2024重庆市中考语文A卷作文漫画“各有千秋”、“给校长的一封信”审题立意及范文-2024年全国各省市中考作文真题导写

2024重庆市中考语文A卷作文 漫画“各有千秋”、“给校长的一封信” 审题立意及范文 真题＋题立意指导＋写作素材＋作文提纲＋范文示例 【重庆市2024年初中学业水平暨高中招生考试语文试题(A卷)】 四、作文(55分) 21.以下两题，选做一题。(55 分) 要求:①不少于 500 字;②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替;③不得抄袭。 (1)请观察下图，你从中获得了怎样的启示?自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求:①不少于 500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替;③不得抄袭. (2)五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。 注意:请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”,落款为“初三全体学生”时间为“5月1日”。 一、审题步骤与方法 1. 明确任务：根据题目要求，我们需要从这张图片中获得启示，并据此撰写一篇文章。 2. 图片分析：观察图片中的两个花瓶、梅花和文字，理解其背后所蕴含的意义。 3. 文字解读：“原本各有千秋何必分个高低”，这句话告诉我们每个人都有独特的优点和价值，不需要过分比较。 二、材料分层解读审题 图片中包含以下几个要素： 先分析一下这幅画的特点以及它所传达的信息。这是一幅中国传统的水墨画，画面中有两个花瓶，一个蓝色，一个白色，它们都插着梅花枝条。此外，在画面下方还有一张茶几，上面摆放着一些茶叶和茶具，画的右边有一列文字：“原本各有千秋何必分个高低” 1. 两个花瓶：一个蓝色，一个白色，两者形态各异，象征着多样性和差异性。 2. 梅花：插在花瓶里的梅花，代表坚韧不拔的精神和独立自主的态度。 3. 文字：“原本各有千秋何必分个高低”，这句话强调个体的独特性和差异性，反对盲目攀比。 结合这些要素，我们可以这样分层解读： · 层次一：视觉感受 1. 蓝色花瓶和白色花瓶的形态各异，给人带来视觉冲击，让人感受到世界的多姿多彩。 1. 梅花的点缀增添了画面的美感，同时也传递了一种坚韧不拔的精神。 · 层次二：象征意义 · 蓝色花瓶和白色花瓶象征着不同的人格特质和价值观，每个人都是独一无二的。 · 梅花象征着面对困难时的坚强意志和独立精神。 · 层次三：文字内涵 3. “原本各有千秋何必分个高低”这句话揭示了一个道理：每个人都有自己的优点和价值，不必过分比较 三、结合解读所得的材料立意 结合以上分析解读，我们可以得出这样的立意：“欣赏每个人的独一无二，拒绝盲目比较，珍惜自身的价值。” 四、标题参考 1. 各美其美，美人之美 2. 不必争锋，各自精彩 3. 尊重差异，共享美丽 五、写作素材提供及在写作中的运用指导 1. 描述自己或他人因过度比较而产生的困扰，如学习成绩、外貌、才艺等。 2. 引用一些名人名言或故事，强调独特性的价值和比较的危害。 3. 分享一些积极正面的经验，如发现自身优势、接纳他人差异等。 个人成长故事 1. 素材：可以写一个关于自己或身边同学的故事，讲述在学习、体育、艺术或其他兴趣方面，每个人都有不同的天赋和努力过程，最终找到属于自己的舞台。 2. 运用：在文章中，你可以对比描述几个同学在不同领域的表现，比如数学高手、足球明星、小提琴演奏者等，强调每个人都有自己的“千秋”，无需在所有领域都争第一。 历史人物的启示 1. 素材：选取历史上不同领域的人物，如科学家、艺术家、文学家，说明他们如何在各自的领域发光发热，即使在当时受到质疑，最终还是被认可。 1. 运用：可以写一篇关于爱迪生、贝多芬或杜甫的文章，探讨他们是如何在自己的道路上坚持自我，不受他人评价影响，最终成为各自领域的佼佼者。 自然界的多样性和适应性 1. 素材：自然界中生物种类繁多，每种生物都有其独特的生存方式和生态位，比如沙漠中的仙人掌、极地的企鹅、雨林的猴子。 1. 