内容正文:
第一节长度和时间的测量(第二课时)
时间的测量
教学目标
2
1
4
3
知道时间单位及换算关系。
会用适当工具测量时间。
知道测量有误差,知道误差和错误有区别。
知道多次测量求平均值可减小误差。
2
温故知新
1.长度的基本单位是 ;
2.长度测量的常用工具是 ;
3.刻度尺的使用:
(1)测量前注意三点: 、 、 。
(2)使用时注意:
一放:刻度尺要放正,刻度尺 紧贴 被测物体,零刻度线与被测长度起始端 对齐 。
二看:视线与刻度尺尺面 垂直 。
三读:估读到 分度值的下一位 。
四记:记录的结果包括 数值 和 单位 。
温故知新
温故知新
设问导探
一年有四季,一季度有三个月,一月一般有四周,一周有七天,一天有24小时,1小时有60min,1min有60s,这些都是我们熟悉的时间描述,我们熟悉的还有1节课有50min,这50分钟是怎么来的呢?
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时间的单位
(1)时间的国际单位制中的基本单位是什么?符号怎么写?
国际单位制中的基本单位是秒,符号是s
(2)说说你生活中常见的时间及换算关系。
常见的时间:小时(h)、分(min)
它们之间的关系:1h=60min,1min=60s
同长度的测量和记录一样,要准确知道时间,先要弄清楚时间的单位。
想一想:
时间的测量工具
(1)在古代,人们是怎么测量时间的?
(2)在现实生活中,人们通常用什么工具测量时间?
(3)在学校运动场和学校实验室,用什么工具来测量时间?
(4)你见过的最精确的计时仪器是什么?
想一想:
时间的测量工具
古代测量时间的工具
日晷(guǐ)
沙漏
时间的测量工具
现代测量时间的工具
时间的测量工具
在学校运动场和学校实验室中测量时间的工具
机械停表
电子停表
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时间的测量工具
最精确的计时仪器
铯(sè)原子钟
停表的使用
练习一下
练习一下
再练习一下
物体多长?
对“误差”的认识
在测量长度、时间以及其他物理量时,受所用仪器和测量方法的限制,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差。
误差:测量值与真实值之间的差异。
对“误差”的认识
误差产生的原因有哪些?
测量工具不精密
测量人估读有偏差
测量方法不完善
想一想:
→误差和错误的区别有哪些?
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的,是不该发生的,是能够避免的;而误差是不能被消除的,只能尽量减小。
→减小误差的方法有哪些?
多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法。
对“国际单位制”的了解
(1)测量中为什么要采取“国际单位制”?
(2)国际单位制中长度和时间的单位是什么?
阅读课本第15页的“科学世界”并回答下列问题:
课堂训练
1.45min= h,0.5h= min
90min= h 1.3h= min
0.2h= min= s
5400s= h= min
0.75
30
1.5
78
12
720
1.5
90
22
课堂训练
2.填上合适的单位:你跑100m所需时间约16_____,演奏中华人民共和国国歌所需时间约49_____,一节课的时间为50_________,一天的时间为24_______。
s
s
min
h
课堂训练
3.15min21s= s 1h18min= min 75min= h
921
78
1.25
课堂训练
4.下列关于误差的说法正确的是( )
A.认真细致的测量可以避免误差
B.测量时未遵守操作规则会引起误差
C.测量时的错误就是误差太大
D.测量中错误可以避免,而误差不可消除
D
课堂训练
5.下列有关长度的测量说法中错误的是( )
A、没有零刻度线的刻度尺也能用来测量物体的长度
B、测量时必须从刻度尺的左端量起
C、记录测量结果时,必须在数值后面注明单位
D、读数只能估读到分度值的下一位
课堂训练
6.以通常情况下,你的脉搏1min跳动的次数约为( )
A、20次
B、30次
C、70次
D、140次
课堂训练
7.关于物理实验中的错误和误差,下列说法正确的是( )
A、随着科学的发展,人们能将误差完全消除
B、错误只能减少,不能消除
C、误差的产生可能与测量工具有关
D、测量时多估读几位数字就可以减少误差
课堂训练
8.实验中为了减小误差,常采用 的方法。某同学用刻度尺测量钢笔的长度,三次测量的结果分别是14.0cm、14.1cm、13.9cm,该刻度尺的分度值是 ,钢笔的长度最接近 cm。
课堂小结
实验室里时间的测量工具是_____________。
误差:(1)________和_________之间的差异;
(2)__________求平均值、采取精密测量工具、运用合理的测量方法等可以减小误差。
时间的单位是 。单位换算:1h= min=________s。
1
2
3
多次测量
测量值
真实值
停表(秒表)
秒
60
3600
30
Lavf58.46.101
$$