第一单元 学习任务群专练-【初中必刷题】2024-2025学年九年级上册语文同步配套课件
2024-07-18
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教辅
内容正文：
语文
九年级上册 RJ
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第一单元 人文主题：自然之音
第一单元 学习任务群专练
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一 基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
【2023河南濮阳期中改编】班级举行“自然之音”主题学习活动，请你完成下列任
务。（14分）
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【听自然之音】
宽阔的海面不再平静，深青色的海水沸腾着，汹涌着，似要吞没天际。sī____
______哑的秋风和着滔滔潮水，演绎出震天撼地的生命交响曲。随着时间推移，
不知不觉中，四下重归寂静。蓝蓝的天，蓝蓝的海，世间的一切腐烂荡涤殆尽，
你我的心全部清空。
夜幕深沉，天风漫游。娉婷秀木似乎还在流盼那颗明星，黎明前的黑暗已经
背起他的行囊，去了远方。朝阳的光芒，为树林戴上金色的冠__________冕，林
子里无忧无虑的小草依然沉醉在微微的柔风中，轻轻摇yè__________……
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1.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
①汹涌______
②sī____哑
③冠冕______
④摇yè______________________
yǒnɡ
嘶
ɡuān
曳（每空1分，共4分）
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2.下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是( ) （2分）
B
A.滔滔：形容大水滚滚。
B.腐烂：机体由于微生物的滋生而破坏。
C.漫游：这里指风漫无目的地吹拂。
D.流盼：转动目光看。
【解析】本题考查理解词语含义的能力。B项，这里的“腐烂”用来形容“世间的
一切”，指的是世间的一切陈旧（思想）、堕落（行为），是“腐败”的意思。
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【咏自然之美】
3.下列有关语段内容的说法，不正确的一项是( ) （2分）
湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，是大自然赋予人类最美的诗文和乐章，泉
水叮咚，是大自然奏出的美妙和谐的音乐；云海茫茫，是大自然绘就的最美好的
图画；群峰簇拥，是大自然编织的一朵仰天初绽的莲花，面对大自然的美景，我
们只有用心聆听，才能领悟大自然的情趣。
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A.“最美的诗文和乐章”和“仰天初绽的莲花”后面都应该用句号。
B.语段中的加点短语依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。
C.语段中画波浪线的句子运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
D.语段中画横线的句子有语病，应该将“领悟”改为“领略”。
【解析】本题考查掌握语文综合知识的能力。B项，“泉水叮咚”是主谓短语，
“仰天初绽的莲花”是偏正短语。故选B。
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【绘自然之景】
4.历代文人墨客从不吝啬对大自然美景的描绘，小明搜集到了一些描绘四季美景
的对联，但碰到一些问题，请你帮他完成。（2分）
下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬依次排序应是：______。
BADC
A.翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池畔藕花香
B.红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新
C.梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽
D.丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰
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【解析】本题考查理解对联内容的能力。A项，由“藕花”可知是夏天；B项，由
“桃花”可知是春天；C项，由“梅”“雪”可知是冬天；D项，由“丹桂香飘”
可知是秋天。故正确排序应为：BADC。
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【悟自然之意】
5.仿照前面的句子，在空白处补全句子，使之构成排比句。（4分）
大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化；从归雁
的行列中，我们读出了集体的力量；_______________________________________
_______；______________________________________________________________
______________________。
【示例】从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步
从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵（句式正确，表达合理即可。每个分句2分，共4分）
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关键点拨
仿写句子的类型大致可分为三种：以内容格式为主的仿写，从句式和词性角度去
仿写，以修辞为主的仿写。本题属于以内容格式为主的仿写，仿写时要注意内容
上的连贯性，结合例句“从……的……中，我们读出了……的……”的句式进行
仿写，注意每个仿写分句中的第一个对象都要从自然界中选取。
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二 发展型学习任务群
文学阅读与创意表达
【2023浙江温州期中】运用策略，感受诗歌。（15分）
春
艾 青
春天了/龙华的桃花开了/在那些夜间开了/在那些血斑点点的夜间/那些夜是没
有星光的/那些夜是刮着风的/那些夜听着寡妇的咽泣/而这古老的土地呀/随时都像
一只饥渴的野兽/舐吮着年轻人的血液/顽强的人之子的血液/于是经过了悠长的冬
日/经过了冰雪的季节/经过了无限困乏的期待/这些血迹，
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斑斑的血迹/在神话般的夜里/在东方的深黑的夜里/爆开了无数的蓓蕾/点缀得江南
处处是春了/人问：春从何处来？/我说：来自郊外的墓窟。
1937年4月为纪念左联五烈士而写
土
土是花儿成长的家/摸一摸/这个字软软的/春天/这个字长出了头发
（节选自《孩子们的诗》）
策略一·捕捉意象
