第3课时 复式条形统计图（导学案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

第3课时 复式条形统计图 课题 复式条形统计图 课型 新授课 设计说明 学生们学习了条形图和表格后，这节课教大家画双条形图，包括为什么要用它、怎么画和怎么解释预测。这节课不仅能解决平时遇到的问题，还能为以后学习折线图做准备。这节课的教学有以下特点： 1. 用学生们熟悉的事物来讲新知识，激发兴趣，让他们感觉到知识和生活的联系。 2. 通过画双条形图，让同学们明白为什么要用双条形图。 3. 通过比较，让同学们知道条形图和双条形图的不同，从而更深刻地理解双条形图的特点。 学习目标 1. 学会画两个条形图，了解它们的作用和如何使用。 2. 学会了画成对的条形图，能够用图来分析问题并找到解决方案。 学习重点 学会复式统计图。 学习难点 可以用图画来明白消息、看数字并且问简单的问题。 学前准备 需要准备的材料：老师用的演示文稿（幻灯片） 学生需要准备的材料：缺了一块的、有两个柱状图的纸板 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 创造一个情景，开始上新课的内容。（用时4分钟） 1. 老师问。 生活中有许多方面都运用了统计，你们还记得我们学过哪些统计知识吗？ 2. 开始新的课程。 今天我们会继续学习更多统计知识。 1. 想一想老师提出的问题，然后给出你的答案。 2. 确保自己明白这节课所学习的内容。 1. 条形图由标题、横轴和纵轴组成，可以用来表示数量的大小。 2. 以下是四（1）班同学喜欢吃的水果统计表。 (1)因为表格里是人数，只要能看出数量大小就行，所以画成条形图比较好。 (2)请把下面的条形图补充完整。 四（1）班同学喜欢吃的水果统计图 (3)请把上面的条形图改成横排的条形图。 答案：（1）条形图（3）略 3. 以下是新华小学三年级、四年级和五年级学生平均每分钟踢毽子次数的统计图，请根据图回答问题。 (1)女生平均每分钟踢得最多的是五年级，最少的是三年级。 (2)四年级男生平均每分钟踢得比女生少13次。 (3)你能提出什么数学问题？ (4)根据这幅图，你有什么想法？ 答案：(1)五 三 (2)13 (3)略 (4) 略 二、讨论分享，学习多栏柱状统计图。（22分钟） 1. 老师拿出课本第95页的题目3的图表。 (1) 看图表，画出两张柱状图。 (2) 老师问问题。 ① 看这两张柱状图，你能很快看出每组数据的高低吗？ ② 画两张柱状图，你觉得容易吗？应该怎么做？ ③ 如果要把这些信息画在一幅柱状图里，应该怎么画？ 2. 小组里面讨论解决办法。 3. 每个小组展示他们画的柱状图。 4. 老师在黑板上写上标题：柱状图。 5. 提问：多个数据的柱状图和单个数据的柱状图有什么不一样？ 6. 全班同学分享交流。 7. 让学生根据柱状图回答问题。 (1) 哪一年城镇人口最多？哪一年最少？ (2) 哪一年乡村人口最多？哪一年最少？ (3) 哪一年城镇和乡村人口加起来最多？哪一年最少？ (4) 你还看到了哪些信息？ 8. 学习画横放的多个数据的柱状图。 9. 对比这两种柱状图。 10. 总结：根据数据内容和纸的大小，我们要灵活选择画图的方式。 1. (1) 画两个单独的柱状图。 (2) 先自己思考老师的问题，然后和同桌一起讨论，一起画出有多组数据的柱状图。 2. 小组的成员一起讨论一下。 3. 每个小组选一个成员来画一种特殊的柱状图。 4. 大家一起讨论一下这种柱状图和那种柱状图的区别。 5. 分享一下你们讨论的结论。 6. 老师会请同学分享自己的想法。 7. 自己在书上把没写完的部分补充完整。 8. 自己观察一下，然后说说你发现了什么。 9. 每个人自己做个总结。 三、巩固练习。（11分钟） 1. 看看平时大家用的那种有两个柱状图的图表。 2. 把书第97页的习题都做了。 1. 看图形。 2. （1）自己画一张有多个柱子的图形。 （2）告诉别人你做了什么，回答他们的问题。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结，课外扩展。（3分钟） 1. 老师回顾了课堂上学的内容。 2. 老师布置了课后要做的学习任务。 谈自己本节课的收获。 五、教学板书 六、教学反思 为了帮助同学们更好地学习统计知识，我在课上主要做了以下几点：首先，我教同学们用对比的方式来思考问题。我让他们看两种不同的图表，一个是竖着的，一个是横着的，让他们明白它们的差别。其次，我给了同学们足够的时间和机会，让他们自己找到答案和解决难题，这样他们就能主动学习。最后，我用这些知识来解决实际问题，锻炼了同学们收集信息和解决问题的能力。总的来说，这节课的效果不错，基本达到了我的教学计划。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$