分解 20’ 讲演交流 帐户分析法 帐户分析法是根据各个成本、费用帐户（包括明细帐户）的内容，直接判断其与业务量之间的依存关系，从而确定成本性态的一种成本分解方法。是混合成本分解的诸多方法中最为简便的一种，同时也是相关决策分析中应用比较广泛的一种。但分析结果的可靠性在很大程度上取决于分析人员的判断能力，因而不可避免地带有一定程度上的片面性和局限性。见教材49页。 5．检查 （交流展示、检测反馈） 分小组交流 10’ 倾听和更正、记录 6．评价 （教师点评、 归纳总结） 固定成本的相对不变性使用对分解作用 作业 工程分析法 基本步骤：（1）确定成本研究项目；（2）对导致成本形成的生产过程进行观察和分析；（3）确定生产过程的最佳操作方法；（4）以最佳操作方法为标准方法，测定标准方法下成本项目 的每一构成内容，并按成本性态分别确定为固定成本与变动成本。 教学反馈 学科网（北京）股份有限公司 $$