第1课时 品味优美词句，积累语言-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学同步精品备课资源（统编版2024）

统编版初中语文.大单元整体教学设计.第一单元 授课教师：包头市稀土高新技术产业开发区 共青中学 苏慧鹤 品四季之味,揣作者情思 ——品味优美词句， 积累语言 语言目标 1．概说文章所写之景，说出四季之美。 2.揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。 思维目标 发挥想象，生动地表达所想象的画面，提升形象感知与思维能力。 价值目标 1.感受作者对自然的热爱和赞美，形成个性化的阅读体验，体味作者的情思。 2.学会观察、体会生活，思考自然万物的美好及其背后的生命价值，感悟生活。 学习目标 第二课段 核心任务 阅读三篇课文和四首诗歌，揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。 语言 1.寻美说图 概说文章所写之景，梳理文章结构。 品析语言，激发联想、想象，说出四季之美。 依据不同的文本特质，从言语形式的角度进行批注，品析不同文本特质中精妙的用词、修辞、句式，把握作品中景物特点和作者情思的融通点。 2.四季之色 3.写推荐语 结合课文赏析的方法，从所学课文中，选择句段，写出一则200字的推荐语，推荐一个你最喜欢的季节。 课段任务 进步率 第一学期 第二学期 100 60 第一课时 春日寻芳：文学与自然的交融 ——品味朱自清的《春》优美词句，积累语言 春的图片超链接《班得瑞.春野》视频https://tv.sohu.com/v/dXMvMzM4NDUwMjI1LzQyMTYwMjg1NS5zaHRtbA==.html 4 第二课段 第1课时 核心任务 阅读《春》，概说文章所写之景，梳理文章结构。品析语言，激发联想、想象，说出春之美。 课时任务 第一课时 朱自清 春的图片超链接《班得瑞.春野》视频https://tv.sohu.com/v/dXMvMzM4NDUwMjI1LzQyMTYwMjg1NS5zaHRtbA==.html 6 目标分解一：概说文章所写之景，梳理文章结构。 任务一：自由读课文，请同学们考虑:这篇文章是怎么样写春的呢？ 盼春 绘春 赞春 任务二：跳读课文，勾画写迎春、绘春、颂春的相关自然段，并将下列思维导图补充完整。 目标分解二：品析语言，激发联想、想象，说出春之美。 任务三：寻美说图。 要求：请你用心读一读3——7段的绘春图部分，选出你感受最深的句段，并用句式“这是一幅 图，你看“ ”，她美在 。” 来说说春之美。 范例1：这是一幅春草图，你看“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”她美在写小草写得很细，细写一大片一大片的小草都偷偷地“钻”出来了。一开始就写它的旺盛的生命力——钻出来!很强的生命力,从泥土里头钻出来，充满生机与活力。这个词用得非常好!写出了春回大地,人盼望着春天,草也盼望着春天。 范例2：这是一幅春草图，你看“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”她美在写小草写得很细，细写它的质 “嫩嫩的”,再描绘它的色“绿绿的”，让人心里不由地生出喜爱之情。 范例3：这是一幅春草图，你看“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。” 她美在写小草很多,很多。这个“满”字用得很好! 从范围上写出绿满天下的生机与活力。 范例4：这是一幅春草图，你看“打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑，捉几回迷藏。” 她美在写小草与人的关系。小草长出来后,人们非常高兴,当然孩子们更高兴,有趣的是"打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑，捉几回迷藏。” 