13《迷娘（之一）》《致大海》《自己之歌（节选）》《树和天空》群文阅读

前言 同学们，我们学习完西方戏剧《玩偶之家》，今天我们进入到另外一种文学体裁——现代诗歌，分别是德国诗人歌德的《迷娘（之一）》、俄国诗人普希金的《致大海》、美国诗人惠特曼的《自己之歌（节选）》和瑞典诗人特朗斯特罗姆的《树和天空》。这四首外国诗各自有自己的独特魅力，值得我们细细品读，对我们深化诗歌审美多样性认识，增进文化多样性理解很有帮助。 外国诗歌四首 《迷娘（之一）》 《致大海》 《自己的歌（节选）》《树和天空》 1.反复朗读《迷娘》，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会其浓郁的抒情氛围。 2.朗读《致大海》，领会诗歌内在情绪的起伏跌宕，理解诗人的思考并体会诗人的情感。 3.朗读《自己之歌》，分析诗歌众多独特的意象和抒发的感情。 4.朗读《树和天空》，分析诗歌选取的意象和抒发的感情。 学习目标 歌 德 迷 娘 歌德（1749-1832），18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最伟大的德国人”。 1749年出生于法兰克福镇一个富裕的市民家庭。 先后在莱比锡大学和斯特拉斯堡大学学习法律，也曾短时期当过律师。 他年轻时梦想成为著名画家，在绘画的同时他也开始了文学创作。 1775后的十年为改良现实社会，应聘到魏玛公国做官，却一事无成。 1786年6月前往意大利，专心研究自然科学，从事绘画和文学创作。 1788年回到魏玛后任剧院监督。 1832年病逝，临终遗言是：“给我更多的灯吧。”体现了他的乐观精神。 作者简介 他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。 歌德除了诗歌之外，在小说、戏剧、文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。他的《葛兹·冯·伯里欣根》是德国第一部现实主义历史剧，《少年维特之烦恼》是一部书信体小说，《浮士德》是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。把德国民族主义文学提高到了欧洲乃至世界的先进水平，对欧洲和世界文学作出了巨大贡献，产生了深远影响。 作品简介 歌德的《浮士德》作品跟荷马的《荷马史诗》、但丁的《神曲》和莎士比亚的《哈姆雷特》并列为欧洲文学的四大古典名著。 《迷娘》创作于1783年之前,后收入歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》,作为小说人物迷娘的唱词。1776年,歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务,并获得了更多的政治任务。后来他被提升为枢密顾问,在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务,一心想要逃避这种烦闷的生活。在作《迷娘曲》之前,歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利;在作此诗后的1786年6月,歌德前往意大利,居住了近两年的时间,在古老文化中汲取了创作灵感。 《迷娘》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉·迈斯特赎买。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利,是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好幸福的日子,并且爱上了迈斯特。可是不久就因病去世了。 《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。 创作背景 初读诗歌 迷娘（之一） 歌 德 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道哪地方？  前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊，随你前往！ 你可知道那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 你可知道那所房子？  