精品解析：2023-2024学年广东省汕尾市陆河县统编版六年级下册期末考试语文试卷

广东省汕尾市陆河县2023-2024学年六年级下学期7月期末语文试题 一、积累与运用（45分） 1. 看拼音，写词语。 jiàn duàn _______ zī gé _______ qīn xí _______ nuó yí _______ dān ge _______ kǔ xíng _______ chè dǐ _______ qīng cuì _______ 2. 比一比，再组词 御 _______ 惧 _______ 醋 _______ 拌 _______ 聊 _______ 俱 _______ 腊 _______ 绊 _______ 3. 把下面词语补充完整，再根据提示选择词语填空。 _____知非福 司空见 _____ 无 _____于事 _____然不同 过犹不 _____ 声泪 _____下 （1）“比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事”的词语是_________。 （2）他们虽然是亲兄弟，但性格却_________，一个热心助人，一个自私自利。 （3）班长耐心地劝解小明：“作文写不好，光在这里自怨自艾是_________的，关键是要多阅读，多积累。学语文就是要好读书，读好书。” 4．（10分）词句段运用。 4. 运用不同的词语表达相同的意思。 [例句]校运会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，小杰在跳高比赛中喜获金牌，宁宁在跳远比赛中摘得桂冠，小雨在游泳比赛中拔得头筹。 节日期间，来汕尾各个景点的国内外游客真多呀！善美广场人头攒动，红宫红场_________，金厢银滩_________，共光梅园项背相望…… 5. 根据例句仿写一个排比句。 [例句]燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ____________________ 6. 小华在制作班级纪念册时，想在“难忘师恩”板块写两句诗来表达对老师的敬意。请你仿照画线部分再写一句。 六月，一个绿意盎然、生机勃勃的时节，同时也伴随着毕业离别的伤感。难以忘记老师的恩情，一根粉笔，书写着您的谅谆教导；一册作业，留下了您的辛勤付出；___________________，_________________。 7. 看着生活了六年的校园，望着朝夕相伴的同学，临别之际，你的内心一定充满了不舍，请运用恰当的景物把此刻的心情写下来。 ____________________ 8. 根据所学内容填空。 （1）大漠沙如雪，__________。（李贺《马诗》） （2）__________，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） （3）中庭地白树栖鸦，____________。（王建《十五夜望月》） （4）____________，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） （5）有意栽花花不发，____________。 （6）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，________________？（《两小儿辩日》） （7）依依亭前柳，最难离别。古往今来，诗人用各种形式抒发离别之情。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中，对辛渐是以“心”相送“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，对孟浩然是以“目”相送“孤帆远影碧空尽，____________”；王维在《送元二使安西》中，对元二是以“酒”相送“____________，西出阳关无故人”。 9. 口语交际。 科技发展到如今，各种电子产品越来越多。电子产品的兴起对学生来说，是利大于弊还是弊大于利，学生中有两种观点。如果你是反方，你会怎样反驳正方的观点？ [正方]我方认为，电子产品的兴起利大于弊。各种电子产品可以开阔我们的视野，为我们的学习提供便利。 [反方]我方认为：_________ 二、阅读与理解（25分） 10. 课内阅读 ①人总是要死的，但死的意义有不同。②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“　 　。”③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥　 　（bāo bō）削　 　（xuē xiāo）人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。④张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （1）把选段横线上的内容补充完整。 （2）在选段中选择正确读音。 （3）选段选自课文《__________》，是________（作者）在1944年9月8日为悼念________烈士而作的一次演讲。 （4）选择填空。（填序号） 第①句_____；第②句_____；第③句_____；第④句_____。 A．运用了引用的论说方法 B．运用了举例的论说方法 C．运用了对比的论说方法 D．阐述了本段论说的观点 （5）你是怎么理解司马迁说的这句话？请你用自己的话写一写。 _________________________________ 11. 课外阅读。 老人与海（节选） [梗概] ①老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼了。