第三章第一节 胎儿的发育与影响因素（教案）-《学前儿童发展与教育》（华东师大版）同步精品课堂

《学前儿童发展与教育》教案 课 题 胎儿的发育与影响因素 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 23级幼儿保育1班 授课时间 7月9日 授课教师 邬老师 教材分析 学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门专业必修课和基础理论课， 也是幼儿教师教育课程改革的重要组成部分。本书丰富的案例和彩图有利于学习者提高 学习兴趣，形成自学能力，进而了解、掌握新知识和新信息，也有利于学习者学以 致用，解决实际生活和工作中遇到的问题 学情分析 中职学生往往对未来职业有着较为明确的目标和规划。在讲解影响幼儿生长发育的因素时，可以引导学生思考这些知识与未来职业（如幼儿教育、儿童保健等）的联系，从而激发学生的学习动机和积极性。中职学生可能存在学习习惯上的差异，如部分学生可能更习惯于被动接受知识，而缺乏主动探索和思考的习惯。教师可以通过设置问题导向的学习任务、组织小组讨论等方式，引导学生形成良好的学习习惯。 学习目标 知识目标：了解胎儿宫内发育的过程 能力目标：掌握影响胎儿健康发育的因素 情感目标：引导学生树立正确的职业价值观，以高度的责任心和专业素养投入到未来的工作中 学习重难点 学习重点：掌握影响胎儿健康发育的因素 学习难点：引导学生树立正确的职业价值观，以高度的责任心和专业素养投入到未来的工作中 教学方法 提问法、讲授法、演示法、小组讨论法 课前准备 1.多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 2.熟悉本课次教学内容、流程及教学资源 教学媒体 多媒体课件放映设备，黑板，粉笔等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.教师通过提问课堂 教师提问：早上起床时，妈妈一边给3岁的豆豆穿衣服， 一边高兴地说：“我家豆豆又长高了 刚买的衣服袖子又短了一截。”豆豆听到妈妈的话，看了看短了一截的袖子说：“老师说 我是大孩子了，我要自己穿衣服。”说着便自己试着扣起衣服的扣子来，妈妈要动手帮 忙，豆豆还把妈妈的手推开，说：“我要自己穿 …… ”从受精卵到幼儿园里活蹦乱跳的小朋友都经历了哪些阶段？ 教师导入课堂： 随着身体的不断发育，儿童逐渐掌握愈来愈复杂的肢体动作，心理活动也因 此产生。可以说，人一生的发展必然是以生理发展为基础的。让我们一起走进胎儿发育的奇妙世界。 教师提问：从受精卵到幼儿园里活蹦乱跳的小朋友都经历了哪些阶段？ 让学生展开思考在轻松愉快的氛围中巩固所学知识 激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索新知识，为整节课的学习奠定良好的基础。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、胎儿宫内发育分期 个体的生理发育从妊娠阶段就开始了，心理和行为的发展也随之出现。因此，胎儿在子宫内的发育是个体一生生理与心理发展的最早阶段。胎儿经过胚芽期、胚胎期、胎儿期三个阶段，身体逐渐发育，大脑与神经系统迅速发展，心理机能初步形成。 （ 一）胚芽期 （二）胚胎期 （三）胎儿期 教师提问：你有见过短视频里怀孕妈妈的胎动吗？ 二、胎儿神经系统的发育和心理机能的形成 （一）神经系统的形成和发育 神经系统的形成从神经元开始。神经元又称神经细胞，主要结构包括细胞体、树突和轴突三部分，具有兴奋和传导神经冲动两种功能。 教师提问：神经传递的过程是什么？ （二）反射机能的形成和发育 教师提问：常见的条件反射有哪些？ （三）心理机能的形成 1.感觉的形成 感觉是大脑对直接作用 于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 教师提问：最早发育的是哪个感觉器官？ 2.思维和记忆的形成 胎儿的大脑在孕20周左右形成。在孕5个月时，胎儿能够记忆母亲的声音并产生安全感，这说明胎儿大脑的记忆功能开始工作。 教师提问：你能否记住婴儿时的事？ 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 教师提问：你有见过短视频里怀孕妈妈的胎动吗？ 教师提问：神经传递的过程是什么？ 教师提问：常见的条件反射有哪些？ 教师提问：最早发育的是哪个感觉器官？ 教师提问：你能否记住婴儿时的事？ 激发学生的创新潜能，培养他们的综合素质，为他们的成长和发展注入源源不断的动力。 活动三： 调动思维 探究新知 三 、胎儿发育的影响因素 （ 一）遗传因素 为减少一切诱发后代遗传性疾病的有害基因，培养具有优良素质的儿童，确保儿童 的健康成长和众多家庭的幸福，人们必须掌握遗传规律，通过严禁近亲结婚、重视产前基因筛查、避免高龄产子等途径来减少婴儿患先天遗传疾病的概率。 （二）环境因素 （三）具体因素 回顾本课所学知识，结合经历，归纳课堂知识要点 激发学生的好奇心和求知欲，引导我们主动思考、积极探索。有助于我们更好地将知识转化为能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.反思活动 学生进行学习反思活动，思考自己在本节课中的收获与不足。提出对课程的改进建议或对未来学习的期望。 2.小组讨论 上小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的xx这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。” 乙教师说：“我们班的xx这次数学考试也考了第一，但他父母都没文化，在给别人打工。” 试根据所学理论分析上述对话。 1.反思活动 学生进行学习反思活动，思考自己在本节课中的收获与不足。提出对课程的改进建议或对未来学习的期望。 2.小组讨论 试根据所学理论分析上述对话。 通过反复练习，学生能够加深对知识点的记忆，强化理解，从而更好地运用所学知识解决实际问题。同时，练习的难度和层次应逐渐提高，以挑战学生的思维极限，激发其求知欲和探索精神。 课堂小结 作业布置 1.胎儿宫内发育分期 （1）胚芽期 （2）胚胎期 （3）胎儿期 2.胎儿神经系统的发育和心理机能的形成 （1）神经系统的形成和发育 （2）反射机能的形成和发育 （3）心理机能的形成 3.胎儿发育的影响因素 （1）遗传因素 （2）环境因素 （3）母体因素 4.布置作业： （1）胎儿发育的影响因素 （2）常见的婴儿无条件反射有哪些 板书设计 胎儿的发育与影响因素 1.胎儿宫内发育分期 （1）胚芽期 （2）胚胎期 （3）胎儿期 2.胎儿神经系统的发育和心理机能的形成 （1）神经系统的形成和发育 （2）反射机能的形成和发育 （3）心理机能的形成 3.胎儿发育的影响因素 （1）遗传因素 （2）环境因素 （3）母体因素 教学反思 在教学方法上，我发现虽然采用了多媒体教学、互动讨论等方式，但在激发学生的主动性和积极性方面还有待加强。部分学生在课堂上表现得比较被动，缺乏主动思考和探索的精神。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中更多地引入问题导向和任务驱动的教学方法，通过设置具有挑战性的问题或任务，引导学生主动思考、积极探索，从而培养他们的自主学习能力和创新思维。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$