前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前往！ 你知道吗？那云径和山岗？ 驴儿在雾中觅路前行， 岩洞里有古老龙种的行藏， 危崖欲坠，瀑布奔忙， 你可知道那座山岗？  前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊，随你前往！ 整体感知 第一节：对故国意大利的怀念与赞美。 第二节：描述迷娘幼年时生活的环境，表达思乡心切。 第三节：阐述迷娘回乡路途的艰险，抒发其坚定的返乡之情。 意象、意境与情感 选取的意象 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂 成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像 云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布 宁静、美好 美好、哀婉 神秘、险峻 浓郁思乡之情 对故国的眷念之情 坚定返乡之情 营造的意境 表达的情感 第一节 第二节 第三节 意象、意境与情感 思考2：《迷娘(之一) 》中的桃金娘和月桂具有什么象征意义?有何作用? 象征意义：桃金娘为维纳斯的神树,而维纳斯是罗马神话中爱与美的女神,象征着爱情与美；月桂为阿波罗的神树,阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神,消灾解难之神,具有太阳神的属性,象征着光明和美好。 作用：承载了主人公对故乡的热烈情感,同时也表达了对美好世界的追求,起到升华和深化主旨的作用。 称呼变化的意义 思考3：诗的第一节中“你知道吗”一句用“你”的作用？ 明确：拉近与读者之间的距离。 思考4：诗中“爱人”“恩人”“父亲”人物称呼的转换有何作用？ 明确：这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象分别是“爱人”“恩人”“父亲”，事实上，这三者是同一个人——威廉·迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可她知道他们无法在一起，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼他为“父亲”。这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。称呼的转换所蕴含的情感是逐渐加深的，表现出迷娘内心无比深挚热烈和复杂哀婉的情感。 句式特点及其作用 思考5：诗歌各节的开头和结尾，使用的句式基本相同，这种复沓的表现手法在表达上的作用是什么？ 明确：①使得诗的结构整齐而稳定，具有旋律感。②对于表达迷娘的复杂感情起到了很好的强调作用。③这种重复不是刻板的重复，而是有所变化，是一种内容的递进和情感的深化和升华。迷娘思念的景物由故国到故园，最后到回故乡的道路，情感越来越急迫和强烈，而对于迈斯特的感情也由“爱人”到“恩人”再到“父亲”，得到了升华。 艺术特色 思考6：概括本诗的艺术特色。 明确： ①寓情于景,情景交融。诗人将浓郁而强烈的情感融入饱蘸感情的意象中,将回归故乡、追求美好生活的热望和决心抒发出来。 ②回环往复,感情浓烈。每节诗的前半部分(主歌)都以迷娘的询问和叙说的口吻来描写故乡,每节诗的末尾(副歌)都用“前往,前往”“我愿跟随你……”来直抒胸臆,表达渴望返回故乡的迫切心情。 这首诗从三个不同的角度选取众多意象,描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘,表现了迷娘对故乡的深切思念,也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。 主题归纳 大海 致 普希金 普希金（1799－1837），19世纪俄国的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。1837年普希金在与法国贵族丹特斯的决斗中被杀害。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。普希金被看作俄国诗歌的太阳，也被看作俄国文学的奠基人。 作者简介 作者名言 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急。 