精品解析：山东省潍坊市2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023—2024学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试题 注意事项： 1.本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成，考试时间120分钟。 2.答题前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。 第一部分积累与运用（31分） 一、（12分，每小题2分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 学习语文真是一件有意思的事情，在这一段的学习中，我们穿梭在春的繁花嫩叶中，听牛背上牧童的短笛liáo（ ）亮地歌唱；我们在温情的描绘中，享受给蓝天xiāng（ ）上银边的雪后山景，欣赏水藻中终年贮蓄的绿意；我们走过雨的四季，热烈而粗犷，静谧而深情。不仅如此，书中的内容会左右我的情绪：阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦·凯勒将截然不同的“杯”“水”混为一谈而着急；阅读《秋天的怀念》时，我会为作者当时并不知道那就是他与母亲永远的jué（ ）别而伤怀；阅读《散步》时，我会为一家人顺利解决了家庭内部的分qí（ ）而欣喜。语文的世界，真是奇妙呀！ 1. 下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（ ） A. 贮（chǔ）蓄 粗犷（guǎng） 静谧（bì） 混（hún）为一谈 B. 贮（zhù）蓄 粗犷（kuàng） 静谧（mì） 混（hún）为一谈 C. 贮（zhù）蓄 粗犷（guǎng） 静谧（mì） 混（hùn）为一谈 D. 贮（chū）蓄 粗犷（guǎng） 静谧（mì） 混（hùn）为一谈 2. 在文中括号内填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. 嘹 襄 决 歧 B. 缭 镶 诀 岐 C. 缭 襄 决 岐 D. 嘹 镶 诀 歧 【答案】1. C 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查辨析字音。 贮蓄（zhù）：储存，积聚。 粗犷（guǎng）：豪放、有气魄。 静谧（mì）：形容静寂无声。 混（hùn）为一谈：意思是把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 故选C。 【2题详解】 本题考查辨析字形。 liáo亮——嘹亮：声音清晰圆润而响亮。 xiāng上——镶上：指把一个物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 jué别——诀别：指再无会期的离别。 分qí——分歧：两人或多人的意愿不一致。 故选D。 3. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 在街道巡游姑娘们，挑着花篮灯，穿着艳丽的民族服装，花枝招展，活泼俏丽。 B. 一树盛开的槐花散发着阵阵沁人心脾的香，惹得蜜蜂呼朋引伴，往来穿梭。 C. 在学校组织辩论会上，金兰同学的发言咄咄逼人、妙语连珠，同学们十分佩服。 D. 在学校体育比赛中，班主任运筹帷幄，同学们各得其所，奋力拼搏，取得优异成绩。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语使用。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，好像花枝迎风摆动一样。这里用来形容穿着民族服装的姑娘们活泼俏丽的样子，使用恰当； B.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。此处运用拟人化的手法形容蜜蜂因为槐花香而聚集的状态，使用正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。这里用来形容金兰同学的发言，与“妙语连珠，同学们十分佩服”语境不符，使用错误； D.各得其所：指每一个人或事物都得到恰当的安排。这里指体育比赛中同学们都能找到适合自己的角色或项目，奋力拼搏，使用正确； 故选C。 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称对方。“垂爱”是谦辞，“见谅”是敬辞。 B. “过去”“精神”“里头”“农夫”“屋檐下”这五个词语都是名词。 C. “鱼塘”“地球”是单义词，“包袱”“负担”是多义词。 D. “父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。”这句话运用了比喻的修辞手法。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识理解。 A.“垂爱”称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护，是敬辞；“见谅”指请对方原谅自己，是谦辞； 故选A。 5. 下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（ ） 在春日踏青，青芜如毯，      ；夏日听雨，雨声淅沥，  ；秋日看花，花叶相辉，    ；冬日观雪，雪意阑珊，       。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ③①④② C. ④③①② D. ④②③① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接。 先从关键词“春日”“青芜如毯”分析得知，内容是关于春天的草的描写，与③中的“绿茵”相对应，故③在第一个位置； “雨声淅沥”是对雨的描写，其特征与①中的“千缕”相对应，故①在第二个位置； “秋日”“花叶相辉”是对秋季景物的描写，与④中的“红叶”相对应，故④在第三个位置； “冬日”“雪意”是对冬季白雪的描写，与②中的“玉田琼屋”“洁白”相对应，故②在第四个位置； 故选B。 6. 下列关于文学文化常识说法有误的一项是（ ） A. 史铁生，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 B. 《金色花》这首诗以成人的视角写想象之事，表达对母亲的依恋，表达孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 C. 《散步》一文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展现了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣。 D. 古代男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人，故二十岁称弱冠之年。此外，各个年龄也有不同的称呼，比如，三十岁称而立，六十岁称花甲。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《金色花》这首散文诗以“儿童”的视角写想象之事； 故选B。 二、（19分） 7. 请根据提示，填写表格横线处的内容。 自然景象 出处 自然物语 日月之行，若出其中；①_________，若出其里。 《观沧海》曹操 乐观浪漫，意蕴幽邃。 ②峨眉山月半轮秋，_________。 《峨眉山月歌》李白 ③____________，一夜征人尽望乡。 《夜上受降城闻笛》李益 ④____________ 乡书何处达？⑤ ____________ 《次北固山下》王湾 我寄愁心与明月，⑥ ____________。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 对朋友的思念同情和牵挂。 ⑦____________，应傍战场开。 《行军九日思长安故园》岑参 不仅遥念故乡，还表达了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 ⑧____________，思而不学则殆。 《论语》十二章 写出了学和思的辩证关系。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 影入平羌江水流 ③. 不知何处吹芦管 ④. 对家乡的思念和游子漂泊在外的伤感 ⑤. 