06 课外古诗词诵读（一）-2024年暑期八年级语文新版教材预习+提优学案

2024年暑期九年级语文新版教材预习+提优学案之课外古诗词诵读（原卷版） （预习内容：《课外古诗词诵读》） 日期： 月 日 自我评价：优 良 中 差（打“√”） 一、古诗文预习——《课外古诗词诵读》。 1.初读文本 （一）庭中有奇树 1.初读文本 庭中有奇树 【汉】《古诗十九首》 庭中有奇树①，绿叶发华②滋③。 ①佳美、珍贵的树。②花。下文的“荣”也是“花”的意思。③繁盛。 庭院里有一株佳美、珍贵的树，在满树绿叶的衬托下开了繁盛的花。 环境描写。描绘春意盎然的景色。“庭中”暗示此景不在大自然中，而在深闺。 攀条④折其荣，将以遗⑤所思。 ④攀引枝条。⑤给予，馈赠。 我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。 思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀引枝条，折下最好看的一束。以花寄情，揭示了诗歌的主旨。 馨香盈⑥怀袖，路远莫致⑦之。⑥充满。⑦送达。 花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中。 描绘花的珍贵和人的神情。“盈”字暗示着主人公手执花枝，想到这花不可能送到亲人的手中，只是痴痴地拿着花儿，久久站立在树下，任香气充满襟袖，愁肠百结，无可奈何。 此物何足贵，但感别经时⑧。 ⑧历时很久。 这花有什么珍贵呢，只是因为别离太久，想借著花儿表达怀念之情罢了。 卒章显志，升华情感。前面着重渲染，之后情感逆转，至此全诗情感得到升华。 2.文学常识　 《庭中有奇树》是汉代无名氏创作的一首文人五言诗，出自《古诗十九首》之一。此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。全诗八句，前四句描写环境，后四句抒发情感。诗中每两句提示一个完整的意象，四个意象正是起、承、转、合的安排，层次井然，一气呵成，风格明快，情感深挚。 3.深度解读 （1）主旨：表达了女主人公对远行亲人的深切思念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 （2）写作特色：全诗因人感物，由物写人，抒写情思，千回百折，委婉含蓄，语言朴素自然，描写生动真切。 （二）龟虽寿 1.初读文本 龟虽寿 【东汉】曹操 神龟虽寿，犹有竟①时；腾蛇②乘雾，终为土灰。 ①终结，这里指死去。腾腾蛇尽管能腾云驾雾，但终究也会死亡化为土灰。②传说中一种能腾云驾雾的神蛇。 神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。 比喻。以神龟、腾蛇为喻，说明人的寿命是有限的，世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律。 老骥③伏枥④，志在千里；烈士⑤暮年，壮心不已。 ③骏马，好马。④马槽。⑤有气节有壮志的人。 年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。 紧承前文，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概。“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和进取精神。 盈缩⑥之期，不但在天；养怡⑦之福，可得永年⑧。 ⑥这里指人寿命的长短。⑦指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。⑧长寿。 人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。 首尾呼应。呼应开头，体现辩证思维，即尊重自然规律：人总是要死，但在有限的生命中，要充分发挥人的主观能动性，表现了诗人乐观向上的人生态度。 幸甚至哉，歌以咏志。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。 2.文学常识　 曹操（155—220），字孟德，谯（今安徽亳县）县人，建安时代杰出的政治家、军事家和文学家。建安元年（196）迎献帝都许（今河南许昌东），挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。 《龟虽寿》是一首四言乐府诗，是组诗《步出夏门行》的第四篇。作者自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志，表现了其老当益壮、积极进取的人生态度，充满了对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量。全诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。 3.深度解读 （1）主旨：这是一首抒怀言志诗，慷慨大气，表达了诗人老当益壮、自强不息的意志，显示出锐意进取、乐观向上的精神。 （2）写作特色：诗中熔哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，艺术风格朴实无华，格调高远。 （三）赠从弟其二 1.初读文本 赠从弟其二 【东汉】刘桢 亭亭①山上松，瑟瑟谷中风。 ①挺拔的样子。 