忧郁的日子里需要镇静。 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 比海洋阔大的是天空,比天空阔大的是人的心灵。 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 等青春轻飘的烟雾把少年的欢乐袅袅曳去，之后，我们就能取得一切值得吸取的东西。 普希金的作品富有强烈的人民性，因而被称为“俄罗斯生活百科全书”。 作品简介 诗歌《致大海》《致恰达耶夫》《自由颂》 长诗《鲁斯兰和柳德米拉》 《高加索的俘虏》《青铜骑士》 短诗《假如生活欺骗了你》 诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》 小说《上尉的女儿》 艺术风格：真实朴素，清新明快。 1824年夏天，普希金与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨，长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作，而在米哈伊洛夫斯克村最后完成这一篇诗作——《致大海》。 创作背景 划分层次 请同学们自由朗读，并思考： 本诗可以划分为几个部分？每个部分写了什么内容？ 第一部分（1-2） 诗人与大海告别（海之恋） 第二部分（3-13）诗人面对大海引发的联想（海之思） 第三部分（14-15）再次与大海告别，表达自己的信念 （海之念） 整体感知 本诗的情感基调是什么？诗人面对着大海，产生了哪些情绪？ 联系背景：诗人即将再次被迫踏上流放之旅，现实的黑暗让诗人感到厌烦、痛苦。他渴望挣脱这强权的束缚，但前路茫茫找不到前行的方向。 情感基调：低沉 情绪：沉郁、烦闷、愤懑、迷茫、悲伤 线索：作者和大海的感情交流 诗歌意象分析 请同学们找出描写“大海”这一意象的词句。思考：诗人眼中的大海具有哪些特点？ “自由”“骄傲”“忧郁” “沉郁” “幽静” “阴沉” “任性”“喜怒无常” “无法克服” “深沉”“阴郁” 人格化 大海 诗人对人格化了的“大海”抱有什么情感呢？ 再见吧，自由的元素！ 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉 诗人运用了第二人称来称呼大海，可以看出，这是诗人与大海的对话。反复的吟咏慨叹，表达对大海的款款深情与依恋不舍之情。 诗人表达了对“大海”热烈的爱，并向“大海”倾诉着自己的烦恼。 “我全心渴望的国度呀，大海！” “啊，我多么爱听你的回声” “我爱听你黄昏时分的幽静” “我还没有热烈地拥抱你，大海! 也没有让我的诗情的波澜 随着你的山脊跑开!” 我静静地，迷惘地徘徊 苦思着我那珍爱的愿望。 直到现在，我还不能离开 这令我厌烦的凝固的石岸… 你在期待，呼唤…我却被缚住，我的心徒然想要挣脱开… 大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的苦恼心伤，诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。 黑暗现实的象征 诗歌意象分析 请同学们说说普希金笔下“大海”有何象征意义？ ①大海是诗人内心激烈情感的具象化。大海的澎湃汹涌，是诗人沉郁、愤懑心情的写照。诗人对大海的倾诉，实则是与自己内心的对话。 ②大海是自由、勇敢、热烈、倔强不屈的斗争精神的象征。诗人通过表达对人格化的大海的赞美与渴望，抒发了自己即使身处桎梏与束缚，依然不放弃追求自由与正义的决心与信念。 象征 大海 诗歌意象分析 诗歌情感剖析 作者为什么会想起拿破仑和拜伦呢？ 有什么可顾惜的?而今哪里 能使我奔上坦荡的途径? 在你的荒凉中，只有一件东西 也许还激动我的心灵。 一面峭壁，一个光荣的坟墓…… 那里，种种伟大的回忆 已在寒冷的梦里沉没， 啊，是拿破仑熄灭在那里。 他已经在苦恼里长眠。 紧随着他，另一个天才 像风暴之声驰过我们面前， 啊，我们心灵的另一个主宰。 他去了，使自由在悲泣中! 他把自己的桂冠留给世上。 喧腾吧，为险恶的天时而汹涌， 噢，大海! 他曾经为你歌唱。 拿破仑，法兰西第一帝国皇帝，杰出的资产阶级政治家、军事家。1795年10月5日临危受命，平定了王党分子的叛乱。后远征意大利，打败奥地利并侵入埃及。1799年发动雾月政变，就任第一执政。