归雁洛阳边 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 学而不思则罔 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 ①—③，⑤—⑧小题默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌、芦、雁、洛、郎、罔”等字词容易写错。 ④小题考查诗句赏析。 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切，传达出诗人对家乡的思念和游子漂泊在外的伤感。 名著阅读。（6分） 8. 下列关于《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，意指作者晚年回忆童年、少年、青年时期的人和事，犹如早上盛开的花傍晚采摘。 B. 作品包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，如《藤野先生》中既有对异国老师的怀念，也有对麻木无聊的国人的批判。 C. 《无常》写了“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D. 《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育问题，如《五猖会》中“我”被迫背书的情节反映出封建教育对儿童天性的压制。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容的识记。 C.鲁迅所写的《二十四孝图》写了“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”，文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺； 故选C。 9. 根据下面的描述，概括他是《朝花夕拾》中的_________，他是一个_________的人。 A.这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。 B.不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。 C.我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手，不容易淹死的。 【答案】 ①. 范爱农 ②. 示例：他是一个生性耿直总是落落寡合，清高而又妥协、懦弱，命运坎坷的人。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 根据《范爱农》原文“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，A所写的人物是范爱农；“看人总象在渺视”表现其生性耿直，为人清高； 联系原文“然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：——‘哦哦，你是范爱农！’‘哦哦，你是鲁迅！’不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”“我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手，不容易淹死的”可知，范爱农少有朋友，参加革命，愈加穷困潦倒，最后选择自杀；可见其是一个落落寡合，清高而又妥协、懦弱，命运坎坷的人。 10. 读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。请从《白洋淀纪事》《湘行散记》两本书中，任选一本谈谈你获得的经验或感受。 【答案】示例：读了《白洋淀纪事》，让我深刻感受到，在抗日战争爆发的特别时期，白洋淀人民虽然凄苦不堪，但却仍然保持着对祖国、对民族的忠诚，对生活充满着热忱。山河破碎，硝烟四起，身为国民的一员，又怎能坐视不理？有些人主动离开亲人参加抗日队伍，有些人在后方通过自己的方式为抗战事业做出贡献。作为新时代的青少年，也应该接过振兴中华民族的重任，为祖国挥洒青春热血，谱写祖国大美华章。（能结合两本书中的任一一本谈自己获得的经验或感受，言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读感悟。对于名著，可以从内容、主旨、写作特点、人物形象、主要故事情节等方面谈阅读感悟。感悟因人而异。答案可以不唯一，但内容一点要积极向上，充满正能量。本题要求从从《白洋淀纪事》《湘行散记》两本书中，任选一本谈谈你获得的经验或感受。 示例1：《白洋淀纪事》这本书以抗日战争时期冀中平原为背景，‌通过亲切轻柔的笔调表现了战争的残酷和生活的艰难，‌同时描绘了军民之间的深厚友情以及人们崇高的精神世界。‌书中的人物形象生动，‌尤其是女性形象，‌展现了真、‌善、‌美的品质，‌如水生嫂等，‌她们不仅勤劳能干，‌还多愁善感、‌乐观坚强，‌面对困难和挑战时展现出无比的勇气和决心。‌通过这些女人的故事，‌读者可以深刻感受到人性的光辉和伟大力量，‌以及在困难时期人们对于生活的热爱和对未来的希望。给我们当代人以力量和鼓舞。 示例2：《湘行散记》‌通过沈从文的文字，‌展现了湘西的自然美景和淳朴的人文风情。‌书中描述了清澈的河水、‌悠扬的橹歌、‌勇敢的水手以及生活在那片土地上的人们，‌这些描绘让人仿佛置身于一个远离尘嚣的桃花源。‌沈从文用他质朴而富有情感的文字，‌让读者感受到了湘西的自然美和人文美，‌体验到了那份纯净与宁静，让读者有身临其境的美好感受。 综合性学习。（5分） 11. 班级拟开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参加并完成任务。 （1）【交友故事】活动前，同学们搜集了几个交友故事，如伯牙绝弦、割席断交，请你再补充一个故事__________。 （2）【交友赠语】活动中，你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语。 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味干醇的美酒，让人回味无穷；__________，__________。 （3）【交友之道】小熙认为，“讲哥们儿义气，为好兄弟两肋插刀”是肝胆相照的友谊，你是否认同？请谈谈你的观点。 【答案】（1）示例：桃园结义、负荆请罪、管鲍之交等 （2） ①. 示例：友谊是悠扬和谐的曲子 ②. 让人心旷神怡。 （3）示例：我认为这是不可取的，这是一种江湖义气，害人害己。“近朱者赤，近墨者黑”，真朋友应该是彼此信任、真诚、宽容、互相关心的同学们之间的友谊可以帮助我们排除烦恼和忧愁，分享快乐，有助于共同进步。 【解析】 【小问1详解】 本题考查典故积累能力。需要高度概括出一个关于朋友之间交往的故事，体现“有朋自远方来”这体主题即可。任意写出一个即可。 示例：刎颈之交、范张鸡黍、桃园结义等。 【小问2详解】 本题考句子查仿写。分析“友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定”和“友谊是滋味干醇的美酒，让人回味无穷”这两个分句的句式可知，两个分句均包含“友谊是……，让人……”这一句式。仿写内容需要与“友谊”有关。据此仿写即可。 示例1：①友谊是和煦如春的暖阳，②让人温暖心扉。 示例2：①友谊是无边落木的新叶，②让人新生希望。 【小问3详解】 本题考查观点表达能力。首先需要明确自己的观点，然后阐述理由。根据对“讲哥们儿义气，为好兄弟两肋插刀”这句话的理解和生活实践可知，应从“不可取”这一角度来谈，才符合社会道德 要求。答案不唯一。 示例：我认为这是不可取。真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。当朋友有困难时，我们理应热情相助，尽己所能。但是，如果朋友做错事，我们不能盲从，不能盲目讲哥们儿义气，更不能为其“两肋插刀”。 第二部分阅读（39分） 三、（16分） （一）（4分） 阅读下面的古诗，完成各题。 题春晚 【宋】周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦①数点傍②林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔③一路归。 [注]①昏鸦：黄昏时的乌鸦。②傍：围绕。③樵（qiáo）渔：樵夫、渔夫。 12. 下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “题春晚”之“春晚”，据首句“花落”之意，是指暮春之晚。 B. 第一句写花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余辉挡在门外，可见落花堆积之多。 C. 诗人站在阑干外，近看“落花”，远看“飞鸦”，小路尽头还有“归人”，三景相合，融汇成了村野薄暮时分和谐、静谧的意境。 