1.1《沁园春·长沙》课件-【中职专用】2024-2025学年高一语文同步教学优质课件（高教版2023·基础模块上册）

沁园春·长沙 毛泽东 他是也个盖世英雄， 他一定会改变这个世界。 他是古今中外100位名人中的一位 他是世界十大著名军事家之一 他是巨人中的巨人； 一个世纪，也许一千年只能产生一位。 他是一位伟大的 政治家、思想家、 哲学家和诗人。 2 毛泽东，字润之，笔名子任、二十八画生等。湖南湘潭人。曾学过他的《沁园春·雪》。 创作背景： 1911-1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五州运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 词的一般知识 （1）词牌：词是特殊的诗体，句子长短不一，故有“长短句”之称，另有别名诗余、曲子词、曲子、乐府、乐章等。 （2）词题：词最初可和乐歌唱，后来与音乐渐渐脱离。词有词牌，表示音乐，与音乐脱离后，表示词的格式，规定着句数，字数。所以“写词”一般不不叫“写词”，叫“填词”，按照规定的句数、字数来填写，还得按照平仄要求写。词牌与词的内容没有必然关系，不能以词牌名来理解词的思想感情。一般情况下，词没有题目，随着创作的发展，便慢慢有了题目。如《沁园春·雪》。 （3）词类：词分小令、中调、长调（也叫“慢词”，就是长篇词）。小于58字为小令，介于58字到90字之间的为中调，大于91字的为长调。常见的词为中调，分为上下阙（也叫“片”）。《沁园春·长沙》属于长调。 （4）词风：词作分为两大类，代表着不同的美感类型，就是——豪放派和婉约派；代表作家分别是：豪放派——苏轼、辛弃疾、陆游等；婉约派——欧阳修、柳永、李清照、秦观等。毛泽东诗词应该归于——豪放派。 沁园春，词牌名，又名“洞庭春色” 。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的题目。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 沁园春·长沙 沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸（ɡě）/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅（chànɡ）/寥（liáo）廓（kuò），问/苍茫大地，谁（shuí）主/沉浮？ 携（xié）来/百侣/曾游。忆/往昔/峥（zhēnɡ）嵘（rónɡ）/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒（qiú）。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏（è）/飞舟？ 上阙写景  描绘湘江绚烂的秋景图 请同学们思考，这首词上、下阙分别写了什么？ 下阙抒情  抒发凌云壮志的革命情 这首词描绘了哪些意象？营造了什么样的意境？ 什么叫意象和意境？ 寒秋、湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、万物等。 这些意象共同构成了一幅生动而深远的秋景图，通过具体的自然景观和动物，展现了作者的情感和思想。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 上阙写景，写了几幅图？ ①独立寒秋图 1.作者在开头交代了何时？何地？何景？ 思考以下问题： 2.能否将“独立”改成“直立”或“站立，为什么？ “独立”既表明一个人，更显示诗人中流砥柱的气概，高大伟岸、踌躇满志。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 思考以下问题： 1.这几句描绘了一幅什么样的画面？ ②湘江秋景图 （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 山多 红的范围广 树木层层叠叠 拟人，秋深 水深而宽，江水满溢 水清澈洁净 船多 热闹 鹰的矫健有力 鱼的自在快活 总结：万类霜天竞自由 2.在这几句诗句中，你认为哪些字用的比较好？为什么？ 3.哪一个字引出词人所见之景？有什么特点？角度有什么不同？ 看 （领字） （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 仰视——天空——高景 俯瞰——水底——低景 静景 动景 万 类 霜 天 竞 自 由 色 彩 鲜 明 生 机 勃 勃 4.你知道哪些写秋景的诗词？与本词有何不同？ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》） 常恐秋节至,焜黄华叶衰 （汉乐府《长歌行》） 萧瑟 凄凉 悲愁 5.词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 大好河山 问 谁能主宰大地沉浮 谁能领导革命？ 祖国命运 革命未来 1.“怅”写出词人怎样的心情？ 2.“问”又表达了词人什么？ 思绪万端，百感交集 对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问，表现了诗人的凌云壮志。 6.诵读诗词上片内容，词人所写秋景和一般秋景有何不同？ 在横线上填入合适的词语。 看_______________之景 生_______________之情 生机勃勃 济世苍生 下阙抒情，写了几幅图？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 过渡句 1.这句有什么作用？ 2.这句描绘了什么画面？ ③峥嵘岁月图 承上启下 3.“忆”字有什么作用？ “忆”字作为下阙的领字，引领了作者对往昔革命岁月的回忆。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 1.这几句中起统领作用的是哪个字？简要分析一下。 一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。 同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 以设问句结尾，对上片“谁主沉浮”的巧妙回答。革命青年以天下为己任，有肩负着国家兴亡、主宰民族命运的豪情壮志。 ④中流击水图 忆 恰 记 过渡 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 博大胸襟 壮志凌云 到中流击水， 浪遏飞舟？ 乘风破浪 砥砺前行 下片小结 总结： 全词通过对长沙橘子洲秋景的描绘和对词人青年时代革命斗争生活的回忆，呈现出湘江边美丽壮观的秋景，描绘出一群青年革命家的英姿俊采，表达了词人以天下为己任、敢于改造旧世界的凌云壮志。 $$