衔接寄语 探索高中英语学习-【走好高中第1步】2024年初高中教材衔接英语

衔接寄语 XIANJIEJIYU 探索高中英语学习 亲爱的同学们，首先祝贺你们即将步人高中生活。在接下来的三年里，希望你们再接再厉，再创辉煌。 初高中英语衔接问题一直是英语中的一大难题，衔接不好会导致同学们对英语学习失去兴趣，丧失信心。 初中阶段与高中阶段英语学习是有差异的，如何做好初、高中英语学习的衔接呢？本文拟从认识区别、领 会任务和探索方法三个方面来阐释。 一、认识区别 1,教材编排。初中阶段，每个单元有听力、阅读、写作、，语言知识等板块组成，配有适当巩固练习。高 中每个单元基本上按模块(module)划分，在单元主题和特定的语篇形式下，通过话题、结构、功能和任务型 活动有机地融合在一起，教材的系统性更强。除此之外，还有听说及写作等板块，写作训练注重过程性指 导。通过听、说、读、看、写等一系列活动的开展，着力培养综合语言运用能力，形成学科核心素养，为学生 的终身学习和成长奠定扎实基础。 2.词汇学习。高中的词汇要求比初中增加了大约2000词。新编高中教材于2019年下半年全面开始 使用，为了能尽快适应高中词汇的学习，同学们应及早把初中阶段的词汇再熟悉一遍。在学习单词时，既 要了解其在文中的意思，还要掌握其在阅读、考试中可能出现的其它意思、用法及搭配等。关注一词多义、 一词多性、熟词生义等。词汇学习依课标而不仅仅局限于课本。 3.语法学习。基础性的语法内容在初中阶段已经学过不少，但是很多同学对语法的了解还不是很透 彻：高中阶段对语法的学习要求达到更高层次，如定语从句、非谓语动词、名词性从句、倒装结构、虚拟语气 等等，其中的部分内容我们并不陌生，但是初中我们所接触的还只是皮毛，高中阶段的语法学习会复杂得 多，要求上也高得多，关注语法的意义，形式和用法，做到准确得体的应用。语法知识是英语学习的重要内 容，可以利用日常时间把之前的语法学习漏洞弥补好，为高中的学习奠定基础。 二、领会任务 1,基础要求单词：3500左右；短语或词组500个，重要的句型、结构。语法：词法和句法。 2.技能要求听说：听力训练中，注重听前预测，听中抓关键词句，听后及时朗读录音原文。多听多看原 声视频（电影）。阅读：增加课外原版小说阅读，掌握阅读微技能，注重阅读理解能力六个方面的训练，即主 旨要义、获取事实性细节信息、判断推理、猜测词义、文章结构以及作者的意图观点态度。书面表达：关注 常见文体格式、构段技巧及谋篇布局等。注重积累好词好句。 三、探索方法—三衔接、四环节 “三衔接” (一)做好知识学习的衔接。初上高一，应从实际出发，找到自己初、高中知识的“脱钩处”，平稳过渡 梳理初中知识时，注意补缺补漏补差。在新课的学习中，要有机结合初、高中英语语言知识：复习旧知识为 新课打基础，学习新知识的过程中，旧知识又得到运用和巩固，新旧知识交汇融合学习会让自己走得更稳 更实更远。 )英语 初高中教材衔接 (二)做好学习习惯的衔接。进人高中，应该从被动逐渐转向主动的学习。高一伊始，应特别注意培养 以下几个习惯： 1,预习。高中阶段，英语课文的内容增多，篇幅长，难度大，如果没有很好的预习会适应不了课堂的教 学进程。要把预习当作英语学习的一个重要环节，比如：作预习笔记；用英语词典查单词：对重要词组、短 语进行罗列，并能使用这些词组、短语来造句。 2.阅读。高中英语阅读能力是一个重点培养的日标。多拓展阅读英语读物，尤其是语言地道、原汁原 味的原版小说。 3.背诵。提高书面表达能力一个行之有效的办法就是多背诵课文和范文，熟能生巧。好词好句积累 多了，久而久之，表达能力也会随之提高 (三)做好心理上的衔接。相对于初中，高中英语的学习一下子难度加大，容量增加，相当一部分学生 会感到不适应，所以做好心理上的衔接很重要。进入高中，每位学生都应该对自己有个辩证的分析，清醒 地认识自己和同学，剖析自己的长处和短处；基于自己的学习特点，寻找适合的方法：发扬优点，摒弃不足： 与老师多沟通，与同学多交流，千万不要因为暂时的不适应而自动放弃。 “四环节” 1,预习每天上课前或上课前一天的某个时间，把老师要讲的内容先去看一看，力争运用所学过的知识 去理解上课内容，这也是自学能力的培养。通过预习，清楚自已哪些地方存在困难，上课就可对症下药、重 点聆听，减轻课堂负担，提高上课效率。 2.上课通过预习，对上课的内容基本了解或大致掌握，但并不是说自己已懂了上课就可以不听，相反 地，更要认真听老师讲解；充分调动思维，紧跟老师思路，突破学习难点。如此，课前的预习才更有效。 3.复习课后，部分同学会先做练习，有时间了才去复习，其实这种方法是不足取的。每天做练习之前 最好事先把当天上课的内容复习归纳一下，听课时所学习的东西只有经过归纳、总结、消化才能真正成为 自己的。有的同学上课听得懂，但在做作业、练习或考试时又会频频出错，多数是因为忽略了这个环节。 4,练习的目的是检查学过的知识是否掌握。练习不是单纯地做几个题目。在做题目时，要多问几个 为什么，多思考这道题为什么这样做，用到的知识点是哪些，是否可以用另外的方法来解决等。对做过的 练习要进行归类，其实练习多了，也无非就那么几种，考试的试题和平时的练习相差无几，“换汤不换药”。 带有此种习惯去做练习，就能更好地巩固和拓宽知识，节省了时间，提高了效率，锻炼了能力，也发展了 思维。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。总之，从初中进入高中的阶段，希望同学们做到从被动学习 (passive learning)转向主动学习(active learning)。最后提醒同学们： 1必备“四个一”：一套作业本（听写本，作业本，作文本）、一本纠错本或典型题本、一本笔记本、一本英 英或英汉双解字典。 2.学习一日常规，常问自己：今天我背单词了吗？今天我完成作业了吗？今天我预习了吗？今天我复 习了吗？今天我大声朗读了吗？今天我阅读了吗？今天我听录音了吗？今天我试着用英语交流了吗？ 2