运用：通过描写这些生物如何适应环境，展示生物多样性的重要性，进而类比人类社会的多元性，说明每个人都有其存在的价值和位置。 文化差异与尊重 1. 素材：世界各地的文化习俗、节日庆典、饮食习惯等，展示文化的多样性和美丽。 1. 运用：描述不同国家庆祝新年的方式，或者不同地区特有的传统节日，以此来体现文化的多样性，鼓励读者欣赏和尊重不同的文化背景。 写作技巧提示 · 引入引言：文章开头可以用一句引人深思的话来吸引读者，比如：“在这个世界上，没有两片完全相同的树叶。” · 故事叙述：用具体事例来支撑你的观点，让文章更加生动有趣。 · 对比论证：通过对比不同个体或事物的特点，来突出每个人/物的独特性。 · 引用名人名言：在文章中适当加入名人名言，可以增加说服力和深度。 · 总结升华：结尾部分，总结文章主旨，再次强调尊重个体差异，欣赏多样性的重要性。 六、符合材料立意的范文提纲展示 标题：各美其美，美人之美 开头段：引出主题，表达对盲目比较的反感和对独特性的赞赏。 主体部分： 1. 第一段：简单介绍图片内容，解释其背后的含义。 2. 第二段：讲述自己或他人因比较而产生困扰的经历，引发共鸣。 3. 第三段：引用名人名言或故事，进一步强化主题。 4. 第四段：分享一些积极正面的经验，如发现自身优势、接纳他人差异等。 结尾段：再次点明主题，呼吁大家欣赏各自的美丽，拒绝盲目比较。 【范文展示】 各美其美，美人之美 在这个竞争激烈的时代，我们常常会陷入一种盲目的比较之中，试图在各个方面超越别人。然而，一幅简单的图画却向我们展示了另一种视角：原本各有千秋何必分个高低？这幅画中的两个花瓶，一个蓝色，一个白色，形态各异，仿佛在诉说着每个人都有自己的特色和价值。梅花傲然挺立，象征着坚韧不拔的精神和独立自主的态度。这幅画无声地提醒我们，每个人都是独一无二的存在，无需在比较中迷失自我。 记得有一次，我和朋友们谈论起成绩排名，大家都很在意谁的成绩更好。那时的我，总是羡慕那些名列前茅的同学，甚至开始怀疑自己的能力和价值。直到有一天，我意识到每个人都有自己的强项和弱项，没有人能在所有方面都做到最好。于是，我开始专注于发掘自己的潜力，不再盲目攀比。 古语云：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的闪光点，正如苏轼所说：“水至清则无鱼，人至察则无徒。”我们应该像欣赏艺术品一样，欣赏每一个人的独特之处。就像梵高的《星夜》，尽管他的画风与众不同，但却成为了世界艺术史上的瑰宝。每个人都有自己的价值，关键在于我们是否愿意去发现和珍视。 最近，我在课堂上认识了一位同学，她并不擅长数理化，但在音乐方面有着惊人的天赋。她的钢琴演奏总能让人心旷神怡。当我看到她在舞台上绽放光芒的时候，我才真正明白，每个人都有自己独特的魅力。从此以后，我不再纠结于分数的高低，而是更加关注自己的兴趣和发展。 让我们记住这幅画的教诲，欣赏各自的美丽，拒绝盲目比较。每个人都是这个世界的一部分，都有着不可替代的角色。让我们拥抱差异，赞美彼此的优点，共同构建一个充满包容和理解的社会。只有这样，我们才能真正实现“各美其美，美人之美”。 【范文展示2】 各美其美，美人之美 在这个纷繁复杂的世界中，我们常常不自觉地陷入比较的漩涡，似乎总想在他人身上找到自己的位置，却忘了每个人都是独一无二的风景。当我看到那幅水墨画时，心中不禁涌起一股清流，它似乎在诉说着一个简单而深刻的道理：各美其美，美人之美。 画中，一只蓝色的花瓶与一只白色的花瓶并肩而立，形态各异，却都插着梅花枝条，显得格外和谐。茶几上的茶叶与茶具，静静地诉说着生活的闲适与雅致。最引人深思的是画边的那句“原本各有千秋何必分个高低”，它如同一把钥匙，打开了理解多样性和差异性的大门。 记得有一次，班上的两位同学因为成绩的高低而争执不休，那份本不应存在的竞争感让他们忽略了彼此身上的闪光点。其实，就像画中的两个花瓶，一个温婉如蓝，一个素雅似白，各有其美，何必非得分出个胜负呢？梅花傲立雪中，不正是告诉我们，每个生命都有其独特的坚韧与美丽吗？ 古人云：“海纳百川，有容乃大。”这句话让我深思，真正的智慧在于欣赏差异，包容多样。正如大自然中的万物，各有生长之道，各有绽放之时，从不因他人的辉煌而黯淡，也不因自己的平凡而自卑。想起爱因斯坦的小提琴虽不如他的物理成就那般耀眼，但他依然享受其中的乐趣，这不正是对“各美其美”的最好诠释吗？ 生活中，我也开始尝试发现并珍惜自己与他人的独特之处。我发现，当我专注于自己的成长，不再与他人盲目比较时，内心的焦虑与不安渐渐消散，取而代之的是对生活的热爱与对自我的肯定。同时，我也学会了欣赏他人的不同，无论是朋友独特的幽默感，还是同学那份不为人知的坚持，都让我感受到了世界的丰富多彩。 在这个快节奏的时代，让我们一起慢下来，学会欣赏身边的每一份独特，无论是蓝色花瓶的深邃，还是白色花瓶的纯净，亦或是梅花那不畏严寒的傲骨。让我们铭记：“原本各有千秋何必分个高低”，在欣赏中成长，在接纳中前行，共同绘就一幅多彩的人生画卷。 【点评】 这篇作文以“各美其美，美人之美”为主题，紧密围绕水墨画的内容展开，层次清晰，逻辑连贯。开头段直接引出主题，表达了对盲目比较的反感和对独特性的赞赏，引人入胜。主体部分逐步深入，先介绍图片内容并解释其背后的含义，再讲述自己或他人因比较而产生困扰的经历，引发读者共鸣，接着引用名人名言强化主题，最后分享积极正面的经验，内容丰富，说服力强。结尾段再次点明主题，呼吁大家欣赏各自的美丽，拒绝盲目比较，收尾呼应，结构完整。整体而言，这篇作文中心明确，选材新颖，情感真挚，语言流畅精炼，是一篇高标准的一类作文。 第二道材料题： 审题立意指导： 一、审题步骤与方法 1. 明确任务：本题要求我们以初三学生的身份给校长写一封信，表达希望参与“五月放歌”文艺汇演的愿望。 2. 分析背景：五四青年节是一个重要的节日，学校组织文艺汇演是为了庆祝这一节日，同时也是为了丰富同学们的文化生活。 3. 注意事项：信件格式要规范，语言得体；理由充分且合理，能够打动校长的心。 二、材料分层解读审题 1. “五四青年节将至”：表明活动的时间节点，也是我们提出请求的一个重要依据。 2. “学校拟开展‘五月放歌’文艺汇演”：说明活动性质和形式，我们需要围绕文艺表演展开论述。 3. “只安排了初一、初二学生参加”：这是我们提出请求的原因之一，即感到不公平或遗憾。 4. “请您代表初三学生给校长写一封信”：明确我们的角色定位和任务目标。 三、结合解读所得的材料立意 结合以上的解读，我们可以得出这样的立意：“尊重每一位学生的权利，让所有年级的同学都有机会参与到学校的活动中来，共同庆祝五四青年节。” 四、标题参考（材料已给出标题，以下可参考为副标题） 1. 我们也有梦想 2. 共同欢庆青春的舞台 3. 青春无界，艺术有声 五、写作素材提供及在写作中的运用指导 1. 提供一些实例，说明初三学生在文艺方面的能力和热情，比如在学校其他活动中表现出色的例子。 2. 引用名人名言或者历史事件，强调青年的力量和价值。 3. 表达对校长的理解和支持，同时提出合理的建议和解决方案。 6、 范文提纲展示 注：一定要注意书信格式！ 标题：青春无界，艺术有声 开头段：引出主题，表达对五四青年节的重视和对文艺汇演的期待。 主体部分： 1. 第一段：简要介绍自己和班级的基本情况，表达对参与文艺汇演的热情。 2. 第二段：阐述为什么希望初三学生也能参加这次活动，可以从公平性、锻炼机会等方面入手。 3. 第三段：提供一些具体的例子或数据支持自己的观点，增强说服力。 4. 第四段：表达对校长的理解和支持，同时提出合理的建议和解决方案。 结尾段：再次点明主题，呼吁校长考虑我们的请求，共同创造一个更加丰富多彩的校园文化氛围。 【提纲二思路】 标题：《青春无界，艺术有声》 1. 列举几位初三学生在音乐、舞蹈、戏剧等方面的才华和成就，证明他们具备参与文艺汇演的实力。 2. 引用一些关于青少年成长和教育的名人名言，强调平等对待每个学生成长的重要性。 3. 提到一些历史上由青年人主导的艺术运动或事件，如新文化运动、摇滚乐的发展等，以此论证青年力量的价值。 写作提示： 1. 在使用第一个素材时，可以采用排比句式，增强文章的气势和感染力。 2. 对于第二个素材，可以引用一些权威人士的观点，如教育家、心理学家等，增强文章的可信度。 3. 在第三个素材中，可以适当穿插一些历史故事或趣闻轶事，增加文章的趣味性和可读性。 【高分作文1】 给校长的一封信——青春无界，艺术有声 尊敬的校长： 您好！在这春意盎然、生机勃勃的季节里，我们迎来了又一个充满朝气与希望的五四青年节。作为初三的一名学生，我深感这个节日对我们青年一代的重要意义，它不仅是对历史的回顾，更是对我们青春活力的鼓舞和激励。