头40天还有个孩子曼诺林跟他一道出海，后来孩子的父母嫌他“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉时不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而是常梦见狮子。 ②第85天，老人一大早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老人和这条大鱼周旋了两天两夜，直到第三天，老人才使尽平生的气力把它杀死，并将它绑在船帮上。那家伙足有1500磅，或许更重。 ③死鱼的腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼，只留下了一副大鱼的骨架。 ④子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹时，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。路边的小棚子里，老人睡着了，他又梦见了狮子。 [节选] ①现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。 ②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉。当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。 ③最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把从舵上猛地扭下，朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖锐，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最先来的一条。它们再也没有什么可吃的了。 ④老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。他回到船航，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。 ⑤“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”他说。 （有删改） （1）阅读[梗概]，想一想这部小说写了老人的哪些事，完成下面的思维导图。 未捕到鱼→_________→_________→_________ （2）阅读[节选]，老人再战鲨鱼时面临哪些困难？　 （多选，填序号） A. 老人身子僵硬，疼痛 B. 鲨鱼成群结队袭来 C. 鲨鱼撞翻了小船 （3）下面是不同译者针对《老人与海》中相同句子的译文，你更喜欢哪位译者的译文？请写出理由。 译者 句子一 句子二 吴劳 他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人，这一回已去了八十四天，没逮上一条鱼。 他身上一切都显得古老，除了那双眼睛。它们像海水一般蓝，显得喜洋洋而不服输。 余光中 那老人独驾轻舟，在墨西哥湾暖流里捕鱼，如今出海已有八十四天，仍是一鱼不获。 除了眼睛，他身上处处都显得苍老。可是他的眼睛跟海水一样颜色，活泼而坚定。 ________________________________ （4）请把[节选]中你认为最有哲理、可以作为座右铭句子抄下来，并谈谈你的理解。 ________________________________ 三、写作（30分） 12. 习作。 题目：夏天的故事 夏天随着日渐炽热的阳光如期而至。热情的夏天会给我们带来许多故事。菁菁校园、风景名胜、水上乐园……到处留下了夏天的足迹；离别的伤感、坚持的艰难、旅行的快乐……夏天，承载了我们太多成长记忆。 请以“夏天的故事”为题，选择一件发生在夏日的事情，回顾事情的经过，回忆当时的心情，把印象深刻的内容写具体，注意用夏日的环境烘托人物情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省汕尾市陆河县2023-2024学年六年级下学期7月期末语文试题 一、积累与运用（45分） 1. 看拼音，写词语。 jiàn duàn _______ zī gé _______ qīn xí _______ nuó yí _______ dān ge _______ kǔ xíng _______ chè dǐ _______ qīng cuì _______ 【答案】 ①. 间断 ②. 资格 ③. 侵袭 ④. 挪移 ⑤. 耽搁 ⑥. 苦刑 ⑦. 彻底 ⑧. 清脆 【解析】 【详解】本题考查了词语的拼写能力。 完成本题，首先要认真读一读拼音，然后写出词语，写完后，再读一读，看看是否正确，书写时要做到工整、规范、美观。本题“断、侵、袭、挪、移、耽、搁、彻”笔画较为复杂，易错，需注意。 2. 比一比，再组词。 御 _______ 惧 _______ 醋 _______ 拌 _______ 聊 _______ 俱 _______ 腊 _______ 绊 _______ 【答案】 ①. 御赐 ②. 恐惧 ③. 醋味 ④. 搅拌 ⑤. 聊天 ⑥. 俱全 ⑦. 腊月 ⑧. 绊倒 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 御组词：防御、御敌、御驾亲征； 聊组词：聊天、闲聊、无聊； 惧组词：畏惧、惧怕、恐惧； 俱组词：俱全、俱乐部、百废俱兴； 醋组词：米醋、白醋、吃醋； 腊组词：腊月、腊肉、腊八； 拌组词：凉拌、拌面、搅拌； 绊组词：绊倒、羁绊、绊脚石。 3. 把下面词语补充完整，再根据提示选择词语填空。 _____知非福 司空见 _____ 无 _____于事 _____然不同 过犹不 _____ 声泪 _____下 （1）“比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事”的词语是_________。 （2）他们虽然是亲兄弟，但性格却_________，一个热心助人，一个自私自利。 （3）班长耐心地劝解小明：“作文写不好，光在这里自怨自艾是_________的，关键是要多阅读，多积累。学语文就是要好读书，读好书。” 【答案】 ①. 焉 ②. 惯 ③. 济 ④. 截 ⑤. 及 ⑥. 俱 ⑦. 焉知非福 ⑧. 截然不同 ⑨. 无济于事 【解析】 【详解】本题考查补全词语，选词填空。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。 无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻解决不了问题。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。 过犹不及：做事过分就好比做得不够一样，皆不妥当；形容事情要适得其中。 声泪俱下：一边诉说一边哭泣。形容极为悲痛。 （1）结合所给语境，抓住关键词“坏事在一定条件下可变为好事”可以想到词语：焉知非福；故选“焉知非福”； （2）结合所给语境，抓住关键词“一个热心助人，一个自私自利。”可知两种性格全然不同，故选词语：截然不同； （3）结合所给语境，可知作文写不好，只自怨自艾是没有用的，需要多阅读，结合所给词语和意思可知解决不了问题指的是词语“无济于事”，故选“无济于事”。 4．（10分）词句段运用。 4. 运用不同的词语表达相同的意思。 [例句]校运会上，大山短跑比赛中勇夺第一，小杰在跳高比赛中喜获金牌，宁宁在跳远比赛中摘得桂冠，小雨在游泳比赛中拔得头筹。 节日期间，来汕尾各个景点的国内外游客真多呀！善美广场人头攒动，红宫红场_________，金厢银滩_________，共光梅园项背相望…… 【答案】 ①. 熙熙攘攘 ②. 游人如织 【解析】 【详解】本题考查仿写词语。 例句中的词语都是近义词，表示获得第一，仿写时，注意选择意思相近的词语填入。 人头攒动：人聚在一起，只看见头在动，形容人多拥挤。 项背相望：形容行人拥挤，接连不断。 仿写时选择形容人很多很拥挤的的词语。 示例：人潮汹涌 人山人海。 5. 根据例句仿写一个排比句。 [例句]燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ____________________ 【答案】太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；花朵谢了，有再盛的时候。 【解析】 【详解】本题考查仿写排比句。 观察原句可知，描绘了自然界中常见的循环现象来传达一种时间流转、万物更替的哲理。每一句都描绘了一个自然现象的结束与新生，既体现了自然界的生生不息，也隐含了对时间流逝的感慨和对未来的期许。在仿写中也同样要借助自然界的事物表达时间流转和万物更替。如叶子落了，有再长的时候；冰雪化了，有再凝的时候；夕阳落了，有再升的时候。 6. 小华在制作班级纪念册时，想在“难忘师恩”板块写两句诗来表达对老师的敬意。请你仿照画线部分再写一句。 六月，一个绿意盎然、生机勃勃的时节，同时也伴随着毕业离别的伤感。难以忘记老师的恩情，一根粉笔，书写着您的谅谆教导；一册作业，留下了您的辛勤付出；___________________，_________________。 【答案】 ①. 一块黑板，映照着您的无私奉献 ②. 一句教诲，铭刻在我的心中 【解析】 【详解】本题考查仿写和语言表达能力。 根据题干要求需要围绕“难忘师恩”的主题参照例句进行仿写。观察例句可知需要结合于老师相关的事物“粉笔”“作业”等载体，表达老师的职业特点。仿写时应该继续延续这种风格，如：一方讲台，映照着您无悔的坚守；一句鼓励，温暖了学子的心房。 7. 看着生活了六年的校园，望着朝夕相伴的同学，临别之际，你的内心一定充满了不舍，请运用恰当的景物把此刻的心情写下来。 ____________________ 【答案】 临别之际，站在校园的操场上，望着那熟悉的教学楼，我的心情无比沉重。校园里的花儿依旧盛开，微风轻拂，仿佛在低声诉说着离别的不舍。那一棵棵高大的树木，仿佛也在向我们挥手告别。同学们的欢声笑语似乎还在耳边回荡，但我知道，我们将各奔东西，开始新的旅程。这一刻，我的眼中不禁泛起了泪光，心中默默祝愿：愿我们再见时，依旧是最好的自己。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 首先确定写话的情感基调，题目要求运用恰当的景物表达临别之际的不舍之情，其次选择能够引发或象征离别情绪的景物，比如校园的操场、教学楼、花坛、教室、课桌椅等。在写话描绘景物时，要详细描绘这些景物，加入具体的细节，使读者能够身临其境；同时要在描绘景物的过程中自然地融入自己的情感，可以通过比喻、拟人等手法增强表达效果；最后可以总结一下自己的心情，表达对未来的期望或祝福。 如：即将离开相伴六年的校园，看着校园中浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，我的心情无比沉重。那熟悉的柳树，迎风摇曳，成行并列，也像在同我挥手告别。就连平时觉得烦心的小鸟，这时叽叽喳喳地诉说着离别的不舍，一切突然变得是那样亲切。 8. 根据所学内容填空。 （1）大漠沙如雪，__________。（李贺《马诗》） （2）__________，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） （3）中庭地白树栖鸦，____________。（王建《十五夜望月》） （4）____________，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） （5）有意栽花花不发，____________ （6）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，________________？