D. 诗人笔下所的静景，并不显得冷清、空寂。花自“落”，鸦在“飞”，人正“归”，点缀在诗行之中的三个动词，为这静谧的环境增添了活泼气息。 13. 据说诗歌第二句中“昏鸦数点傍林飞”刚开始创作时为“昏鸦数只傍林飞”，但作者深思后还是进行了修改，请你谈谈这样修改的理由。 【答案】12. B 13. 可行。因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，远远望去，昏鸦自然更像“点”。用“点”比用“只”更准确、更形象、更具有画面感。 【解析】 【12题详解】 本题考查诗歌内容了解。 B.第一句“花落柴门掩夕晖”描述的是花瓣纷纷飘落，柴门掩映在夕阳余晖下的情景，而非落花堆积将夕阳余辉挡在门外。这里的“花落”与“夕晖”形成的是一幅暮春夕阳下的静谧景象，而非表达落花堆积之多； 故选B。 【13题详解】 本题考查诗歌的炼字。 “点”作量词常指极少或极小的，“只”作量词时，无其它含义。“点”用在此句中应是表现“昏鸦”的小，而之所以如此小，一是因为天色昏暗，二是因为距离之远，远望过去就像“点”一样，描写出苍茫暮色之中，可以看到几只黄昏时的乌鸦，忽高忽低、时上时下，紧挨林子飞着的景象。用“点”比用“只”更形象，“只”表现不出这种意境。故此处修改可行。 （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼，”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】华歆、王朗①俱乘船避难、有一人欲依附、歆辄难②之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳，既以纳其自托③，宁可以急④相弃邪！”遂携拯⑤如初，世以此定华、王之优劣。 【注释】①华歆：字子鱼，三国魏平原高堂人，王朗：本名严，字景兴，三国魏东海人，博学多才。从汉末至曹魏年间，数次为官，有美誉。②难：阻拦。③自托：托身。④以急：因为事态紧急，⑤携拯：携带着这个人并搭救他。 14. 请参考表格中提示的方法，解释加点字。 文言词句 方法 推导过程 字义 既以纳其自托 文义扩充法（组词法） “遂携拯如初”中的“携”是“携带”的意思。 （1）纳：_________ 下车引之 字形演变法 （2）引：__________ 王欲舍所携人 课本勾连法 与课本中“相委而去”的“委”同义。 （3）舍：__________ 遂携拯如初 查阅字典法 A.前进，前往；B.于是，就； C．放任，任从；D.终，竟，终于。 （4）遂：__________（填选项） 15. 下列虚词意义和用法的说明，错误的一项是（ ） A. “太丘舍去，去后乃至”一句中的“乃”字是副词，意思是“才”。 B. “与人期行，相委而去”一句中的“而”字表示转折关系，可解释为“但是”。 C. “友人惭，下车引之”中的“之”字与“有一人欲依附，歆辄难之”中的“之”字都是代词，解释为“他”。 D. “世以此定华、王之优劣”一句中的“以”字是介词，意思是“按照、凭借”。 16. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）待君久不至，已去。 （2）本所以疑，正为此耳。 17. 《世说新语》主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。请你结合材料乙文中王朗和华歆的表现，谈谈你的看法。 【答案】14. ①. 纳：接纳。 ②. 引：拉，牵拉。 ③. 舍：舍弃。 ④. 遂：B 15. B 16. （1）等您好久都不来，他已经走了。 （2）先前我之所以犹豫，正是这个原因。 17. 从文中“既以纳其自托，宁可以急相弃邪”可得知，华歆谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急的情况都不相弃，表明他重信重义，危难中救人能救到底。而王朗则轻易接受他人的请托，而一旦形势紧急便“欲舍所携人”。这样的人机巧善变，有始无终，不能共患难，不值得信赖。 【解析】 【14题详解】 本题考查实词含义。 （1）根据“文义扩充法”，“纳”可组词“接纳、容纳”，“既以纳其自托”意思是：既然已经接纳了他来船上安身。纳：接纳。 （2）根据“字形演变”可知，“引”的古字形像一人拉弓，引申为“拉”，“下车引之”意思是（友人）下了车想去拉元方。引：拉，牵拉。 （3）联系课文解释：“相委而去”意思是“丢下别人先离开了”。委：丢下，舍弃、放弃。因为“与课本中‘相委而去’的‘委’同义”，因此，“王欲舍所携人”中的“舍”理解为“丢下、舍弃、放弃”。“王欲舍所携人”句意：王朗想丢下刚才搭船的人。 （4）根据查阅字典法：“遂”有四个意思，结合“既以纳其自托，宁可以急相弃邪”提供的语境可知，最终华歆、王朗没有舍弃刚才搭船的人。“遂”应选B.于是，就，句意是：于是就继续带着他赶路。 【15题详解】 本题考查文言虚词的意义和用法辨析。 B.“与人期行，相委而去”意思是：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。“而”连接“委”和“去”两个有先后关系的词语，表示“承接”关系，不是转折关系； 故选B。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）待：等待；至：到；去：离开。 （2）本：先前；疑：犹豫；正：正，恰好。 【17题详解】 本题考查人物形象分析。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。 由乙文“有一人欲依附、歆辄难之。朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’后贼追至，王欲舍所携人”可知，王朗开始是同意带人的，还劝面露难色的华歆，但是后来贼寇马上要追上来了，王朗就想丢下刚才搭船的人。由此可知，王朗做事随便轻易，在认为对自己无害时，能助人则助人，一旦事情有变，危及自身利益时，就只考虑自己了。 由“歆辄难之”“歆曰：‘本所以疑，正为此耳，既以纳其自托，宁可以急相弃邪！’”可知，华歆为人真实，在不想带上别人时，敢于表现出自己真实的想法；在危险来临时，先想到的是别人的安危而不是自己。由此可知，华歆处事谨慎，做事有始有终，信守承诺。 示例：王朗最初同意让那人搭船避难，说的是“幸尚宽，何为不可？”这表现出他的初步善意和表面上的慷慨大方。然而，当真正的危险来临之际，王朗却想舍弃那位求助者，这反应出他在危难时刻的自私和对承诺的背弃，显示出其品性中不稳定和缺乏责任感的一面。而华歆一开始对是否接纳求助者有所犹豫，他的“辄难之”可能源于对潜在风险的考虑，但一旦决定接纳，即使面临生命威胁，他也坚持到底，说：“本所以疑，正为此耳，既以纳其自托，宁可以急相弃邪！”这番话体现了华歆的深思熟虑和强烈的责任感。这故事教育我们，在面对困难和选择时，真正的品德体现在能否坚守原则，不因外界环境的变化而改变自己的道义立场，对他人负责，对自己诚实。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆很为难。王朗却说：“幸好船还宽敞，有什么可为难的。”后面的贼寇马上要追上来了，王朗想丢下刚才搭船的人。华歆说：“刚才我所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于是就继续带着他赶路。世人也由此判定华王二人的优劣。 四、（23分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 柿树，故乡的一颗美人痣 刘福田 ①秋阳，拂去蒙在尘封往事的灰土，一树挂满红灯笼的柿子，让些许已经逝去的记忆，清晰而敏感起来…… ②老家的秋，灿烂如火，地头田畔三三两两生长的柿子树，欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。光影流动间，那一颗颗红红的柿子，挑开了记忆中的层层帷幕，满脑子里闪现的全是老家后院那棵大柿子树…… ③据父亲讲，那棵柿子树至少已60岁高龄了。它高大的树干就有8米多高，巨大的墨绿色树冠，覆盖着地面方圆将近十平方米，棕褐色树皮已经斑斑驳驳，树心部分已空了。攀在地面的庞大树根像神话中龙的利爪，扎根在我家院后， ④每年春天，柿子树抽梢了，长出茂密的嫩叶，叶片枝头缀出点点乳白色花蕊，春风徐徐吹来，一阵阵浓烈馨香，沁人心脾，细小的花蕊招蜂引蝶，勤劳的蜂蝶呼朋结伴而来，为柿子树做媒传粉。 ⑤入夏，雨后初霁，几声蝉鸣，那泛着浓绿光亮的树枝叶间，已点缀着时隐时现的小柿子，青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠，让我们围着老柿子树屏息心醉。 ⑥秋天，踏着细雨和凉风而来，那挂满枝头的柿子日渐成熟，棕褐色的小果皮已发出诱人的光泽，站在树底下，仰望着枝头沉甸甸的柿子，总禁不住童年口馋的诱惑。