1.2 我愿意是急流（含课件、教学设计、视频）-【语文一起课件】中职语文基础模块上册同步PPT课件（高教版2023）

流 急 我愿意是 裴多菲 ［著］ 于迷茫中探寻希望 流 急 我愿意是 裴多菲 ［著］ 于迷茫中探寻希望 情景导入 如果让你用比喻形容你心目中相爱的双方，你会如何作比？ 素养目标 语言建构与运用 鉴赏诗的回环往复的节奏美。 01 思维发展与提升 理解意象的含义与作用，体会象征手法。 02 审美鉴赏与创造 感受诗人的真诚热烈，分析并思考应该树立怎样的爱情观。 03 文化传承与理解 结合背景资料，了解诗歌的情感内涵。 04 初读感悟 品鉴音韵美 于迷茫中探寻希望 任/务/一 明确字音释义，疏通阅读障碍。 崎岖 做窠 峻峭 （qí qū） （kē） （jùn qiào） 稠密 懊丧 广漠 （chóu） （ào sàng） （mò） 珊瑚似的 （shì） 懊丧 窠 鸟巢 懊恼沮丧 聆听范读，分析诗歌的情感基调。 真挚热烈 激昂炽热 怎样才能读出这种热烈的情感？ ①语速应该 ②语调应该 0 稍快 稍高 我/愿意是/急流， 山里的/小河， 在/崎岖的/路上、 岩石上/经过…… 只要/我的爱人 是/一条/小鱼， 在/我的浪花中 快乐地/游来游去。 技巧点拨 ①划分节奏 根据语义，分清缓急 ②标划重音 突出情感色感重的词汇 ③注意语调 要有起伏变化，才能更有张力 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧 …… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧 …… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧 …… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧 …… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧 …… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 作者是用什么样的句式结构来表达这种具有巨大反差的形象和炽热的情感的？这样的句式结构对情感的表达起了什么样的作用？” 作者运用反复、倒装、发愿体。 作者用反复的结构特色把五幅画面连接起来，使炽热的情感表达的更强烈。全诗每节都以“我愿意……”为开头“只要我的爱人……”为转折，使假设条件句结构倒装，表达作者对爱人情感的主动、真诚，使炽热的情感表达的更真挚。“我愿意”为开头引出的诗句为“发愿体”结构特色。发愿体是古今爱情诗歌的用的很多的结构特色。作者采用发愿体，表明自己的情感是由衷的，炽热的，使情感表达的更动人。 再读探究 解读诗歌意象 于迷茫中探寻希望 任/务/二 根据对诗歌内容的理解，概括每一小节的内容并完成下表。 第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 为爱人快乐而不畏坎坷 为爱人安逸而不畏风雨 为爱人青春永驻而甘愿牺牲自己 为使爱人享受爱情之火而承受风雨打击 为使爱人鲜艳辉煌而甘作陪衬 找出诗歌中的意象并分类，分析艺术技巧与效果。 具体意象 艺术技巧 艺术效果 我愿意是 我的爱人是 急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、破旗 作者用比喻（博喻）的修辞手法创造了丰富的意象。 诗人的自喻 富有男性的阳刚之气 给人以壮美之感； 小鱼 小鸟 常青藤 火焰 夕阳 爱人的形象的表现 有着女性的柔媚 给人以秀美之感。 找出诗歌中的意象并分类，分析艺术技巧与效果。 博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。 拓展 分析两组意象的特征及主要表现手法，概括爱情观。 具体意象 意象特点 我愿意是 我的爱人是 表现手法 爱情观 （急流、小河）崎岖 （荒林）勇敢作战 （废墟）毁灭荒凉 （草屋）饱受风雨打击 （云朵、破旗）飘来荡去 荒瑟冷落、凋敝残败 刚劲、苍凉 （小鱼）快乐 （小鸟）做窠鸣叫 （常春藤）攀援上升 （火焰）愉快 （夕阳）辉煌 美好热情，欢畅明丽 娇媚、温馨 对比 表达了爱情的博大无私，乐于奉献。 有人说这首诗歌主人公的情感是深刻而清醒的，请结合具体内容分析。 “急流、小河”要穿越“崎岖山路”，意味着爱情历程的艰难曲折； “荒林”要同狂风恶战，表明爱情可能遭遇的挫折和打击； “废墟”已被毁灭、遗弃，象征着为爱将可能付出巨大的代价； “草屋”忍受风吹雨打，表现了处境的孤寂； “云朵”在广漠空中无聊地飘荡则隐示着诗人的流浪生涯。 