听说学校将举办一场盛大的文艺汇演来庆祝这个节日，我内心充满了期待和憧憬，同时也有些许遗憾——遗憾于作为初三学生的我们，似乎并未被充分纳入这次活动的筹备之中。 我所在的班级，是一个充满活力、热爱艺术的集体。无论是在平日的学习生活中，还是在各种学校活动中，我们都积极展现着属于我们的青春风采。对于这次文艺汇演，全班同学都表现出了极高的热情和参与度，我们渴望能在这样一个重要的舞台上，用我们的歌声、舞姿和表演，来诠释我们对青春的理解，对艺术的热爱。 我认为，让初三学生也参与到这次文艺汇演中来，不仅体现了学校活动的公平性和包容性，也为我们提供了一个宝贵的锻炼机会。初三虽然学业繁重，但适当的艺术活动能够调节我们的学习生活，激发我们的创造力，更有助于培养我们的团队合作精神和集体荣誉感。据我所知，很多兄弟学校都会在类似活动中鼓励所有年级的学生参与，甚至有些学校的初三学生还能自编自导自演节目，成为文艺汇演中的一大亮点。 我完全理解学校对于初三学生学业负担的考虑，也深知时间安排的紧迫。但我相信，只要我们合理安排时间，充分准备，初三学生的参与不仅不会给学业带来负面影响，反而会成为我们青春记忆中一抹亮丽的色彩。因此，我恳请学校能够考虑我们的请求，给予初三学生一个展示自我的舞台。我们可以利用课余时间进行排练，也可以邀请老师进行指导，确保节目质量的同时，也保证学业的顺利进行。 青春无界，艺术有声。在这个属于我们的节日里，我们初三学生也渴望用我们的热情和才华，为校园文化增添一抹独特的风景。衷心希望校长能够考虑我们的建议，让我们共同创造一个更加丰富多彩、充满活力的校园文化氛围。 期待您的积极回复。 此致 敬礼！ 初三全体学生 5月1日 【教师点评】 这篇文章是一封书信体的作文，以“青春无界，艺术有声”为主题，表达了作者对五四青年节文艺汇演的期待，并恳请校长考虑让初三学生也参与到活动中来。文章结构完整，层次分明，语言流畅精炼，情感真挚，充分展现了中学生的身份定位和青春活力。 开头段引出主题，简洁明了，同时表达了对文艺汇演的期待，为后文铺垫。主体部分详细阐述了作者和班级的基本情况，以及希望初三学生也能参加活动的理由，从公平性、锻炼机会等方面入手，逻辑清晰，说服力强。同时，作者还提供了具体的例子或数据来支持自己的观点，增强了文章的说服力。第四段则表达了对校长的理解和支持，同时提出了合理的建议和解决方案，展现了作者的成熟和理性。 结尾段再次点明主题，呼吁校长考虑请求，共同创造一个更加丰富多彩的校园文化氛围，与开头段相呼应，使文章结构更加紧凑。 【范文展示2】 给校长的一封信 尊敬的校长： 您好！ 在这春意盎然、生机勃勃的五月，我们迎来了属于青年的节日——五四青年节。在这个充满朝气与希望的时刻，我们初三全体学生满怀激情，特此向您致信，希望能有机会参与到学校即将举办的“五月放歌”文艺汇演中来。 我们知道，学校安排初一、初二的学生参与此次文艺汇演，旨在为他们提供一个展示自我、挥洒青春的舞台。对此，我们深感赞同，并为之欢欣鼓舞。然而，作为即将离开母校、步入人生新阶段的初三学子，我们内心同样充满了对校园的眷恋与不舍。初三的生活虽然紧张忙碌，但我们依然渴望能在这样的舞台上，用我们的歌声、舞蹈和表演，表达对母校的深情厚谊，留下属于我们的青春记忆。 我们相信，参与“五月放歌”文艺汇演，不仅能让我们的课余生活更加丰富多彩，更能增强我们的团队协作能力，培养我们的艺术修养，使我们在紧张的学习之余得到放松和锻炼。同时，这也是一次展示初三学生风采、传递青春正能量的绝佳机会。我们愿意在不影响学习的情况下，积极筹备，用心排练，为全校师生呈现一场精彩的表演。 我们理解学校可能担心初三学生学业繁重，难以兼顾。但请相信，我们有能力在保证学习质量的同时，出色地完成文艺汇演的准备工作。我们愿意利用课余时间加紧排练，确保表演与学业两不误。 在此，我们恳请校长能够考虑我们的请求，给予初三学生一个展示青春、放飞梦想的舞台。我们坚信，有了初三学生的参与，“五月放歌”文艺汇演将更加完整，更加精彩，成为全校师生共同的美好回忆。 期待着您的肯定回复。感谢您在百忙之中阅读我们的来信，愿您工作顺利，身体健康！ 此致 敬礼！ 初三全体学生 5月1日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$