专题03 语法和病句（知识清单）-备战2025年中考语文考点突破（辽宁专用）

专题03： 语法和病句 （知识清单） 【考点分布】2023-2024年辽宁省中考语法和病句考点分布 2024年辽宁省中考语法和病句考点分布 省市 考点类型 原题再现 考点解析 全省统考 短语结构 句子主干 并列复句 病句修改 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读书、崇尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 A. “崇尚读诗”“温馨浪漫”和“精神境界”三个短语的结构类型完全相同。 B. 句②中“诗歌在我们的身边撒播文化种子”的主干是“诗歌撒播种子”。 C. 句③用“但是”连接前后两个分句，分句之间是并列关系，无主次之分。 D. 句④是病句，修改方法是将句子中的词语“通过”换成“只要”一词。 【答案】B 【解析】 本题考查语法知识和病句修改。 A.“崇尚读诗”是动宾短语，“温馨浪漫”是并列短语，“精神境界”是偏正短语，三者结构并不完全相同； C.分析句③中的关系。该句用“但是”连接前后两个分句，表达的是转折关系； D.句④缺少主语，是由于“通过”一词的使用导致的，将“通过”换成“只要”虽然可以改变句子结构，但并不能解决主语缺失的问题。实际上，应去掉“通过”，使句子主语明确； 故选B。 2023年重庆市中考排序衔接、标点符号、病句考点分布 地市 考点类型 原题再现 考点解析 沈阳市 词性 短语结构 句子成分 选择复句 病句修改 下列各项中分析正确的一项是（ ） 我们的社会不缺少机会，所以每个人势必会面临很多的选择。那么，是遵从自己的内心，还是随波逐流？是直面挑战，还是落荒而逃？是选择显赫一时的功名，还是选择持久美好的善良？这些都是我们要拷问自己的问题。如果人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆过尽，最终留下的就是一片属于自己独一无二的风景。 A. “遵从”是形容词，“旅程”是名词，“落荒而逃”“独一无二”都是偏正短语。 B. “这些都是我们要拷问自己的问题。”这句中，“这些”是主语，“拷问”是谓语。 C. “是选择显赫一时的功名，还是选择持久美好的善良？”是选择关系的复句。 D. 选段中的画线句子是一个病句，“面临”一词运用不当，应该改为“来临”。 【答案】C 【解析】 本题考查基础知识， A.“遵从”是动词，“旅程”是名词，“落荒而逃”是偏正短语。“独一无二”是并列短语； B.“这些”是主语，“都是”是谓语，“我们要拷问自己”是“问题的定语”； D.划线句“我们的社会不缺少机会，所以每个人势必会面临很多的选择”不是病句，“面临”使用得当，”面临”意思是面对，句子“每个人势必会面临很多的选择”的意思是个人势必会面临很多的选择。“来临”即将到来的意思，不符合语境；故选C。 营口市 词性 短语结构 句子主干 递进复句 病句修改 下列各项中分析错误的一项是（ ） A. 语段中加点的“在”“风采”分别是介词、名词，“阅读成效”“得到提升”分别是偏正短语、动宾短语。 B. “青少年在博览群书、躬身实践中不断提升思想道德品质与科学文化素质”一句的主干是“青少年提升素质”。 C. “在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，还要向他人、向社会、向实践学习”是递进关系复句。 D. 画线句有语病，应把“避免不要陷入‘少知而迷、不知而盲、无知而乱’的困境”中的“不要”删去。 【答案】B 【解析】考查语文基础知识。 B.有误，本句句子主干为“青少年提升品质与素质”； 故选B。 阜新市 词性 短语结构 句子成分 选择复句 下列各项中分析有误的一项是（ ） 巍峨的三危山，霞光里的敦煌，因为有了“敦煌守护神”常书鸿，因为有了“敦煌的女儿”樊锦诗，因为有了此生无悔入沙海的守护者，才能得以在现代化进程中绽放光彩。传统文化不仅随现代文明的高速发展传承着，而且在人文、美学、经济等诸多方面彰显出璀璨的价值。别问我为什么对你如此眷恋，星辰总在闪耀，血脉代代相传。 A. 文中加点词语“巍峨”是形容词，“进程”是动词。 B. 文中画线的“绽放光彩”是动宾短语，“传统文化”是偏正短语。 C. “血脉代代相传”一句中，“相传”是谓语。 D. “传统文化不仅随现代文明的高速发展传承着，而且在人文、美学、经济等诸多方面彰显出璀璨的价值。”是表示递进关系的复句。 【答案】A 【解析】 本题考查基础知识综合。 A.“进程”是名词，指事物发展变化或进行的过程。 故选A。 盘锦市 词性 短语结构 句子成分 假设复句 病句修改 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①我国地形复杂多样，名山大川分布广泛，山水或雄伟壮阔或秀丽蜿蜒。②古往今来，在浩如烟海的山水诗文、山水绘画、山水音乐中，充分体现了中国人深厚的山水情结。③精神是文化的内核。④山水文化孕育了山水精神，最突出的是中国人敬畏山水、顺应自然的精神和比德于山水的君子精神。⑤正是因为有着丰富的山水文化和山水精神，追求形似的“山水画”最终演化成追求神似的“山水画”。 A. “孕育”是动词，“自然”是名词，“复杂多样”和“雄伟壮阔”都是并列短语。 B. 第②句有语病，修改方法是将“山水诗文”和“山水绘画”互换位置。 C. 第③句中，“精神”作主语，“文化”作宾语。 D. 第⑤句是表示假设关系的复句。 【答案】A 【解析】 本题考查语法知识。 B.成分残缺，缺主语，删去“在……中”； C.“精神”作主语，“是”作谓语，“文化的”作定语，“内核”作宾语； D.第⑤句是表示因果关系的复句； 故选A。 丹东市 词性 短语结构 句子成分 假设复句 病句修改 选出对下列语法知识的分析正确的一项（ ） 未来属于青年，希望寄予青年。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，广大青年要切实担当起时代赋予的重任，砥砺品质，增长本领，与祖国同频共振，在实现中华民族伟大复兴的实践中书写精彩人生。 A．选文中加点词“在”“征程”“切实”分别是动词、名词、副词。 B．选文中画线的“增长本领”是补充短语，“精彩人生”是偏正短语。 C．“广大青年要切实担当起时代赋予的重任。”这个句子的主干是“青年担当重任”。 D．“未来属于青年，希望寄予青年。”这是一个表示转折关系的复句。 【答案】C 【解析】本题考查语文综合知识。 A.有误，“在”是介词，“切实”是形容词。 B.有误，“增长本领”是动宾短语。 C.正确。 D.有误，“未来属于青年，希望寄予青年”这是一个表示并列关系的复句。 故选：C。 【知识清单】 现代汉语语法体系 现代汉语有五级语法单位，他们是语素（词素）、词、短语（词组）、句子、句群（语段）。语素是最小的语法单位；词是可以独立使用的最小的语法单位，根据其语法功能，共分两大类十小类：一类是实词，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词；一类虚词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 短语由两个以上的词组成，可以作为整体充当句子的成分。