放学时围着柿子树，捡着砖头块猛砸树干，有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢，只要柿子一到手，也不用水洗便咬上几口，涩涩的苦味顿时溢满口腔，数不清吐了多少次，但还不舍得扔掉，那种苦涩，填充了我童年的好多时光。 ⑦直到爷爷把柿子打下来，奶奶用温水把它洗净，储藏在保持温水的大锅里，两三天后，爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃。显然，我的亲朋邻居也就都随着奶奶的方巾尝到了甘甜清爽的柿子。 ⑧爷爷常说，人这一辈子，有时候就像这柿子，本身就是苦涩的，要经历些风吹雨打、日月磨难，一定会先涩后甜。现在想来，爷爷的心也像这棵柿树一般慈祥而温柔。 ⑨柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。 18. 阅读全文，根据文意填空。 文章朴实无华，于娓娓叙述中蕴含着浓浓的人情、乡情。先通过父亲的口说出大柿子树的年龄，接着对它进行详细描写，继而按照________顺序，由春到夏，自夏至秋，讲述了“大柿子树”的动人故事，最后由树到人，写了_____________________________（填主要事件），自然地引出爷爷耐人寻味的一番话。 19. 请仿照朗读卡1，按要求完成朗读卡2的设计。 朗读卡1 那泛着浓绿光亮的树枝叶间，已点缀着时隐时现的小柿子，青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠，让我们围着老柿子树屏息心醉。 朗读设计：读这句话的语速要慢，“浓绿光亮”重读，“时隐时现”、“屏息心醉”可稍做停顿，写出了小柿子的青涩，读出作者欣喜的语气，表达了其对柿子树的喜爱之情。 朗读卡2 放学时围着柿子树，捡着砖头块猛砸树干，有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢…… （从语速、语气、停连和重音中任选两个角度进行设计） 朗读设计： 20. 结合语境，根据要求赏析下面语句。 欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼、调皮地烘托着温暖与丰收。（请从修辞角度赏析这句话。） 21. “爷爷常说，人这一辈子，有时候就像这柿子，本身就是苦涩的，要经历些风吹雨打。日月磨难，一定会先涩后甜。”请结合自身生活的实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】18. ①. 时间 ②. 爷爷打柿子、奶奶温柿子。 19. 用欢快的语气朗读，语速较快，“猛砸”“敲打”等重读，要读出小伙伴们打柿子、抢柿子的快乐之情。（至少从语速、语气、停连和重音等两个角度进行设计；分析出情感。 20. 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”，生动形象地写出了柿子的外表美（1分，能答出其中一种修辞手法及其效果即可），表达了作者对故乡柿子以及柿树的喜爱之情；“调皮”一词，赋予柿子以人的情感，突出了故乡柿树丰收的场景，饱含着作者对柿树，对故乡的赞美之情。 21. 示例：柿子经过风吹日晒、日日磨难，才会甘甜可口；人的成长也是如此，人生的每个阶段都不是一帆风顺的，都要克服困难、承担责任，才能趋于人生圆满（分析句子意思）。我在经历了几次考试的失利之后，分析原因，重新找准方向，继续努力，最后成功（结合实际，意思对即可。） 【解析】 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第一空考查记叙顺序。根据题干句子“由春到夏，自夏至秋”可知，是“时间”顺序。 第二空考查情节概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好分别以“爷爷”和“奶奶”为陈述的主体。 由第⑦段“直到爷爷把柿子打下来，奶奶用温水把它洗净，储藏在保持温水的大锅里，两三天后，爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃”可概括出：爷爷打柿子、奶奶温柿子。 【19题详解】 本题考查朗读设计。要求从语速、语气、停连和重音中任选两个角度进行设计。语速：当描述欢乐、紧张或激动的场景时，可以适当加快语速，以传达出紧张感和动感；而在描述宁静、沉思或回忆的场景时，则应适当放慢语速，以营造出相应的氛围。‌语气：当表达喜悦、赞美或鼓励的情感时，应使用上升的语调，语气要轻快、积极；而在表达悲伤、严肃或警告的情感时，应使用下降的语调，语气要沉重、严肃。‌重音：为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。 结合第⑥段“那挂满枝头的柿子日渐成熟，棕褐色的小果皮已发出诱人的光泽，站在树底下，仰望着枝头沉甸甸的柿子，总禁不住童年口馋的诱惑”可知，“放学时围着柿子树，捡着砖头块猛砸树干，有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢……”写孩子们看到柿子日渐成熟而希望得到时的行为动作。朗读这句话时，语速可以稍快些，以体现孩子们放学后的活泼与兴奋。“围着柿子树”轻轻带过，表现出孩子们自然而然的行为习惯；“捡着砖头块猛砸树干”中的“猛砸”需加重语气并稍作停顿，以突出孩子玩耍时的用力与顽皮；“有时也扛个竹竿敲打”语气中带有孩子们尝试不同方法的趣味性；“偶尔掉下来个柿子”这里语速稍缓，营造出期待的氛围；“伙伴们就遍地寻找争抢……”语速加快，重读“寻找争抢”，并伴随语气的提升，展现出孩子们争抢时的热闹与欢乐。整体朗读中，既要读出孩子们的天真烂漫，也要表达出他们对柿子掉落的期待与获得后的喜悦之情。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 结合前文“老家的秋，灿烂如火，地头田畔三三两两生长的柿子树”可知，“欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼”，把一个个柿子比作“一盏盏橘红色的灯笼”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘了柿子的颜色和形状，既突出了果实的鲜艳与诱人，又通过“灯笼”这一富有节日气氛的喻体，营造出一种温馨、丰收的喜悦氛围，寄托了人们对收获季节的美好情感和对生活的热情期待。“调皮”一词，赋予柿子以人的情感，是拟人的修辞手法，“调皮”赋予果实孩童般的调皮性格，让整个场景显得更加活泼有趣，进一步强化了柿树丰收的欢快气氛，饱含着作者对柿树、对故乡的赞美之情和对生活的积极态度。 【21题详解】 本题考查句子理解。结合前后文和个人的生活实际，说出句子的内涵。 由第⑥段“偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢，只要柿子一到手，也不用水洗便咬上几口，涩涩的苦味顿时溢满口腔，数不清吐了多少次”、第⑦段“直到爷爷把柿子打下来，奶奶用温水把它洗净，储藏在保持温水的大锅里，两三天后，爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃。显然，我的亲朋邻居也就都随着奶奶的方巾尝到了甘甜清爽的柿子”可知，刚从树上打下来的柿子是苦涩的，只有经过时间的沉淀和适当的处理后才会变得甜美。 “爷爷常说，人这一辈子，有时候就像这柿子，本身就是苦涩的，要经历些风吹雨打。日月磨难，一定会先涩后甜。”富含哲理，将人生的历程与柿子的成熟过程相类比，寓意深远。在生活中，我们每个人都会遇到各种挑战和困难，正如柿子最初时的苦涩。这些经历，无论是学业的压力、工作的挫折、人际关系的复杂，还是个人成长中的困惑与挣扎，就如同自然界的风雨和时间的考验，让人感受到生活的不易与苦涩。 示例：柿子只有经过时间的沉淀和适当的处理后才会变得甜美。因此，面对生活中的苦涩与挑战，应保持乐观和坚韧的态度，相信通过个人的努力与时间的洗礼，终将迎来人生的甘甜时刻。求学路上遭遇难题时，虽然初期可能感到挫败和无助，但通过不懈的努力和学习，最终克服难关，获得的知识和成就感便是那“甜”。 （二）（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 第二单元课文从不同角度抒发了亲人之间真挚动人的感情，小语课外阅读发现了下面这篇名家散文，作为第二单元的拓展阅读，邀请大家和他一起思考探究。 温馨 梁晓声 ①那夜失眠，倚床而坐。将台灯罩压得更低，吸一支烟，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了。