2024年中考语文专题复习 文学类文本阅读——把握文章标题课件

中考专题复习专题 文学类文本阅读 把握文章标题 句段运用 写作手法 把握文章标题 考向一 理解标题含义 题型举例 【中考真题】 1. (2016·《平衡》第18题)有人认为，小说的标题《平衡》独具匠心；也有人认为小说以《锁》作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。(5分) 2. (2015·《集中营的课堂》第18题)“集中营的课堂”有什么深刻含义？(5分) 【教材同题型】 3. (七下·《阿长与〈山海经〉》教师教学用书“问题探究”)本文的题目有何匠心？ 答题思路 方法 首先，分析标题的表层含义，字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及事件等；再看标题是否使用修辞(比喻义)、是否双关(双重含义)、是否有象征(抽象义)，是否表达情感和主旨(中心义)。 答题思路 ①标题含义：表层含义(指向文章内容)＋深层含义(指向情感、品质、精神、主旨)。 ②表层含义：标题的字面义和指代义。 ③深层含义：标题的象征义、修辞义、引申义、双关义；标题与主旨、人物情感态度的关系。 考向二 探究标题作用 题型举例 【中考真题】 1. (2019·《灯如红豆》第18题)文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？(5分) 2. (2015·《集中营的课堂》第18题)文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。(5分) 【教材同题型】 3. (七下·第15课《驿路梨花》“思考探究”)用“驿路梨花”做标题有什么妙处？ 答题思路 ①内容上，概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素；点明故事发展的背景；渲染气氛，营造氛围，奠定感情基调；点明（暗示）文章的主旨。 ②结构上，是文章的线索，贯穿全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 ③表达效果上，运用比喻、双关、象征等手法，生动形象，吸引读者；用词新颖，激发读者的阅读兴趣；化用古诗词，富有诗意；表达情感；点明主旨。 (注：下面题目前标有★的题目为对点训练题) (一)中国地图(2023·安徽改编) 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访、测量、标记。爷爷在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，在准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有两百多天都是风沙…… . . . . ③爷爷九十多岁了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点儿一点儿地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为《禹迹图》，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说：“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” (选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删减) 1. 爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。(4分)【内容概括】 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？(3分)【词语的表达效果】 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①退休后还经常查看地图；②喜欢讲述地图上地名背后的故事；③对新地图兴趣浓厚；④敏锐地发现新地图中的细微变化。 示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。 示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。 3. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分)【句子的表达效果】 我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。 ______________________________________________________________________________________________ 运用夸张、比喻的修辞手法，形象生动，充满感情色彩，表现了爷爷对好时代、对事业、对生活的热爱。 ★4.