根据其语法功能，分为名词短语、动词短语、形容词短语、主谓短语、介宾短语等类别。 句子包括单句和复句，单句是结构较简单，之包含有一套句子成分的句子，根据其不同的结构分为主谓句和非主谓句两大类。主谓句按照谓语的结构，又分为动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句、主谓谓语句等四类；非主谓句按照起构成成分，分为名词非主谓句、动词非主谓句、形容词非主谓句、叹词非主谓句等。复句包括两个以上的失去独立性的单句（被称为分句），他们在结构上互不包含，分句间多用关联词语来关联，根据分句间的意义关系，可以分为并列复句、承接复句、假设复句、因果复句、条件复句、紧缩复句等。 句群是两个以上的句子组成，他们围绕一个明晰中心意思来展开，是最大的语法单位。 每一级语法单位都是由比他小的语法单位组合而成，组合的手段有两种，一是语序，二是虚词。 较小的语法单位构成较大的语法单位，不是线性构成，而是具有层次性的。 两个以上较小的语法单位构成较大的语法单位，他们之间具有各种不同的结构关系，如并列关系、偏正关系、补充关系、支配关系等。 词性 【考点讲解】 作为句子构成的基本单位——词，有其特殊的性质，即词性，它是词分类的依据。总体来说，词可分为两大类：实词和虚词。实词即意义上比较实在，能够充当句子成分，单独使用的词，虚词，则意义比较抽象，一般不能单独回答使用，它必须和实词合用，构成句子。 短语 【考点讲解】 短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。如“粮食”、“丰收”单独看是两个词，如果结合在一起“粮食丰收”则是一个短语。再如短语：中国人民、驿路梨花、七根火柴。 短语可分为并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语、介宾短语，以及一些结构特殊的短语，比如联动、复指等。 单句的成分 【考点讲解】1.单句有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。 2.句子成分标识符号 主语“====”划在主语下面 谓语“——”划在谓语下面 宾语“    ”划在宾语下面 定语“（　　）”用在定语前后 状语“[]”用在状语前后 补语“＜＞”用在补语前后 【重难点】 句子成分划分口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 分析步骤： 第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 提取句子主干 【考点讲解】 句子主干是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。 复句 【考点讲解】 复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。 组成复句的单句形式叫分句。一个复句包含两个或两个以上的分句，分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。组成复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。如： （1）白云朵朵，阳光灿烂。 （2）蓝天，远树，金黄色的麦浪。 （3）社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。 复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。 判断复句关系，关联词很重要，可以用顺口溜把难记的、易混的整理在一块。 “不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。 “既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设，“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。 辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构：只有一套的是单句；有两套或者两套以上的是复句。如： A.我相信，你却不一定相信。（前后互不作句子成分，两套句子结构。） B.我相信，你一定会学好的。（后边作前边的宾语，一套句子结构。） 病句辨析与修改 【考点讲解】 辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。 【答题方法】 一、辨析病句的方法 1.语感法。辨析句子正误，需要认真阅读，仔细考虑，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2.紧缩法。找出句子的主于，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。 3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶与相应的主干搭配是否得当。 4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 二、修改病句的原则 1.不要改变句子的原意。 2.修改后不能再出现新的语病。 3.要保持句子的简洁。 4.要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句，改动的字数要尽量少。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意志另造一个句子去代替原句。 三、修改病句的方法 1.增加法，成分残缺要增加。 2.删除法，成分多余要删除。 3.替换法，用词不当要替换。 4.调换法，语序不当要调换。 【考查要点】 语法考查要点 1.词的分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。 2.短语的结构:并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。 3.单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 4.复句的类型:并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。 病句考查要点 1.辨析病句，考查重点是感知语病，能从语法方面判断病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。 2.修改病句，在不改变原句所表达的意思的前提下，能正确使用修改符号，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。 