Unit 3 Look at me 大单元课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

PEP人教版小学英语Unit 3 Look at me大单元设计 单元分析 1、 教学理论 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。 2、 单元内容分析 本单元以Look at me为话题，重点学习有关“日常交往问候及邀请”和“五官及身体部位”的表达方式。让学生学会询问和回答关于问候及邀请朋友一起做某事的问题。主要涉及五个语篇包括一组对话融合课、两节词汇课、一节字母语音课和一节故事课。 语篇一是小学生日常生活对话。教材首先通过Mike和Chen Jie早晨上学时相遇问候，并相约一起上学的情景；然后通过Sarah到Mike家，邀请Mike一起制作木偶的语境呈现了核心句型，让学生在情境中感受句子的语意和语用情景。培养学生乐于交往的情感。 语篇二是一节词汇课。教材通过Sarah和Mike共同制作木偶的场景，呈现要学习的身体部位名词单词。帮助学生区别head和hand 的发音区别，引导学生运用自己的身体部位进行运动。 语篇三也是一节词汇课。教材部分以Wu Binbin戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五官单词。引导学生爱护自己的五官的意识。 语篇四是一节语音课。教材通过主景图同学们观看小丑表演导入字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的学习。作为情景导入，归纳总结5个字母在单词首字母的发音。引导学生尊重个体差异。 语篇五是一节故事课。教材通过Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事，重现本单元重点词汇和部分句型。并加入first和then表示动作的先后顺序。引导学生与玩偶一起玩乐。 本单元的五个语篇从谈论日常近况及认识身体部位，引导学生学会用身体部位做运动做事及爱护欣赏自己，乐于与朋友一起做事玩耍。各课时围绕单元主题和子课题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。 三、学情分析 三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。根据新课标要求，三年级的学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色/连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 三年级的学生这个学期刚开设英语课，他们对学习英语有浓厚的兴趣，但由于年龄小，控制力差，难以持久。这个时期培养他们良好的英语学习习惯显得尤为重要。在本单元之前，学生只接触到两个单元的英语学习，基础很薄弱，这就决定了我们的教学要从他们的实际情况出发，化难为易，化繁为简。教师简单的教，学生轻松的学。针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，调动他们的积极性。同时，由于本单元内容是学习有关“日常交往问候及邀请”和“五官及身体部位”的表达方式，教学时充分利用自身五官及身体部位的资源和 TPR 教学法进行游戏活动，学生将会产生浓厚的兴趣。 单元主题 Let’s play together 本单元学习主题是五官和身体部位。该主题是属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我”和“人与社会”的范畴，涉及“日常问候、邀请朋友一起做某事”和“学会欣赏、爱护自己的身体部位”。培养学生爱护眼睛爱护自我的意识。 学习目标 在本单元学习后，学生能够达到以下目标： 低阶目标： 1. 在语境中，运用句型How are you? I’m fine,thank you. Very well,thanks.询问并回答某人近况。在情景中，用Let’s...邀请某人一起做某事。如一起去上学，一起做木偶等。了解中西方问候方式的异同。 2. 在语境中学习身体部位单词：hand，head，arm，body，leg，foot。学会用身体部位做事做运动。引导学生锻炼身体。 3. 在语境中学习五官单词：face，ear，eye，nose，mouth，学会爱护眼睛，爱护五官。 4. 正确朗读和书写字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii,能正确认读符合该发音规律的单词。 高阶目标： 5.小组合作设计木偶，介绍其身体部位，以及各部位能做些。（小组合作制作木偶参加比赛并做介绍） 单元评价 即单元学业质量标准 1.1能够听懂、会说、认读句式：How are you? I’m fine, thank you. Let’s ...Very well, thanks. Let’s make a puppet. Great! 1.2能够在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试两组对话融合在一起表演）。 1.3通过小组之间的PK赛，能把今天的句型运用在PK邀请赛上进行练习。 2.1能够听、说、认、读描述身体部位的单词arm, hand, head, body, leg, foot；能够在图片和教师的提示下使用句型：This is the ...来介绍身体部位。按照正确的意群和语音、语调朗读对话。 2.2在教师的帮助下，理解使用Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot进行运动。 2.3结合绘本《From head to toe》进行拓展，并培养学生要用身体部位进行体育运动，爱惜身体。 3.1能够听、说、认、读描述五官的单词face, ear, eye, nose, mouth，能够在图片和教师的提示下使用句型：Look at ..! This is my...来介绍五官。按照正确的意群和语音、语调朗读对话。 