小说标题《中国地图》意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(5分)【标题的含义】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；②新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；③“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；④“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。 (二)30年的重量(2023·湖南永州) 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。但那张贺年片已遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了20世纪60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 . . . . . . . . ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点儿，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点儿稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 (选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》) 1. 请你联系上下文，说说第⑤段中加点词“学问和人格的亮度”在文中指什么。(3分)【词语含义】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “学问和人格的亮度”在文中指的是老师们的学术能力和道德品质的高度。这些老师虽然受到政治的牵连，但他们在教学中仍然展现出了卓越的学问水平和崇高的人格魅力。通过这些老师，作者感受到他们的智慧和高尚的品质，从而受到启发和教育。 2. “贺年片”在文中有何作用？请简要分析。(4分)【词句的作用】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①内容上，“贺年片”象征着作者和同学们对老师们的感激之情和对他们的尊敬。虽然这些贺年片只是简单的手工制作，但它们代表了作者和同学们的心意和祝福，表达了他们对老师们的敬爱和感谢之情；②结构上，“贺年片”是贯穿全文的线索，老师打电话索要“贺年片”，“我”找曹齐重新绘制“贺年片”，“贺年片”串联起全文，成为连接师生情感的纽带，表达了作者和同学们对老师们的深厚情谊，使得文章的结构更加完整紧凑。 3. 第④～⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。(4分)【段落的作用】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 插叙。作用：①内容上，作者通过回忆，讲述了他们在中学时代与老师之间的互动和亲近，展现了师生关系的友好，表现出作者等人对老师们的感激与怀念之情；②结构上，通过插叙中学时与老师的交际生活，丰富文章内容，增强文章的可读性。 4. 请从描写的角度赏析第④段中画横线的句子。(3分)【品味句子】 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这句话是“我”的心理描写，通过对作者与穆尼老师之间的互动的描绘，展示了作者在面对学者提问时的尴尬和困惑以及“我”对穆尼老师的理解和敬畏。这种描写加深了读者对作者和穆尼老师之间关系的认知，展示了学者对学生成长的影响力和教育的意义；同时，也展现了作者在成长过程中的思考和领悟，让读者对作者的内心感受产生共鸣。 ★5.有人建议将标题《30年的重量》改为《跨越时空的师生情》。你认为哪个标题更好？请说明理由。(5分)【标题的作用】 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 标题《30年的重量》更好。这个标题更贴切地概括了整篇文章的主题和情感表达。文章通过讲述30年前作者和同学们对老师的感激之情，并通过30年后的再次联系展示了这份感激之情的延续和深化。这个标题突出了时间的跨度和对师生情感的珍视，激发读者阅读兴趣，也更具有震撼力和感染力。而《跨越时空的师生情》标题则相对较为笼统，没有准确地表达出文章的核心主题。 句段作用 考向一 句子作用 题型举例 【中考真题】 1. (2022·广东《在地图上旅行》第14题)第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。(4分) 只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔…… 【教材同题型】 2. (九上·第15课《故乡》“思考探究”)画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 答题思路 概括出该句的内容；分析该句在结构上的作用，如承上启下、总结全文、照应上下文、呼应标题等→分析该句的表达效果，如营造氛围，推动情节的发展，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考等→结合情感与主旨，抒发了……的情感，突出……的主旨。 