26 手术台就是阵地 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

《手术台就是阵地》教学设计 1、 教材分析 本文讲述了发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国,参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中,白求恩大夫在形势越来越危急的情况下,把手术台当作阵地,忘我地坚持为伤员做手术,连续工作了六十九个小时。 本文结构清晰,第1自然段写了事情的起因,第2~4自然段写了事情的经过,第5自然段交代了事情的结果。 课文主要通过外贸、动作和语言描写,表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。 此外,课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势,与对人物的描写形成强烈的对比。 课文配有一张照片:在一座狭小的小庙里,白求恩正聚精会神地给伤员做手术。手术台一半在庙里,一半在阳光下,半明半暗。从白求恩弯成弓形地身体,忙碌的双手,专注的神态,可以清楚地看出,他心中只有一个念头——一定要坚守住“手术台”这个“阵地”,争分夺秒地救治伤员。照片为学生理解课文内容、体会白求恩地品质提供了凭借。 2、 学情分析 对三年级学生来说,理解文章事情发生的背景有一定的难度,教学中,教师通过设计表格,让学生带着问题默读课文,学会联系课文内容,抓关键句关键词,填写时间、地点、当时情况的形式让学生理解故事发生的背景。再指导学生把事情背景与白求恩表现对比阅读,抓关键语句理解,白求恩的形象在用心悟读中凸显,对“手术台就是阵地”的理解也水到渠成。 3、 教学目标 1.认识“棒、恩”等11个生字,读准多音字“斗、大”,会写“术、斗”等10个字,会写“手术台、阵地”等17个词语。 2. 能带着问题默读课文,找出描写战斗激烈的语句。 3. 能用多种方法理解词语的意思。 4. 能理解“手术台就是阵地”的含义 4、 教学重难点 能带着问题默读课文,联系事情发生的背景,说出对“手术台就是阵地”的理解。 5、 教学流程 第一课时(40分钟) 1. 认识“棒、恩”等11个生字,读准多音字“斗、大”,会写“术、斗”等10个字,会写“手术台、阵地”等17个词语。 2. 初步感受课文的主要意思。 第二课时(40分钟) 1. 能带着问题默读课文,找出描写战斗激烈的语句。 2. 能用多种方法理解词语的意思。 3. 能感受白求恩的人物品质。 4. 理解“手术台就是阵地”的含义。 教学环节: 复习词语导入 填空回顾课文主要内容 播放齐会战斗视频 感受战斗的激烈 感受白求恩的人物品质 理解“手术台就是阵地”的含义 拓展和补充 总结和作业 复习导入 1. 分类复习词语 上节课,我们了解了课文内容。今天,我们继续了解白求恩大夫。老师先来看看你复习的情况怎么样,谁来读? 激烈 危险 撤走 硝烟滚滚 弹片纷飞 (战斗) 读完这些词,你想到了什么画面?(战斗) 大夫 敏捷 手术台 争分夺秒 (白求恩) 这些词让你想到了谁?(白求恩) 2. 回顾课文主要内容 老师还想考考大家,看看你能不能用一段话说说我们课文讲了一件什么事呢?如果你能够把我们刚才读过的这几个词语恰当地填入括号中,这篇课文的主要内容就出来了。谁来试一试? 1939年春,著名的齐会(战斗)打响了,战场上(硝烟滚滚)、(弹片纷飞),十分(激烈)。白求恩(大夫)没有从战场上(撤走),而是不顾(危险),留在(手术台)旁工作。两天两夜没休息的他仍然动作(敏捷),坚持(争分夺秒)地给伤员做手术,连续工作了69个小时。 (1) 带着任务默读课文,体会战斗的激烈 1.了解齐会战斗,初步感受战斗的激烈 白求恩大夫在齐会战场上救治了无数伤员,这场他工作了69个小时的战斗情形如何呢?我们来看一个视频。 播放介绍齐会战斗的视频。 2.带着任务默读全文,找出描写战斗激烈的语句。 看完视频,你觉得这是一场怎么的战斗?(激烈) 课文中的哪些语句体现了战斗的激烈呢?请你带着这个问题默读课文第2~4自然段,勾画出体现战斗激烈的语句。 学生读找到的语句,教师展示全部语句,请学生有感情地大声朗读。 你感受到了什么?没错,敌机的炮弹越落越近,情形越来越危急。 (2) 品词析句,理解课题含义 1.