2.3《林黛玉进贾府》课件-【中职专用】高一语文基础模块上册同步教学高效优质资源（高教版2023）

林黛玉 进贾府 曹雪芹 复习旧知 小说三要素是哪三个？ 小说三要素 人物 情节 环境 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 学习目标 初步了解《红楼梦》和曹雪芹 学会本文重点知识、字词 难点:赏析本文主要人物的形象及描写人物的手法 作者简介 曹雪芹(1715-1763?)名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁倒，卖画度日，生活于困之中，这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。《红楼梦》是他一生“披阅十载增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。 作品简介 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 写作背景 曹雪芹一生经历了曹家由盛到衰的过程,由锦衣纨绔的贵公子降为落魄的寒士:当他著书时，已过着“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这为他写出反映封建统治阶级、封建制度没落的《红楼梦》,打下良好的基础。 其他常识 十二金钗:林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤、贾巧姐、秦可卿 生字读音 生字读音： 杜撰（dù zhuàn）敕造（chì） 厮（sī） 颦（pín）惫懒（bèi） 庑（wū) 绦（tāo） 瞋视（chēn shì） 錾银（zàn） 绾（wǎn） 嫡（dí） 蹙（cù） 阜盛（fù） 矶（jī） 盥（guàn） 内帏（wéi）嬷嬷（mó)懵懂（měng dǒng） 生字读音 多音字辨析： 肖：xiāo（姓肖）xiào（不肖） 屏：bǐng（屏气）píng（屏风） 笼：lóng（鸟笼）lǒng（笼罩） 攒：cuán（攒射）zǎn（攒钱） 几：jī（茶几）jǐ（几个） 解：jiě（劝解）jiè（押解）xiè（姓解） 生字读音 形近字辨析： 阜：（fù）物阜民丰 埠：（bù）商埠 厮：（sī）小厮 撕：（sī）撕扯 珞：（luò）璎珞 络：（luò）络绎不绝 帏：（wéi）内帏 帏：（wéi）帏幄 问题探究 1、速读课文，把文章划分层次，并概括其内容 课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,可分三部分： 第一部分:(1)开端:林黛玉来到荣国府，这部分着重写外部环境。 第二部分:(2-14)发展:通过林黛玉进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中众多的人物。 第三部分:(15-16)结尾:为林黛玉安排住处。 问题探究 2、跳读课文，找出文中描写林黛玉外貌的句子并分析其形象特征 (1)众人眼中的林黛玉是怎样的？ “众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。” 问题探究 2、跳读课文，找出文中描写林黛玉外貌的句子并分析其形象特征 (2)王熙凤眼中的林黛玉是怎样的？ “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。” 问题探究 2、跳读课文，找出文中描写林黛玉外貌的句子并分析其形象特征 (3)贾宝玉眼中的林黛玉是怎样的？ “与众各别：‘两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 问题探究 一、林黛玉：美貌多情，体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎。 林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 综上所述，林黛玉是怎样的一个人？ 问题探究 例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭……”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。 再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。 。 综上所述，林黛玉是怎样的一个人？ 问题探究 在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。 黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了《四书》。”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” 综上所述，林黛玉是怎样的一个人？ 问题探究 黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。 其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。表现黛玉的共同点：美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。 另外，把林黛玉、王熙凤和贾宝玉的肖像描写会发现，作者对王熙凤和贾宝玉的服饰都做了精细的描写，对林黛玉的服饰却连一句也没有，这是为什么呢。？因为林黛玉的肖像是通过贾宝玉的眼睛来写的，这也恰恰反映出贾宝玉的独特和叛逆之处，贾宝玉根本不关注这些，他在乎的只是人本身以及内在 综上所述，林黛玉是怎样的一个人？ 问题探究 3、跳读课文，找出相关句子，分析王熙凤是一个怎样的人 二、王熙凤 王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。课文从四个方面展示她的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。 问题探究 3、跳读课文，找出相关句子，分析王熙凤是一个怎样的人 1.写出场 这是《红楼梦》中极其精彩的一笔:：未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。 问题探究 4、跳读课文，找出相关句子，分析贾宝玉是一个怎样的人 贾宝玉作为贾政唯一嫡子，贵妃的胞弟，是贾府众人的心头宝。在贾母等人的宠溺下成长的贾宝玉性格复杂。一方面性格叛逆，对封建礼教有着不满与抗争，不喜经书，痛斥世俗功利。另一方面贾宝玉对待少女与欣赏之人开朗热情，温柔体贴，重情轻礼。同时，贾宝玉性格多愁善感，喜欢感时伤事，经常为花花草草动情。但又有怒时不顾人情，泼皮无赖的一面，与黛玉初见便怒摔宝玉；为一杯枫露茶大怒，使得丫鬟被赶出；在雨天踹伤袭人；故王夫人等人把他称为“混世魔王”。 