比我年龄更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕。我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒，断定那便是母亲。在路灯出蓝清冽的光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！于是边跑着迎上去，边叫：“妈！妈……” ③如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。 ④小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。采那么多狗尾草干什么呢？采时是并不想的。反正同学们采，自己也跟着来，还暗暗竞赛似的一定要比别的同学采得多，认为总归是收获。母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑…… ⑤如今回想起来。母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处。到了来年，草籽干硬脱落，才不得不一一丢弃。 ⑥上了中学的我。于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍。今年墙上滚这一种图案，明年一定换一种图案，年年不重样。冬天粉刷房子别提有多麻烦，再怎么注意，也还是会滴得到处都是粉菜点子。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆…… ⑦如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷…… ⑧参加工作了，将老父亲从哈尔滨接到北京。十几年的一间筒子楼宿舍，里里外外被老父亲收拾得一尘不染。经常地，傍晚，我在家里写作，老父亲将儿子从托儿所接回来。但听父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶：“一、二、三……”所有在走廊里做饭的邻居听了都笑，我在屋里也不由停笔一笑。那是老父亲在替我对儿子进行学前智力开发，全部成果是使儿子能从一数到了十。 ⑨有天下午我从办公室回家取一本书，见我的父亲和我的独生子相依相偎睡在床上，我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子——他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……那情形给我留下极为温馨的印象。 ⑩后来父亲患了癌症，而我又不得不为厂里修改一部剧本。我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼，就能看到我。十月的阳光照耀着我，照耀着父亲。他已知自己不久于世。然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午一点多我突觉心慌极了，放下笔说：“爸，我得陪您躺一会儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床，我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝…… ⑪如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起，并且握着父亲的手。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨…… ⑫温馨虽融解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它。 （选自《梁晓声散文精选》，有删改） 22. 请根据文章内容，补全下面表格。 时间 温馨的画面 动人的情感 小学二三年级 寒夜中我看到母亲归来的身影 对家人的惦记 小学四年级暑假 （1）________ 贫穷中的欢乐 上了中学 夜里，我一个人将家里收拾干净 （2）_________ 参加工作了 父亲用浓重的山东口音教儿子数数 对孙辈的慈爱 后来父亲患了癌症 （3）___________ 刻骨铭心的温馨 23. 请从词语的角度赏析文中划线句子。 “见我的父亲和我的独生子相依相偎睡在床上，我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子——他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……” 24. 小语发现最近学习的几篇文章中，都写到了与亲人的诀别，但作者的感受不同，邀请你一起探究。 原文摘录：真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……——梁晓声《温馨》邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。——史铁生《秋天的怀念》 作者情感 分析原因 梁晓声与父亲的诀别 刻骨铭心的温馨 （1）_____________ 史铁生与母亲的诀别 悔恨悲痛 “我”没想到母亲病的那么重，还自暴自弃让她操心，所以“我”感到悔恨悲痛。 我的感受 （2）___________________ 【答案】22. ①. 母亲用狗尾巴草给我们编小动物 ②. 为家庭付出的满足和甘愿 ③. 我紧挨在父亲身边。 23. 示例：“紧紧”表示“揪住”的程度，写出了我的儿子对爷爷的依恋；同时也反映出爷爷对孙子的疼爱。 24. ①. “我”在父亲临死前陪伴在他身边，紧挨着他躺下，握住父亲的手，父亲平静地离去，我感到温馨和满足。 ②. 亲情最重要的是对家人的陪伴，体谅和关心，即便是最后的诀别时刻，也要陪伴亲人平静地离去，不留遗憾。（学生能谈出自己的感受即可，例如“陪伴”“体谅”“珍惜”等。） 【解析】 【22题详解】 本题考查内容的梳理概括。 第一空：根据第④段“小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草”“母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑”可知，小学四年级暑假，母亲用狗尾巴草给“我们”编小动物，尽管家庭贫穷，但充满了欢乐。概括为：母亲用狗尾巴草给我们编小动物； 第二空：根据第⑥段“上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍”“第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆……”可知，上了中学，“我”为家庭付出，将家里收拾干净，看到家人的反应，“我”心里有种快乐，体现了“我”为家庭付出的满足和甘愿。概括为：为家庭付出的满足和甘愿； 第三空：根据第⑩段“后来父亲患了癌症，而我又不得不为厂里修改一部剧本。我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的脸”“尽管旁边备有我躺的钢丝床，我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝”可知，后来父亲患了癌症，“我”紧挨在父亲身边，陪伴他度过最后的时光，这让“我”感到刻骨铭心的温馨。概括为：我紧挨在父亲身边。 【23题详解】 本题考查句子赏析。 画线句“见我的父亲和我的独生子相依相偎睡在床上，我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子——他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……”中，“紧紧”一词强调了儿子小手揪住父亲胡子的力度，形象地表现出儿子对爷爷的依恋之情，他害怕爷爷离开，所以紧紧抓住不放。同时，从父亲的角度来看，儿子的这个举动也反映出爷爷对孙子的疼爱，爷爷愿意让孙子这样亲近自己，享受着这份天伦之乐。通过对这个细节的描写，生动地展现了祖孙之间深厚的情感，让人感受到家庭的温暖和亲情的珍贵。 【24题详解】 本题考查对比阅读。 第一空：对于梁晓声与父亲的诀别，根据第⑩段“我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝……”以及第⑪段“如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起，并且握着父亲的手。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……”可知，在父亲临终前，“我”能够紧挨着父亲躺下，并握住他的手，陪伴他度过最后的时光。在这个过程中，“我”感受到了一种宁静和满足，虽然父亲离世，但“我”没有留下遗憾，反而觉得这是一种珍贵的经历，让“我”内心充满了温馨的回忆。