2.1《我愿意是急流》课件-【中职专用】2024-2025学年高一语文同步教学优质课件（高教版2023·基础模块上册）

我愿意是急流 裴多菲 学习目标 1、了解诗人裴多菲、代表作品及写作背景 2、感悟诗歌中的意象，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神 3、感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真意 4、品味凝炼形象，赋予音乐美的语言 学习重点：把握诗歌所使用的表达方式和修辞手法 学习难点：体味作者的情感，加深对爱情的理性认识 舷窗外一片漆黑，机翼上的航行灯闪烁不停，在寂静的夜空中，这些许的微光显得格外温暖。 “漆黑”对比“微光”，飞机外的景色，自然而然引出下文的感想。细品之下，这是客观景色，更是主观感受：身处漆黑的世界，微光来自内心的强大。 裴多菲：（1823-1849）是匈牙利19世纪的爱国诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人。他出生于一个贫困的屠户家庭，从小过着困苦的生活。他做过演员，当过兵，少年时期的流浪生活使他有机会同劳苦人民接近，进一步熟悉了他们的悲惨生活。他是匈牙利资产阶级革命的领导者，最后在与沙俄哥萨克骑兵的搏斗中牺牲，年仅26岁。 一、认识作者 舷窗外一片漆黑，机翼上的航行灯闪烁不停，在寂静的夜空中，这些许的微光显得格外温暖。 “漆黑”对比“微光”，飞机外的景色，自然而然引出下文的感想。细品之下，这是客观景色，更是主观感受：身处漆黑的世界，微光来自内心的强大。 裴多菲从15岁开始写诗，题材多取自人民生活，在其短暂而光辉的一生中，一生共写了800多首抒情诗和8首长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。其中，著名的抒情诗有《我愿意是急流》《自由与爱情》等。其诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。  一、认识作者 1、政治抒情诗 ⑴《我的歌》 还忍耐什么，受苦的奴隶们？ 为什么不起来，不砍断铁链？ 只是等待着——难道上帝的恩惠， 能把铁链从你们的手上锈断？ ⑵《民族之歌》 起来，匈牙利人，祖国正在召唤！ 是时候了，现在干，还不太晚！ 愿意做自由人呢，还是做奴隶？ 你们自己选择吧，就是这个问题。 相关作品 ⑶《自由与爱情》 生命诚可贵， 爱情价更高； 若为自由故， 两者皆可抛！ 相关作品 2、爱情诗 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了森德莱•尤丽娅。在半年时间里他写出了一首首情诗，如《致尤丽娅》《我是一个怀有爱情的人》《你爱的是春天》《凄凉的秋风在树林中低语》《一下子给我二十个吻吧》等。 你爱的是春天， 我爱的是秋天。 秋天正和我相似， 春天却像是你。 你的红红的脸， 是春天的玫瑰。 我的疲倦的眼光 是秋天太阳的光辉。 你爱的是春天 相关作品 裴多菲是深受马克思和恩格斯关切与赞赏的革命斗士，他在争取民族自由的斗争环境中成长起来并且为爱情讴歌。 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。这位美丽的姑娘让年轻的诗人一见倾心，然而伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。 二、创作背景 虽然面对阻力，但裴多菲对尤利娅的感情仍然不可抑制，他在半年的时间里写下了一首首情诗，其中就包括我们今天要学习的这首《我愿意是急流》，这些情诗鼓动着尤利娅冲破家庭和父亲的束缚，在一年后与裴多菲走进了婚姻的殿堂。结婚不到三年，其间给她写了120多首健康、感人的爱情诗。 二、创作背景 3、拓展衔接 1848年初，法国、意大利、奥地利等国相继爆发革命。以裴多菲为首的佩斯激进青年于3月15日发动了起义。从此爆发了1848至1849年由科苏特领导的伟大的民族解放战争，这次革命的目的是废黜封建制度，并把匈牙利从奥地利统治下解放出来。 1848年秋天，奥地利侵略者向刚刚获得胜利的匈牙利发动军事进攻，革命遭到失败。