考向二 段落作用 题型举例 【中考真题】 1. (2021·广东《望北哨所》第16题)第⑤段写“她”还学会了一首歌，这样写有什么作用？请结合选文简要回答。(4分) 2. (2019·广东《灯如红豆》第16题)第②段在文中有什么作用？(4分) 3. (2014·广东《怯懦》第18题)小说的结尾耐人寻味，请说说其妙处。(5分) 题型举例 【教材同题型】 4. (七上·第9课《从百草园到三味书屋》“思考探究”)有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 答题思路 开头段 内容上，交代人物及事件发生的时间、地点、背景，开篇点题；为下文做铺垫；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 结构上，引出下文，照应标题。 中间段 内容上，(看是否是插叙)概括具体内容，丰富文章内容；表达情感；点明中心(引出主旨)。 结构上，承上启下；照应前文或标题，使文章脉络清晰。 答题思路 结尾段 内容上，概括具体内容；分析结尾段写法特点，或卒章显志，或环境烘托，或戛然而止，给读者留下想象空间，或提出问题，引发读者的思考，或意料之外却在情理之中等；点明（揭示）中心，升华主旨。 结构上，总结（收束）全文；照应标题或前文，使文章结构完整。 答题思路 如果该段落是环境描写，则按环境描写的作用来答 环境描写分为社会环境和自然环境。 作用：①环境本身的特点：自然环境交代故事发生的时间、节令和地点，提供人物活动场景；渲染气氛；社会环境提供人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②环境与人物的关系：自然环境烘托人物心情，衬托人物形象；社会环境交代人物身份，表现（影响或决定）人物性格。③环境对情节的作用：为下文……埋下伏笔(做铺垫)。④环境与主题的关系：揭示社会的本质特征，点明主题。 (注：下面题目前标有★的题目为对点训练题) 迷途的山阳(2022·山东烟台) 李海庆 ①当两个异乡人找到山阳的时候，山阳正紧贴着树身仰头眯眼望着树冠。树顶枝叶繁茂，时而传来鸟雀欢悦的啁啾声，山阳和着鸟雀吹起悦耳的口哨，动听婉转的声音传向密林深处，经久不息。山阳吹着口哨，心里想着那支横笛。 ②那天，他在山下的乐器行里，一眼望见柜台里那支古香古色的横笛，脚步便踯躅了。他摩挲着玻璃窗向里看，目光灼灼，当他看到横笛下方标签的价格时，长长地叹了口气。那横笛的样子便恒久地镌刻在山阳的心里了。山阳时时梦到横笛长出双翅，像鸟雀一样飞到自己身边。 ③当两个异乡人拿出几张红彤形的纸币后，山阳便毫不犹豫地答应了，那几张纸币足以买下那支横笛。山阳接过纸币，紧紧地捏了捏，然后揣进内衣口袋，生怕纸币会飞走。两个异乡人要山阳带着他们进入山林，再把他俩带出来，这要求再简单不过。 . . . ④山阳山里生，山里长，是地地道道的山娃子。山阳是山中的活地图，每一道沟壑，每一片山林，都深深地烙在山阳的心里。爹娘都出了山村去外面打工，只有爷爷伴着山阳留在山村。爷爷会带山阳去山林里采蘑菇、拾干柴、摘山果。山林里的每一处林荫路，都留下过山阳的脚印。这山林称得上是山阳的家呢！ ⑤山阳走向通往森林深处的小径，两个异乡人背着硕大的背包，紧随其后。在这片山林里走了十几年，山阳从不知道累。走了几里山路后，两个异乡人就开始气喘吁吁了，豆大的汗珠直往下掉。山阳诧异，他俩体力不行，为何进山还背那么大的背包？ ⑥又走了几里山路，山林逐渐浓密，树林阴翳，鸟雀也渐渐多了起来，林间回荡着悦耳的啁啾声，感觉很远，又感觉很近。两个异乡人忽地停下脚步，竖耳倾听。听了好一会儿，两个异乡人对视一眼，微笑着点了点头。他们就地蹲下，放下背包，取出里面的东西——一个鸟笼，还有数张折叠起来的网。 ⑦两人直起身，在鸟雀的嘈杂处绕着圈开始围网，不一会儿，便围成了一个大大的圆。山阳站在大圆的中心，环视四周，无论往哪个方向看，都会看到无数个洞，那无数个洞看似出口，却是一个又一个陷阱。山阳张大嘴巴，宛若一只惊恐的鸟雀，不知该如何是好。 ⑧数张网结在一起，铺天盖地围过来，把这片山林围了个水泄不通，天瞬间暗下来，像长长的黑夜就要来临，让人窒息得喘不过气。 ⑨异乡人身边的一只黑匣子里，传出各种鸟雀的欢叫声，那呼朋引伴的声音，让山林比先前更加热闹。山阳忽地明白了，那黑匣子里的声音是诱饵！果不其然，黑匣子传出的声音宛如一声声召唤，树梢上的鸟儿展开双翅，向大网低低地飞过来。山阳着急地跑过去想伸手阻拦，却被异乡人猛地拉住。山阳眼睁睁地看着一只又一只鸟撞到网上，被网兜住，挣扎，凄声啼叫。山阳闭了眼，一滴眼泪滑过脸颊。 ⑩一只，两只，三只……每一只鸟撞到网上，山阳的心便有种被刀子扎痛的感觉。山阳被异乡人紧紧地摁住，动弹不得，他也如撞到网上的鸟儿，想大声呼喊，却没了丝毫力气。 ⑪两个异乡人带着笑，观望着自己的战利品。一个异乡人对另一个异乡人说：“看，那只红羽白嘴的，卖一只就够咱哥俩一年的花销了。”另一个异乡人感叹：“不虚此行啊！” ⑫山阳也看到了那只红羽鸟，翎羽鲜艳夺目，像一团火，在烈烈地燃烧，灼痛了他的双目。 ⑬两个异乡人心满意足地将网住的鸟雀装进鸟笼。 ⑭踏上归途，山阳双脚沉重，似挂上了重物。怪了，原本对山林了如指掌的他，发现山路忽然变得错综复杂，无法判断是哪条路通往山下。