第三章 第4节 光的折射---2023-2024学年鲁科版物理八年级上学期

2024-07-16
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资源信息

学段 初中
学科 物理
教材版本 初中物理鲁科版(五四学制)(2012)八年级上册
年级 八年级
章节 第四节 光的折射
类型 教案-教学设计
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 332 KB
发布时间 2024-07-16
更新时间 2024-08-31
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2024-07-16
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来源 学科网

内容正文:

第四节 光 的 折 射 【2022年版课标要求】 通过实验,了解光的折射现象及其特点。 【教学重难点】 重点:通过实验探究,了解光的折射规律。 难点:利用折射规律解释生活中的折射现象 【教法与学法】 教法:通过实验先定性观察再定量测量,引导学生对测量数据进行分析、归纳。 学法:课前预习,自主学习,实验观察,联系生活,学以致用 。 【课前准备】 教师:激光灯、水槽、牛奶、喷雾器、玻璃砖、白色硬纸板、烧杯(水)、铅笔 学生:分组活动实验器材(反射、折射实验器) 【教学过程】 一、情境导入 (1)播放“泰山日出”“海市蜃楼”“渔民叉鱼”等多媒体图片。 (2)将筷子插入水中,看一下水中的筷子有什么变化?(向上弯折) (3)在一个碗中放一枚硬币,让两个学生斜看碗中的硬币,上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不动),然后向碗中倒水,能否看到硬币。(可以看到,好像碗底变浅了) 这是什么原因呢?本节我们来研究光的另一种现象——光的折射。 二、新知学习 (一)探究光的折射 1.实验前的准备: 教师活动:我们知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的,那么在不同介质中会是怎样传播的呢?提出问题,光从空气进入水中,传播方向会不会发生改变?如果传播方向改变的话,会发生怎样的变化?是靠近法线,还是远离法线?(是靠近水面,还是远离水面?) 学生活动:思考问题,做出猜想。 概括总结:直线传播、改变方向靠近法线、改变方向远离法线、传播方向不变。 同学们的猜想是否正确,我们需要通过实验进行验证,请同学们自主设计实验方案,验证自己的猜想。 学生活动:设计实验方案,说明实验方案。 概括总结学生的实验方案,确定合理、可行的方案,进行实验验证。 2.演示实验: 教师活动:演示实验1——折射现象(斜射) 在水中滴入几滴牛奶,让激光灯的光从空气斜射入水中,同时在水面上方利用喷雾器喷雾。学生活动:观察光束在空气中和水中的路径,描述实验现象。 概括总结:光从空气斜射入水中,传播方向发生偏折,这种现象叫作光的折射。折射光线靠近法线,学生整理。 教师活动:演示实验2——折射现象(斜射) 将半圆形玻璃砖紧靠白色硬纸板,让激光灯的光从空气斜射入玻璃砖中。 学生活动:观察光束在空气中和玻璃砖中的路径,描述实验现象。 概括总结:光从空气斜射入水或者玻璃中,折射光线靠近法线,学生整理。 教师活动:演示实验3——折射现象(直射) 让激光灯的光从空气直射入水中。 学生活动:观察光束在空气中和水中的路径,描述实验现象。 概括总结:光从空气直射入水中,传播方向不变,学生整理。 教师活动:演示实验4——折射现象(直射) 让激光灯的光从空气直射入玻璃砖中。 学生活动:观察光束在空气中和玻璃中的路径,描述实验现象。 概括总结:光从空气直射入水或者玻璃砖中,传播方向不变。学生整理。 规律总结:斜射改变、直射不变。学生整理。 3.学生分组实验: (1)探究光的折射现象中,折射角和入射角的大小关系 教师活动:光的折射现象中,发生斜射时,光的传播方向会发生改变,也就是说,折射角和入射角大小不相等,我们可以通过实验探究折射角和入射角的大小关系,请同学们设计实验方案,探究折射角和入射角的大小关系。 学生活动:设计实验方案,说明实验方案。 概括总结学生的实验方案,确定合理、可行的方案,多次改变入射角的大小,观察折射角的改变情况,进行实验验证。实验中注意实验过程中的现象记录,利用描点法记录入射光线和折射光线的径迹,测量折射角和入射角的大小。 学生活动:分组进行实验,探究折射角和入射角的大小关系,学生展示实验记录,分析实验记录,得出规律。 概括总结:光从空气斜射入水或者玻璃时,折射角小于入射角。 (2)探究光在折射现象中,光路可逆。 教师活动:光在反射现象中,光路是可逆的。发生折射现象时,光路是否是可逆的?请同学们自己设计实验方案,探究发生折射现象时,光路是否是可逆的。 学生活动:设计实验方案,说明实验方案。 概括总结学生的实验方案,确定合理、可行的方案:让光线沿着折射光线的方向入射,观察折射光线的方向。学生分组进行实验,实验结束后,展示实验记录,分析实验记录,得出规律。 概括总结:在光的折射现象中,光路可逆。 (二)生活中光的折射现象 教师提问:你还在哪些地方见过或知道光的折射现象? 学生回答: 如:(1)岸上的人看清澈的池水,觉得池底变浅了。 (2)水中鱼的实际位置比看上去的要深。 (3)海市蜃楼现象。 师生活动:让学生利用光的折射规律尝试解释“池水变浅”或“真鱼变深”,可以利用画图辅助说明,教师根据学生的解析,进行必要的点拨。利用折射规律,采用画图的方法解析折射现象。(附:折射现象原理图) 课堂小结 教师:通过今天的学习你学到了什么,有什么成功的经验和收获? 学生总结: 1.光的折射的定义及生活中光的折射现象。 2.光的折射规律的内容。 3.在光的折射现象中,光路是可逆的。 【板书设计】 第四节 光 的 折 射 一、光的折射定义: 二、光的折射规律: - 5 - 学科网(北京)股份有限公司 $$

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