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6.“桃花”意象在诗中既实又虚，请对此进行简要分析。（3分）
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“实”指在春天爆开了无数蓓蕾的龙华的桃花。（1分）“虚”指桃花的象征意义, 它象征着光明,象征着新的社会。（2分）
【解析】 本题考查分析诗歌意象内涵的能力。诗人写春,始终是围绕“桃花”展
开的。一开始,诗人就开门见山地点出了“春”,点出了“桃花”。“春天了/龙华
的桃花开了”既是实写,又是虚写。实写:春天，龙华的桃花开放。虚写：春天，
诗人集中笔墨表现桃花,由写桃花开放,转入写桃花开放的环境的恶劣,再写等待花
开的冬日之漫长,最后写桃花终于“爆开了无数的蓓蕾”,点缀春天；桃花象征着
光明,象征着新的社会，桃花这一意象表现了向往光明、歌唱理想的主题。
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策略二·朗读品味
7.对《土》中的画线句进行朗读设计，并说明理由。（参考角度：语速、语气、
重音、停连等）（2分）
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关键点拨
诗歌的朗读设计可从题目给出的参考角度展开，结合文本的内容、情感而有所侧
重，读出诗歌的音韵美和情感。如画线句子“土是花儿成长的家/摸一摸/这个字
软软的”，要读出儿童独有的天真和好奇，以及对“土”的喜爱。
【 示例】“土”字停顿一下，读出重音，强调土地孕育万物的重要性；
（1分）“摸一摸”“软软的”读得稍慢一些，有一种触摸后回味着泥土柔软的舒
适感。（1分）
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策略三·资料助读
8.小语：《春》用怪诞的方式结尾确实牵引出了更深广的意味，《土》虽然是小
朋友写的，但结尾好像也给人同样的感觉。你赞同小语的说法吗？请参考资料链
接，结合具体诗句，阐述你的观点。（5分）
【资料链接】《春》的了结处以一种貌似怪诞的问答牵引出读者更深广的思
索……使这首在内容上具有明显时间性的作品具备了跨越时间的艺术魅力。
（摘编自《新诗鉴赏辞典》）
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【示例】赞同。《春》结尾的对话指出春“来自郊外的墓窟”，言下之意是
春的到来、桃花的盛放是烈士的流血牺牲换来的，表达了作者对烈士的崇敬赞扬
与对希望和美好必将到来的信心。“貌似怪诞的问答”引发了联想，让读者明白
没有烈士的舍生忘死就没有希望与美好的来临。《土》结尾处的“这个字长出了
头发”引发了读者的联想：春回大地，草木葱茏。结尾通过拟人修辞让汉字充满
了生命力，传达出对春天到来的惊喜，让读者感受到孩子的天真与春天的无比美
好。（观点1分，理由4分，共5分）
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9. 回归教材运用以上三个策略后，同学邀你再推荐一个策略来解读《春》
或者《土》。回顾第一单元课文，结合某一课的学习体验，阐述推荐理由。（5分）
活动·探究 1
任务一 学习鉴赏 2
1.沁园春·雪/毛泽东 3
2.周总理，你在哪里/柯岩 5
3.我爱这土地/艾青
4.乡愁/余光中 9
5.你是人间的四月天——一句爱的赞颂/林徽因 10
6.我看/穆旦 12
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【示例一】我推荐结合创作背景品诗的方法。（1分）在学习《乡愁》时，老师说
这首诗创作于台湾和大陆由于政治原因长时间隔绝的时期，诗人无比思念亲人、
渴望统一；（2分）《春》的结尾处也提示了创作是“为纪念左联五烈士”，表达
了作者对烈士牺牲自我换来祖国之春的赞颂。（2分）
【示例二】我推荐发挥想象与联想的方法。（1分）在学习《沁园春·雪》时，我
们通过想象“山舞银蛇，原驰蜡象”的场景，感受到了诗人赋予静止雪原以动感，
带给冰雪天地无限的生机；（2分）在阅读《土》时，也可以通过想象土壤逢春生
发新叶，感受春天花朵盛开的美好。（2分）
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三 拓展型学习任务群
整本书阅读
10. 整本书阅读如果出版社要重新出版《艾青诗选》，能否模仿《红星照耀
中国》的封面，以一个吹号者形象作为封面？请结合下面两幅图进行探究。（6分）
图1
图2
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【示例】我认为可以以吹号者形象作为封面。（1分）《红星照耀中国》的封
面是一个吹响抗战之声的吹号者，艾青则以他的诗作吹响了激励民族奋勇前进的
号声。作为中国社会发展重大历史进程的见证人，艾青是那个时代的吹号者。
（2分）艾青的早期成名作《大堰河——我的保姆》，在起点上就与我们多灾多难
的土地和人民取得了血肉联系；他投身抗日，写下《雪落在中国的土地上》《我
爱这土地》，表达了对祖国与人民的深情眷恋，对遭受苦难的民众的痛心；当中
华民族由危亡走向新生时，在《火把》《黎明的通知》等诗中，诗人对光明事物
的歌颂成为其诗歌创作的主题，表达了诗人对民族解放、民主自由的追求。
（3分）
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跨学科学习
11. 跨学科命题 学校把校园一角规划为绿色景观用地，向全校征集设计方案，
小语和小文邀你一起参与。
【构思主题】草木心 人文情
【设计理念】寻求草木的文学内涵，使校园中的植物兼具观赏性和人文性。
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【资料搜集】
草木资料卡
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薇草 ［习性］野菜，春夏开花，适应性强。
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莲花 ［习性］水生植物，相对稳定的平静淡水湖、沼泽
地、池塘是其适生地。
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草木资料卡
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瑞香 ［习性］常绿直立灌木，性喜温暖的环境，惧烈
日；喜阴，畏寒冷。
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梅花 ［习性］耐严寒，花期在冬春季。
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【设计方案】
◆园林名称：士园
◆具体布置：
请结合上面的“草木资料卡”，从植物的自然习性与人文内涵的角度评价该
方案。（4分）
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【示例】园林布置应考虑植物搭配，且应符合园林主题。（1分）方案中，空
间上高低错落，水陆相合，涉及不同层级、不同种植区植物的搭配；（1分）季节
上，四季皆有植物可赏，如冬梅夏莲，春薇秋瑞。（1分）同时，每一种植物都有
独特的意蕴，如薇草的适应力强、顽强坚毅，梅花、莲花的品质高洁，植物对应
“士”之品格，可以激励莘莘学子。（1分）
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相关资源
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