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 对比。运用对比的表现手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，“亭亭”展现松的傲岸姿态；“瑟瑟”模拟刺骨的风声。绘影绘声，简洁生动。 风声一何②盛，松枝一何劲！ ②多么。 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 衬托。以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。冰霜正惨凄，终岁常端正； 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年直立。 衬托。以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”。 岂不罹③凝寒④？松柏有本性。 ③遭受。 ④严寒。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！ 设问。以设问作结。诗人从“亭亭”“端正”的外貌透视到松柏内在的本性，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。 2.文学常识　 刘桢（186~217年），字公干，东汉末宁阳（今宁阳县泗店镇古城村）人，东汉著名文学家，建安七子之一，以五言诗著称。 《赠从弟其二》这首诗作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。全诗貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞，由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。以松树为中心，写得集中紧凑；反复咏歌，却不平板单调；用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。 3.深度解读 （1）主旨：这是一首咏物诗，表达了诗人坚贞的品格和对堂弟的无限期望和劝勉之意。 （2）写作特色：这首诗主要运用了对比、衬托手法，以寒风和冰霜衬托松柏的坚贞不屈。全诗节奏集中紧凑，反复咏歌，却不单调，语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长。 （四）梁甫行 1.初读文本 梁甫行 【三国魏】曹植 八方各异气①，千里殊②风雨。①气候不同。 ②不同。 四面八方气候不同，风霜雪雨千里有异。 开篇写自然现象，突出海边人民生存环境的恶劣，意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民。 剧③哉边海民，寄身于草野。 ③艰难。 边海的人民生活艰辛，平时就住在野外的草棚里。 直陈所见所感，如实记录了百姓流离失所的困境。 妻子④象禽兽，行止依林阻。 ④妻子儿女。 老婆孩子像野兽一样没有衣服穿，每天就在这艰险的山林里生活。 从这两句可以看到海边人民粗俗艰苦的生活方式和与世隔绝的愚钝颓废形象。一个“依”字把贫民们的实际生活都表现出来。 柴门何萧条，狐兔翔⑤我宇⑥。 ⑤自在地行走。 ⑥房屋。 家家户户没有烟火，狐狸野兔在屋内乱窜。 侧面描写。最后两句咏叹家园荒芜，对狐兔的侧面描写，进一步抒发了感慨，深化了主题。 2.文学常识　 曹植（192～232），三国魏文学家。字子建，曹操子，曹丕弟。封陈王，谥曰思，故世称陈思王。自称“生乎乱，长乎军”。天资聪颖，才思敏捷，深得曹操赏爱，几乎被立为太子，终因“任性而行，不自雕励，饮酒不节”而失宠。其创作以建安二十五年为界，分为前后两期。前期诗歌主要是歌唱他的理想和抱负，后期诗歌主要是表达由理想与现实的矛盾所激起的悲愤。他是第一位大力写作五言诗的文人，为建安文学中成就最高者。 《梁甫行》是一首乐府诗。此诗描述了边海百姓的艰难生活，深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民生活的同情。全诗采用了正面描写与侧面烘托的手法，使边海贫民悲惨的生活图景跃然纸上，言简意赅，寓意深刻。 3.深度解读 （1）主旨：全诗全方位地展现海边人民的贫困、痛苦生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了诗人对底层人民的深切同情。 （2）写作特色：全诗采用了白描手法，且将正面描写与侧面烘托相结合，使边海贫民悲惨的生活图景跃然纸上，言简意赅，寓意深刻。 （五）直通中考 名句默写。 ①馨香盈怀袖，路远莫致之。 ②老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ③岂不罹凝寒？松柏有本性。 ④妻子象禽兽，行止依林阻。 二、提优训练。 阅读四首古诗，回答问题。（15分） 1.下列对《庭中有奇树》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A. 题目中的“庭中”暗示此景是在深闺中，本诗是表现思妇的闺怨诗。 B. “庭中有奇树，绿叶发华滋”运用了环境描写，写出了春意盎然之景。 C. 第五、六句写花香盈袖，却无法承载思念，寄向远方，更添愁肠。 D. 诗人暗用了拟人的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。 2. 