1804年建立法兰西帝国，自任皇帝，实行资本主义改革，制定《拿破仑法典》。拿破仑于1814年退位，随后被流放至厄尔巴岛。1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821年5月5日，拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。 知识链接 拿破仑·波拿巴 知识链接 拜伦 英国伟大的浪漫主义诗人。 1816年拜伦离开英国，后在意大利参加烧炭党的组织，反抗奥地利的统治，创作了长篇叙事诗《唐璜》。1823年烧炭党运动失败，他前去参加希腊人民反抗土耳其的民族解放斗争，期间不幸染病去世。 其诗作以辛辣的社会讽刺批评和对自由民主的讴歌，极大鼓舞了欧洲民族民主运动，在世界各国的革命志士心中引起了强烈共鸣。 诗歌情感剖析 作者为什么会想起拿破仑和拜伦呢？ 诗人引用两位天才的悲剧式结局，由历史遐想转回到现实，表现了作者因二人结局深感前途渺茫和壮志难酬的悲哀。 世界空虚了…哦，海洋， 现在你还能把我带到哪里? 到处，人们的命运都是一样： 哪里有幸福，必有教育 或暴君看守得非常严密 诗歌情感剖析 作者为什么会想起拿破仑和拜伦呢？ 诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他己消除了原先的“茫然”和“苦恼心伤”，这时“心里充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想。诗人的心灵得到彻底的净化，诗人感情也由此得到了新的升华，庄严昭示自己追求自由和解放的坚定决心！ 心里充满了你， 我将要把你的山岩， 你的海湾， 你的光和影， 你的浪花的喋喋， 带进森林， 带到静静的荒原。 相似之处 情感与作用 拜伦 与普希金 拿破仑 与普希金 明确：是因为诗人与他们之间有着相似之处。 诗歌情感剖析 作者为什么会想起拿破仑和拜伦呢？ 有着同样的精神追求，都用手中的笔来引导人们走向自由。 赞美拜伦为自由而献身的崇高精神。 有着同样的人生境遇——追寻自由，却身陷囹圄。 拿破仑身受困境仍不灭追求自由的精神，时刻激励诗人 诗歌情感剖析 拿破仑、拜伦和大海三者有何联系？ 他们都有着不屈不挠的自由精神。拿破仑追求自由，领导法国资产阶级革命，推翻当时的封建统治，虽然仍为反动势力打败，放逐于小岛上，但仍不能动摇他寻求自由的决心。拜伦虽然一个是诗人，但他是一个永远追求自由的战士，他以志愿军的身份参与希腊反封建革命，虽然不幸牺牲，但他的精神永存。从这一点上说，他们都与大海一样，有着自由奔放、冲破一切障碍的精神。因此，诗中“大海”、拜伦和拿破仑作为“三位一体”的意象，同时成为了“自由”的象征。 诗歌情感剖析 全诗一、三部分都是全诗向大海告别，诗人在两部分表达的感情是否一样呢？ 第一部分： 忧郁、悲哀、恋恋不舍 第三部分 ：执着、坚定、顽强不屈 不一样 舒缓、低沉 激昂、高涨 艺术特色鉴赏 请概括本诗的艺术特色。 ①运用多种修辞手法，如象征、拟人等。　 ②直接抒情与借景抒情相结合。 ③诗风浪漫：：诗情奔放，风格豪迈，充分表现了诗人对民主自由的渴望和追求。 ④结构严谨，首尾呼应，具有回环往复的结构美。 诗歌小结 道别 联想 道别 挣脱束缚 的愿望 难舍，因共有自由奔放的精神而情感相联 愁苦，心愿难遂 惋惜，壮志未酬 崇敬，精神伟大 牢记，将大海精神作为激励自己的动力 致大海 功业未竟 的伟人 概括主旨 普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。《致大海》的诗情变化展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”。 自己之歌（节选） 惠特曼 惠特曼(1819-1892)，出生于纽约州长岛，人文主义者，美国十九世纪杰出的民主诗人，创造了诗歌的自由体。 出身于农民家庭，当过木工、排字工、教师、报纸编辑、职员。他一生创作了大量诗歌，编入《草叶集》。 他的诗作无拘无束汪洋恣肆，创造了一种不拘音节不押韵脚的现代自由诗体。思想上他歌颂民主、自由，体现了美国人民对民主的渴望,他赞美人民创造性的劳动，他的诗给人以积极向上的生气勃勃的精神。他的诗集《草叶集》奠定了美国诗歌的基础,开创了美国文学史的新篇章。 作者简介 美国取得政治上的独立之后，经济上迅速发展，年轻的国家给人们带来了信心和希望。