这一切都含蓄地体现出主人公对现实有着清醒的认知，却依然刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求。 结合背景 感悟诗歌内涵 于迷茫中探寻希望 任/务/三 有人认为《我愿意是急流》是爱情诗，有人认为是政治诗，其中“我”指什么人，“爱人”又指什么人。结合诗的内容和创作背景，谈谈自己的理解。 “我”是诗人自己，“爱人”是诗人的伴侣，抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。 观点一：爱情诗 有人认为《我愿意是急流》是爱情诗，有人认为是政治诗，其中“我”指什么人，“爱人”又指什么人。结合诗的内容和创作背景，谈谈自己的理解。 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻诗人一见倾心。但拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗。1847年6月，诗人和尤丽亚的婚恋峰回路转、柳暗花明，于是诗人点燃起激情与真爱的火焰，发布了他爱的誓言，写下了这首诗歌。 写作背景 “我”是革命战士，“爱人”指诗人追求的革命理想。表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。 这首诗极富有朦胧性和象征意味，意象的内涵极其丰富，这也给读者鉴赏提供了一个广阔的思维空间。这种情感可以上升为一种对于民族、国家的情感。一位热血男儿，对待爱情，生死不渝，无私奉献，道出了古往今来爱情之真谛，此乃诗中之高致；小而对于个人爱情，大而对于祖国，皆能抱一种忠实之态度，即使当其不幸而处于绝望之境地，生死之难关，也能体现一种无私奉献、生死不渝之精神。 观点二：政治抒情诗。 裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。 他于1823年1月1日出生在匈牙利一个贫苦屠户家庭，少年时期过流浪生活，做过演员，当过兵。裴多菲15岁开始写诗，1842年正式发表诗歌《酒徒》，开始写作生涯。他一生前后共计写了八百多首抒情诗和8首长篇叙事诗。裴多菲以反抗外敌入侵和追求自由来诠释整个生命，积极投身于祖国解放战争，1849年7月31日，年仅26岁的他在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时英勇牺牲。 诗人生平 对比阅读 于迷茫中探寻希望 任/务/三 阅读《致橡树》和《我愿意是急流》，分析两首诗歌表现了诗人什么样的爱情观，并完成下表。 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 舒婷 致 橡 树 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟； 阅读《致橡树》和《我愿意是急流》，分析两首诗歌表现了诗人什么样的爱情观，并完成下表。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟； 舒婷 致 橡 树 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 阅读《致橡树》和《我愿意是急流》，分析两首诗歌表现了诗人什么样的爱情观，并完成下表。 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 舒婷 致 橡 树 阅读《致橡树》和《我愿意是急流》，分析两首诗歌表现了诗人什么样的爱情观，并完成下表。 爱情观 视角 背景 我愿意是急流 致橡树 对爱情的无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋 独立平等、互依互助、坚贞不渝，既尊重对方存在又珍视自身价值 男性视角 女性视角 热恋时期 时代更替 你更认可哪种爱情观，谈谈你的看法。 诗人袒露自己真诚热烈的胸怀，表白自己无私奉献的心愿，不管这种奉献需要付出什么样的代价，做出怎样的牺牲，诗人都将欣然承受，无怨无悔。 总结 流 模仿《我愿意是急流》的艺术表现手法，尝试写一首小诗，可以写给母亲，也可以写给祖国或其他人。 作业 急 我愿意是 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$nullnull1 课题 【中职语文】基础模块上册 第二单元《我愿意是急流》 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 裴多菲是19世纪匈牙利爱国诗人。《我愿意是急流》这首诗写于裴多菲与尤丽娅热恋期间。诗人袒露自己真诚热烈的胸怀，表白自己无私奉献的心愿，不管这种奉献需要付出什么样的代价，做出怎样的牺牲，诗人都将欣然承受，无怨无悔。 