第1课时 小数点的移动引起小数大小变化的规律（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

第1课时 小数点的移动引起小数大小变化的规律（1） 课题 移动小数点位置改变数的大小规则（1） 课型 新授课 设计说明 1. 创造一个合适的学习环境，让孩子对学习感兴趣。上课时，可以用孙悟空用金箍棒打怪兽的故事吸引孩子，并教他们怎么用小数点。这样孩子就能更好地思考问题，理解知识，有助于提高创造力，还能发现学习的规律。 2. 老师要教给学生新的知识。在课堂上，老师要起引导作用。老师首先要教学生怎么用小数点，然后让他们观察并总结小数点移动一位数字怎么变化，以提高逻辑思维能力。然后，老师要继续引导学生根据已学知识，自己探索小数点移动多位时数字变化的规律。最后，老师要通过小组讨论，帮助学生总结小数点向左移动时数字变化的模式，让他们感受到知识间的联系和变化。 3. 设计有趣的学习活动，提高学习效果。上课时，要给孩子足够的时间思考问题和讨论，让他们自由表达想法，放手让他们自己发现小数点移动的规律。 学习目标 1. 了解小数点位置的移动规则，知道数字是如何变大或者变小的。 2. 学会观察和比较，总结并应用这个技巧来理解事物之间的相互关系和变化方式。 学习重点 理解了小数点位置的移动，小数就能变大。 学习难点 移动小数点时位数不够的解决方案。 学前准备 准备上课的幻灯片 同学们要准备好上课前需要用到的成绩和资料 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、温习旧知识，引入新课程。（4分钟） 1. 填空： 3×( 10 )=30 1800÷( 100 )=18 3×( 100 )=300 260÷( 10 )=26 2. 比较大小。 3.456 < 34.56 < 345.6 < 3456 3. 导入新课：小数点移动会改变小数的大小。今天我们来学习小数点移动如何影响小数大小。（写课题在黑板上） 1. 学生们自己做题目。 学生们自己做练习题。 2. 3 乘以 10 等于 30。 3 乘上 10 等于 30。 3. 1800 除以 100 等于 18。 1800 分成 100 份，每份是 18。 4. 3 乘以 100 等于 300。 3 乘上 100 等于 300。 5. 260 除以 10 等于 26。 260 分成 10 份，每份是 26。 6. 学生们看看，比较一下这四个数字哪个更大。 学生们看看，比一比这四个数哪个大。 7. 记得这堂课学的内容。 记住这节课学的东西。 1.填空。 (1)把0.5的小数点向右移动一位，就相当于把原数（扩大10倍），结果是（5）。 (2)把3.47的小数点向左移动两位，就相当于把原数（缩小到原来的0.0347），结果是（356）。 (3)去掉3.56的小数点是（356）。 2.在○里填上“×”或“÷”，在□里填上适当的数。 0.37×10=3.7 7.26×1000=7260 30÷100=0.3 0.87÷100=0.0087 答案：× 10 × 1000 ÷ 100 ÷ 100 3.填一填。 (1)0.04变成4，小数点向（右）移动了（两）位，原数就（扩大了100）倍。 (2)2.8变成0.028，小数点向（左）移动了（两）位，原数就（缩小到原来的1/100）。 (3)把60缩小为原来的（1/10），是0.6。 (4)把3.7先缩小为原来的1/10，再扩大到所得数的1000倍，结果是（37）。 二、 创造场景，学习新知识。 （20分钟） 1. 开始讲《西游记》的故事。同学们有没有看过《西游记》？孙悟空有一根很厉害的棍子，叫做金箍棒。现在我们来看一个关于金箍棒变化的动画。 2. 大家看动画的时候，想一想有没有发现什么数学上的问题。 3. 看一下这些小数，它们各自有什么特点？ 4. 想想看，金箍棒的长短变化和小数点移动有没有什么联系？ 5. 现在我们要研究一下，小数点位置的变化是怎么影响小数大小的，看看这里面有什么规律。 1. 看图。 2. 孙悟空的棍子变长了，从9厘米变成了90厘米，再变成9米，最后变成了90米。 3. 注意小数点位置的变化。 4. 自己想一想，把棍子的长度换算成毫米，然后再比较一下。 9厘米等于90毫米 90厘米等于900毫米 9米等于9000毫米 90米等于90000毫米 5. 和朋友们一起，从大到小看和从小到大看，找出小数点移动时数字变大变小的规律。 从大到小看：小数点向右移动一位，数字就变大10倍；小数点向右移动两位，数字就变大100倍；小数点向右移动三位，数字就变大1000倍。 从小到大看：小数点向左移动一位，数字就变小10倍；小数点向左移动两位，数字就变小100倍；小数点向左移动三位，数字就变小1000倍。 三、复习练习，解答问题。(13分钟) 1. 做完书上的练习，翻到第44页，开始做“试着做一做”的题目。 2. 继续练习，翻到第46页，然后做第十一课的练习题，从第一题开始做。 1. 自己搞定，讨论结果。 2. 自己搞定，说说想法。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结，深入学习。 （3分钟） 1. 上节课我们学到了什么。 2. 安排课后要做的事情。 谈自己本节课的收获。 五、教学板书 六、教学反思 上课时，我努力让同学们在学习时能有所感受，注意他们的学习方式，并且享受学到东西的快乐，同时培养他们自己思考和互相帮助的能力。 这节课我充分调动了同学们的积极性，让他们每个人都参与到探索小数点移动怎样改变小数的活动里，让小数点“动”起来。 在上课的过程中，我还注意教导同学们清楚地说明小数点移动的方法，让抽象的知识变得更具体。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$