注：需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 【考点突破】 正确辨析词性、短语结构、句子成分、复句类型、句子语气，能提取句子主干。 （一）词性、短语结构、句子成分、复句类型 表二、中考语法一览表 语法 类型 举例 词性 实词 名词（天）、动词（跑）、形容词（快）、数词（三）、量词（辆）、代词（这） 虚词 副词（很）、介词（在）、连词（和）、助词（的）、叹词（嗨）、语气词（呢）、拟声词（汪汪） 短语结构 1、主谓短语 阳光灿烂、心情舒畅、、愚公移山、大雁归来、他中等身材、今天星期三。 2、动宾短语 敬畏自然、智取生辰纲、谈读书、大雁归来、论教养、游山西村、回忆鲁迅先生 3、偏正短语 济南的冬天、桃花源记、苏州园林、天上的街市、卖油翁、刚刚睡醒、谁的马 4、后补短语 洗得干净、打量一番、热死了、好极了、拿出来、住一年、交代清楚、热了起来 5、联合短语 工人农民、酸甜苦辣、说和做、地大物博、草长莺飞、讨论并通过、坚固而耐用 6、介词短语 在这边、在附近、从这里、到哪儿、往西北、从北京、到月球、在太空、到结尾 7、的字短语 参观的、普及的、暗示的，有限的、初级的、军用的、西式的、慢性的、精装的 句子成分 主语 施事 主语 主语在句子中是动作行为的发出者。 例如：大家要积极参加学校活动。（“大家”是主语） 受事 主语 主语在句中是动作行为的承受者。 例如：校报还没有印出来。（“校报”是主语） 中性 主语 （当事主语）：主语在句子中既不是施事，也不是受事，而是被描写、说明、判断的对象。又叫“关系主语”。 例如：我们的前程很美好。（“前程”是主语，是被描写的对象） 谓语 1.动词 谓语 以动词或动词为中心的词组作为谓语最常见。 他约我去迪士尼。　　老鼠爱大米。 2.形容词谓语 形容词或其词组可以直接充当谓语。 她很漂亮。 3.名词谓语 名词或名词性的词组也可以充当谓语。如：①今天星期四。 ②鲁迅绍兴人。 ③这孩子大眼睛，高鼻梁。 ④人家都教授了。 4.主谓谓语 一个完整的主谓结构充当谓语。如：①明天我回来。 ②这本书我早就看过了。 ③这个人心肠很好。 ④我一只手抱着孩子，一只手扶着母亲。 宾语 1．名词性宾语。 例如：我给你们俩十朵玫瑰花，给你紫红的，给她粉红的 。 我吃了两个馒头。 2.谓词性宾语 例如：①最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）②谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）③早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语） 定语 形容词作定语 ①（暖和）的阳光照着（平静）的湖水。 ②（永远）的小牛犊，（永远）的金黄色茸毛。 数量词作定语 ① 我给大家讲（一个）故事。②（两个）黄鹂鸣翠柳，（一行）白鹭上青天 ③生活就是（一块）五彩斑斓的调色板，生活就是（一瓶）五味俱全的调味品。 名词作定语 ①（吕伟）精彩的表演，将（游泳场）的气氛推向了高潮。②（佃户家庭）的生活自然是艰苦的，可是由于（母亲的）聪明能干，也勉强过得下去。 代词作定语 ①（我们）的历史有（自己）的特点。②（这个）商场看起来太棒了，多姿多彩，很绚丽。③这时我看见（他的）背影，（我的）泪很快地流下来了。 状语 表状态 中国革命[继续][向前]发展，我的思想也[继续][向前]发展。 表方式 他[用两手]攀着上面。 表时间 石拱桥能[几十年几百年甚至上千年]雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 表处所 我就[往仙台的医学专门学校]去。 表程度 昨晚落日的晚霞[十分]好看。 表范围 原来这里[总共]有四十多块石碑。 表频率 我[再三]劝他不必去。 表语气 他[竟然]说出这样的话,简直是无耻之尤。 补语 1.结果补语 她一口气读<完了>《中国人失掉自信力了吗》。 2.趋向补语 叫声使楼道里过往的人聚了<过来>。 3.可能补语 她听（不懂）。 她 听(得懂）。 这事（办得了）。这事（办不了）。 4.数量补语 看了（两眼） 说过（三遍 ）来过（三次） 打了（一下） 忧郁了（半天） 5.状态补语 她讲得（眉飞色舞）。她激动得（说不出话来）。雨下个（不停）。 6.程度补语 热得很 乐坏了 简单得不得了 心安一点 稍慢一点 喜欢得不行 1. 时间、处所 补语 发生在北京 等到昨天 写于20年代初期生于六十年代 句子成分顺口溜 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 基本成分主谓宾，连带成分定状补。 六者关系难分辨，心中有数析正误。 什么谁称主，做是怎样才充谓； 宾语动支配，回答谓语什么谁。 前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。 补语从后说前谓，定语才和后宾配。 介宾短语多状补，不能充当宾主谓。 的定地状与得补，语言标志定是非。 复句 承接复句 他叫我到他家里去，交给我一张照相。 递进复句 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 选择复句 武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。 转折复句 虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 假设复句 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 因果复句 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 条件复句 只有具备“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。 解说复句 一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。 目的复句 我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。 并列复句 小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年过古稀了。 （二）找句子主干 所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如: 他给我拣定了靠车门的一张椅子。(朱自清《背影》) 这句中、“他”是主语、“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语、“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是:他拣椅子。 要注意的是、句子的主干不等于原来的向子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去基远。例如: 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》) 这个句子的主干是:邓稼先是儿子。 