小结 这节课我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他笔下如诗如画的春景。你可以记起让你映像深刻的句子吗？谁能试着背一背。 拓展延伸 在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。(任选一种) 拟习作1：我很乐意尝试描绘一幅春山的画卷。 春日里，春山悄然苏醒，披上了一袭翠绿的新装，仿佛是大自然最得意的杰作，静静地躺在蓝天白云之下，温柔地迎接着每一个探访者。 晨曦初破，金色的阳光穿透薄雾，斑驳地洒在山间，给每一片叶子、每一块岩石都镀上了一层柔和的光辉。山间的空气，清新中带着泥土与花草的芬芳，每一次深呼吸都像是在进行一场灵魂的洗礼。 沿着蜿蜒的小径拾级而上，两旁是郁郁葱葱的树木，嫩绿的芽尖上挂着晶莹的露珠，闪烁着耀眼的光芒，仿佛是大自然最精致的珍珠。偶尔，一两只小鸟掠过枝头，留下一串串清脆悦耳的鸣叫声，为这静谧的山林增添了几分生机与活力。 拓展延伸 拓展延伸 随着脚步的深入，眼前的景色愈发迷人。山脚下，一条清澈见底的小溪潺潺流过，溪水在阳光的照耀下闪烁着银光，宛如一条镶嵌在山间的银色绸带。溪边，野花烂漫，红的、黄的、蓝的……竞相绽放，它们以最绚烂的姿态装点着这片土地，吸引着蜜蜂与蝴蝶在花间翩翩起舞。 继续向上攀登，山顶的景致更是令人心旷神怡。站在山巅，俯瞰四周，只见群山连绵，云雾缭绕，宛如仙境一般。远处，城市的轮廓在薄雾中若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。此时此刻，所有的烦恼与忧愁都随风而去，只留下内心的宁静与平和。 拓展延伸 春山，以它独有的方式，展现着生命的勃勃生机与大自然的无限魅力。在这里，你可以感受到时间的缓慢流淌，可以聆听到内心的声音，更可以找回那份久违的纯真与宁静。 拟习作2：我很乐意尝试描绘一幅春水的画卷。 春水，在春的怀抱中轻轻流淌，宛如一条悠长的绿色绸带，穿梭于田野与山川之间，为大地披上了一袭流动的生机。 初春的清晨，春水还带着几分寒意，却已迫不及待地挣脱了冬日的枷锁，欢快地向前奔去。水面上，薄雾缭绕，如同轻纱覆盖，给这春水增添了几分神秘与柔美。阳光透过云层，洒在水面上，波光粼粼，金光闪闪，仿佛无数颗钻石在跳跃，闪烁着耀眼的光芒。随着春日的温暖逐渐加深，春水也变得更加温柔而富有活力。它轻轻地拍打着岸边，发出悦耳的声响，如同大自然的乐章，悠扬而动听。 拓展延伸 拓展延伸 岸边，嫩绿的柳丝低垂，随风轻摆，它们在水中投下斑驳的影子，与春水交相辉映，构成了一幅动人的画面。春水不仅美丽，更是生命的源泉。它滋养了沿岸的万物，让大地焕发出勃勃生机。看，那田野间绿油油的麦苗，那山间竞相绽放的野花，还有那枝头欢快歌唱的小鸟，无一不是春水赋予的礼物。它们在春水的滋养下茁壮成长，共同编织着春天的故事。 拓展延伸 此外，春水还承载着人们的希望与梦想。在春天这个充满生机的季节里，人们纷纷来到水边，或垂钓、或嬉戏、或漫步，享受着春水带来的宁静与欢乐。他们望着那悠悠流淌的春水，心中充满了对未来的憧憬与期待。 春水，你是春天的使者，你用你的美丽与活力，唤醒了沉睡的大地，点燃了生命的火焰。在你的怀抱中，我们感受到了春天的温暖与希望，也找到了属于自己的那份宁静与快乐。 拟习作3：我很乐意尝试描绘一幅春日的画卷。 春日，这位温柔的画家，以她无尽的创意与细腻的情感，在广袤的大地上缓缓铺开了一幅绚丽多彩的画卷。 天空如洗过的蓝，清澈而高远，几朵白云悠然自得地游荡着，仿佛是天空中不经意的点缀，又似是大自然最悠然的笔触。阳光透过云层，洒下温暖而柔和的光芒，给大地披上了一层金色的纱衣，万物在这光芒的照耀下，都显得生机勃勃，充满了活力。 拓展延伸 春日的风，是那样的轻柔与和煦，它轻轻地拂过脸庞，带走了冬日的严寒，带来了春日的温暖与希望。风中夹杂着泥土的芬芳与花草的香气，那是大自然最纯粹的味道，让人心旷神怡，仿佛所有的烦恼都随风而去。 在这样的日子里，人们纷纷走出家门，来到户外，享受这难得的春光。孩子们在草地上追逐嬉戏，笑声清脆悦耳，如同银铃般在空中回荡；年轻人们则或手牵手漫步于花径之间，或坐于树荫之下，享受着属于他们的浪漫时光；老人们则或下棋品茶，或闲聊家常，脸上洋溢着满足与幸福的笑容。 