（《两小儿辩日》） （7）依依亭前柳，最难是离别。古往今来，诗人用各种形式抒发离别之情。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中，对辛渐是以“心”相送“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，对孟浩然是以“目”相送“孤帆远影碧空尽，____________”；王维在《送元二使安西》中，对元二是以“酒”相送“____________，西出阳关无故人”。 【答案】 ①. 燕山月似钩 ②. 少壮不努力 ③. 冷露无声湿桂花 ④. 一水护田将绿绕 ⑤. 无心插柳柳成荫 ⑥. 此不为远者小而近者大乎 ⑦. 唯见长江天际流 ⑧. 劝君更尽一杯酒 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“钩”的正确写法； （2）书写时注意“壮”的正确写法； （3）书写时注意“露、桂”的正确写法。 （4）书写时注意“绿”的正确写法； （5）书写时注意“柳”的正确写法； （6）书写时注意“近”的正确写法； （7）书写时注意“唯、劝”的正确写法； 9. 口语交际。 科技发展到如今，各种电子产品越来越多。电子产品兴起对学生来说，是利大于弊还是弊大于利，学生中有两种观点。如果你是反方，你会怎样反驳正方的观点？ [正方]我方认为，电子产品的兴起利大于弊。各种电子产品可以开阔我们的视野，为我们的学习提供便利。 [反方]我方认为：_________ 【答案】电子产品的兴起弊大于利。所有电子产品的使用都有辐射，危害人们的身体健康。如果长时间与电子产品打交道，孩子的创造力、想象力和注意力很难得到锻炼。由于孩子的过度迷恋，对其认知和感情发展也会产生不良的心理影响。过早迷上电脑、手机等电子产品，从而产生眷恋，与其他小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境，而缺乏与人沟通的体验，将影响幼儿健康情感的培养。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查口语交际。 科技发展到如今，各种电子产品越来越多。电子产品的兴起对学生来说，是利大于弊还是弊大于利，学生中有两种观点。辩论双方的观点应是对立的。 正方认为电子产品的兴起利大于弊。可以从电子产品对学生学习的好处出发，说明电子产品的利大于弊。如：各种电子产品可以开阔我们的视野，为我们的学习提供便利。 反方认为电子产品的兴起弊大于利。可以从可以从电子产品对学生学习的不良影响出发，说明电子产品的弊大于利。如：所有电子产品的使用都有辐射，危害人们的身体健康。如果长时间与电子产品打交道，孩子的创造力、想象力和注意力很难得到锻炼。由于孩子的过度迷恋，对其认知和感情发展也会产生不良的心理影响。过早迷上电脑、手机等电子产品，从而产生眷恋，与其他小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境，而缺乏与人沟通的体验，将影响幼儿健康情感的培养。 二、阅读与理解（25分） 10. 课内阅读。 ①人总是要死的，但死的意义有不同。②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“　 　。”③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥　 　（bāo bō）削　 　（xuē xiāo）人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。④张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （1）把选段横线上的内容补充完整。 （2）在选段中选择正确读音。 （3）选段选自课文《__________》，是________（作者）在1944年9月8日为悼念________烈士而作的一次演讲。 （4）选择填空。（填序号） 第①句_____；第②句_____；第③句_____；第④句_____。 A．运用了引用的论说方法 B．运用了举例的论说方法 C．运用了对比的论说方法 D．阐述了本段论说的观点 （5）你是怎么理解司马迁说的这句话？请你用自己的话写一写。 _________________________________ 【答案】（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 （2）bō xuē （3） ①. 为人民服务 ②. 毛泽东 ③. 张思德 （4） ①. D ②. A ③. C ④. B （5）人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。既然如此，无法改变生命的长度，那么就试着改变生命的质量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名篇名句默写。 书写时注意“泰、鸿”的正确写法。 【小问2详解】 本题考查字音辨析。 “剥”读作bāo，指去掉物的外皮或壳（多用于口语）。读作bō，指剥离。引申指脱落、侵蚀。又引申指强制除去、侵夺。 削[xuē] 解释： 义同“削（xiāo）”。专用于复合词。[xiāo] 解释： 用刀斜着去掉物体的表层或一截。 剥削（bō xuē）：一些人或集团凭借他们对财富的占有或垄断，不公平的收入分配，强制性地剥夺那些没有或者缺少财产的社会成员或社会群体的劳动成果和个人财产，也就是侵吞穷人的财产。 【小问3详解】 本题考查文章内容概括。 