一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语(“不”“没”“没有”等），要把否定词放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如： 他从不和别人吵一句嘴。 这个句子的主干应为:他不吵嘴。 提取句子主干的方法 1.意义法： 即根据句子成分各自的含义去分析，去推测。找出主、谓、宾的中心语留下，其余的都划掉。 2.压缩法： 即把句中的附加成分定、状、补都压缩掉,剩下的就是句子的主干。 3.中心词法： 依次找出主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。三个中心语合起来就是句子主干。 【考点定位】 正确辨析词性、短语结构、句子成分、复句类型、句子语气，能提取句子主干。能力层级为表达运用E。 【病句考点突破】 一、中考病句常见类型 有六大类：（一）语序不当（二）搭配不当（三）成分残缺或赘余（四）结构混乱（五）含糊不清（六）逻辑错误。 表二：中考病句类型一览表 病句类型 示例 （一） 语序不当 1、并列语序不当 （1）因为这种乐趣有利于成长、有利于进步、有利于健康。（改为：因为这种乐趣有利于健康、有利于成长、有利于进步。） 2、递进语序不当 （2）阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。（改为：阅读不仅能够增长人的知识，而且可以提高人的修养。） 3、定语位置不当 （3）我国棉花的生产，长期不能自给。 （定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。） （4）广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。 （定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比的”放至“热情”之前。） 4、状语位置不当 （5）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。 （状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前） 5、虚词位置不当 ①副词“不” ②关联词语 ③介词 （6）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“不”句字否定副词应该在“把”字之前） （7）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前。） （8）不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前） （9）苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验.把动物用绳子缚在试验的架子上。(“把” 字短语应紧挨动词中心语“缚”。) （二） 搭配不当 1、主谓搭配不当 （10）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”） （11）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”） 2、动宾搭配不当 （12）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“观点”应该是“光芒”） （13）2019年1月，短视频《啥是佩奇》一经发布，就吸引了无数人的神经。（“神经”应该是“眼球”） 3、主宾搭配不当 （14）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动的”即可） 4、定中搭配不当 （15）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”） （16）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”）（17）在这次大会上，代表们对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”） （三） 成分残缺或赘余 1、缺主语 （18）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”） （19）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现） （20）从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（此句中“从......中”介词句式有错。可删去） 2、缺谓语 （21）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了） （22）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺） 3、缺宾语 （23）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验“） （24）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适） 4、缺关联词语 （25）新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”） （26）这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上“虽然……但是……”） （27）即使你讲得再好，我们(也)不听。 （28）(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。 5、主语赘余 （29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余，去掉第二个“我们”。） 6、谓语赘余 （30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余，去掉“进行”。） 7、宾语赘余 （31）纪念“三·八”节的到来。（宾语多余，去掉“的到来”。） 8、定语赘余 （32）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余，去掉“‘无声’的”。） 9、状语赘余 （33）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语“多次”“反复”堆砌，任删一个。） 10、补语赘余 （34）小王做任何工作都是非常认真得很。