拓展延伸 春日里，万物复苏，生机勃勃。树木抽出了嫩绿的新芽，小草也悄悄地探出了头，好奇地打量着这个新世界。花儿们更是竞相绽放，红的、黄的、蓝的、紫的……它们以最绚烂的姿态装点着这片土地，将大地装扮得如同一个五彩斑斓的梦境。蜜蜂在花间忙碌地采蜜，蝴蝶则翩翩起舞，它们共同演绎着一场场生命的赞歌。 春日，不仅是一个季节的更迭，更是一种心灵的洗礼。它让我们感受到了生命的无限可能与美好，也让我们学会了珍惜与感恩。在这个充满希望的季节里，让我们携手共进，共同创造属于我们的美好未来。 拓展延伸 序号 评价标准 等级 等级说明 1 能选择出文中所写之景，并用提供的句式规范概说，说出文中景物的整体之美。 ☆☆☆☆☆ 1.自由选择出文中所写之景，得1颗星。 2.用句式规范概说“图画”，得2-3颗星； 3.找出图画中所写之景，并概括所蕴含的作者情思得4-5颗星。 2 能准确地圈画出文中精妙的用词、修辞、句式、表达方式，并进行简要地批注，写出赏析性文字，凸显景物特点，领悟作者的情思。 ☆☆☆☆☆ 1.圈点勾画出相关词句，得1颗星。 2.自选角度，简要批注，得2-3颗星。 3.写出赏析性文字，且凸显出景物特点，领悟作者情思，得4-5颗星。 3 能依据情景要求，写出一段通过想象,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日的文字。(任选一种) ☆☆☆☆☆ 1.能依据情景要求，写出一段通过想象,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日的文字。(任选一种)，得1颗星。 2.能运用比喻句式或拟人句式，写出季节的特点，表情写意，得2-3颗星。 3.能写出独特、有吸引力、有创造力的作品，得4-5颗星。 学习评价： 序号 评价标准 等级 等级说明 1 能选择出文中所写之景，并用提供的句式规范概说，说出文中景物的整体之美。 ☆☆☆☆☆ 1.自由选择出文中所写之景，得1颗星。 2.用句式规范概说“图画”，得2-3颗星； 3.找出图画中所写之景，并概括所蕴含的作者情思得4-5颗星。 2 能准确地圈画出文中精妙的用词、修辞、句式、表达方式，并进行简要地批注，写出赏析性文字，凸显景物特点，领悟作者的情思。 ☆☆☆☆☆ 1.圈点勾画出相关词句，得1颗星。 2.自选角度，简要批注，得2-3颗星。 3.写出赏析性文字，且凸显出景物特点，领悟作者情思，得4-5颗星。 3 能依据情景要求，写出一段通过想象,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日的文字。(任选一种) ☆☆☆☆☆ 1.能依据情景要求，写出一段通过想象,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日的文字。(任选一种)，得1颗星。 2.能运用比喻句式或拟人句式，写出季节的特点，表情写意，得2-3颗星。 3.能写出独特、有吸引力、有创造力的作品，得4-5颗星。 谢谢观看！ $$ 第二课段 品四季之味，揣作者情思——品味优美词句，积累语言 核心任务 阅读三篇课文和四首诗歌，揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。 教学目标： 1．概说文章所写之景，说出四季之美。 2．依据不同的文本特质，从言语形式的角度进行批注，品析不同文本特质中精妙的用词、修辞、句式，把握作品中景物特点和作者情思的融通点。 3.深入学习比喻修辞 课时安排：5课时 教学过程： 第一课时 一、情景带入 亲爱的同学们一提到春啊,你们想一想看,会不会眼前就仿佛展现出阳光明媚,东风浩荡,绿满天下的美丽景色？一提到春,我们就会感到有无限的生机,有无穷的力量! 经过先前的朗读，我们发现朱自清的这篇散文,其中写春的内容可多啦，你还能忆起哪些？（草,花,风,雨,山,水,树,蜜蜂,蝴蝶等等）。我们读的时候有没有想过,朱自清在这篇文章当中,他是怎样写这些春天的景物的？他写的春天景物的——姿态啊,气息啊,声音啊……我们想到没有？