裴多菲这一时期的政治抒情诗比较完整地反映了革命的爆发、发展、失败的全部过程。 1849年1月，裴多菲参加了贝姆将军领导的反抗俄奥联军的战斗。 同年7月31日“英勇地死在哥萨克兵的矛尖上”（鲁迅语），裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。留下22岁的妻子和1岁半的幼子。 匈牙利纸币上的裴多菲 三、整体感知 品读节奏美： 1、认真朗读这首诗歌。 （1）诗歌的结构——重章复沓 （2）强调式读法——情感： 重读——厚重而饱满 舒缓——平和而安详 加速——激越而奔放 轻柔——甜美而舒畅 先听读，再自读。 《我愿意是激流》 字音字词 裴(péi)多菲 崎岖（qí qū) 稠(chóu)密 做窠（kē) 废墟（xū） 懊丧（ào sànɡ) 常青藤(ténɡ) 攀缘（pān yuán) 珊瑚 （shān hú） 辉煌（huánɡ） 我/愿意/是/急流， 山里的/小河， 在/崎岖的/路上、 岩石上/经过…… 只要/我的爱人 是/一条/小鱼， 在/我的/浪花中 快乐地/游来游去。 我/愿意/是/荒林， 在/河流的/两岸， 对/一阵阵的/狂风， 勇敢地/作战…… 只要/我的爱人 是/一只/小鸟， 在/我的/稠密的 树枝间/做窠，鸣叫。 我/愿意/是/废墟， 在/峻峭的/山岩上， 这/静默的毁灭 并不使/我/懊丧…… 只要/我的爱人 是/青青的/常春藤， 沿着/我/荒凉的额， 亲密地/攀缘上升。 节奏划分 我/愿意/是草屋， 在/深深的/山谷底， 草屋的/顶上 饱受风雨的/打击…… 只要/我的爱人 是/可爱的/火焰， 在/我的炉子里， 愉快地/缓缓闪现。 我/愿意/是云朵， 是/灰色的/破旗， 在/广漠的/空中， 懒懒地/飘来荡去， 只要/我的爱人 是/珊瑚似的/夕阳， 傍着我/苍白的/脸， 显出/鲜艳的/辉煌。 节奏划分 我/愿意/是/急流， 山里的/小河， 在/崎岖的/路上、 岩石上/经过…… 只要/我的爱人 是/一条/小鱼， 在/我的/浪花中 快乐地/游来游去。 　　 “急流、小河”要穿 越“崎岖的路”和层层“岩石”，说明我们的爱情生活也许会有重重的艰难险阻。 浪花中的“小鱼”，多么自由，多么活泼可爱，与“崎岖”形成鲜明对比。 第一节 思考：1.为什么作者说：我愿意是崎岖路上的 “急流”而不是平坦路上的河流？那平坦路上的 “河流”是怎样的，崎岖路上的 “急流” 又有什么特点呢？ ①崎岖路上的 “急流”：弯弯曲曲、千回百转，这个过程是艰辛痛苦的。 ②平坦路上的“河流”：缓缓的流，没有遭遇任何困难。 说明他们的爱情是有阻力的，不是一帆风顺的。也说明作者为了爱人的快乐，愿意经历艰难险阻。 思考：2.小鱼在水中 “游水游去” 又是什么感觉？ 表现出小鱼的悠闲、快乐、活泼、自由自在。而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。 所以 “崎岖”和“快乐” 形成鲜明的对比。 本节总结：这写出了为使爱人安逸，而不畏风雨，说明作者为了爱人的快乐，甘愿面对崎岖，经历艰难险阻，承受痛楚。 我/愿意/是/荒林， 在/河流的/两岸， 对/一阵阵的/狂风， 勇敢地/作战…… 只要/我的爱人 是/一只/小鸟， 在/我的/稠密的 树枝间/做窠，鸣叫。 同“一阵阵的狂风”作战的“荒林”，意味着爱情路上会遭受到的磨难和打击。 第二节 树枝间鸣叫的“小鸟”，又是那样的天真欢快，甜蜜怡人。 思考：1.“我愿意是荒林” 中，把“荒林”改成“森林”可以吗？为什么？ 不可以 “荒林”：树木稀少，叶子凋落。 “森林”：树木茂盛，枝叶繁多。 如果一阵狂风吹来，小鸟的鸟巢可能会被吹落，小鸟可能会受伤。所以 “荒林” 要保护小鸟（爱人）就更困难，需要更大的勇气。 如果小鸟在这么茂密的树林生活，体现不出爱人的决心和勇气。 思考：2.小鸟在树上“做窠” “鸣叫”，这种生活充满了什么？ 愉快、安逸 所以“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成对比。 本节总结：写出了只要爱人生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风。显示出 “我” 的勇气和决心。 