（补语“得很”多余，去掉。） （四） 结构混乱 1、句式杂糅 （35）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”） （36）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可） 2、句中暗换主语 （37）老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……） 3、层次不清 （38）新华社公布酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应） 4、标点不当造成混乱 （39）这部影片之所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新体验。（“集体的力量”后边用逗号，读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号） （五） 含糊不清 1、费解 （40）到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”） 2、歧义 （41）厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。（“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义） （42）县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”） （43）买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。（可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思） 3、指代不明 （44）她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。（谁陪谁？大概是“二婶陪她”） （45）宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出） （六） 逻辑错误 1、自相矛盾 （46）他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾） （47）凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力获得成功的。（“凡是”与“不少”矛盾） 2、概念并列不当 （48）农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不能并列） （49）游泳券分为普通券、参观券、月票、季票几种。“参观券”不属“游泳券”，不能与“普通票”等并列） 3、强加因果 （50）因为他偏科，所以他数理化的成绩一塌糊涂。（后者是前者的具体表现，而不是结果） （51）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（前后没有因果关系） 4、主客颠倒 （52）爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。（应该是“学生对爱迪生这个名字”） （53）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”） 5、否定不当 （54）谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反） （55）当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢？（反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思，不合本意） 6、不合事理 （56）下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边） （57）只要好好学习，就能考上好大学。（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件） 二、修改病句的技巧 1、看到介词不放过 中考语文里介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如： ①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。 2、看到动词不放过 中考语文读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如： ①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。 3、看到否定词不放过 中考语文中否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如： ①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。 三、常用的辨析修改病句的四种方法 （1） 紧缩法。 常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。例如： 今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。 这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。 紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如： 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。 紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。 紧缩法运用应注意以下几点： ①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。 ②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。 （2） 类比法。 对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。 （3） 语感审读法。 调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如： 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。 这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。 （4） 逻辑分析法。 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如： ①该市有人不择手段仿造伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。 第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$