问题探究 5、跳读课文，分析贾母是一个怎样的人 贾母——作者在文中虽然没有过分的渲染，但通过黛玉的“感觉”，那围绕在她周围的“敛声屏气，恭肃严整”氛围，让我们看到了一个贵族之家的具有无上权威的享受奢侈荣华的“宝塔尖儿”的形象。 问题探究 6、本文运用了很多环境描写，请你找出并分析 小说中的典型环境贾府，是通过林黛玉的眼睛来描写的。 ①宏伟的外观 处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑,在林黛玉的眼中,仅就外观,就突出地感觉它“大”:门前蹲着两个大石狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一,上写着五个大字。几个“大”字,不但表现了贾府建筑的宏伟富丽,而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。 ②讲究的布局 贾府建筑的布局十分讲究,比如贾母所住的正房大院,就设置了一个花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映,既庄严肃穆,又呈现出豪门贵族气派。就是贾赫的住处,虽不似贾母正房那样,却也有仪门和厢庑游廊作映衬。至于“荣禧堂”的五间大正房,被仪门、耳房、穿堂等簇拥着,更是轩昂壮丽。 问题探究 6、本文运用了很多环境描写，请你找出并分析 ③华贵的陈设 对贾府华贵陈设的描写,主要以“荣福营”为重点:先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额。无论是匾的质地花纹,匾上大字的规格,还是匾上的题字与印玺,都显示着主人的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、漏随朝墨龙大画、金帷彝、楠木交椅以及镶着錾银字迹的乌木对联等,都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵:靠背、引枕、条褥,都饰以龙蟒,小几、香盒、酒觚、茗碗至痰盒都各具特色。吃穿用度,的确“与别家不同”。 问题探究 7、作者在本文运用了很多环境描写，这样写的目的是什么？他有什么特点/作用？ ①课文中对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的。黛玉虽然对贾府的情况有些耳闻,但并未亲见。所以在描写中带有黛玉初次观察的惊奇。恰当的描写角度，更突出了贾府与众不同的特点。 ②作者通过环境描写,揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位。宁、荣二府都是奉皇帝之命敕造;荣禧堂的匾额又显示着对君王的忠诚与尊敬;来往的宾客也都是豪门贵族。 文章主旨 本文节选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个组成部分。通过林黛玉进贾府的耳闻目睹,第一次描写了贾府的环境,第一次描写了贾府的一些主要人物。林黛玉进贾府的行踪是这一回介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。 8、本文的主旨是？ 课后作业 课后作业 1.完成PPT后面练习 2.仔细赏析贾母的人物性格 3.背诵本文文学常识 课后练习 1、下列词语中加点字的注音有错误的一项是（　） 　　A、敕造（chì）　　阜盛（fǔ）　　内帏（wéi）　　宫绦（tāo） 　　B、盥洗（guàn）　　两腋（yè）　　忖度（cǔn）　　瞋视（chēn） 　　C、懵懂（měng）　　贾赦（shè）　　绾着（wǎn）　　便宜（biàn） 　　D、錾银（zàn）　　戏谑（xuè）　　驯骡（xùn）　　罥烟（juàn） 答案：A、阜盛（fù） 课后练习 2、下列句中画线的词语释义不正确的一项是（　　） A、第三个身量未足，形容尚小（体态、容貌） B、身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（风韵） C、丫头老婆们不好了也只管告诉我（妻子） D、我带了外甥女过去，便也便宜（方便） 　　 答案：C　老婆：年老的女仆 课后练习 3、从下面两段文字中可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾。下列解说中不正确的一项是（　） （甲）贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了。”（乙）宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” A、听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正。 B、反映了黛玉的机警、聪明和细心。 C、对贾母之言出自亲情，对宝玉之言出自谦虚。 D、反映了黛玉“步步留心，时时在意”的心理状态。 答案：C 课后练习 4、贾宝玉对林黛玉有“四问”：问读书、问名、问字、问玉，为什么把“问玉”放在最后，分析恰当的一项是（ ） A、因为人们交往，往往是先问一般情况，如姓名、干什么等，而后问到实质的问题，这样安排符合礼俗常情。 B、因为“问玉”是由“问名”、“问字”引发而来的，把“问玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。 C、因为先问读书、问名、问字，最后问玉，可以使情节波澜起伏，跌宕生姿。 D、因为这两个人名字中都有“玉”，宝玉又身佩“通灵宝玉”，因而引起宝玉对“玉”的联想，所以把“问玉”放在最后顺理成章。 答案：B 课后练习 5、对这篇小说的环境描写解说不当的一项是（ ） A、这篇课文的环境描写，采用“登堂入室”法，一步步从外表深入内里，有层次地介绍宏伟的外观，豪宅的布局，华贵的陈设，展现人物活动的典型环境。 B、课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的，连林黛玉都为之惊奇，更能突出贾府“与别家不同”的典型环境。 C、课文的环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位，特别是对“荣禧堂”的描写，更突出地表现了这一点。 D、这篇课文的环境描写是与人物描写交叉进行的。因林黛玉初进贾府，自然要各处拜望，这才使环境描写和主要人物出场亮相有机结合，但没有让封建统治者的代表贾政及时出场是一个败笔。 课后练习 答案：D 虚实结合。在描写了王熙凤出场后，贾母即命“带黛玉去见两个舅舅去”，而结果是贾赦传话说：“连日身上不好，见了姑娘彼此倒伤心，暂且不忍相见。”贾政也应“今日斋戒去了”，故都没见着。在礼规上，两位舅父大人是必须见的，如果一个个见面伺候，叙说一番，则不但文字枯燥，而且这两次的舅甥的暗淡，文字上也是很不好写的，结果作者采用避难就易，避实就虚的.方法，既做到了理之所必见，又避免了实见时描叙的困难。而且这里的虚见又和前后必须要有的实见相互结合，是文章显得抑扬顿挫、波澜起伏。 THE EHD 感谢观看 $$