教学目标 语言建构与运用：鉴赏诗的回环往复的节奏美。 思维发展与提升：理解意象的含义与作用，体会象征手法。 审美鉴赏与创造：感受诗人的真诚热烈，分析并思考应该树立怎样的爱情观。 文化传承与理解：结合背景资料，了解诗歌的情感内涵。 教学重点 理解意象的含义与作用，体会象征手法。 教学难点 感受诗人的真诚热烈，分析并思考应该树立怎样的爱情观。 诚挚的追寻者 情境导入： 如果让你用比喻形容你心目中相爱的双方，你会如何作比？ 任务一：初读感悟，品鉴音韵美 1.明确字音释义，疏通阅读障碍。 崎岖（qí qū） 稠（chóu）密 做窠（kē） 峻峭（jùn qiào） 懊丧（ào sàng） 广漠（mò） 珊瑚似（shì）的 ①懊丧：懊恼沮丧 ②窠：鸟巢。 2.聆听范读，分析诗歌的情感基调。 真挚热烈、激昂炽热 3.怎样才能读出这种热烈的情感？学生朗读。 ①语速应该稍快②语调应该稍高 朗读指导 我/愿意是/急流，①划分节奏 根据语义，分清缓急 ②标划重音 突出情感色感重的词汇 ③注意语调 要有起伏变化，才能更有张力 山里的/小河， 在/崎岖的/路上、 岩石上/经过…… 只要/我的爱人 是/一条/小鱼， 在/我的浪花中 快乐地/游来游去。 4.作者是用什么样的句式结构来表达这种具有巨大反差的形象和炽热的情感的？这样的句式结构对情感的表达起了什么样的作用？” 作者运用反复、倒装、发愿体。 作者用反复的结构特色把五幅画面连接起来，使炽热的情感表达的更强烈。全诗每节都以“我愿意……”为开头“只要我的爱人……”为转折，使假设条件句结构倒装，表达作者对爱人情感的主动、真诚，使炽热的情感表达的更真挚。“我愿意”为开头引出的诗句为“发愿体”结构特色。发愿体是古今爱情诗歌的用的很多的结构特色。作者采用发愿体，表明自己的情感是由衷的，炽热的，使情感表达的更动人。 任务二：再读探究，解读诗歌意象 1.根据对诗歌内容的理解，概括每一小节的内容并完成下表。 第1节 为爱人快乐而不畏坎坷 第2节 为爱人安逸而不畏风雨 第3节 为爱人青春永驻而甘愿牺牲自己 第4节 为使爱人享受爱情之火而承受风雨打击 第5节 为使爱人鲜艳辉煌而甘作陪衬 2.找出诗歌中的意象并分类，分析艺术技巧与效果。 我愿意是 我的爱人是 具体意象 急流、小河 小鱼 荒林 小鸟 废墟 常青藤 草屋 火焰 云朵、破旗 夕阳 艺术技巧 作者用比喻（博喻）的修辞手法创造了丰富的意象。 拓展： 博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。 艺术效果 诗人的自喻 富有男性的阳刚之气 给人以壮美之感； 爱人的形象的表现 有着女性的柔媚 给人以秀美之感。 3.分析两组意象的特征及主要表现手法，概括爱情观。 我愿意是 我的爱人是 具体意象 （急流、小河）崎岖 （小鱼）快乐 （荒林）勇敢作战 （小鸟）做窠鸣叫 （废墟）毁灭荒凉 （常春藤）攀援上升 （草屋）饱受风雨打击 （火焰）愉快 （云朵、破旗）飘来荡去 （夕阳）辉煌 意象特点 荒瑟冷落、凋敝残败 刚劲、苍凉 美好热情，欢畅明丽 娇媚、温馨 表现手法 对比 爱情观 表达了爱情的博大无私，乐于奉献。 4.有人说这首诗歌主人公的情感是深刻而清醒的，请结合具体内容分析。 “急流、小河”要穿越“崎岖山路”，意味着爱情历程的艰难曲折； “荒林”要同狂风恶战，表明爱情可能遭遇的挫折和打击； “废墟”已被毁灭、遗弃，象征着为爱将可能付出巨大的代价； “草屋”忍受风吹雨打，表现了处境的孤寂； “云朵”在广漠空中无聊地飘荡则隐示着诗人的流浪生涯。 这一切都含蓄地体现出主人公对现实有着清醒的认知，却依然刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求。 任务三：结合背景，感悟诗歌内涵 有人认为《我愿意是急流》是爱情诗，有人认为是政治诗，其中“我”指什么人，“爱人”又指什么人。结合诗的内容和创作背景，谈谈自己的理解。 观点1：爱情诗。 “我”是诗人自己，“爱人”是诗人的伴侣，抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。 写作背景 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻诗人一见倾心。但拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗。1847年6月，诗人和尤丽亚的婚恋峰回路转、柳暗花明，于是诗人点燃起激情与真爱的火焰，发布了他爱的誓言，写下了这首诗歌。 观点2：政治抒情诗。 “我”是革命战士，“爱人”指诗人追求的革命理想。表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。 