在文学上，当时的欧洲浪漫主义文学正处于蓬勃发展时期，于是，美国文学自然地融入世界浪漫主义文学的潮流中，出现了大批优秀的作家和诗人，这一时期的美国文学主要表现人与自然的关系。惠特曼的《草叶集》就是在这一背景下诞生的，体现了上升时期的美国精神，而《自己之歌》则是《草叶集》中的名篇。 创作背景 有感情地朗读诗歌，并分别概括本诗三个章节的大意。 第一部分（第1节）：“我”对世间万物平等以待。 第二部分（第2节）：“我”出身平凡，但能量巨大。 第三部分（第3节）：“我”不受拘束且无所不能。 整体感知 探究诗歌第一章节 1.在第一节中，诗人选取了哪些意象？ 2.这些意象有什么共同点？ 3.诗人组合意象时，巧妙地使用了什么艺术手法？ 4.诗人使用哪些语句表达自己的态度与立场？ 5.本节抒发了作者怎样的思想感情？ 意象:草叶与星星、蚂蚁、沙、鹪鹩的卵、雨蛙、藤摹四延的黑莓、关节与机器、母牛与石像、小鼠等。 共同点：平凡微小，但都是造物者精心打造、完美、精工、神奇的杰作。 艺术手法：对比 情语：“不会少于”、”同样地完美“、”精工的制作’、“显得渺小可怜”、“超越了”等 情感:诗人对这些自然界中的事物倾注了无限的热爱之情 深入研读 1.诗歌第二节列举了哪些意象？ 2.诗人把“我”和这些意象并提有何意义？ 意象:片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可食的菜根、飞鸟和走兽等。 意象意义： ①表述了19世纪自然科学最重要的发现——进化论。 ②“我”作为一个人，与世间各种生命形态有着亲缘关系。我来自于自然，与自然界密不可分。 ③抒发了对世间千姿百态生命的尊重，讴歌生命之美。 探究诗歌第二章节 深入研读 1.第三节列举了哪些意象？有什么特点？ 2.谁在逃跑在畏怯？它们在躲避或者畏怯什么？ 3.为什么是“徒然的”？ 4.这一节表达了诗人怎样的思想感情？ 意象:火成岩、烈火、爬虫、事物、海洋、怪物、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等； 逃跑、畏怯：诗中的意象；躲避：“我”。 “徒然的”：生命不停向前，“我”与世界本质不同，因此，这些自然物损害不了“我”的存在。 情感:它们在躲避我的接近，而强大的、无所不能的我使他们无处可逃，从侧面表达“我”的强大，以及自己和自然的不可分割。可以飞越大地，任意东西，不受时空限制，甚至和宇宙融为一种，表现出一种“惠特曼式”的乐观精神。 探究诗歌第三章节 深入研读 特点：具有可能破坏生命的巨大自然力。 《自己之歌（节选）》列举了许多自然事物，赋予其诗意，渲染了大自然旺盛的生命力，抒发了对个体价值的赞美，凸显出宏大的自我，体现出自我意识的觉醒和对个体价值的思考，表达了对自由、开放、独立的个性的追求。 主题归纳 树和天空 特朗斯特罗姆 特朗斯特罗姆，瑞典诗人，心理学家。他被誉为“20世纪最后一位诗歌巨匠”。他1954年发表诗集《17首诗》，轰动诗坛。于2011年获得诺贝尔文学奖。 他善于从日常生活入手，把激烈的情感寓于平静的文字里，被誉为“当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师”。他总能用诗歌感动生活，抚慰浮躁中渴望宁静的内心。 作者简介 《树和天空》发表于1962年。在1960年到1966年期间,特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一面是心理医生,另一面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代,虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情,但瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。 创作背景 一棵树/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们的身边 它有急事。/它汲取/雨中的生命 就像/果园里的/黑鹂 雨停歇。/树/停下脚步 它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪 和我们一样/它/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 诵读诗歌 概括本诗两个章节的大意。 