下列对《龟虽寿》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A. 这首诗作于诗人北伐乌桓胜利的归途中，是富有人生哲理的抒怀言志之作。 B. 开头以神龟、腾蛇起兴，表明人的寿命是有限的，诗人由此感慨人生苦短。 C. “盈”是“满”的意思，引申为长；“缩”是“亏”的意思，引申为短。 D. 全诗构思新巧，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。 3. 下列对《赠从弟（其二）》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A. 前两句用“亭亭”展示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，简洁生动。 B. 五、六两句，由风势猛烈而发展到了酷寒的冰霜，越发显出青松生长环境的严酷。 C. 尾联以疑问形式作结。诗人从“亭亭”“端正”的外貌透视到松柏内在的本性。 D. 全诗以松树为中心，语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长，反复歌咏，却不单调。 4. 下列对《梁甫行》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A. 开篇写自然现象，突出海边恶劣的生存环境，意在提醒最高统治者施惠于民。 B. 中间四句直陈所见所感，写出海边人民生活的艰苦和与世隔绝的愚钝颓废。 C. 尾联通过对狐、兔等动物的描写，写狐、兔在屋中自在游走，反衬海边人民生活的凄楚。 D. 这首诗是诗人被贬到贫困的海边，不能有所作为，壮志难酬的慷慨激愤之作。 5. 《庭中有奇树》这首诗抒发了女主人公怎样的情感？请简要概括。（2分） 6. 请从修辞角度赏析“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。（2分） 7.诗题为《赠从弟（其二）》，内容却是在写“松”，请简要分析诗人的用意。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年暑期九年级语文新版教材预习+提优学案之课外古诗词诵读（解析版） （预习内容：《课外古诗词诵读》） 日期： 月 日 自我评价：优 良 中 差（打“√”） 一、古诗文预习——《课外古诗词诵读》。 1.初读文本 （一）庭中有奇树 1.初读文本 庭中有奇树 【汉】《古诗十九首》 庭中有奇树①，绿叶发华②滋③。 ①佳美、珍贵的树。②花。下文的“荣”也是“花”的意思。③繁盛。 庭院里有一株佳美、珍贵的树，在满树绿叶的衬托下开了繁盛的花。 环境描写。描绘春意盎然的景色。“庭中”暗示此景不在大自然中，而在深闺。 攀条④折其荣，将以遗⑤所思。 ④攀引枝条。⑤给予，馈赠。 我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。 思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀引枝条，折下最好看的一束。以花寄情，揭示了诗歌的主旨。 馨香盈⑥怀袖，路远莫致⑦之。⑥充满。⑦送达。 花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中。 描绘花的珍贵和人的神情。“盈”字暗示着主人公手执花枝，想到这花不可能送到亲人的手中，只是痴痴地拿着花儿，久久站立在树下，任香气充满襟袖，愁肠百结，无可奈何。 此物何足贵，但感别经时⑧。 ⑧历时很久。 这花有什么珍贵呢，只是因为别离太久，想借著花儿表达怀念之情罢了。 卒章显志，升华情感。前面着重渲染，之后情感逆转，至此全诗情感得到升华。 2.文学常识　 《庭中有奇树》是汉代无名氏创作的一首文人五言诗，出自《古诗十九首》之一。此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。全诗八句，前四句描写环境，后四句抒发情感。诗中每两句提示一个完整的意象，四个意象正是起、承、转、合的安排，层次井然，一气呵成，风格明快，情感深挚。 3.深度解读 （1）主旨：表达了女主人公对远行亲人的深切思念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 （2）写作特色：全诗因人感物，由物写人，抒写情思，千回百折，委婉含蓄，语言朴素自然，描写生动真切。 （二）龟虽寿 1.初读文本 龟虽寿 【东汉】曹操 神龟虽寿，犹有竟①时；腾蛇②乘雾，终为土灰。 ①终结，这里指死去。腾腾蛇尽管能腾云驾雾，但终究也会死亡化为土灰。②传说中一种能腾云驾雾的神蛇。 神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。 比喻。以神龟、腾蛇为喻，说明人的寿命是有限的，世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律。 老骥③伏枥④，志在千里；烈士⑤暮年，壮心不已。 ③骏马，好马。④马槽。⑤有气节有壮志的人。 年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。 紧承前文，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概。