我/愿意/是/废墟， 在/峻峭的/山岩上， 这/静默的毁灭 并不使/我/懊丧…… 只要/我的爱人 是/青青的/常春藤， 沿着/我/荒凉的额， 亲密地/攀缘上升。 第三节 青青的“常春藤”，是一种永不消褪的美。 “废墟”本已被遗弃，并正在“静默地毁灭”之中，表明诗人愿为爱情付出一切的巨大的牺牲精神。 思考：1.“我愿意是废墟，在峻峭的山岩上”，作者为什么这样比喻自己？ 藤是一种攀附类的植物，它不能靠白己的力量站立。一般我们在树上、墙上可以看见藤。常春藤攀援上升充满生命的活力。废墟是常春藤上升成长的依靠，而废墟自身却要一步一步走向衰亡，表现诗人只要爱人的生命之“藤” 常青，他甘愿“荒凉”甚至“毁灭”。 思考：2.常春藤攀缘上升表达了作者怎样的情感？ “毁灭”“荒凉”和“攀援上升” 形成对照。 常春藤“攀缘上升”充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟白身却要一步步走向衰亡。 本节总结：写出了为使爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己。表达出“我”对爱人毫无保留的付出，毫无保留的爱。 我/愿意/是草屋， 在/深深的/山谷底， 草屋的/顶上 饱受风雨的/打击…… 只要/我的爱人 是/可爱的/火焰， 在/我的炉子里， 愉快地/缓缓闪现。 炉中的“火焰”，一如爱的火焰，可爱而有活力 第四节 谷底的“草屋”则突出了诗人处境的孤危。 思考：1.燃烧的火焰遇到风、遇到雨会怎样？草屋的作用是什么？在草屋内火炉里的火焰，可以“愉快地缓缓闪现着”，而不被熄灭。这种安全感来自于什么？ ①熄灭 ②可以遮风挡雨 ③这种安全感（安逸和满足）来自于草屋的庇护。 思考：2.作者把自己看成是饱受风雨打击的草屋，把爱人看作是可爱的火焰，透露出了“我”对爱人怎样的态度和感情？ “饱受风雨的打击” 和“愉快”形成对照。 安身于草屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的危险“愉快地缓缓闪现”，这一份安逸和满足来自于草屋的庇护。 而草屋自身却要 “饱受风雨的打击”。 这透露出了 “我”对爱人小心呵护和倍加珍视的态度和感情。 本节总结：写出了诗人想要保护爱人，对爱人的小心呵护和倍加珍视的态度及感情。 我/愿意/是云朵， 是/灰色的/破旗， 在/广漠的/空中， 懒懒地/飘来荡去， 只要/我的爱人 是/珊瑚似的/夕阳， 傍着我/苍白的/脸， 显出/鲜艳的/辉煌。 飘来荡去的“云朵”昭示了诗人必然浪迹天涯的一生。 那“珊瑚似的夕阳”，不仅绚烂美丽，更能给人带来无限光明和“鲜艳的辉煌”。 第五节 思考：1.作者为什么用“破旗”来比喻自己？文中说“珊瑚似的夕阳”显示出的是什么？ ①“破旗〞 意味着丑陋、失败；为了衬托出爱人的美丽，表现一种悲壮感人的爱情。 ②显示出 “鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌。 “飘来荡去”和“鲜艳的辉煌”形成对比。 “珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌；而云朵、破旗在广漠的空中飘来荡去却是一种居无定所的漂泊和苍凉。这里写诗人只要能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿漂泊。 本节总结：写诗人为了衬托爱人的美丽和光辉，甘愿漂泊流浪。 四、梳理诗歌 1.这首诗的格式有什么特点？ 这首诗一共5个小节，每个小节的格式都是“我愿意是什么，只要我的爱人是什么”，在格式上的特点非常鲜明。 四、梳理诗歌 格式： 古今中外诗中，“发愿体”（我愿意是...）是一种常见的格式。 “发愿体”这种格式源自于民歌，我国的民歌中也有不少使用这种发愿体的。比如《在那遥远的地方》就运用了这种格式。 四、梳理诗歌 2.采用这样的格式有什么好处？ 这样的格式让诗句回环往复，整齐而富有韵律。这种同一主题、同一表现形式的回环往复具有民歌反复咏唱的特点，既可以让诗人对爱情忠贞不渝、默默奉献的炽热情感得到不断深化，同时读起来也富有音乐美。 四、梳理诗歌 3.这首诗当中运用了大量的意象，请同学们把这些意象找出来 。可以将其概括为几类？各代表什么？ 意象：急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳共十二种 可概括为两种： 一是诗人自喻——阔大、粗犷，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感。 二是爱人形象——娇小、细腻，有着女性的柔媚，给人以秀美之感。 我愿意是 急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、破旗 爱 小鸟 小鱼 常春藤 火焰 夕阳 我的爱人 4.这些意象可以怎样进行分类？ 四、梳理诗歌 诗人自喻 爱人形象 四、梳理诗歌 5.这两类意象分别有什么特点？ “我” 爱人 急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、破旗 小鱼 小鸟 常春藤 火焰 夕阳 四、梳理诗歌 思考：一组意象就已能表达诗人对爱情的态度了，诗人为什么要选择这么多意象？ ①一组意象虽能表达诗人对爱情的态度，但不够强烈。五处对照具有强烈的感人力量，作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩：上至广漠的天空，下至河流山谷，大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由，开朗，奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 ②这五组意象层层递进，相互对照交融。既表现了诗人为了 “至爱之人”甘愿冒着危险挑战狂风的精神，又使得那男子汉的气魄和宽广的胸襟在无私无悔的爱的倾吐中得以升华，产生崇高悲壮的人格魅力。 6.你认为这首诗是爱情诗还是政治诗？ ⑴爱情诗：抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。（我 诗人；爱人 诗人的爱侣； ） ⑵政治抒情诗：表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。 （我 革命战士； 爱人 诗人追求的革命理想。） 7.分析诗人的爱情观念是什么？ 作者选择了五组富于深意又相互对立的意象来表现主题，比喻“我”和爱人之间的那种依靠与被依靠、抚慰与被抚慰的如胶似漆的关系,形象而深刻的体现了诗人纯洁、热烈而执着的爱情观，不管自己的命运多么坎坷、险恶，只要是为了爱人,就会感到幸福,从而表达了诗人甘为陪衬，甘愿为爱人的幸福奉献一切，无怨无悔,对爱情忠贞不渝的炽热情感。 表达了为了爱情，为了长相厮守，“我”有可以献出一切的勇气和力量，牺牲自我，无私奉献的爱情观。 五、艺术特色 （一）意象美 诗人为了表达自己忠贞不渝的爱，借助大自然的很多物象，意象组组对比排列，其间又含暗喻，给我们营造了许多优美的意象。 （二）音韵美 通篇用“我愿意是.../只要我的爱人...”式结构回环连接，意象组组对比排列，通篇采用博喻的手法，诗句一气呵成，给人一种耳目一新的感觉。具有民歌反复味唱的特点，句式整齐，语言优美流畅，读起水朗朗上口，具有音乐的旋律感。 五、艺术特色 （三）情感美 通过一连串鲜活生动的比喻，围绕同一主题，表达诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱。不管自身的处境多么险恶，命运怎样坎坷，只要同“我的爱人”在一起，只要“我的爱人”能够自由幸福，那么“我”也就“幸福着你的幸福”了，那么“我” 也就能变得勇猛强悍，拥有战胜一切困难的力量了。 格式： “我愿意是…… …… 只要我的（朋友、亲人等）…是… …… 我愿意是 …… …… 只要我的 …是… ……” 例： 我愿意是沙砾， 夏季灼热的太阳暴晒， 向我吐出永不熄灭的大火， 燃烧了生命的一切…… 只要我的爱人 是一滴晨露， 在星星升起的地方， 沾湿我广袤的地狱。 阅读《我愿意是急流》，模仿诗句的形式，再造两组诗段。 例： 我愿意是一颗 晶莹的露珠， 在那碧绿的荷塘， 在那圆圆的荷叶上， 悄然的滚动…… 只要我的母亲 是翠绿的荷叶， 载着我在荷塘中央， 亭亭玉立。 Lavf59.14.100 $$