看到没有？我们现在正欢乐地生活在阳春三月里。你感觉到了吗？（音乐起《班得瑞.春之声》）在这阳春三月里，对文章中的这些景物,你是怎么观察的？看一看朱自清先生是怎么写的？ 二、目标分解一：概说文章所写之景，梳理文章结构。 任务一：自由读课文，请同学们考虑:这篇文章是怎么样写春的呢？ 参考（师导）：首先,朱自清先生,他是以怎么样的心情去迎接春天的？（生答板书：盼春）接着，朱自清先生用他的彩笔给我们描绘了春天的美丽景色。（生答板书:绘春）最后,他又满怀喜悦,歌颂了春天。（生答板书: 颂春） 任务二：跳读课文，勾画写迎春、绘春、颂春的相关自然段，并将下列思维导图补充完整。 三、目标分解二：品析语言，激发联想、想象，体会课文的优美意境。 任务三：寻美说图。 要求：请你用心读一读3—7段的绘春图部分，选出你感受最深的句段，并用句式“这是一幅 图，你看“ ”，她美在 。”来说说春之美。 范例1：这是一幅春草图，你看“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”她美在写小草写得很细，细写一大片一大片的小草都偷偷地“钻”出来了。一开始就写它的旺盛的生命力——钻出来!很强的生命力,从泥土里头钻出来，充满生机与活力。这个词用得非常好!写出了春回大地,人盼望着春天,草也盼望着春天。 范例2：这是一幅春草图，你看“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”她美在写小草写得很细，细写它的质 “嫩嫩的”,再描绘它的色“绿绿的”，让人心里不由地生出喜爱之情。 范例3：这是一幅春草图，你看“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。” 她美在写小草很多,很多。这个“满”字用得很好! 从范围上写出绿满天下的生机与活力。 范例4：这是一幅春草图，你看“打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑，捉几回迷藏。” 她美在写小草与人的关系。小草长出来后,人们非常高兴,当然孩子们更高兴,有趣的是"打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑，捉几回迷藏。” 四、小结 这节课我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他笔下如诗如画的春景。你可以记起让你映像深刻的句子吗？谁能试着背一背。 五、拓展延伸 在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。(任选一种) 六、学习评价 序号 评价标准 等级 等级说明 1 能选择出文中所写之景，并用提供的句式规范概说，说出文中景物的整体之美。 ☆☆☆☆☆ 1.自由选择出文中所写之景，得1颗星。 2.用句式规范概说“图画”，得2-3颗星； 3.找出图画中所写之景，并概括所蕴含的作者情思得4-5颗星。 2 能准确地圈画出文中精妙的用词、修辞、句式、表达方式，并进行简要地批注，写出赏析性文字，凸显景物特点，领悟作者的情思。 ☆☆☆☆☆ 1.圈点勾画出相关词句，得1颗星。 2.自选角度，简要批注，得2-3颗星。 3.写出赏析性文字，且凸显出景物特点，领悟作者情思，得4-5颗星。 3 能依据情景要求，写出一段通过想象,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日的文字。(任选一种) ☆☆☆☆☆ 1.能依据情景要求，写出一段通过想象,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日的文字。(任选一种)，得1颗星。 2.能运用比喻句式或拟人句式，写出季节的特点，表情写意，得2-3颗星。 3.能写出独特、有吸引力、有创造力的作品，得4-5颗星。 ________________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$