“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和进取精神。 盈缩⑥之期，不但在天；养怡⑦之福，可得永年⑧。 ⑥这里指人寿命的长短。⑦指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。⑧长寿。 人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。 首尾呼应。呼应开头，体现辩证思维，即尊重自然规律：人总是要死，但在有限的生命中，要充分发挥人的主观能动性，表现了诗人乐观向上的人生态度。 幸甚至哉，歌以咏志。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。 2.文学常识　 曹操（155—220），字孟德，谯（今安徽亳县）县人，建安时代杰出的政治家、军事家和文学家。建安元年（196）迎献帝都许（今河南许昌东），挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。 《龟虽寿》是一首四言乐府诗，是组诗《步出夏门行》的第四篇。作者自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情壮志，表现了其老当益壮、积极进取的人生态度，充满了对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量。全诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。 3.深度解读 （1）主旨：这是一首抒怀言志诗，慷慨大气，表达了诗人老当益壮、自强不息的意志，显示出锐意进取、乐观向上的精神。 （2）写作特色：诗中熔哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，艺术风格朴实无华，格调高远。 （三）赠从弟其二 1.初读文本 赠从弟其二 【东汉】刘桢 亭亭①山上松，瑟瑟谷中风。 ①挺拔的样子。 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 对比。运用对比的表现手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，“亭亭”展现松的傲岸姿态；“瑟瑟”模拟刺骨的风声。绘影绘声，简洁生动。 风声一何②盛，松枝一何劲！ ②多么。 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 衬托。以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。冰霜正惨凄，终岁常端正； 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年直立。 衬托。以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”。 岂不罹③凝寒④？松柏有本性。 ③遭受。 ④严寒。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！ 设问。以设问作结。诗人从“亭亭”“端正”的外貌透视到松柏内在的本性，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。 2.文学常识　 刘桢（186~217年），字公干，东汉末宁阳（今宁阳县泗店镇古城村）人，东汉著名文学家，建安七子之一，以五言诗著称。 《赠从弟其二》这首诗作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。全诗貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞，由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。以松树为中心，写得集中紧凑；反复咏歌，却不平板单调；用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。 3.深度解读 （1）主旨：这是一首咏物诗，表达了诗人坚贞的品格和对堂弟的无限期望和劝勉之意。 （2）写作特色：这首诗主要运用了对比、衬托手法，以寒风和冰霜衬托松柏的坚贞不屈。全诗节奏集中紧凑，反复咏歌，却不单调，语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长。 （四）梁甫行 1.初读文本 梁甫行 【三国魏】曹植 八方各异气①，千里殊②风雨。①气候不同。 ②不同。 四面八方气候不同，风霜雪雨千里有异。 开篇写自然现象，突出海边人民生存环境的恶劣，意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民。 剧③哉边海民，寄身于草野。 ③艰难。 边海的人民生活艰辛，平时就住在野外的草棚里。 直陈所见所感，如实记录了百姓流离失所的困境。 妻子④象禽兽，行止依林阻。 ④妻子儿女。 老婆孩子像野兽一样没有衣服穿，每天就在这艰险的山林里生活。 从这两句可以看到海边人民粗俗艰苦的生活方式和与世隔绝的愚钝颓废形象。一个“依”字把贫民们的实际生活都表现出来。 柴门何萧条，狐兔翔⑤我宇⑥。 ⑤自在地行走。 ⑥房屋。 家家户户没有烟火，狐狸野兔在屋内乱窜。 侧面描写。