山阳迷迷糊糊地在山里绕了好几圈，两个异乡人不满地嘟囔他，却又无可奈何。山阳的心乱了，脚步乱了，乐器店里的横笛长出双翅飞走了，那只红羽鸟扇着双翅飞进了他的心。 ⑮走着走着，山阳的脚步忽地加快，踏在碎叶上沙沙直响，两个异乡人踉踉跄跄地紧随其后，满身是汗。山阳越走越快，有了飞一般的感觉，像长了双翅。终于，他的身影消失在两个异乡人的视野之中。 ⑯异乡人怒骂山阳，追踪他的踪迹，大汗淋漓地寻找着出路。 ⑰终于，他们看到了明亮的光，是山林的出口，出口处有几个人站在那里，他们的身后是一栋房屋，门口挂牌上写着“野生动物保护管理站”。 ⑱两个异乡人瘫坐在地上。鸟笼的门打开，背包里的东西散落一地，几张红彤彤的纸币，粘在网兜上。 ⑲红羽鸟飞回天空，盘旋，欢唱。 ⑳山阳吹起了口哨，口哨声动听婉转，像极了悠扬的笛声。山阳吹得泪流满面。 (选自《小小说月刊》2021年第2期，有改动) 1. 通读全文，说说题目《迷途的山阳》的含义。(4分)【理解标题含义】 _______________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 浅层含义指山阳在带捕鸟的异乡人出山林时迷了路。深层含义指山阳曾因想要买横笛而答应了带异乡人进山，发现他们是来捕鸟的后，山阳迷途知返，清醒过来，决定保护山林的鸟儿。 ★2.第④段详细地介绍山阳与山林的关系，有何用意？(4分)【插叙的作用】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第④段属于插叙，交代了山阳从小在此长大，写出了山阳对山林的熟悉，解释了上文为什么山阳认为异乡人的要求很简单。同时衬托山阳与这片土地的感情深厚，为下文山阳看见异乡人捕鸟之后决定保护鸟儿、放弃带路做铺垫，衬托出山阳是一个有原则、热爱家乡和自然的人。 ★3.分析第⑧段的作用。(4分)【段落的作用】 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第⑧段属于环境描写，渲染了一种恐怖的、让人窒息的氛围，为下文捕到鸟儿的情节做铺垫，也衬托出山阳发现异乡人是来捕鸟的之后心情的慌乱、无助，侧面表现了捕鸟人的无情、冷血、唯利是图。 4. 根据提示完成表格。(6分)【分析人物形象与塑造人物的方法】 材料 品析加点词语分析人物形象 山阳接过纸币，紧紧地捏了捏，然后揣进内衣口袋，生怕纸币会飞走。(《迷途的山阳》) (1)______________________ ________________________________________________________________________ 他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。(《孔乙己》) “排”字刻画出孔乙己摆阔气、炫耀的心理。 “捏”字写出了山阳估算着钱的多少，够不够买横笛的心理，突出了山阳对横笛的渴望。 . . . . 材料 品析加点词语分析人物形象 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”(《范进中举》) (2)______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 人物形象塑造方法探究结果 (3)________________________________________________________________________________________ 一个“攥”字表现胡屠户见钱心喜，紧紧攥在手中不放，生怕别人拿走，但又假意推让，又生怕弄假成真，故“舒”过来。生动地刻画出他口是心非的心态。 通过对人物的细节描写和动作描写，展现人物微妙的心理活动，生动地体现了人物的形象性格。 . 写作手法 考向一 表现手法 题型举例 【中考真题】 1. (2023·广东《桂圆》第18题)选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线句子相照应的语句。(2分) 伏笔：咱要用之于民 　照应：____________ 2. (2015·广东《集中营的课堂》第16题)文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分) 【教材同题型】 3. (九下·第6课《变色龙》“思考探究”)这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 答题思路 概述 常见表现手法特点及作用（铺垫、伏笔、照应、对比、衬托、想象、联想、象征、寓情于景、先抑后扬、托物言志、以小见大、虚实结合、正侧结合、卒章显志……） 铺垫 特点 在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、气氛、情绪等所做的描写。 作用 为下文某情节做铺垫，引出下文。 答题思路 伏笔 特点 对将要在作品中出现的人物或事件，先做提示或暗示，以求前后呼应。是“隐性”的，通常只是一两笔，点到为止。 作用 对将要出现的事件做暗示，使内容前后照应，情节完整。 答题思路 铺垫与伏笔 伏笔与铺垫一般不要求区分，只要求找出来并分析其作用。 ①从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看就会看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文所做的铺垫。 答题思路 铺垫与伏笔 ②从运用来看，伏笔与下文照应的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着的，如前面写环境景物，接着就写人物。 ③从作用来看，伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对内容起作用，比如推动情节，突出人物，等等。 答题思路 照应 特点 文章前后内容上相互呼应。主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。 作用 使文章情节完整、结构严谨、中心突出。 对比 特点 将不同的人、事、物进行比较，或将一个(类)人、事、物所呈现出来的不同的特征、行为等进行比较。 作用 ①突出被表现事物的特点；②强调作者要表达的情感。 衬托 特点 ①用次要人物衬托主要人物；②用景物描写衬托人物性格或事件意义。 作用 ①形成强烈的反差；②突出主要的人物或事物的特点、性格、思想、感情等；③增强文章的表现力。 答题思路 寓情于景 (借景抒情) 特点 通过对景物的描写或环境的渲染来抒发感情。包括寓情于景(借景抒情)、情景交融。 作用 极强的感染力，使文章充满诗情画意。 欲抑先扬 (欲扬先抑) 特点 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，或先颂扬再贬抑所描写的对象。 作用 ①使文章情节曲折动人，激发读者的阅读兴趣；②形成鲜明的对比，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；③起卒章显志的作用。 答题思路 象征 (托物言志) 特点 借用某种具体的、形象的事物表示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。 作用 ①使某种抽象的概念、思想或感情得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力；②运用眼前之物，寄托深远之意，使文章含蓄蕴藉。 答题思路 以小见大 特点 指通过小事可以看出大节，或通过部分看出整体。 作用 ①用平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力；②为读者提供了广阔的想象空间，能产生丰富的联想。 答题思路 虚实结合 ①丰富形式，增加了艺术作品的层次感、趣味性和吸引力；②强调主题，可以通过夸张、隐喻等方式来强调主题和思想内涵，使观众更容易理解和接受；③表现情感，通过虚幻和真实的交替，来表现内心情感。 联想、想象 有助于拓展思路，强化感情，增加形象性。 考向二 表达方式 题型举例 【教材同题型】 1. (八上·第7课《回忆我的母亲》“思考探究”)作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 2. (八下·第1课《社戏》“思考探究”)作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。 答题思路 方法 先判断表达方式，再结合具体内容、文章主旨、作者情感等多角度分析其作用。 记叙 对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代。 描写 用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征做具体、生动的描绘。作用：突出所描写对象的特征和意义，使表述生动形象。 议论 直接表达作者的某种感受或观点，即直抒胸臆。作用：揭示所写内容的意义，突出中心。 答题思路 抒情 是文章中抒发感受、表露感情的一种表达方法，分为直接抒情和间接抒情。作用：突出人物的情感，增强文章感染力，引起读者共鸣。 说明 对事物进行客观、平实、科学的解说和介绍。 作用：让文章更加具体、准确，让读者更好地理解。 (注：下面题目前标有★的题目为对点训练题) 路　上(2022·辽宁大连) 乔　土 ①黑色商务车如一只低飞的鸟，沿水石岭的山路盘旋而上。山路弯弯曲曲，百转千回。车窗外，树木蓊蓊郁郁，全是无穷无尽的绿色。这样的景色，让小白不由得心生欢喜，可就在此时，“咔嚓”一声，车却停住了。 ②车卡在路中央的一堆积土上。司机老崔猛踩油门，车子就是不肯移动半步。老崔只好跳下车，趴到车下往外铲土。泮老师想打电话，但山林中没有信号，于是便走向远处，边走边举着手机找信号。 ③小白抬头四顾，山野寂静，除了天上的飞鸟和路边的昆虫，有生命的可能就只有他们三个人了，想到此，她心情沮丧地一屁股坐到树荫里，后悔接受了老杨的委托。 ④老杨是个企业家，经常参与一些慈善活动。这次他与一个爱心团队合作，资助一个名叫牟小贝的应届高考贫困学生。泮老师就是这个爱心团队的负责人之一。老杨本有意亲自去牟小贝的家送资助款，却不想临时有急事，便只好委托小白和老崔拉上泮老师同去。 ⑤牟小贝的家在偏远的山区。在她十岁的时候，父亲患病去世了，母亲带着她嫁给了现在的继父，母亲和继父又给她生了一个小弟弟。继父三年前遭遇一场事故伤了腿，此后只好以放羊为生。