这种温馨源自于“我”对父亲的爱和陪伴，以及在那一刻与父亲之间深厚的情感连接。 第二空：从梁晓声与父亲的诀别以及史铁生与母亲的诀别中可以深刻体会到，亲情是无比珍贵的，而在亲人相处的过程中，陪伴、体谅和关心是至关重要的。就像梁晓声在父亲临终时的陪伴，让诀别变得温馨而不留遗憾；而史铁生因为没有及时意识到母亲的病情，留下了悔恨和悲痛。这让我们明白，我们应该珍惜与亲人在一起的时光，多给予他们陪伴和关心，体谅他们的付出和辛苦。不要等到失去了才懂得珍惜，要在有限的时间里，用心去经营和呵护亲情，让彼此的关系更加深厚和美好。这样，即使在面对诀别时，我们也能少一些遗憾，多一些温暖的回忆。 第三部分写作（50分） 五、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，按要求写作。 驻足回望，史铁生难忘的是母亲憔悴的脸上央求般的神色；鲁迅难忘的是寿镜吾老先生读书入神时俏皮的动作；海伦·凯勒难忘的是学习“water”时的恍然大悟……这些“难忘”也让我们读到了更多的故事，读懂了更多的人。 通过这段时间的学习，相信你对记事、写人有了自己更丰富的收获，也遇到了生活中难忘的一些“温暖”时刻。请以“难忘那一抹微笑”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）书写正确、规范、美观，不少于600字；（2）叙述清楚，要有真实情感；（3）不得出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文： 难忘那一抹微笑 穿梭在匆匆的人流中，不经意间，面前晃过许多微笑着的脸，我心中却升腾起一丝失落——多久了呢，不曾看到的那一抹微笑。 那是一个阴沉的下午，天空灰蒙蒙的。我刚从学校里出来，背着沉重的书包，站在站台上等公交车，心里老想着那一场失败的考试，逃不过也躲不了，闷闷的：回家要面对妈妈希冀的目光，心中又是空荡荡的。我觉得自己笨透了，简直无可救药，望着不远处的一个老太，佝偻着背，努力地在垃圾箱中翻找着，我甚至悲观地想：“我将来不会和她一样吧？” 这时，一个乞丐向我走来，黑色夹克破破烂烂的，一条蓝色裤子油渍斑斑的，鞋子也已磨破了底，我眉头一皱，赶紧向斜后方一闪，躲过他拿着的那“叮当”作响的破搪瓷杯。 那边的老太不知什么时候走了过来，驼着背，手里拎着一个黑色的大袋子，易拉罐什么的在里面“哐当哐当”地响。只见她颤颤巍巍地径直走向乞丐，然后用干枯的手从衬衫口袋里摸出一枚硬币，轻轻地放进乞丐的杯里。 硬币落下时，发出“当”的一声，那么清脆，却又好像特别刺耳，把我的心也震得颤了一下，我细细看着这个老太：她稀疏银白的头发，一丝不苟地盘在脑后， 紫色的印花布衬衫打着好几个补丁，但浆洗得干干净净，黑色的裤子虽然样式老旧，但显出几分朴素。老太驼着的背挺了挺，脸上分明带着微笑，就像花儿一样正一点一点绽放开来。 就是这样的一抹微笑，如同一缕金色的阳光，透过阴云射进了我的心里，那样温暖，那样明亮，又是那样让我感到舒适。我心中的阴霾早已散去，觉得一下子浑身充满了力量，一个捡垃圾的老太，一抹灿烂的微笑，我感受到了那一种坚强，那一种自信和乐观！ 我不会自暴自弃，我不是不够聪明，只是不够努力而已！ 穿梭在人流中，抬头看看晴朗的天空，我微微一笑。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文 第一，审题立意。题目“难忘那一抹微笑”，其关键点在于“微笑”和“难忘”，“难忘”提示是写过去的事情，留在记忆里，让人难忘的事情。“微笑”则表示一种积极的心态，是一个积极的心理暗示，也就是写微笑里蕴含什么含义，或者在别人的微笑里，你读出了什么内容，可以是别人的微笑，也可以是自己的微笑；“那一抹”说明涉及到的事件只能有一件，不能够出现多次，重点要强调“那一抹微笑”带来的感触。根据材料“也遇到了生活中难忘的一些‘温暖’时刻”可知，应当紧扣“微笑”带给自己的“温暖”来突出其“难忘”。 第二，选材构思。根据题目要求，本作文应当写记叙文。确定写作对象之后，我们要选取相关事例来表现这抹“微笑”出现的前因后果。用生动的修辞手法和细致的描写方法，表现这抹“微笑”给你带来的真切感受和效果。可以写自己在遇到挫折，身处困境，比如成绩退步失去信心时，跑步跌倒陷入窘境时，发生误会情绪低落时，公开场合尴尬无助时等等，陌生人一抹鼓励的微笑，朋友一抹关怀的微笑，父母一抹心疼的关笑，老师一抹信任的微笑等等都能让自己重新振作起来。事情的起因经过不用面面俱到，应该做到详略有当，结尾可以呼应开头、再次点题，也可以将自己的感情进行深化，让文章收尾干脆有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试题 注意事项： 1.本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成，考试时间120分钟。 2.答题前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。 第一部分积累与运用（31分） 一、（12分，每小题2分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 学习语文真是一件有意思的事情，在这一段的学习中，我们穿梭在春的繁花嫩叶中，听牛背上牧童的短笛liáo（ ）亮地歌唱；我们在温情的描绘中，享受给蓝天xiāng（ ）上银边的雪后山景，欣赏水藻中终年贮蓄的绿意；我们走过雨的四季，热烈而粗犷，静谧而深情。不仅如此，书中的内容会左右我的情绪：阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦·凯勒将截然不同的“杯”“水”混为一谈而着急；阅读《秋天的怀念》时，我会为作者当时并不知道那就是他与母亲永远的jué（ ）别而伤怀；阅读《散步》时，我会为一家人顺利解决了家庭内部的分qí（ ）而欣喜。语文的世界，真是奇妙呀！ 1. 下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（ ） A. 贮（chǔ）蓄 粗犷（guǎng） 静谧（bì） 混（hún）为一谈 B. 贮（zhù）蓄 粗犷（kuàng） 静谧（mì） 混（hún）为一谈 C. 贮（zhù）蓄 粗犷（guǎng） 静谧（mì） 混（hùn）为一谈 D. 贮（chū）蓄 粗犷（guǎng） 静谧（mì） 混（hùn）为一谈 2. 在文中括号内填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. 嘹 襄 决 歧 B. 缭 镶 诀 岐 C. 缭 襄 决 岐 D. 嘹 镶 诀 歧 3. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 在街道巡游的姑娘们，挑着花篮灯，穿着艳丽的民族服装，花枝招展，活泼俏丽。 B. 一树盛开的槐花散发着阵阵沁人心脾的香，惹得蜜蜂呼朋引伴，往来穿梭。 C. 在学校组织的辩论会上，金兰同学的发言咄咄逼人、妙语连珠，同学们十分佩服。 D. 在学校体育比赛中，班主任运筹帷幄，同学们各得其所，奋力拼搏，取得优异成绩。 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称对方。“垂爱”是谦辞，“见谅”是敬辞。 B. “过去”“精神”“里头”“农夫”“屋檐下”这五个词语都是名词。 C. “鱼塘”“地球”是单义词，“包袱”“负担”是多义词。 D. “父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。”这句话运用了比喻的修辞手法。 5. 下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（ ） 在春日踏青，青芜如毯，      ；夏日听雨，雨声淅沥，  ；秋日看花，花叶相辉，    ；冬日观雪，雪意阑珊，       。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ③①④② C. ④③①② D. ④②③① 6. 下列关于文学文化常识说法有误的一项是（ ） A. 史铁生，当代作家。代表作有小说《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 B. 《金色花》这首诗以成人的视角写想象之事，表达对母亲的依恋，表达孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 C. 《散步》一文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展现了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣。 D. 