从条件出发思考的策略(1)（课件）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

从条件出发思考的策略(1) 苏教版小学数学 三年级上册 第五单元 解决问题的策略 《司马光砸缸》 某天，司马光跟小伙伴们在后院里玩捉迷藏。有个小孩便爬到缸沿上玩，不小心掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没命了。司马光急中生智，捡起一块大石头向水缸砸去，救了缸里的小孩。 小朋友们，这个故事告诉我们什么道理？ 故事引入 解决问题要有策略 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个,以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？ 探究新知 题目中有哪些已知条件？要求什么问题？ 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个,以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？ 条件① 条件② 问题① 问题② 第二天比第一天多摘5个 30+5＝35(个) 第二天比第一天多摘5个 第一天摘30个桃子 第三天比第二天多摘5个 第二天摘了多少个桃子？ 第三天摘了多少个桃子？ 第四天比第三天多摘5个 第四天摘了多少个桃子？ 第五天比第四天多摘5个 第五天摘了多少个桃子？ ...... 有序思考 前一天摘的＋5个＝后一天摘的 根据题中数量之间的关系，可以列出表格： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30个 35个 40个 45个 50个 第二天 30+5=35（个） 第三天 ______________ 第四天 ______________ 第五天 ______________ 35+5=40（个） 40+5=45（个） 45+5=50（个） 答：第三天摘了____个，第五天摘了____个。 40 50 列表/列式 策 略 先算什么 再算什么 检验！ 分析数量关系 列表/列式解答 理清条件和问题 从条件想起 课堂小结 ——从条件出发思考的策略(1) 有序思考 根据已知条件，一步步的解决问题，这样的思考和分析问题的方法就是一种“策略”。 五、《解决问题的策略》 (1) 想想做做 1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 已知条件：1个橙子比一个苹果重20克 已知条件：4个苹果共重500克 问题1：4个苹果共重500克， 1个苹果重多少克？ 500÷4=125（克） 问题2：1个橙子比一个苹果重20克，1个橙子重多少克？ 125+20=145（克） 答：1个苹果重125克。 答：1个橙子重145克。 (2)买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比钢笔多18支。 问题1：钢笔一共多少支？ 10×3=30（支） 问题2：圆珠笔一共多少支？ 想想做做 1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 30+18=48（支） 钢笔的支数： 圆珠笔支数： 10×3=30（支） 答：钢笔一共30支。 答：圆珠笔一共48支。 开始落下时 第1次弹起 第2次弹起 第3次弹起 第4次弹起 16米 ( 8 )米 ( 4 )米 ( 2 )米 ( 1 )米 想想做做 2.一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？ （算一算，填一填） 答：第3次弹起2米，第4次弹起1米。 答：芳芳和兵兵之间有6人。 18-8=10(人） 10-4=6(人） 想想做做 3.18个小朋友站成一排。从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？ （先在图中标出两人的位置，再解答） 芳芳 兵兵 120-70=50（块） 15×8=120（块） 答：花地砖有50块。 先求白砖: 再求花砖: 想想做做 4.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有8行，每行15块。花地砖比白地砖少70块。 说说从条件开始可以怎样想，先算什么，后算什么，再列式解答。 花地砖有多少块？ X 答：从第5个正方形开始就画不下了。 想想做做 5.第1个正方形里画了2个圈，以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个正方形里的2倍，并且都和第一个正方形里的圈同样大。估计从第几个正方形开始就画不下了？ 5.第1个正方形里画了2个圈，以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个正方形里的2倍，并且都和第一个正方形里的圈同样大。估计从第几个正方形开始就画不下了？ 答：从第5个正方形开始就画不下了。 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ $$