第三课 我认识您了 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制

一年级 第一单元 我是小学生啦 我认识您了 1、 教学目标 1. 知识与技能目标：让学生知道老师的作用，学会遇到困难找老师帮忙 2. 过程与方法目标：通过对不同老师外貌特征的描述，认出这些分别叫什么 3. 情感态度价值观目标：学会尊师重道，尊重老师，与同学友好相处 2、 教学重难点 1. 教学重点：让学生理解老师的作用，具体是干嘛的，学会有事情找老师帮忙 2. 教学难点：要让学生从心底里尊重，感恩老师，学会尊师重道，上课认真听讲 3、 学情分析 面对复杂的社会现状，青少年的辨别能力较差，对老师的作用并不明确，且一年级学生的三观尚未成熟，容易受到社会各种因素的影响，比如抖音，快手，家长等影响，部分小学生对老师的观念还停留在幼儿园时期，认为老师并不是传授知识的人，只是看他们玩的伙伴，还有部分小学生认为老师并没有管教他们权利，也没有罚他们抄书，写检讨书等权利，动不动就是我要去教育局告你，这给老师的工作带来了极大的影响，管不动学生，也不敢管学生，因此，作为老师要趁学生还小的时候，给学生树立正确三观，从小树立起尊师重道的观念，系好学生的第一颗扣子。 4、 教学策略 1.教学方法：情景体验法、案例教学法、小组讨论法、直观演示法、启发教学法 2.教学手段：多媒体教学、视频展示、小组活动、图片展示 5、 教学过程 1. 环节一、新课导入 同学们大家好，在正式上课之前，老师想先给同学们看一则视频（视频的新朋友在玩游戏，看谁认识的老师最多）播放视频。视频播放完毕。 好了，同学们视频播放完了，老师有几个问题想问一下大家，第一个问题，同学们，视频中的新朋友在干嘛呀？ 学生：在比谁认识的老师多 老师：嗯，真棒，看来这个同学有认真观看视频，来，我们一起给这个同学掌声鼓励一下，那么同学们，老师又想问大家，视频的小朋友是靠什么分辨老师的？ 学生（1）：头发长短 学生（2）：有的老师戴眼镜，有的不戴眼镜 学生（3）：有的看起来很凶 学生（4）：看水杯，老师的水杯的不一样 老师：哇，同学们都好厉害啊，观看的都很认真，仔细，都是棒棒哒，来，我们一起掌声鼓励一下，都是聪明的孩子。那么，同学们就和老师一起翻到书本第十页，我们一起来上新课了。（板书）3.我认识您了-我的老师 2. 环节二、新课讲授 老师：同学们，我们也像视频中的小朋友一样玩个游戏好不好？ 学生：好 老师：那我们也一起比一比谁认识的老师多。同学们知道我是什么老师？ 学生（1）：知道，是李老师 学生（2）：是教道德与法治的老师 老师：哇，同学们回答的都好大声，那同学们回答正确了么？ 学生：正确 老师：对，老师是李老师，也是教你们道德与法治的老师，那同学们在学校里遇到老师，是不是要打招呼啊？ 学生：是 老师：为什么在学校见到老师要打招呼呢？ 学生：是礼貌，跟在路上碰见姑姑一样，都要打招呼，不让老爸和老妈会说我见人不问好 老师;对，看来同学们都被父母教育的很好，见到老师要问好，是礼貌问题，也是我们中华民族的传统美德，尊师重道，尊敬，爱戴老师，与同学友好相处。那么同学们，除了知道我是李老师外，还知道数学老师是什么老师吗？ 学生：我知道，数学老师是王老师 老师：那同学们，是怎么记住王老师的呢？ 学生：王老师没有头发，是个光头，而且王老师会带尺子来上课 老师：很好，看来同学们对王老师的印象很深刻，但是同学们，王老师不是光头，王老师只是头发有点少，直接称呼老师为光头也是不礼貌的一种行为，我们也不要当着王老师的面说老师为什么你没有头发。知道吗？ 学生：知道啦 老师;真乖，那同学们知道语文老师是什么老师吗？ 学生（1）：知道，语文老师是黄老师 学生（2）：不是，语文老师是王老师 老师：嗯？那语文究竟是黄老师黄色王老师呢？ 学生:黄老师，因为语文老师开学时把名字写在黑板上，我记下来了，是黄色那个黄 老师，哇，这个同学答对了，我们一起来掌声鼓励一下，看来这个同学从开学起就非常认真，有把老师的名字记下来，那，同学们，老师想问大家，大家是怎么记住黄老师的呢？ 学生;黄老师戴眼镜呀？还是白色的眼镜 老师：真棒，看来同学们都对老师很了解，那同学们，英语老师呢？ 学生：英语老师是韩老师，是穿最漂亮的那个老师，英语老师每天都穿小裙子 老师：哇，同学们都好厉害，不用老师说，都知道老师想问什么，都是机灵又聪明的小朋友。那同学们，除了认识外语文，数学，英语老师外，还想认识什么老师吗？ 学生（1）：想 学生（2）：我想认识音乐老师，我想唱歌 学生（3）：我想认识体育老师，我想打篮球 学生（4）：我想认识美术老师，我喜欢画画 老师：哇，同学们还有这么多老师想认识啊，再等等，明天就有体育课啦，我们先一个一个来认识，但同学们，我们见到体育老师后，不仅要记得老师叫什么老师，还要记得老师的样子，以免下节体育课找不到老师 学生：好 3. 环节三、案例分析 老师：同学们我们一起翻到书本十二页，（板书）该请谁来帮帮我。同学们，图片上的小朋友是不是遇到困难啦？ 学生：是 老师：他遇到什么困难了？ 学生：他的羽毛球飞到树上拿不下来 老师：那这个时候，学生应该找谁帮忙啊？ 学生：找老师帮忙 老师：对，遇到这种情况一定要找老师，不能自己爬树拿 学生：好 老师：记住了吗？ 学生：记住了 老师：真棒，同学们都是听话懂事的小孩。那另一个同学遇到什么困难了啊？ 学生：有人抢他帽子 老师：是的，有同学抢他帽子，那同学们，老师就想问你们，如果遇到有同学抢你们东西的情况，该怎么啊？ 学生（1）：抢回来 学生（2）：不对，要告诉老师 老师：小明同学回答的正确，我们要告诉老师，不能自己抢回来，容易受伤，严重的还可能会进医院，那时候同学们就要打屁股针，吃苦苦的药，同学们也不想吃药对不对？ 学生：对，吃药好苦的 老师：那我们以后遇到这种情况该怎么做？ 学生：告诉老师 老师：对，都是乖孩子 4.环节四、巩固提高 老师：同学们，我们接下来把书本翻到十三页，（板书）这样做对吗？ 老师：同学们，老师问大家，在走廊上打闹对吗？ 学生：不对 老师：为什么不对呢？ 学生：会撞到别人，老师也不肯让我们在走廊打闹 老师，这位同学说的很好，走廊是给我们过路的地方，不是给我们打闹的地方，我们可以去活动园玩，但不能在走廊上玩，容易撞伤别人，也容易撞伤自己，是件很危险的事情，同学们知道了吗？ 学生：知道啦 老师：那同学们，如果遇到其他班老师，让你们回教室坐着，不要跑出来玩，你们会听吗？ 学生（1）：不会，又不是自己班的老师 学生（2）：会，因为他也是老师 老师：老师听见了不同的回答，现在我们一起来分析一下那个回答是正确的。同学们在遇到不是自己班老师，叫你们不要在走廊玩，回教室，我们也是要听的，就像小红同学说的一样，他也是老师，我们也要尊重他，他也有教育我们权利。同学们知道了吗？ 学生;知道了 老师：同学们，如果感冒不舒服，我们会去哪里呀？ 学生;医院 老师：对，遇到身体不舒服，我们会去医院看，那同学们，我们要对医生说谢谢吗？ 学生：要 老师：真棒，看来同学们都是懂礼貌的好孩子，我们不仅要对医生说谢谢，对在日常生活中，对帮助过我们的人都要说谢谢 学生：知道啦 老师：那同学们放学回家，要不要跟老师说谢谢呀？ 学生：要 老师：真棒，都是好孩子 5. 小结作业 老师：同学们，这节课就到这里了。接下来，我们一起来看黑板，这是今天的作业 （1）：把认识的老师写下来，最好把老师的外貌特征也写下来 （2）:作为学生我们要尊重老师吗？ （3）：写一写老师在你心里的印象是怎样的 七.板书设计 1. 我的老师 2. 我还想认识…… 3. 该请谁来帮帮我 4. 这样做对吗？ 5. 小结作业：（1）把认识的老师写下来，最好把老师的外貌特征也写下来 （2）作为学生我们要尊重老师吗？ （3）写一写老师在你心里的印象是怎样的 我认识您了 学科网（北京）股份有限公司 $$