品词析句,分析白求恩的品质 在这样激烈的战斗中,白求恩是怎样做的,给你留下了什么样的印象?再次默读课文的第2到4自然段,画出描写白求恩语言和行为的句子。 (1)他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。 给你留下什么样的印象?从哪个词看出来的? 感受到白求恩工作时间长,非常辛苦,迫切地需要休息。 你能试着朗读一下这句话吗?(读出时间之久,工作之累) 读完以后你感到他是一个什么的人? 品质:为了伤员不怕劳累 (2)白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取过一块弹片,丢在盘子里。 面对小庙外的硝烟滚滚、弹片纷飞,白求恩仍然怎么样?他的动作怎么样?从这些词中,你体会到了什么? 从“仍然”“镇定”“敏捷”可以体会到白求恩一直在给伤员做手术,虽然环境更危险了,可他丝毫不受影响,还是那样认真、专注地工作,完全不顾个人的安危。 品质:专注于救治伤员 (3)白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。” 刚才我们找到了关于白求恩的语言描写,那么白求恩是在跟谁对话?他说了什么?(师卫生部长) 白求恩是如何回答的?师卫生部长又说了什么?他是以什么语气说这句话的?(恳求)你能用恳求的语气再读读这句话吗? (4)白求恩说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”白求恩低下头,继续给伤员做手术。 那白求恩又是怎么回答的?当时战斗情形很危急,白求恩手上还紧张地做着手术,你觉得他的语气应该是什么样的?(坚定、语速较快) 白求恩把做手术抢救伤员看成和打仗一样,要像战士坚守阵地一样坚守着手术台。他的语气强烈,不撤退的信念十分坚定。 大家自己练习读一读第三自然段,大声地读出感情。那么接下来让我们分角色朗读第3自然段,由课堂走进齐会战场上这间破旧的小庙。 教师读旁白,女生读师卫生部长,男生读白求恩。 男生读得坚定有力,女生读得真诚、恳切。读完以后,你从中体会到白求恩是一个什么样的人? 品质:坚守阵地,对同志极度关心 (5)白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。 面对越来越危急的阵地,白求恩又是如何做的呢? “争分夺秒”表示时间很紧迫。此时白求恩不顾自己的安危,仍旧专心地抢救伤员。 2.指导朗读,体会人物高贵的品质。 大家自己练习读一读第三自然段,大声地读出感情。 那么接下来让我们分角色朗读第3自然段,由课堂走进齐会战场上这间破旧的小庙。 教师读旁白,女生读师卫生部长,男生读白求恩 旁白:带着沉重、紧张的语气 师卫生部长:带着焦急、恳求的语气 白求恩:带着坚决有力、临危不惧的语气,同时因为白求恩此时正在紧张的做手术,因此语气不会太慢。 3.相机总结,理解课题含义 白求恩用行动诠释了手术台就是医生的阵地。这是多么深刻的教诲啊!你是怎么理解这句话的呢? 前线阵地是谁战斗的地方?(战士)而白求恩在加拿大是做什么的?他身为一位胸外科的医生,从生活优越的加拿大来到了当时战火纷飞的中国,是为了什么呢?因为他把自己也看作是? 前线阵地是战士们战斗的地方。白求恩不远万里,从生活优渥的加拿大来到了当时战火纷飞的中国,是因为他不仅仅把自己看作是一名医生,也把自己看作是与中国人民并肩作战的战士。他要像战士坚守阵地一样坚守手术台,因此,对他来说,手术台就是阵地。 (3) 拓展提升 齐会战斗进行了三天三夜,胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。这是齐会战斗的结局,但他为中国人民做的远不止这些。那之后他为中国建立了医科学校,培养更多的医生,参与了更多的战斗。 播放视频资料。 毛泽东主席曾在白求恩逝世后作过一篇文章,就叫《纪念白求恩》,文章中说他是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 同学们,让我们铭记白求恩,铭记这位为中国革命献出宝贵生命的国际主义战士。 (4) 布置作业 1.运用本课词语表中的“手术台”“阵地”“战斗”“激烈”等词语,写一写对“手术台就是阵地”这句话的理解。 2.对家人讲一讲关于白求恩的故事。 2 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$