这首诗极富有朦胧性和象征意味，意象的内涵极其丰富，这也给读者鉴赏提供了一个广阔的思维空间。这种情感可以上升为一种对于民族、国家的情感。一位热血男儿，对待爱情，生死不渝，无私奉献，道出了古往今来爱情之真谛，此乃诗中之高致；小而对于个人爱情，大而对于祖国，皆能抱一种忠实之态度，即使当其不幸而处于绝望之境地，生死之难关，也能体现一种无私奉献、生死不渝之精神。 诗人生平 裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。 他于1823年1月1日出生在匈牙利一个贫苦屠户家庭，少年时期过流浪生活，做过演员，当过兵。裴多菲15岁开始写诗，1842年正式发表诗歌《酒徒》，开始写作生涯。他一生前后共计写了八百多首抒情诗和8首长篇叙事诗。裴多菲以反抗外敌入侵和追求自由来诠释整个生命，积极投身于祖国解放战争，1849年7月31日，年仅26岁的他在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时英勇牺牲。 任务四：对比阅读 1.阅读《致橡树》和《我愿意是急流》，分析两首诗歌表现了诗人什么样的爱情观，并完成下表。 致橡树 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 我愿意是急流 致橡树 爱情观 对爱情的无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋 独立平等、互依互助、坚贞不渝，既尊重对方存在又珍视自身价值 视角 男性视角 女性视角 背景 热恋时期 时代更替 2.你更认可哪种爱情观，谈谈你的看法。 观看视频。 总结 诗人袒露自己真诚热烈的胸怀，表白自己无私奉献的心愿，不管这种奉献需要付出什么样的代价，做出怎样的牺牲，诗人都将欣然承受，无怨无悔。 作业 模仿《我愿意是急流》的艺术表现手法，尝试写一首小诗，可以写给母亲，也可以写给祖国或其他人。 示例1： 我愿意是一颗晶莹的露珠 在哪碧绿的荷塘 在那圆圆的荷叶上 悄然的滚动…… 只要我的母亲 是翠绿的荷叶 载着我在荷塘中央 亭亭玉立. 示例2： 我愿意是负重的骡子 日复一日地 单调地 绕着碾盘旋转…… 只要我的祖国 是疾驰的骏马 在广阔的草原上奔驰 留下他矫健的身姿。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$我 愿 意 是 裴 多 菲 ［ 著 ］ 于 迷 茫 中 探 寻 希 望 如果让你用比喻形容你心目中相爱的双方，你会如何作比？ 语言建构与运用 鉴赏诗的回环往复的节奏美。 思维发展与提升 理解意象的含义与作用，体会象征手法。 审美鉴赏与创造 感受诗人的真诚热烈，分析并思考应该树 立怎样的爱情观。 文化传承与理解 结合背景资料，了解诗歌的情感内涵。 于 迷 茫 中 探 寻 希 望 任 / 务 / 一 崎岖 做窠峻峭（qí qū） （kē）（jùn qiào） 稠密 懊丧 广漠（chóu） （ào sàng） （mò） 珊瑚似的（shì） 懊丧 窠 鸟巢懊恼沮丧 真 挚 热 烈 激 昂 炽 热 ①语速应该 ②语调应该稍快 稍高 我/愿意是/急流， 山里的/小河， 在/崎岖的/路上、 岩石上/经过…… 只要/我的爱人 是/一条/小鱼， 在/我的浪花中 快乐地/游来游去。 技巧点拨 ①划分节奏 根据语义，分清缓急 ②标划重音 突出情感色感重的词汇 ③注意语调 要有起伏变化，才能更有张力 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 学生朗读 · 感受画面 学生朗读 · 感受画面 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧 …… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 学生朗读 · 感受画面 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 作者运用反复、倒装、发愿体。 作者用反复的结构特色把五幅画面连接起来，使炽热的情感表达的 更强烈。全诗每节都以“我愿意……”为开头“只要我的爱人……”为转 折，使假设条件句结构倒装，表达作者对爱人情感的主动、真诚，使炽 热的情感表达的更真挚。“我愿意”为开头引出的诗句为“发愿体”结 构特色。发愿体是古今爱情诗歌的用的很多的结构特色。作者采用发愿 体，表明自己的情感是由衷的，炽热的，使情感表达的更动人。 于 迷 茫 中 探 寻 希 望 任 / 务 / 二 第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 为爱人快乐而不畏坎坷 为爱人安逸而不畏风雨 为爱人青春永驻而甘愿牺牲自己 为使爱人享受爱情之火而承受风雨打击 为使爱人鲜艳辉煌而甘作陪衬 具体意象 艺术技巧 艺术效果 我愿意是 我的爱人是 急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、破旗 作者用比喻（博喻）的修辞手法创造了丰富的意象。 诗人的自喻 富有男性的阳刚之气 给人以壮美之感； 小鱼 小鸟 常青藤 火焰 夕阳 爱人的形象的表现 有着女性的柔媚 给人以秀美之感。 博喻，就是用几个喻体从不同角度反 复设喻去说明一个本体，运用博喻能加强 语意，增添气势。博喻能将事物的特征或 事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出 来，这是其他类型的比喻所无法达到的。 拓展 具体意象 意象特点 我愿意是 我的爱人是 表现手法 爱情观 （急流、小河）崎岖 （荒林）勇敢作战 （废墟）毁灭荒凉 （草屋）饱受风雨打击 （云朵、破旗）飘来荡去 荒瑟冷落、凋敝残败 刚劲、苍凉 （小鱼）快乐 （小鸟）做窠鸣叫 （常春藤）攀援上升 （火焰）愉快 （夕阳）辉煌 美好热情，欢畅明丽 娇媚、温馨 对比 表达了爱情的博大无私，乐于奉献。 “急流、小河”要穿越“崎岖山路”，意味着爱情历程的艰难曲折； “荒林”要同狂风恶战，表明爱情可能遭遇的挫折和打击； “废墟”已被毁灭、遗弃，象征着为爱将可能付出巨大的代价； “草屋”忍受风吹雨打，表现了处境的孤寂； “云朵”在广漠空中无聊地飘荡则隐示着诗人的流浪生涯。 这一切都含蓄地体现出主人公对现实有着清醒的认知，却依然 刚毅不屈的性格和对爱情坚贞不渝的追求。 于 迷 茫 中 探 寻 希 望 任 / 务 / 三 “我”是诗人自己，“爱 人”是诗人的伴侣，抒发对爱 人的深挚感情，歌颂纯洁而高 尚的爱情。 观点一：爱情诗 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女 儿森德莱·尤丽娅。这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯 和率真，使年轻诗人一见倾心。但拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把 女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍 不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗。1847年6月，诗人和尤 丽亚的婚恋峰回路转、柳暗花明，于是诗人点燃起激情与真爱的火焰， 发布了他爱的誓言，写下了这首诗歌。 写 作 背 景 “我”是革命战士，“爱人”指诗人追求的革命理想。表达匈牙利 人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想 的革命精神。 这首诗极富有朦胧性和象征意味，意象的内涵极其丰富，这也给读 者鉴赏提供了一个广阔的思维空间。这种情感可以上升为一种对于民族、 国家的情感。一位热血男儿，对待爱情，生死不渝，无私奉献，道出了 古往今来爱情之真谛，此乃诗中之高致；小而对于个人爱情，大而对于 祖国，皆能抱一种忠实之态度，即使当其不幸而处于绝望之境地，生死 之难关，也能体现一种无私奉献、生死不渝之精神。 观点二：政治抒情诗。 裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大 的诗人，资产阶级民主主义革命家。 他于1823年1月1日出生在匈牙利一个贫苦屠 户家庭，少年时期过流浪生活，做过演员，当过兵。 裴多菲15岁开始写诗，1842年正式发表诗歌《酒 徒》，开始写作生涯。他一生前后共计写了八百多 首抒情诗和8首长篇叙事诗。裴多菲以反抗外敌入 侵和追求自由来诠释整个生命，积极投身于祖国解 放战争，1849年7月31日，年仅26岁的他在瑟克什 堡大血战中同沙俄军队作战时英勇牺牲。 诗人生平 于 迷 茫 中 探 寻 希 望 任 / 务 / 三 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 舒 婷 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟； 舒 婷 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 舒 婷 爱情观 视角 背景 我愿意是急流 致橡树 对爱情的无私奉献、无 怨无悔、倾慕依恋 独立平等、互依互助、坚贞不渝， 既尊重对方存在又珍视自身价值 男性视角 女性视角 热恋时期 时代更替