第一部分：（第1节），写树在雨中获得生机。 第二部分：（第2节），写树在等待成长的时机。 整体感知 1.所选取的意象“树”“天空”“我们”，有怎样的象征义? (1)“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主体，是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。 (2)“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家，代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 (3)“我们”代表人类与自然等存在，“我们”既是自然的旁观者和见证者，也是自然的参与者和存在者，“我们”相互关爱与扶持着。 深入研读 2.这首诗中的抒情主人公是谁？有什么特点？“我们”起什么作用？ (1)抒情主人公是树。 (2)诗中的树有超越了人的自觉和主动性。在雨中，树在“走动”“有急事”“汲取生命”；雨停后，树“停下脚步”和“等待”，它有对生命自觉自为的争取与充盈。 (3)“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者，是目睹了自然生命律动的一个记录员。 深入研读 3.《树和天空》想象奇特，意境朦胧，请结合诗歌简要分析。 树在这里被作为生命主体，取得了超越于人的自觉性和主动性。虽同处雨中，但是“走动”“有急事”“汲取雨中的生命”“停下脚步”和“等待”的却首先是树而不是人。“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者——一个同路人。而“我”（如果可以这样推测诗人的话）则更是仅仅作为“我们”的一个代言人而已，仅仅是目睹了自然生命律动的一个记录员。（然而这里并不是要走向另一个极端去重树轻人，只是因为自然只以其存在表示自己，而人还有使用文字的能力。）树在这里有行动（“走”）、有计划（“有急事”）、有对生命自觉自为的争取与充盈。甚至还有着它的宗教般的静观和对于未来一种唯美的期待。 深入研读 4.这首诗的“全新视角”，是诗人赋予树以人的思想意识而采用了树的视角，还是诗人展开了新奇的想象但仍然采用了自己的视角？ 观点一：树的视角。想象诗人在雨中匆匆走过，看到一棵树，这棵树激发了诗人的创作灵感，他与树角色互换，把树想象成一个具有思想意识的人，诗人自己则成了一棵在雨中“走动”“匆匆走过”“有急事”的树。树想到果园里有自己的同类，黑鹂经常在自己身边歌唱或栖息。在树看来，白天在雨中“匆匆走过”的那棵“树”，在雨停后的晴朗夜晚，也一定会像自己一样“挺拔地静闪”，会和自己一样在经历了春、夏、秋三季的成长和成熟之后等待雪花在空中绽开。这样以树的视角写更能激发人们思考人类与自然、自然万物与宇宙空间、时光的流逝与空间的永恒等之间的关系。 深入研读 观点二：诗人的视角。诗人在雨中匆匆走过，树成为他脑海中的意象。诗人认为人类可以“走动”“匆匆走过”“有急事”“等待”，树也会有跟人一样的行为和思想。在诗人的视角下，树扎根大地，指向天空，拓展了空间意境；树经历春、夏、秋三季，等待“雪花在空中绽开”的冬天，就有了时间意境，从而揭示了自然规律的永恒。树“汲取雨中的生命”，在晴朗的夜空“等待”，这就有了生命成长的意蕴。所以，采用诗人自己的视角，树和天空就将时空、生命、成长、自然规律、宇宙永恒存在等因素容纳进去，给人以灵动新奇的感受，拓展了诗歌的内涵，增强了诗歌的审美张力，更有利于表达人类的思考。 《树和天空》的想象十分奇特，意境似乎也有点儿朦胧，仿佛关联着多方面的主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等；但又很难读解，不好把握。阅读时，不要逐字逐句推敲索解，而要运用想象，尝试进入诗歌所创造的那个奇异的世界。 主题归纳 　　这四首诗歌各有自己的独特魅力，《迷娘》（之一）《树和天空》两首诗，选择一些意象，并将它们精心组合，展现情感的起伏，形成诗歌特有的内在节奏。《致大海》和《自己之歌》（节选）两首诗，都将自我安放于宏大的自然之中，在两者的互动中体验现实。前者体式谨严，四五行一节，注重押韵，和谐整齐，读来抑扬顿挫；后者奔放恣肆，不拘格律，遵循语言的内在节奏，自由抒写。细细品味，深化了对诗歌审美多样性的认识，增进了对文化多样性的理解。 总结课堂 $$