最后两句咏叹家园荒芜，对狐兔的侧面描写，进一步抒发了感慨，深化了主题。 2.文学常识　 曹植（192～232），三国魏文学家。字子建，曹操子，曹丕弟。封陈王，谥曰思，故世称陈思王。自称“生乎乱，长乎军”。天资聪颖，才思敏捷，深得曹操赏爱，几乎被立为太子，终因“任性而行，不自雕励，饮酒不节”而失宠。其创作以建安二十五年为界，分为前后两期。前期诗歌主要是歌唱他的理想和抱负，后期诗歌主要是表达由理想与现实的矛盾所激起的悲愤。他是第一位大力写作五言诗的文人，为建安文学中成就最高者。 《梁甫行》是一首乐府诗。此诗描述了边海百姓的艰难生活，深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民生活的同情。全诗采用了正面描写与侧面烘托的手法，使边海贫民悲惨的生活图景跃然纸上，言简意赅，寓意深刻。 3.深度解读 （1）主旨：全诗全方位地展现海边人民的贫困、痛苦生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了诗人对底层人民的深切同情。 （2）写作特色：全诗采用了白描手法，且将正面描写与侧面烘托相结合，使边海贫民悲惨的生活图景跃然纸上，言简意赅，寓意深刻。 （五）直通中考 名句默写。 ①馨香盈怀袖，路远莫致之。 ②老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ③岂不罹凝寒？松柏有本性。 ④妻子象禽兽，行止依林阻。 二、提优训练。 阅读四首古诗，回答问题。（15分） 1.下列对《庭中有奇树》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A. 题目中的“庭中”暗示此景是在深闺中，本诗是表现思妇的闺怨诗。 B. “庭中有奇树，绿叶发华滋”运用了环境描写，写出了春意盎然之景。 C. 第五、六句写花香盈袖，却无法承载思念，寄向远方，更添愁肠。 D. 诗人暗用了拟人的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。 【参考答案】D 【解析】本诗暗用比兴手法，D项“拟人”表述有误。故选D项。 2. 下列对《龟虽寿》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A. 这首诗作于诗人北伐乌桓胜利的归途中，是富有人生哲理的抒怀言志之作。 B. 开头以神龟、腾蛇起兴，表明人的寿命是有限的，诗人由此感慨人生苦短。 C. “盈”是“满”的意思，引申为长；“缩”是“亏”的意思，引申为短。 D. 全诗构思新巧，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。 【参考答案】B　 【解析】开头诗人以神龟、腾蛇说明新陈代谢是大自然的规律，并不是感慨人生苦短，B项表述有误。故选B项。 3. 下列对《赠从弟（其二）》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A. 前两句用“亭亭”展示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，简洁生动。 B. 五、六两句，由风势猛烈而发展到了酷寒的冰霜，越发显出青松生长环境的严酷。 C. 尾联以疑问形式作结。诗人从“亭亭”“端正”的外貌透视到松柏内在的本性。 D. 全诗以松树为中心，语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长，反复歌咏，却不单调。 【参考答案】C　 【解析】尾句以设问作结，不是疑问，C项表述有误。故选C项。 4. 下列对《梁甫行》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A. 开篇写自然现象，突出海边恶劣的生存环境，意在提醒最高统治者施惠于民。 B. 中间四句直陈所见所感，写出海边人民生活的艰苦和与世隔绝的愚钝颓废。 C. 尾联通过对狐、兔等动物的描写，写狐、兔在屋中自在游走，反衬海边人民生活的凄楚。 D. 这首诗是诗人被贬到贫困的海边，不能有所作为，壮志难酬的慷慨激愤之作。 【参考答案】）D　 【解析】这首诗是诗人被贬到贫困的海边，看到底层人民的困苦生活，有感而发之作，D项表述有误。故选D项。 5. 《庭中有奇树》这首诗抒发了女主人公怎样的情感？请简要概括。（2分） 【参考答案】表达了女主人公对远行亲人的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 6. 请从修辞角度赏析“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。（2分） 【参考答案】运用比喻的修辞手法（1分），诗人以“老骥”自比，表达了老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度（1分）。 7.诗题为《赠从弟（其二）》，内容却是在写“松”，请简要分析诗人的用意。（3分） 【参考答案】本诗以松柏为喻（使用象征手法）（1分），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力（1分），表达了诗人坚贞的志向和对从弟的劝勉之意（1分）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$