3.2在教师的帮助下，能够理解使用Close your eyes.Open your mouth.Touch your ears.Touch your nose. Touch your face.进行面部运动。 3.3结合绘本《The five senses》进行拓展，并培养学生要爱护自己的眼睛，爱护自己的五官。 4.1理解语篇内容，观察例词结构特征，学习字母Ee-Ff-Gg-Hh-Ii在单词中的发音规则，并能够吟唱《Hello Carrie》中EFGHI的歌曲。 4.2能读出和拼写出Ee-Ff-Gg-Hh-Ii发音规则的单词，并完成相应的听音圈字母等活动； 4.3能通过看视频、写字母活动根据视频笔顺按照正确的书写规则在四线三格上抄写字母。 5.1复习巩固有关身体部位和五官等方面的语言表达，在图片、视频以及教师的引导下理解故事大意，感知Good idea. First, make the head. Let’s play with the puppet. 的意思。 5.2能运用正确的语音语调朗读故事或表演故事内容，学会制作puppet并与其玩乐。 5.3小组合作制作puppet并做介绍，参加学校木偶吉祥物海选比赛。 单元结构化任务——活动 课时课型 作业规划 课时 课型 课时目标 （单元目标分配） 情境问题 （或任务） （一般1-2个） 学科实践 （或学程） （问题解决的序列性活动） 嵌入评价 及作业方案 对话融合课 在情景中，运用句型How are you? I’m fine,thank you. Very well,thanks.询问并回答某人近况。用Let’s...邀请某人一起做某事。 本课时的话题围绕Play with Mike展开，根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息。 1. 通过听说看跟读等活动学习对话，了解对话大意； 2.分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试两组对话融合在一起表演）； 3.小组之间的PK赛，运用所学句型，迅速训练口语，邀请更多的同学加入自己小组。组建木偶设计小组。 评价：1.能正确朗读对话，语音语调正确得 教师观察学生是否能够根据图片获取关键信息，回答问题，然后给予一定的评价和反馈。 2. 教师观察学生是否正确朗读对话内容，观察学生小组合作情况，根据不同能力水平学生表演对话情况，给予评价。 作业： 必做1.Listen and follow 选做Role-play the dialogue 词汇课 在语境中学习身体部位单词：hand，head，arm，body，leg，foot。学会用身体部位做事做运动。引导学生锻炼身体。 本课时的话题围绕Play with Mike展开，Sarah and Mike一起制作木偶，认识身体部位。 1.认识身体部位，在图片和教师的提示下使用句型：This is the ...来介绍身体部位； 2.观看Let's do视频，在教师指导下边做动作边跟读； 3.结合绘本《From head to toe》进行拓展，认识锻炼身体的重要性，学会积极运动。 评价：1.能正确听说认读身体部位单词。 2.能用This is...来介绍身体部位。 作业： 必做：1.Listen and follow 2.小组合作设计木偶形象，并用学过的身体部位单词进行介绍。 选做： 1.Let’s do 2.Let’s sing 词汇课 在语境中学习五官单词：face，ear，eye，nose，mouth，学会爱护眼睛，爱护五官。 本课时围绕话题Play with Wu Binbin展开，Wu Binbin和Chen Jie一起扮演Zoom和Zip认识五官。 1.听说认读描述五官的单词，能够在图片和教师的提示下使用句型：Look at ..! This is my...来介绍五官。按照正确的意群和语音、语调朗读对话。 2.用肢体语言和辅助动作来学习“Let’s do”，边做动作边跟读； 3.结合绘本《The five senses》进行拓展，看图进行故事复述并能通过绘本了解到五官的作用，能认识到爱护眼睛爱护五官的重性。 评价：1.能正确听说认读五官的单词。 2.能用This is...来介绍自己的五官。 作业： 必做：1.Listen and follow 2.小组合作给设计的木偶形象进行面部五官设计，并用英语介绍。 选做：1.Let’s do 2.Let’s sing 语音课 认识Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，学会尊重个体差异，在单词中归纳出字母在单词中发音规则。 本课时围绕话题Play with Clown展开，同学们与小丑一起玩耍学习字母EFGHI 1.观看视频了解本课主题情景：Play with clown。 2.听音跟读单词，体会字母在单词中的发音，并利用字母发音拼读单词。 3.学生观看视频将字母正确地书写在四线三格中。 评价：能正确认读字母Ee-Ff-Gg-Hh-Ii及基本发音规则，并在四线三格中规范书写； 作业：必做：Read the story《Play with clown》 选做：Copy the letters 故事课 理解故事内容，复习巩固有关身体部位和五官的单词和句型，引导学生乐于与他人做事玩耍。小组合作制作木偶。 本课时围绕Play with Zoom and Zip展开，学校要举办木偶吉祥物评比大赛，通过观看学习Zoom和Zip制作木偶，小组合作完成木偶制作并介绍。 1.复习巩固有关身体部位和五官等方面的语言表达，在图片、视频以及教师的引导下理解故事大意； 2.运用正确的语音语调朗读故事或表演故事内容，学会制作puppet并与其玩乐； 3.根绝前期小组完成的木偶形象设计，小组合作制作puppet并做介绍，参加学校木偶吉祥物海选赛。 评价：1.能运用正确的语音语调朗读故事或表演故事内容。 2.小组合作用所学单词及句子介绍木偶及制作过程。 作业：1.Listen and follow 2.Act out the story 3.小组继续完善木偶作品，准备介绍词，参加学校木偶吉祥物海选赛 选做：Read a story《Playful puppet》 2 学科网（北京）股份有限公司 $$