第13课《朝花夕拾》预习讲义-2024年小升初新七年级语文暑假衔接精讲精练（统编版2024）

第13讲 《朝花夕拾》 模块一 内容导读 模块二 知识梳理 模块三 专题探究 模块四 过关检测 1.运用多重比读、圈点勾画法，将文本内容深度整合，体会鲁迅成长的心路历程，更全面地了解鲁迅其人其事，消除与经典文学的隔膜。 2.运用细读归纳的方法，全面认识鲁迅从童年到青年时期的成长经历，深入理解往事对鲁迅的影响。 3.通过探讨整本书的价值，领略鲁迅先生的思想内容和精神世界，感悟鲁迅先生平凡而伟大的人格。 · 模块一：内容导读 一、认识作者与作品 鲁迅，原名周树人(1881.9.25～1936.10.19)，浙江绍兴人，字豫才。原名周樟寿，1898年改为周树人，字豫山、豫亭，以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅先生所作回忆性散文的结集。集录鲁迅于1926年所作的十篇回忆性散文，即《狗·猫·鼠》《阿长与＜山海经＞》《＜二十四孝图＞》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。加《小引》和《后记》，共十二篇。 二、阅读指南 《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与〈山海经〉》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者的《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。 《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。这十篇散文，是“回忆的记事”(《三闲集·〈自选集〉自序》)，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民国初期的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。 三、方法指导 我们可以从“探究求学之路”“审视传统之思”“感悟身边之人” 等角度阅读《朝花夕拾》，梳理各篇内容。三个层次的阅读设置分别从认识鲁迅（了解时代）、感知生活（深刻思考）、心灵升华（绘人写实）几个方面进行横向认识、纵向思考，从而去解读作品，探寻作者生命中那份温情的力量。 快速阅读：首先用2～5天时间，将全书快速阅读一遍，在快速阅读的过程中，主要完成对文章大意的把握。 精读：选择比较重要的作品进行第二遍阅读。在这次阅读中，要注意文章的遣词造句，也要仔细体会作者的感情，思考作品的主题，并且随时在文旁批注。 四、注意事项 1.阅读中可以使用批注法。随着阅读，将自己感悟到的内容随时记录在书本旁边，尝试记录文中“我”的所见、所闻、所做、所感，并在结束一部分阅读以后，制作读书记录表。 2.可以通过归类、探究、讨论等方式，从多个角度分析作品，从而比较完整地把握和理解本书的主要观点和感情。 3.为了理解作品，可将快速阅读与精读相结合，保证在快速阅读的时候掌握文章大意，在精读的时候仔细品味、用心思考，理解深层文意。 4.为消除隔膜，可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。 · 模块二 知识清单 一、 写作背景 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨 政府的无耻行径，遭到 政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。 二、内容概述 1、概述：原名《旧事重提》，这十篇散文，是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民国初期的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。 2、十篇名称 ⑴、《小引》 《狗·猫·鼠》 《 阿长和山海经》 《 二十四孝图》 《 五猖会》 《 无常》《 从百草园到三味书屋 》 《父亲的病》 《 琐记》 《 藤野先生》 《范爱农》 《 后记》 ⑵、顺口溜速记：范琐无父藤，阿狗二百五。 3、作品分类 《朝花夕拾》作为一部回忆性散文集，记录了鲁迅先生青少年时期的成长故事，其中的十篇文章可以分为三类： 一是怀念师长故人，主要篇目有《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》，主要是写人记事，挖掘表现普通人朴实、善良的一面。 二是追忆旧时生活，主要篇目有《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》《无常》《父亲的病》，以夹叙夹议为主，既表达了作者对昔日美好时光的眷念，也批判了一些旧社会现象。 三是讽刺批判旧道德，主要篇目有《狗·猫·鼠》《二十四孝图》，以议论为主，将散文和杂文糅合在一起，穿插童年的生活经历和感受，主要是讽刺批判旧道德。 4、题目含义：早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。 作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。 三、 主要内容和主题思想 1、《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行： 第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 2、《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 3、《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 4、《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 5、《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 6、《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 7、《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 8、《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 9、《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 10、《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 四、人物形象 《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。 1、阿长——保姆 ⑴、出现篇目：《狗·猫·鼠》 《阿长与〈山海经〉》 ⑵、主要事件： ①长妈妈的名称来历 ②. 睡觉摆“大”字 ③.元旦吃福橘 ④ . 讲“长毛”的故事 ⑤. 谋害我的隐鼠 ⑥.给我买《山海经》 ⑶、人物特点：有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、愚昧麻木、勤劳） 2、藤野先生——恩师 ⑴、出现篇目：《藤野先生》 ⑵、主要事件： ①检查订正讲义 —— 工作认真、负责 （对学生高度重视，对教学极端负责） ②纠正解剖图 —— 要求严格 （也表现对学生高度重视，对教学极端负责） ③关心“我”教剖尸体 —— 热情诚恳 ④了解裹脚的事 —— 求实精神 ⑶、人物特点：一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。（严谨认真、平等待人、和蔼可亲） 3、范爱农——朋友 ⑴、出现篇目：《范爱农》 ⑵、主要事件： ①同乡会争执，初识范爱农，表现他的冷静。 ②酒楼叙旧，表现范爱农找不到革命之路的苦闷。 ③报馆案风波，革命令人失望，范爱农陷入更凄苦的境地。 ⑶、人物特点：妥协、懦弱、正直倔强、爱憎分明 一个执着的革命者，爱国知识分子。辛亥革命前他留学日本，不满黑暗社会，热心革命救国。为人正直，爱憎分明。辛亥革命后勤奋工作，却又备受打击迫害，以致穷困潦倒，绝望而死。 4、衍太太——邻居 ⑴、出现篇目：《父亲的病》《琐记》 ⑵、主要事件： ①让鲁迅在父亲弥留之际，还一遍遍地叫着“父亲”，使父亲的灵魂不得安宁 ②让孩子做危险的事(吃冰、打旋子)，但对自己的孩子十分严格 ③给鲁迅看不健康的画 ④唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖 ⑤用流言蜚语污蔑他 ⑶、人物特点： 鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。 5、父亲 ⑴、出现篇目：《五猖会》、《父亲的病》 ⑵、主要事件： 鲁迅盼望观看迎神赛会时被父亲强迫背诵《鉴略》 父亲被江湖庸医耽误，离世 ⑶、人物特点： 父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。 （严厉、慈爱） 6、寿镜吾——启蒙老师 方正、质朴、博学，比较开明，是鲁迅先生颇为敬畏之人。 五、艺术手法 1、 把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《猫•狗•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 3、擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 4、 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 5、 作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《猫·狗·鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 · 模块三 专题探究 专题一：鲁迅的童年 鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，通过这扇窗，我们看到他的童年既有快乐又有烦恼，既有对美好事物的热爱，又有对封建教育的厌烦与不解。 1、鲁迅童年中的快乐： （1）长妈妈给童年的鲁迅带来了许多欢乐。《阿长与〈山海经〉》中追忆了儿时与保姆长妈妈相处的情景，描述了“阿长”之名的由来、她切切察察的毛病、她讲“长毛”的故事、她给鲁迅买《山海经》等内容。 （2）鲁迅儿时有玩耍的乐园——百草园，百草园充满了鲁迅童年时的美好记忆，有昆虫，有植物，有“美女蛇”的传说，还有捕鸟的乐趣，这些都令鲁迅难以忘怀，回味无穷。《从百草园到三味书屋》一文还描写了鲁迅在三味书屋读书时的有趣场景，充满了童趣。 2、鲁迅童年中的不愉快： （1）在《五猖会》一文中，鲁迅要去东关看五猖会。五猖会是一个迎神赛会，在童年鲁迅的心目中是一个盛事，他自然十分兴奋。可父亲偏偏在这时要求他背诵《鉴略》，背不出就不准他去。文章含蓄地表现了鲁迅对父亲的不解与埋怨。 （2）《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到杀害的往事，表现了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 专题二：鲁迅笔下的那些人物 1.人物档案 2.易考人物 专题三：鲁迅的儿童教育观念 1、鲁迅的儿童教育观念可以概括为：不封建迷信、不学封建孝道，在自由天性中成长，而不是被约束、限制。 2、鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。 如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅以在三味书屋时枯燥的学习引出思考，质疑中国传统教育，倡导“以孩子为本位”的教育思想。在《五猖会》中，七岁的鲁迅正高高兴兴地准备到东关看迎神赛会时，他的父亲却要求他背《鉴略》，背不出来就不准他去看会。这真切地表现了成人对儿童心理的无知，封建教育对儿童天性的压制。从对封建社会压抑儿童、摧残儿童的旧教育体系的揭露，可以看出鲁迅从儿童自身特点出发，反对封建迷信，倡导使儿童健康成长，成为自由、理性的人的新思想。 3、 鲁迅的儿童教育观念的现实意义。 从鲁迅的作品中可以看出，鲁迅坚持反对刻板的、毫无生气的、填鸭式的封建教育，反对以各种形式束缚和禁锢学生的思想、压制学生活泼好动的天性的做法，主张鼓励和发展学生多方面的兴趣和才能，提倡建立一种新型的师生关系。对于当下社会仍具有借鉴意义。 · 模块四 过关检测 一、选择题 1．下列有关名著的表述不正确的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，其中对陈莲河充满了讽刺与批判。 B．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《天演论》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。 D．《无常》里讲到作者在故乡看大戏，戏里的无常颇具人情味。阿嫂死了儿子，十分悲伤，无常同情阿嫂，放其儿子还阳半刻，结果被阎王捆打四十。 【答案】C 【详解】本题考查名著阅读内容理解。C.有误。在《五猖会》中，鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵的是《鉴略》，而非《天演论》。故选C。 2．下列有关《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共有十篇文章，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活经历。 B．《狗·猫·鼠》是作者针对“正人君子”的攻击写成的，表达了对猫等暴虐者的憎恶，对隐鼠等弱小者的同情。 C．《阿长与<山海经>》运用欲扬先抑的手法，塑造了一个迷信唠叨而又善良朴实的长妈妈形象。 D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅忆述儿时阅读《二十四孝图》时的感受，赞美了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。 【答案】D 【详解】本题考查名著阅读。 D.说法不正确。在《<二十四孝图>》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事进行了无情的批判，而非“赞美”。故选D。 3．下列关于《朝花夕拾》这部名著的表述有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判：既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B．在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。 C．《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。 D．《无常》记述了儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的“无常”形象，并时不时对现实中所谓“正人君子”予以嘲讽。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容理解。C.有误，“以此告诫读者‘孝’是需要真心付出的” 错误。《二十四孝图》中，作者写出儿时最不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判；故选C。 4．下列说法无误的一项是（   ） A．《无常》中，鲁迅对无常进行描述，指出“公正的裁判是在阴间”，讽刺了当时社会上所谓的“正人君子”之流。 B．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这是鲁迅第一次在日本的同乡会看到的范爱农，当时两人因志趣相投，结为好友。 C．在《五猖会》中，作者记述了儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D．在《从百草园到三味书屋》中鲁迅认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑。 【答案】A 【详解】本题考查名著阅读。 B.“当时两人因志趣相投，结为好友”错误。鲁迅与范爱农初次相识的地点是：日本横滨。1905年冬，范爱农随徐锡麟夫妇赴日留学。当时正在日本留学的鲁迅应陈子英之邀前往横滨迎接，就在这时开始与范爱农相识，官吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的绣花的弓鞋，鲁迅看到后嗤之以鼻，摇了摇头，被范爱农看到了，从此对鲁迅不满。范爱农等人在火车上互相让座，鲁迅又看不过去，摇了摇头。1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举办同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，专门跟鲁迅作对，从此与鲁迅作对。后来范爱农由于没钱回乡，受到轻蔑，排斥，迫害，只得在乡下教几个小学生糊口。革命的前一年再次遇到鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了为何当年与鲁迅作对，鲁迅表示歉意，两人冰释前嫌成为好友； C.《五猖会》主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎节的急切心情及父亲逼“我”背诵时“我”的痛苦感受。《五猖会》记叙了迎神赛会的习俗，揭露了封建教育制度对儿童的摧残，并非借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽； D.“认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑”错误，在《从百草园到三味书屋》中鲁迅认为先生是一个博学的人； 故选A。 5．阅读了名著《朝花夕拾》，你会感怀于鲁迅的挚友范爱农，在《范爱农》一文中，鲁迅追述了自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，记录了他们由误会到相识相知的过程。下列事件不属于《范爱农》一文的是（   ） A．匿名信事件 B．酒楼里叙旧 C．报馆案风波 D．因溺水而死 【答案】A 【详解】本题考查名著内容识记。 A.有误，“匿名信事件”是《藤野先生》中的内容，不是《范爱农》中的内容。《藤野先生》中写到了日本“爱国学生”的寻衅，即“匿名信事件”和“看电影事件”，从而促使鲁迅弃医从文；《范爱农》主要内容：同乡会争执，初识爱农；酒楼叙旧；报馆案风波；范爱农因溺水而死；故选A。 6．下列对于名著《朝花夕拾》的评述不正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。 C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 【答案】A 【详解】本题考查名著常识。A.有误，《五猖会》中并没出现衍太太；故选A。 二、填空题 7．“但是，有什么法子呢？自然是读着，读者，强记着，——而且要背出来。‘粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫’，就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了”。这个片断出自《朝花夕拾》中的《 》，“肇开混茫”指盘古 一事。 【答案】 《五猖会》 开天辟地 【详解】本题考查对名著内容的识记。 ①空：《五猖会》主要的情节是：作者童年时去看五猖会的情景，本来满心欢喜的要去看一场赛会的盛事，结果在这个时候被父亲叫去背诵，背诵不完就不准去看。好不容易背完的鲁迅，走在去看五猖会的路上，已经全没了之前的激动与兴奋。结合选段“但是，有什么法子呢？自然是读着，读者，强记着，——而且要背出来”可知，这个片段选自《朝花夕拾》中的《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ②空：“肇开混茫”的意思是：辟开了混沌迷茫。指盘古开天辟地一事。“盘古开天辟地”的情节：相传古时候，天地还未分开，到处一片混沌。在宇宙沉睡的盘古醒来后就用巨斧将天地劈开，将两只眼睛化为太阳与月亮，将鲜血化为河流，将身体变为三山五岳保护着我们。 8．阅读名著选段，回答问题。 还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然地开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。 这段文字出自《朝花夕拾》中的《 》，通过写这些所谓的“名医”为父亲开药治病的情节，作者表达了 【答案】 父亲的病 讽刺庸医误人，故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质，同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。 【详解】本题考查名著内容的识记。 由“陈莲河”这一人物判断选文出自《朝花夕拾》中的《父亲的病》这篇散文。 《父亲的病》详细内容如下：鲁迅年轻的时候待在故乡绍兴城，鲁迅父亲生了重病，患了很长时间的水肿，难以治愈。家人聘请两位诊金和名誉一样高的“神医”治病救人。第一位“神医”医治了父亲两年，开了很多的药方，用了不少奇特的药引。但是这些药对鲁迅父亲的水肿没有丝毫效果，拖延了两年的治病时间后，神医终于放弃，介绍第二个同僚神医，但也因此严重地耽误了父亲的病。而第二个“名医”认为“医能医病，不能医命”，用了更奇怪的药引，对病情仍是没什么帮助。父亲的病越来越严重，家人们请来了巫师，也没有效果。最后听从衍太太在床边喊父亲，企图留住父亲的灵魂，无果，父亲还是去世了。 《父亲的病》讲的是鲁迅为病重的父亲求寻神医，却都是庸医治病害人，结果还是没有救回父亲的经历。以父亲的病为线索贯穿全文，描述了几位“名”医治病的过程，高昂的诊金，坑蒙拐骗的治病救人的态度和故弄玄虚的药引，害死父亲的事，批评了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，也反映了封建社会的迷信和对科学知识的不接受；同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。 9．小高为六年级学弟学妹做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请你给①②处填上合适的篇目，③④处填写恰当的短语。 亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》；有表现他在日本与师友交往的 ；也有反映他家乡赛会风俗的 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 和 ，令人回味无穷。 【答案】《藤野先生》或《范爱农》 《五猖会》或《无常》 深沉的情感 理性的批判 【详解】本题考查把握名著内容。 ①空：《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。《范爱农》作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。因此这里应填：《藤野先生》或《范爱农》； ②空：《五猖会》里的五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。记述记叙了迎神赛会的习俗及儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》描述了作者儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。因此这里应填：《五猖会》或《无常》； ③④空：《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇，作者通过回忆童年、少年和青年时期不同生活经历，在这些温馨的回忆中既体现了作者深沉的情感，如对阿长、藤野先生和范爱农的怀念，同时又饱含着理性的批判，例如父亲在自己兴奋地去看迎神赛会时强迫自己背诵《鉴略》，批评了封建教育制度对儿童天性的束缚等。 10．于记忆中采摘一朵带露的花，隐隐沁香能慰藉半生！在《朝花夕拾》中，作者回忆了读过的《天演论》《鉴略》《① 》等书，经历过的“三味书屋”“江南水师学堂”“矿务铁路学堂”“② ”“浙江两级师范学校”等学校，遇到过的阿长、衍太太、③ 、 等人。 【答案】 《山海经》《二十四孝图》（任选其一）； 仙台医学专门学校（仙台医学院） 寿镜吾先生 陈莲河、藤野先生、范爱农（任选其二）。 【详解】本题考查名著内容。 第一空，《朝花夕拾》中，作者回忆了幼时读《山海经》《二十四孝图》、七岁被父亲逼迫背《鉴略》、青年时在南京求学时读《天演论》等书籍的往事。 第二空，鲁迅在矿物铁路学堂毕业后，被公派到日本留学，选择了医学，因为鲁迅的梦想是“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。后来去了仙台医学专门学校（仙台医学院），在这里遇到了藤野先生。终于，“看电影事件"和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，于是做出了人生中一个重要的决定：弃医从文。 第三空，写出《朝花夕拾》中一位人物即可，如：寿镜吾先生、藤野先生、陈莲河、范爱农等。 11．下面的文字分别出自《朝花夕拾》中的哪些篇目，请在对应的横线里填写。 ①“夜间独坐在会馆里，十分悲凉，又疑心这消息并不确，虽然并无证据。一点法子都没 有，只做了四首诗，现在是将要忘记完了。”—— ②“他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来”—— 【答案】 《范爱农》 《五猖会》 【详解】本题考查名著的识记。 《范爱农》——追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。“夜间独坐在会馆里,十分悲凉，又疑心这消息并不确，但无端又觉得这是极其可靠的，虽然并无证据”和“一点法子都没有，只做了四首诗”写出了作者听到范爱农先生的死讯后的表现，表达了作者对范爱农先生的同情和悼念。 《五猖会》——开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。结合“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，出自《五猖会》。此句写的是父亲要求我背《鉴略》。 12．阅读下面名著片段，回答问题。 人民之于鬼物，惟独与A最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他……《玉历钞传》上就画着A的像……身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，脚穿草鞋，项挂纸锭；手上是破芭蕉扇，铁索，算盘；肩膀是耸起的，头发却披下来；眉眼的外梢都向下，像一个“八”字。头上一顶长方帽，下大顶小，按比例一算，该有二尺来高罢；在正面，直写着四个字道：“一见有喜”。 《玉历钞传》上还有一种和A相对的鬼物，装束也相仿……但名称却讹作B了，黑脸，黑衣，谁也不爱看。在“阴司间”里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着；那才真真是“碰壁”。 这段文字中的A是 ，B是 。相比而言，作者喜欢A是因为他是具有人情味的，去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得死去活来，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司打了四十大棒。（请在AB处填写相对应的人物） 【答案】 白无常 黑无常 【详解】本题考查名著人物识别。 结合“头上一顶长方帽，下大顶小，按比例一算，该有二尺来高罢；在正面，直写着四个字道：‘一见有喜’”可知，A是白无常；结合“黑脸，黑衣，谁也不爱看。在‘阴司间’里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着；那才真真是‘碰壁’”可知，B是黑无常。 三、名著阅读 13．结合《朝花夕拾》中涉及儿童教育问题的作品，谈谈鲁迅对于儿童教育的体验和看法。 【答案】从《朝花夕拾》中可以看出，鲁迅对于儿童教育有自己鲜明的观点。 其一，保护儿童的好奇心。鲁迅在三味书屋询问心中的疑惑却得不到解答，是怎么一回事，挫伤了孩子的求知心，其实不管他提的是什么问题，欣赏他的这种求知精神。 其二，理解儿童心理。鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。 【详解】本题考查学生对名著阅读的掌握。 阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 《从百草园到三味书屋》写了两个地方，一个是百草园，一个是三味书屋，三味书屋是个私塾，如作品所说，“是全城中称为最严厉的书塾”。它的样子就很古老，何谓“三味”？实是经、史、子三类书籍，“三味书屋”这一名称就鲜明地表现了这所私塾的办学宗旨和教育内容。在作品里，鲁迅十分逼真地描写了三味书屋的陈腐味，学生进学先向孔子牌位行礼，其次是拜先生，平时只能专心攻读经书，旁的学问是不许过问的。日常课程也安排得十分刻板，每天只能专门攻读经书，“正午习字，晚上对课”，书慢慢加多，对课也逐渐加上字去，“从三言到五言，终于到七言”。书塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规则。总之，三味书屋绝不是和百草园一样是儿童的乐园，它是一所名副其实的“最严厉的书塾”，儿童在那里要受到规矩的束缚，自由是没有的。文中老师拒绝回答“怪哉”一虫是怎么回事，这件事让鲁迅明白了书塾只能读书，即便老师很渊博也是不会理会这些跟读书无关的闲事的，作者通过往事的回忆，认识到封建教育的形式对孩子好奇心和求知欲是一种扼杀等等。 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求我背书，我失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 示例：从《朝花夕拾》中可以看出，鲁迅对于儿童教育有自己鲜明的观点。 其一，保护儿童的好奇心，激发儿童的求知欲。鲁迅在三味书屋向教书先生询问心中的疑惑却得不到解答，“‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”教书先生不解答与课本无关的问题，挫伤了孩子的求知心。孩子能提出问题，其实不管他提的是什么问题，老师都应该予以肯定和表扬，欣赏他的这种求知精神，哪怕是一些稀奇古怪的问题。 其二，注重良好习惯的培养。鲁迅在《琐记》中提到衍太太，她见到孩子在冬天吃冰，不仅不制止，还加以怂恿，鲁迅对此深恶痛绝。他在日常生活中特别重视纠正孩子的过错，让孩子养成良好的生活、学习习惯，哪怕一件小事也不放过。在严管中还培养其良好的品质，让孩子分辨是非曲直，善恶美丑，知道什么该做，什么不该做。 14．如果要为鲁迅《朝花夕拾》中的人物建立一个微信群，名为“温馨往事忆故人”。你会选择推荐书中的谁入群呢？请你推荐一个人物并简要说明推荐的理由。 【答案】示例一：推荐阿长   理由：阿长是鲁迅儿时的保姆，淳朴善良、仁厚慈爱，为他买来了《山海经》，鲁迅对她充满了怀念与感激。 示例二：推荐范爱农   理由：范爱农是一位觉醒的知识分子，坦率正直，有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等。与鲁迅初遇时虽然产生误会，但在鲁迅回国后，随着接触的增多，两人成为好友。 示例三：推荐藤野先生   理由：藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，工作认真负责，关心鲁迅的学习与生活，给鲁迅修改讲义、纠正解剖图，没有民族偏见，鲁迅对他充满了感激和怀念。 【详解】本题考查名著人物，开放类试题，言之成理即可。 根据“温馨往事忆故人”可知，应选择给鲁迅留下温馨的回忆的故人来作答。 阿长：阿长是鲁迅儿时的保姆，为他买来了《山海经》，鲁迅对她充满了怀念与感激。 寿镜吾：是鲁迅在三味书屋学习时的老师，为人质朴方正且博学。对学生充满关爱，虽有戒尺却不常用。 范爱农：一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等。与鲁迅初遇时产生误会，在鲁迅回国后，随着接触的增多，两人成为好友。 藤野先生：是鲁迅在仙台学医时的老师，工作认真负责，关心鲁迅的学习与生活，排解鲁迅与同学的纠纷，鲁迅对他充满了感激和怀念。 以上几人是鲁迅对往事的温馨回忆，均可入群。 班级围绕名著《朝花夕拾》开展交流学习活动，请根据要求完成问题。 15．《朝花夕拾》里有不少与读书有关的叙述,请写出下面文字所属的篇名。 “给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。 《_________________》 16．读后探究。 下面是鲁迅在求学之路上的两次“离开”，请你任选其一简要分析他选择离开的原因。 ①离开南京的矿路学堂 ②离开日本的仙台医专 【答案】15．五猖会 16．①示例：鲁迅离开南京的矿路学堂，最直接的原因是他以优异的成绩毕业，甚至获得了金质奖章。矿路学堂的学习经历让鲁迅受益匪浅，也让其对新学产生了浓厚的兴趣，渴望追求更高的教育和更广阔的视野，所以他离开矿路学堂去日本学医。 ②示例：鲁迅之所以离开日本的仙台医专，是因为他受到“匿名信”和“看电影事件”的影响而弃医从文，渴望寻求救国之道，想通过文艺改变国人的精神思想。 【解析】15．本题考查名著内容的识记。 《五猖会》中，鲁迅描述了他儿时参加五猖会前，父亲要求他背诵《鉴略》的经历。文段中父亲的话“给我读熟。背不出，就不准去看会”反映了当时家庭教育的严苛，同时也展现了儿童在父母面前的无奈与无助。这段文字通过具体的事件，生动地展现了鲁迅对儿时这段经历的深刻记忆和感受。据此可知，该段文字出自《五猖会》。 16．本题考查名著内容的理解。答案不唯一，结合文章具体内容分析，言之有理即可。 离开南京的矿路学堂的原因：从《锁记》一文可知，鲁迅先是在江南水师学堂求学，因为对这所学堂的教育环境和氛围强烈不满，又进入南京矿路学堂学习。在这里鲁迅开始接触新学，这段学习经历为他带来了丰富的知识和经验，后来他以优异的成绩毕业，甚至获得了金质奖章。在《琐记》中，鲁迅表达了对当时教育和社会环境的不满，他渴望追求更高的教育和更广阔的视野，便决定去日本学习。 离开日本仙台医专的原因：从《藤野先生》一文可知，在课间观看“日俄战争教育片”时，鲁迅被国人的麻木和愚昧深深刺激；而在“匿名信”事件中，日本“爱国青年”对中国人怀有偏见，让鲁迅意识到，仅仅学习医术只能医治人的身体，却无法根治中国人精神上的麻木和愚昧。这两件事让鲁迅深感中国人需要拯救的不是身体，而是精神。自此之后，他决定弃医从文，回到东京开始翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动，以期通过文学的途径来推动社会的变革和进步。 17．完成下面的读书摘记卡。 摘抄1： 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 （1）结合3段摘抄，可以看出读者小明阅读的书目是鲁迅写的《 》。 （2）请结合摘抄，猜人物。 ①摘抄1中的人物是： ②摘抄2中的人物是： ③摘抄3中的人物是： （3）从摘抄中可以看出鲁迅在描写人物外貌时喜欢运用 （A．白描   B．渲染）手法。 摘抄2： 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 摘抄3： 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 【答案】 《朝花夕拾》 寿镜吾/寿怀鉴 藤野先生 范爱农 A 【详解】本题考查名著内容识记。 第①空：根据照抄1“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”可知出自篇目《从百草园到三味书屋》，摘抄2“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”出自《藤野先生》；摘抄3“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”出自《范爱农》，由此可知，3段摘抄都出自鲁迅写的《朝花夕拾》。 第②空：依据“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”可知，选段出自《从百草园到三味书屋》。“他”指的是寿镜吾。鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。 第③空：依据“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”可知，选段出自《藤野先生》。“他”指的是藤野先生。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 第④空：根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可知，语句出自《范爱农》。人物是范爱农。这是他的个性化肖像，范爱农是鲁迅在日本留学时认识的朋友。 第⑤空：白描：是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染。渲染：对所写对象作突出的描写、形容、烘托。根据三则材料的描写“高而瘦的老人”“须发都花白了”“戴着大眼镜”“黑瘦的先生”“八字须，戴着眼镜”“高大身材”“长头发”“眼球白多黑少”可知，作者在对人物进行外貌描写的时候直接用一些简练的笔墨进行刻画，没有过多的描述性语句，依然让人物的鲜明形象跃然纸上，可见，运用的是白描的手法。故选A。 18．联系《朝花夕拾》中鲁迅的行走轨迹，具体从下面两个材料切入说说鲁迅当时的思想及变化。 好。那么，走罢！ 但是，那里去呢？S城人的脸早已看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。 ——《朝花夕拾·琐记》 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ——《朝花夕拾·藤野先生》 【答案】从内容来看，《琐记》中的鲁迅因为厌恶S城的“流言家”，害怕遇见人们的眼睛。他从S城到南京，这次行走像是一种逃离或回避。《藤野先生》中的鲁迅则因为“匿名信”和“幻灯片”事件而决定弃医从文，唤醒麻木的国人，从日本回到中国。两处“行走”，前者考虑的是自己的感受，后者则是因为对国家人民的忧虑与期望，从中我们发现，随着时间的流逝，鲁迅走着走着，渐渐走成了一个充满热情的爱国者形象。 【详解】本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。 从内容来看，《琐记》中的鲁迅因为厌恶S城的人“流言家”，害遇见人们的眼睛。他的离开像是一种逃离或回避。鲁迅寻找“另一类的人们”而到南京求学，先是到了南京水师学堂，由于这里“乌烟瘴气”又来到了矿路学堂学习。在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，鲁迅初到日本，打算学医，治病救人。因为见到的“清国留学生”醉生梦死，不学无术，实在令他失望，所以选择到偏远的仙台医学专门学校去。在仙台，发生匿名信事件，他受到日本学生的歧视和侮辱，强烈地感到弱国子民的自卑。看电影事件使他从日俄战争中杀中国人的场景中敏感地意识到中国人的愚昧无知，他感到中国国民精神上的麻木是比身体上的病疾更为可怕的劣根，这劣根是非得靠文学才能医治的顽疾，所以决定弃医从文。 因此，两处“行走”，前者考虑的是自己的感受，后者则是因为对国家人民的忧虑与期望。从中，我们发现，随着时间的流逝，鲁迅走着走着，渐渐走成了一个充满热情的爱国者形象。 19．有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给“成年鲁迅”冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。 A．《藤野先生》 B．《阿长与<山海经>》 C．《五猖会》 D．《父亲的病》 【答案】示例1：暖色调。《阿长与〈山海经〉》中不识字的长妈妈为“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对“我”真挚的关爱。 示例2：暖色调。《藤野先生》中记述了作者与日本老师藤野先生交往的一段经历，回忆了藤野先生为我修改讲义、纠正解剖图等事，表现了藤野先生治学严谨、正值热忱、没有狭隘的民族偏见的崇高品格，表现力作者真挚的怀念之情。 示例3：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。 示例4：冷色调。《五猖会》回忆了年幼时我想去看五猖会，但父亲却要求我先背《鉴略》，我终于背书过关，但对五猖会已没了兴趣的事，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【详解】本题考查名著主题理解能力。需要根据名著内容的理解进行概括分析。“暖色调”可以理解为温暖、美好等心情；“冷色调”应理解为悲伤、难过等心情。可选择其中一部作品，根据相关内容，分析作品的色调即可。 示例1：暖色调。《藤野先生》中，鲁迅在日本留学时遇到教解剖学的藤野先生，得到了藤野先生特殊的关爱。对于当时来自所谓弱国的留学生鲁迅，藤野先生没有民族偏见和歧视。他认真为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅解剖实习。他的认真负责、正直热情，使在异国求学的鲁迅感到异常温暖。 示例2：暖色调。《阿长与＜山海经＞》回忆保姆阿长买来了“我”渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良让“我”永生难忘。 示例3：冷色调。《父亲的病》中，父亲被江湖庸医耽误，一直是隐藏在鲁迅心中的痛。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。 示例4：冷色调。《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪,而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡,从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。 20．《朝花夕拾》在叙述中渗透了鲁迅的“爱”与“憎”。结合原著内容完成表格。 原文 我的批注 【选文A】他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”，于是乎势不得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。 （《无常》） （1）请你研读选文A，结合《无常》一文，谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因。 【选文B】他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：“凭票付英洋壹佰元正。”下面是署名，画押。 （《父亲的病》） （2）结合《父亲的病》对选文B中加点词进行批注。 （3）同学小文以前觉得鲁迅先生的很多文章都是在“骂人”，总是语带讥讽和嘲笑，不懂得为什么先生总是看不惯这，看不惯那的。经过对《朝花夕拾》中先生“爱”与“憎”的品读，他对鲁迅先生有了新的认识。对此，你能在选文之外，再举一例谈一谈吗？ 【答案】 因为阳间太苦，没有公正，而无常相对善良、公正。 神态描写（反语），“从从容容”是镇静沉着，不慌不忙。病人已死但医生还能镇静沉着开药方、收钱，表达了作者对庸医冷酷贪婪、唯利是图的批判、讽刺。 鲁迅先生是一个爱憎分明的人，他的“骂人”“看不惯”都是源于对儿童，对国家和民族深切的爱。例如《五猖会》中，父亲逼着他背完《鉴略》才能去看赛会，但他痛恨的是封建教育的方式和内容，并不是自己的父亲。（其他例子，言之有理亦可。） 【详解】本题考查名著内容理解与分析。 （1）《无常》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇。文中的无常是一个极赋人情味的鬼差，在他去收取魂魄的时候，看到母亲因儿子死去，哭的悲痛至极而心生怜悯，竟然私自决定放她的儿子还阳半刻，结果遭到阎王四十大棒的惩罚。文中无常虽然是个鬼，但是与现实中的人相比，有些人的人格还不如一个鬼的人格更具有人情味，鬼的形象虽然吓人，但是都不如人的丑恶面目更让人惧怕。无常的爽直、公正的性格深得观众的喜爱，在人间得不到的公正，恶人得不到应有的惩罚，反而阴间的裁判都是刚正不阿的。结合选段A中的“活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持‘公理’的只有一个会，而且这会的本身就是‘遥遥茫茫’，于是乎势不得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的……他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间”可以看出阳间生活太苦，没有公正可言，而阴间的无常相对公正、善良，因此作者才喜欢。 （2）《父亲的病》这篇文章十分生动地体现了当时旧社会庸医的无能，他们明明知道病已经没法治了还故意开方蒙骗， 导致其父亲因误信庸医而延误病情，最终病逝的悲剧。作答时先解释词语的本义，“从从容容”意思是镇静沉着，不慌不忙。再结合选文分析，“从从容容”是对医生看完病时的神态描写，结合选文B中的“冷冰冰的，也没有脉”可以看出，面对一个死人，医生还能镇定从容、不慌不忙地开方，安排抓药，要钱“凭票付英洋壹佰元正”，表现得毫无人性，因此，这里的“从从容容”是反语，活画出庸医冷酷贪婪、唯利是图的嘴脸，表达作者深刻的批判与讽刺。 （3）鲁迅先生的作品常常具有深刻的社会批判意义，他通过对一些现象的讽刺和批评，表达了对社会不公和人性缺陷的憎。然而，他的作品也包含着对人民、对正义、对美好事物的爱。围绕《朝花夕拾》中的作品，谈鲁迅的爱与憎即可。 示例：鲁迅先生在作品中，爱憎分明。即使是同一个人，在不同的事情上态度也不一样。如《阿长与<山海经>》中，鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长。而当长妈妈给他买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅则对她充满了感激，用深情的语言表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第13讲 《朝花夕拾》 模块一 内容导读 模块二 知识梳理 模块三 专题探究 模块四 过关检测 1.运用多重比读、圈点勾画法，将文本内容深度整合，体会鲁迅成长的心路历程，更全面地了解鲁迅其人其事，消除与经典文学的隔膜。 2.运用细读归纳的方法，全面认识鲁迅从童年到青年时期的成长经历，深入理解往事对鲁迅的影响。 3.通过探讨整本书的价值，领略鲁迅先生的思想内容和精神世界，感悟鲁迅先生平凡而伟大的人格。 · 模块一：内容导读 一、认识作者与作品 鲁迅，原名周树人(1881.9.25～1936.10.19)，浙江绍兴人，字豫才。原名周樟寿，1898年改为周树人，字豫山、豫亭，以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅先生所作回忆性散文的结集。集录鲁迅于1926年所作的十篇回忆性散文，即《狗·猫·鼠》《阿长与＜山海经＞》《＜二十四孝图＞》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。加《小引》和《后记》，共十二篇。 二、阅读指南 《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与〈山海经〉》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者的《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。 《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。这十篇散文，是“回忆的记事”(《三闲集·〈自选集〉自序》)，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民国初期的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。 三、方法指导 我们可以从“探究求学之路”“审视传统之思”“感悟身边之人” 等角度阅读《朝花夕拾》，梳理各篇内容。三个层次的阅读设置分别从认识鲁迅（了解时代）、感知生活（深刻思考）、心灵升华（绘人写实）几个方面进行横向认识、纵向思考，从而去解读作品，探寻作者生命中那份温情的力量。 快速阅读：首先用2～5天时间，将全书快速阅读一遍，在快速阅读的过程中，主要完成对文章大意的把握。 精读：选择比较重要的作品进行第二遍阅读。在这次阅读中，要注意文章的遣词造句，也要仔细体会作者的感情，思考作品的主题，并且随时在文旁批注。 四、注意事项 1.阅读中可以使用批注法。随着阅读，将自己感悟到的内容随时记录在书本旁边，尝试记录文中“我”的所见、所闻、所做、所感，并在结束一部分阅读以后，制作读书记录表。 2.可以通过归类、探究、讨论等方式，从多个角度分析作品，从而比较完整地把握和理解本书的主要观点和感情。 3.为了理解作品，可将快速阅读与精读相结合，保证在快速阅读的时候掌握文章大意，在精读的时候仔细品味、用心思考，理解深层文意。 4.为消除隔膜，可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。 · 模块二 知识清单 一、 写作背景 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨 政府的无耻行径，遭到 政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。 二、内容概述 1、概述：原名《旧事重提》，这十篇散文，是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民国初期的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。 2、十篇名称 ⑴、《小引》 《狗·猫·鼠》 《 阿长和山海经》 《 二十四孝图》 《 五猖会》 《 无常》《 从百草园到三味书屋 》 《父亲的病》 《 琐记》 《 藤野先生》 《范爱农》 《 后记》 ⑵、顺口溜速记：范琐无父藤，阿狗二百五。 3、作品分类 《朝花夕拾》作为一部回忆性散文集，记录了鲁迅先生青少年时期的成长故事，其中的十篇文章可以分为三类： 一是怀念师长故人，主要篇目有《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》，主要是写人记事，挖掘表现普通人朴实、善良的一面。 二是追忆旧时生活，主要篇目有《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》《无常》《父亲的病》，以夹叙夹议为主，既表达了作者对昔日美好时光的眷念，也批判了一些旧社会现象。 三是讽刺批判旧道德，主要篇目有《狗·猫·鼠》《二十四孝图》，以议论为主，将散文和杂文糅合在一起，穿插童年的生活经历和感受，主要是讽刺批判旧道德。 4、题目含义：早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。 作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。 三、 主要内容和主题思想 1、《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行： 第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 2、《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 3、《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 4、《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 5、《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 6、《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 7、《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 8、《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 9、《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 10、《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 四、人物形象 《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。 1、阿长——保姆 ⑴、出现篇目：《狗·猫·鼠》 《阿长与〈山海经〉》 ⑵、主要事件： ①长妈妈的名称来历 ②. 睡觉摆“大”字 ③.元旦吃福橘 ④ . 讲“长毛”的故事 ⑤. 谋害我的隐鼠 ⑥.给我买《山海经》 ⑶、人物特点：有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、愚昧麻木、勤劳） 2、藤野先生——恩师 ⑴、出现篇目：《藤野先生》 ⑵、主要事件： ①检查订正讲义 —— 工作认真、负责 （对学生高度重视，对教学极端负责） ②纠正解剖图 —— 要求严格 （也表现对学生高度重视，对教学极端负责） ③关心“我”教剖尸体 —— 热情诚恳 ④了解裹脚的事 —— 求实精神 ⑶、人物特点：一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。（严谨认真、平等待人、和蔼可亲） 3、范爱农——朋友 ⑴、出现篇目：《范爱农》 ⑵、主要事件： ①同乡会争执，初识范爱农，表现他的冷静。 ②酒楼叙旧，表现范爱农找不到革命之路的苦闷。 ③报馆案风波，革命令人失望，范爱农陷入更凄苦的境地。 ⑶、人物特点：妥协、懦弱、正直倔强、爱憎分明 一个执着的革命者，爱国知识分子。辛亥革命前他留学日本，不满黑暗社会，热心革命救国。为人正直，爱憎分明。辛亥革命后勤奋工作，却又备受打击迫害，以致穷困潦倒，绝望而死。 4、衍太太——邻居 ⑴、出现篇目：《父亲的病》《琐记》 ⑵、主要事件： ①让鲁迅在父亲弥留之际，还一遍遍地叫着“父亲”，使父亲的灵魂不得安宁 ②让孩子做危险的事(吃冰、打旋子)，但对自己的孩子十分严格 ③给鲁迅看不健康的画 ④唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖 ⑤用流言蜚语污蔑他 ⑶、人物特点： 鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。 5、父亲 ⑴、出现篇目：《五猖会》、《父亲的病》 ⑵、主要事件： 鲁迅盼望观看迎神赛会时被父亲强迫背诵《鉴略》 父亲被江湖庸医耽误，离世 ⑶、人物特点： 父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。 （严厉、慈爱） 6、寿镜吾——启蒙老师 方正、质朴、博学，比较开明，是鲁迅先生颇为敬畏之人。 五、艺术手法 1、 把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《猫•狗•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 3、擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 4、 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 5、 作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《猫·狗·鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 · 模块三 专题探究 专题一：鲁迅的童年 鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，通过这扇窗，我们看到他的童年既有快乐又有烦恼，既有对美好事物的热爱，又有对封建教育的厌烦与不解。 1、鲁迅童年中的快乐： （1）长妈妈给童年的鲁迅带来了许多欢乐。《阿长与〈山海经〉》中追忆了儿时与保姆长妈妈相处的情景，描述了“阿长”之名的由来、她切切察察的毛病、她讲“长毛”的故事、她给鲁迅买《山海经》等内容。 （2）鲁迅儿时有玩耍的乐园——百草园，百草园充满了鲁迅童年时的美好记忆，有昆虫，有植物，有“美女蛇”的传说，还有捕鸟的乐趣，这些都令鲁迅难以忘怀，回味无穷。《从百草园到三味书屋》一文还描写了鲁迅在三味书屋读书时的有趣场景，充满了童趣。 2、鲁迅童年中的不愉快： （1）在《五猖会》一文中，鲁迅要去东关看五猖会。五猖会是一个迎神赛会，在童年鲁迅的心目中是一个盛事，他自然十分兴奋。可父亲偏偏在这时要求他背诵《鉴略》，背不出就不准他去。文章含蓄地表现了鲁迅对父亲的不解与埋怨。 （2）《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到杀害的往事，表现了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 专题二：鲁迅笔下的那些人物 1.人物档案 2.易考人物 专题三：鲁迅的儿童教育观念 1、鲁迅的儿童教育观念可以概括为：不封建迷信、不学封建孝道，在自由天性中成长，而不是被约束、限制。 2、鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。 如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅以在三味书屋时枯燥的学习引出思考，质疑中国传统教育，倡导“以孩子为本位”的教育思想。在《五猖会》中，七岁的鲁迅正高高兴兴地准备到东关看迎神赛会时，他的父亲却要求他背《鉴略》，背不出来就不准他去看会。这真切地表现了成人对儿童心理的无知，封建教育对儿童天性的压制。从对封建社会压抑儿童、摧残儿童的旧教育体系的揭露，可以看出鲁迅从儿童自身特点出发，反对封建迷信，倡导使儿童健康成长，成为自由、理性的人的新思想。 3、 鲁迅的儿童教育观念的现实意义。 从鲁迅的作品中可以看出，鲁迅坚持反对刻板的、毫无生气的、填鸭式的封建教育，反对以各种形式束缚和禁锢学生的思想、压制学生活泼好动的天性的做法，主张鼓励和发展学生多方面的兴趣和才能，提倡建立一种新型的师生关系。对于当下社会仍具有借鉴意义。 · 模块四 过关检测 一、选择题 1．下列有关名著的表述不正确的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，其中对陈莲河充满了讽刺与批判。 B．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《天演论》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。 D．《无常》里讲到作者在故乡看大戏，戏里的无常颇具人情味。阿嫂死了儿子，十分悲伤，无常同情阿嫂，放其儿子还阳半刻，结果被阎王捆打四十。 2．下列有关《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共有十篇文章，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活经历。 B．《狗·猫·鼠》是作者针对“正人君子”的攻击写成的，表达了对猫等暴虐者的憎恶，对隐鼠等弱小者的同情。 C．《阿长与<山海经>》运用欲扬先抑的手法，塑造了一个迷信唠叨而又善良朴实的长妈妈形象。 D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅忆述儿时阅读《二十四孝图》时的感受，赞美了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。 3．下列关于《朝花夕拾》这部名著的表述有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判：既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B．在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。 C．《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。 D．《无常》记述了儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的“无常”形象，并时不时对现实中所谓“正人君子”予以嘲讽。 4．下列说法无误的一项是（   ） A．《无常》中，鲁迅对无常进行描述，指出“公正的裁判是在阴间”，讽刺了当时社会上所谓的“正人君子”之流。 B．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这是鲁迅第一次在日本的同乡会看到的范爱农，当时两人因志趣相投，结为好友。 C．在《五猖会》中，作者记述了儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D．在《从百草园到三味书屋》中鲁迅认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑。 5．阅读了名著《朝花夕拾》，你会感怀于鲁迅的挚友范爱农，在《范爱农》一文中，鲁迅追述了自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，记录了他们由误会到相识相知的过程。下列事件不属于《范爱农》一文的是（   ） A．匿名信事件 B．酒楼里叙旧 C．报馆案风波 D．因溺水而死 6．下列对于名著《朝花夕拾》的评述不正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在《父亲的病》和《五猖会》中。 B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果。 C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生撰写的回忆性散文集，我们借此了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D．《二十四孝图》针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 二、填空题 7．“但是，有什么法子呢？自然是读着，读者，强记着，——而且要背出来。‘粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫’，就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了”。这个片断出自《朝花夕拾》中的《 》，“肇开混茫”指盘古 一事。 8．阅读名著选段，回答问题。 还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然地开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。 这段文字出自《朝花夕拾》中的《 》，通过写这些所谓的“名医”为父亲开药治病的情节，作者表达了 ______________________________________________________________________________ 9．小高为六年级学弟学妹做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请你给①②处填上合适的篇目，③④处填写恰当的短语。 亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》；有表现他在日本与师友交往的 ；也有反映他家乡赛会风俗的 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 和 ，令人回味无穷。 10．于记忆中采摘一朵带露的花，隐隐沁香能慰藉半生！在《朝花夕拾》中，作者回忆了读过的《天演论》《鉴略》《① 》等书，经历过的“三味书屋”“江南水师学堂”“矿务铁路学堂”“② ”“浙江两级师范学校”等学校，遇到过的阿长、衍太太、③ 、 等人。 11．下面的文字分别出自《朝花夕拾》中的哪些篇目，请在对应的横线里填写。 ①“夜间独坐在会馆里，十分悲凉，又疑心这消息并不确，虽然并无证据。一点法子都没 有，只做了四首诗，现在是将要忘记完了。”—— ②“他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来”—— 12．阅读下面名著片段，回答问题。 人民之于鬼物，惟独与A最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他……《玉历钞传》上就画着A的像……身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，脚穿草鞋，项挂纸锭；手上是破芭蕉扇，铁索，算盘；肩膀是耸起的，头发却披下来；眉眼的外梢都向下，像一个“八”字。头上一顶长方帽，下大顶小，按比例一算，该有二尺来高罢；在正面，直写着四个字道：“一见有喜”。 《玉历钞传》上还有一种和A相对的鬼物，装束也相仿……但名称却讹作B了，黑脸，黑衣，谁也不爱看。在“阴司间”里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着；那才真真是“碰壁”。 这段文字中的A是 ，B是 。相比而言，作者喜欢A是因为他是具有人情味的，去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得死去活来，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司打了四十大棒。（请在AB处填写相对应的人物） 三、名著阅读 13．结合《朝花夕拾》中涉及儿童教育问题的作品，谈谈鲁迅对于儿童教育的体验和看法。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 14．如果要为鲁迅《朝花夕拾》中的人物建立一个微信群，名为“温馨往事忆故人”。你会选择推荐书中的谁入群呢？请你推荐一个人物并简要说明推荐的理由。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 班级围绕名著《朝花夕拾》开展交流学习活动，请根据要求完成问题。 15．《朝花夕拾》里有不少与读书有关的叙述,请写出下面文字所属的篇名。 “给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。 《_________________》 16．读后探究。 下面是鲁迅在求学之路上的两次“离开”，请你任选其一简要分析他选择离开的原因。 ①离开南京的矿路学堂 ②离开日本的仙台医专 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 17．完成下面的读书摘记卡。 摘抄1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 （1）结合3段摘抄，可以看出读者小明阅读的书目是鲁迅写的《 》。 （2）请结合摘抄，猜人物。 ①摘抄1中的人物是： ②摘抄2中的人物是： ③摘抄3中的人物是： （3）从摘抄中可以看出鲁迅在描写人物外貌时喜欢运用 （A．白描   B．渲染）手法。 摘抄2：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 摘抄3：这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 18．联系《朝花夕拾》中鲁迅的行走轨迹，具体从下面两个材料切入说说鲁迅当时的思想及变化。 好。那么，走罢！ 但是，那里去呢？S城人的脸早已看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。 ——《朝花夕拾·琐记》 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ——《朝花夕拾·藤野先生》 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 19．有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给“成年鲁迅”冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。 A．《藤野先生》 B．《阿长与<山海经>》 C．《五猖会》 D．《父亲的病》 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 20．《朝花夕拾》在叙述中渗透了鲁迅的“爱”与“憎”。结合原著内容完成表格。 原文 我的批注 【选文A】他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”，于是乎势不得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。 （《无常》） （1）请你研读选文A，结合《无常》一文，谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因。 【选文B】他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：“凭票付英洋壹佰元正。”下面是署名，画押。 （《父亲的病》） （2）结合《父亲的病》对选文B中加点词进行批注。 （3）同学小文以前觉得鲁迅先生的很多文章都是在“骂人”，总是语带讥讽和嘲笑，不懂得为什么先生总是看不惯这，看不惯那的。经过对《朝花夕拾》中先生“爱”与“憎”的品读，他对鲁迅先生有了新的认识。对此，你能在选文之外，再举一例谈一谈吗？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！10 学科网（北京）股份有限公司 $$