古代男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人，故二十岁称弱冠之年。此外，各个年龄也有不同的称呼，比如，三十岁称而立，六十岁称花甲。 二、（19分） 7. 请根据提示，填写表格横线处的内容。 自然景象 出处 自然物语 日月之行，若出其中；①_________，若出其里。 《观沧海》曹操 乐观浪漫，意蕴幽邃。 ②峨眉山月半轮秋，_________。 《峨眉山月歌》李白 ③____________，一夜征人尽望乡。 《夜上受降城闻笛》李益 ④____________ 乡书何处达？⑤ ____________。 《次北固山下》王湾 我寄愁心与明月，⑥ ____________。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 对朋友思念同情和牵挂。 ⑦____________，应傍战场开。 《行军九日思长安故园》岑参 不仅遥念故乡，还表达了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 ⑧____________，思而不学则殆。 《论语》十二章 写出了学和思的辩证关系。 名著阅读。（6分） 8. 下列关于《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，意指作者晚年回忆童年、少年、青年时期的人和事，犹如早上盛开的花傍晚采摘。 B. 作品包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，如《藤野先生》中既有对异国老师的怀念，也有对麻木无聊的国人的批判。 C. 《无常》写了“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D. 《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育问题，如《五猖会》中“我”被迫背书的情节反映出封建教育对儿童天性的压制。 9. 根据下面的描述，概括他是《朝花夕拾》中的_________，他是一个_________的人。 A.这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。 B.不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。 C.我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手，不容易淹死的。 10. 读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。请从《白洋淀纪事》《湘行散记》两本书中，任选一本谈谈你获得的经验或感受。 综合性学习。（5分） 11. 班级拟开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参加并完成任务。 （1）【交友故事】活动前，同学们搜集了几个交友故事，如伯牙绝弦、割席断交，请你再补充一个故事__________。 （2）【交友赠语】活动中，你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语。 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味干醇的美酒，让人回味无穷；__________，__________。 （3）【交友之道】小熙认为，“讲哥们儿义气，为好兄弟两肋插刀”是肝胆相照的友谊，你是否认同？请谈谈你的观点。 第二部分阅读（39分） 三、（16分） （一）（4分） 阅读下面的古诗，完成各题。 题春晚 【宋】周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦①数点傍②林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔③一路归。 [注]①昏鸦：黄昏时的乌鸦。②傍：围绕。③樵（qiáo）渔：樵夫、渔夫。 12. 下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “题春晚”之“春晚”，据首句“花落”之意，是指暮春之晚。 B. 第一句写花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余辉挡在门外，可见落花堆积之多。 C. 诗人站在阑干外，近看“落花”，远看“飞鸦”，小路尽头还有“归人”，三景相合，融汇成了村野薄暮时分和谐、静谧的意境。 D. 诗人笔下所的静景，并不显得冷清、空寂。花自“落”，鸦在“飞”，人正“归”，点缀在诗行之中的三个动词，为这静谧的环境增添了活泼气息。 13. 据说诗歌第二句中“昏鸦数点傍林飞”刚开始创作时为“昏鸦数只傍林飞”，但作者深思后还是进行了修改，请你谈谈这样修改的理由。 （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼，”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】华歆、王朗①俱乘船避难、有一人欲依附、歆辄难②之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳，既以纳其自托③，宁可以急④相弃邪！”遂携拯⑤如初，世以此定华、王之优劣。 【注释】①华歆：字子鱼，三国魏平原高堂人，王朗：本名严，字景兴，三国魏东海人，博学多才。从汉末至曹魏年间，数次为官，有美誉。②难：阻拦。③自托：托身。④以急：因为事态紧急，⑤携拯：携带着这个人并搭救他。 14. 请参考表格中提示的方法，解释加点字。 文言词句 方法 推导过程 字义 既以纳其自托 文义扩充法（组词法） “遂携拯如初”中的“携”是“携带”的意思。 （1）纳：_________ 下车引之 字形演变法 （2）引：__________ 王欲舍所携人 课本勾连法 与课本中“相委而去”的“委”同义。 （3）舍：__________ 遂携拯如初 查阅字典法 A.前进，前往；B.于，就； C．放任，任从；D.终，竟，终于。 （4）遂：__________（填选项） 15. 下列虚词意义和用法说明，错误的一项是（ ） A. “太丘舍去，去后乃至”一句中的“乃”字是副词，意思是“才”。 B. “与人期行，相委而去”一句中的“而”字表示转折关系，可解释为“但是”。 C. “友人惭，下车引之”中的“之”字与“有一人欲依附，歆辄难之”中的“之”字都是代词，解释为“他”。 D. “世以此定华、王之优劣”一句中的“以”字是介词，意思是“按照、凭借”。 16. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）待君久不至，已去。 （2）本所以疑，正为此耳。 17. 《世说新语》主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。请你结合材料乙文中王朗和华歆的表现，谈谈你的看法。 四、（23分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 柿树，故乡的一颗美人痣 刘福田 ①秋阳，拂去蒙在尘封往事的灰土，一树挂满红灯笼的柿子，让些许已经逝去的记忆，清晰而敏感起来…… ②老家的秋，灿烂如火，地头田畔三三两两生长的柿子树，欲黄还绿的叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼，调皮地烘托着温暖与丰收。光影流动间，那一颗颗红红的柿子，挑开了记忆中的层层帷幕，满脑子里闪现的全是老家后院那棵大柿子树…… ③据父亲讲，那棵柿子树至少已60岁高龄了。它高大的树干就有8米多高，巨大的墨绿色树冠，覆盖着地面方圆将近十平方米，棕褐色树皮已经斑斑驳驳，树心部分已空了。攀在地面的庞大树根像神话中龙的利爪，扎根在我家院后， ④每年春天，柿子树抽梢了，长出茂密的嫩叶，叶片枝头缀出点点乳白色花蕊，春风徐徐吹来，一阵阵浓烈馨香，沁人心脾，细小的花蕊招蜂引蝶，勤劳的蜂蝶呼朋结伴而来，为柿子树做媒传粉。 ⑤入夏，雨后初霁，几声蝉鸣，那泛着浓绿光亮的树枝叶间，已点缀着时隐时现的小柿子，青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠，让我们围着老柿子树屏息心醉。 ⑥秋天，踏着细雨和凉风而来，那挂满枝头的柿子日渐成熟，棕褐色的小果皮已发出诱人的光泽，站在树底下，仰望着枝头沉甸甸的柿子，总禁不住童年口馋的诱惑。放学时围着柿子树，捡着砖头块猛砸树干，有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢，只要柿子一到手，也不用水洗便咬上几口，涩涩的苦味顿时溢满口腔，数不清吐了多少次，但还不舍得扔掉，那种苦涩，填充了我童年的好多时光。 ⑦直到爷爷把柿子打下来，奶奶用温水把它洗净，储藏在保持温水的大锅里，两三天后，爷爷就让奶奶拿出来给我和弟弟还有我的小伙伴们吃。显然，我的亲朋邻居也就都随着奶奶的方巾尝到了甘甜清爽的柿子。 ⑧爷爷常说，人这一辈子，有时候就像这柿子，本身就是苦涩的，要经历些风吹雨打、日月磨难，一定会先涩后甜。现在想来，爷爷的心也像这棵柿树一般慈祥而温柔。 ⑨柿树和老屋一样，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一颗美人痣，长在思乡人的心上，永远不能剔除。 18. 阅读全文，根据文意填空。 文章朴实无华，于娓娓叙述中蕴含着浓浓的人情、乡情。先通过父亲的口说出大柿子树的年龄，接着对它进行详细描写，继而按照________顺序，由春到夏，自夏至秋，讲述了“大柿子树”的动人故事，最后由树到人，写了_____________________________（填主要事件），自然地引出爷爷耐人寻味的一番话。 19. 请仿照朗读卡1，按要求完成朗读卡2的设计。 朗读卡1 那泛着浓绿光亮的树枝叶间，已点缀着时隐时现的小柿子，青青的小果粒像挂在碧空中的绿珍珠，让我们围着老柿子树屏息心醉。 朗读设计：读这句话的语速要慢，“浓绿光亮”重读，“时隐时现”、“屏息心醉”可稍做停顿，写出了小柿子的青涩，读出作者欣喜的语气，表达了其对柿子树的喜爱之情。 朗读卡2 放学时围着柿子树，捡着砖头块猛砸树干，有时也扛个竹竿敲打，偶尔掉下来个柿子，伙伴们就遍地寻找争抢…… （从语速、语气、停连和重音中任选两个角度进行设计） 朗读设计： 20. 结合语境，根据要求赏析下面语句。 欲黄还绿叶子摇曳飞舞，枝叶间若隐若现，挂起一盏盏橘红色的灯笼、调皮地烘托着温暖与丰收。（请从修辞角度赏析这句话。） 21. “爷爷常说，人这一辈子，有时候就像这柿子，本身就是苦涩的，要经历些风吹雨打。日月磨难，一定会先涩后甜。”请结合自身生活的实际，谈谈你对这句话的理解。 （二）（10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 第二单元课文从不同角度抒发了亲人之间真挚动人的感情，小语课外阅读发现了下面这篇名家散文，作为第二单元的拓展阅读，邀请大家和他一起思考探究。 温馨 梁晓声 ①那夜失眠，倚床而坐。将台灯罩压得更低，吸一支烟，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了。比我年龄更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕。我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒，断定那便是母亲。在路灯出蓝清冽的光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！于是边跑着迎上去，边叫：“妈！妈……” ③如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。 ④小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。采那么多狗尾草干什么呢？采时是并不想的。反正同学们采，自己也跟着来，还暗暗竞赛似的一定要比别的同学采得多，认为总归是收获。母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑…… ⑤如今回想起来。母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处。到了来年，草籽干硬脱落，才不得不一一丢弃。 ⑥上了中学的我。于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍。今年墙上滚这一种图案，明年一定换一种图案，年年不重样。冬天粉刷房子别提有多麻烦，再怎么注意，也还是会滴得到处都是粉菜点子。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆…… ⑦如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷…… ⑧参加工作了，将老父亲从哈尔滨接到北京。十几年的一间筒子楼宿舍，里里外外被老父亲收拾得一尘不染。经常地，傍晚，我在家里写作，老父亲将儿子从托儿所接回来。但听父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶：“一、二、三……”所有在走廊里做饭的邻居听了都笑，我在屋里也不由停笔一笑。那是老父亲在替我对儿子进行学前智力开发，全部成果是使儿子能从一数到了十。 ⑨有天下午我从办公室回家取一本书，见我的父亲和我的独生子相依相偎睡在床上，我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子——他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……那情形给我留下极为温馨的印象。 ⑩后来父亲患了癌症，而我又不得不为厂里修改一部剧本。我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼，就能看到我。十月的阳光照耀着我，照耀着父亲。他已知自己不久于世。然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午一点多我突觉心慌极了，放下笔说：“爸，我得陪您躺一会儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床，我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝…… ⑪如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起，并且握着父亲的手。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨…… ⑫温馨虽融解在日子里了，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它。 （选自《梁晓声散文精选》，有删改） 22. 请根据文章内容，补全下面表格。 时间 温馨的画面 动人的情感 小学二三年级 寒夜中我看到母亲归来的身影 对家人的惦记 小学四年级暑假 （1）________ 贫穷中的欢乐 上了中学 夜里，我一个人将家里收拾干净 （2）_________ 参加工作了 父亲用浓重的山东口音教儿子数数 对孙辈的慈爱 后来父亲患了癌症 （3）___________ 刻骨铭心的温馨 23. 请从词语的角度赏析文中划线句子。 “见我的父亲和我的独生子相依相偎睡在床上，我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子——他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……” 24. 小语发现最近学习的几篇文章中，都写到了与亲人的诀别，但作者的感受不同，邀请你一起探究。 原文摘录：真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……——梁晓声《温馨》邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。——史铁生《秋天的怀念》 作者情感 分析原因 梁晓声与父亲的诀别 刻骨铭心的温馨 （1）_____________ 史铁生与母亲的诀别 悔恨悲痛 “我”没想到母亲病的那么重，还自暴自弃让她操心，所以“我”感到悔恨悲痛。 我的感受 （2）___________________ 第三部分写作（50分） 五、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，按要求写作。 驻足回望，史铁生难忘的是母亲憔悴的脸上央求般的神色；鲁迅难忘的是寿镜吾老先生读书入神时俏皮的动作；海伦·凯勒难忘的是学习“water”时的恍然大悟……这些“难忘”也让我们读到了更多的故事，读懂了更多的人。 通过这段时间的学习，相信你对记事、写人有了自己更丰富的收获，也遇到了生活中难忘的一些“温暖”时刻。请以“难忘那一抹微笑”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）书写正确、规范、美观，不少于600字；（2）叙述清楚，要有真实情感；（3）不得出现真实的校名、地名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$