更不幸的是，小贝的母亲年前被查出癌症晚期，这个家又陷入了困境之中。 ⑥老崔回到车上踩油门，车子“吼吼”地叫着，却仍稳若磐石。如此三番五次，老崔不禁有些气馁起来。 ⑦这时，远处的泮老师却忽然大声欢叫起来：“好了！好了！找到援兵了！”说着，她从远处的高地向这边一溜小跑过来。 ⑧小白有些不能理解眼前这个女人。她看过她的简历，她是一名小学特级教师，两个女儿也都学业有成，家庭幸福，衣食无忧。退休后，她本可以安享更美好的生活，却一头扎进了“爱心传递”的团队里。在这个民间组织里，所有的走访、吃住、拉赞助等都是团队人员自掏腰包，泮老师的工资也大部分都贴在了里边。 ⑨远处的路上突然传来“扑腾腾”的三轮车声，三个人同时惊喜地望了过去。 ⑩驶来的却不是他们期盼已久的救兵，而是一个急着赶路的中年男人。老崔向他招手致意，他却视而不见，将三轮车“腾腾”地驶了过去。老崔有些扫兴，泮老师举着手机再次向远处走去，但走了几步，却看见刚才的那辆三轮车又“扑腾腾”地驶了回来。 ⑪“你们怎么走这里？这条路很久都没人走了。”男人说，“我也是有急事要到山中的亲戚家去，才走这条路的。”说着他动手去解三轮车上的一根绳子，“刚才走得急，路上才想起可以试试用这根绳子拉动一下你们的车。”男人有些歉意。中年男人的腿脚看起来不太灵便，但手上的功夫却非常了得，说着话的工夫就和老崔系好了绳子，然后各自上车，同时开动。粗壮的绳子被拉得像根棍子，笨重的商务车却只是颤抖了几下，依然没能挪动半步。再试，还是无法拉动。中年男人显得有些焦躁，他抹了一把头上的汗水，不经意似的看了一眼天空，太阳已经跑到离树梢很远的地方去了。老崔有些过意不去，要他有事先去忙，男人却下车趴到商务车下开始铲土，老崔见状，也忙钻到车下帮忙，起身再试，商务车居然一下子就冲了过去。 ⑫中年男人解下绳子就要离去，老崔一个劲儿地说着感谢的话，小白觉得老崔的话太苍白，就从身上拿出几张钞票硬要塞给男人，男人红着脸用力摆着手说：“不可以，不可以！” ⑬小白说：“你是不是嫌少？我再给你加两张。”男人有些生气地叫起来：“你这是什么话？我就是顺便帮个忙，怎么可以要钱？”说着，他扔下小白硬塞过来的钞票，跨上三轮车扬长而走。 ⑭临近傍晚，他们终于找到了牟小贝的家。小贝比小白想象的要瘦弱一些，她正一边哄着年幼的弟弟，一边张罗着把一只山羊圈进圈里，在她的脸上看不到生活的艰辛与不易。她开心地告诉小白，自家的这只羊就快要生了，她希望能在上大学前见到小羊的顺利出生。 ⑮小白等人走进牟小贝的家里，小贝的母亲躺在炕上。泮老师没有看见牟小贝的继父，便问小贝他去哪儿了。小贝说，这几天，父亲一直在张罗她的学费，今天，他去亲戚家借钱去了。只是，他们家已经跟亲戚借过很多次钱了，不知这次还能不能再借来。“不过，”小贝又说，“我不怕，上大学后我可以勤工俭学，我一定要完成学业，我还要帮助弟弟也上大学。” ⑯把资助款交给了小贝，小白他们的任务也就完成了。 ⑰商务车重新驶上了山路。车窗外，那个快乐、开朗的女孩挥着手，渐渐消失在小白的视野中…… (选自《光明日报》2022年3月25日，有删改) ★1.小说中没有点明中年男人是牟小贝继父的身份，但有明显的细节暗示。请从文中找出相呼应的两组细节。(3分)【表现手法：照应】 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：第⑪段“男人说，‘我也是有急事要到山中的亲戚家去，才走这条路的。’”与第⑮段“小贝说，这几天，父亲一直在张罗她的学费，今天，他去亲戚家借钱去了”相照应；第⑤段中“继父三年前遭遇一场事故伤了腿，此后只好以放羊为生”与第⑪段中“中年男人的腿脚看起来不太灵便，但手上的功夫却非常了得”相照应。 2. 小说中第④段有什么作用？(3分)【插叙的作用】 ______________________________________________________________________________________________ 3. 从描写的角度赏析文中画直线的句子。(2分)【句子的赏析】 ______________________________________________________________________________________________ 运用插叙，交代了小白和老崔与泮老师前往牟小贝家的原因。 运用语言、动作和神态描写，表现了那个中年男人拒绝酬谢的神态与无私帮助别人的高尚品德。 4. 结合小说内容，简析小白在文中的作用。(4分)【叙述视角】 ______________________________________________________________________________________________ ★5.请依据小说的主题，展开合理的联想和想象，在下面的文字后续写小白和牟小贝见面时的情景。(4分)【表现手法：联想和想象】 十年以后，小白在一次公益活动中再次遇到了牟小贝。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①小白是文章的线索人物，起到串联故事情节的作用；②小白是故事的见证者，增强了故事的真实性。 示例：此时的牟小贝，已经研究生毕业，在一所小学当了三年多的老师，她热心公益，经常利用节假日随着其他志愿者去山区做一些帮助贫困少年儿童的事。 $$