由“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”可知，选段选自课文《为人民服务》，是毛泽东（作者）在1944年9月8日为悼念张思德烈士而作的一次演讲。 【小问4详解】 本题考查论证方法。 第①它阐述了本段论说的观点，即“人总是要死的，但死的意义有不同”，故选D； 第②它运用了引用的论说方法，引用了司马迁的话，故选A； 第③它运用了对比的论说方法，对比了为人民利益而死和替法西斯卖力而死的不同价值，故选C； 第④它运用了举例的论说方法，以张思德为例来说明为人民利益而死的重要性，故选B。 【小问5详解】 本题考查句子理解。 司马迁的这句话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”告诉我们，每个人最终都会面临死亡，但死亡的意义和价值却因人的行为和贡献而有所不同。有的人为了人民的利益、为了正义的事业而献身，他们的死就像泰山一样重，会被人们永远铭记；而有的人则为了私利、为了邪恶的目的而丧命，他们的死就像鸿毛一样轻，很快就会被人们遗忘。因此，我们应该珍惜生命，努力为社会做出贡献，让自己的生命更加有意义。 11. 课外阅读。 老人与海（节选） [梗概] ①老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼了。头40天还有个孩子曼诺林跟他一道出海，后来孩子的父母嫌他“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉时不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而是常梦见狮子。 ②第85天，老人一大早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老人和这条大鱼周旋了两天两夜，直到第三天，老人才使尽平生的气力把它杀死，并将它绑在船帮上。那家伙足有1500磅，或许更重。 ③死鱼的腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼，只留下了一副大鱼的骨架。 ④子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹时，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。路边的小棚子里，老人睡着了，他又梦见了狮子。 [节选] ①现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。 ②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉。当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。 ③最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把从舵上猛地扭下，朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖锐，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最先来的一条。它们再也没有什么可吃的了。 ④老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。他回到船航，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。 ⑤“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”他说。 （有删改） （1）阅读[梗概]，想一想这部小说写了老人的哪些事，完成下面的思维导图。 未捕到鱼→_________→_________→_________ （2）阅读[节选]，老人再战鲨鱼时面临哪些困难？　 （多选，填序号） A. 老人身子僵硬，疼痛 B. 鲨鱼成群结队袭来 C. 鲨鱼撞翻了小船 （3）下面是不同译者针对《老人与海》中相同句子的译文，你更喜欢哪位译者的译文？请写出理由。 译者 句子一 句子二 吴劳 他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人，这一回已去了八十四天，没逮上一条鱼。 他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛。它们像海水一般蓝，显得喜洋洋而不服输。 余光中 那老人独驾轻舟，在墨西哥湾暖流里捕鱼，如今出海已有八十四天，仍是一鱼不获。 除了眼睛，他身上处处都显得苍老。可是他的眼睛跟海水一样颜色，活泼而坚定。 ________________________________ （4）请把[节选]中你认为最有哲理、可以作为座右铭的句子抄下来，并谈谈你的理解。 ________________________________ 【答案】（1） ①. 打到大鱼 ②. 勇斗鲨鱼 ③. 回到家中 （2）AB （3）我更喜欢余光中的译文，读起来自然流畅，人物描写的更加生动形象。 （4）我认为最有哲理、可以作为座右铭的句子是：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”启示我们，在生活中遇到困难和挑战时，我们应该保持坚定的信念和顽强的意志，不轻易放弃。无论遭遇多大的打击和挫折，我们都应该相信自己的能力和潜力，勇敢地面对并克服它们。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对内容的整合和概括。 根据“老人与海”的梗概第二段“他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼”“老人和这条大鱼周旋了两天两夜”可知他捕到了一条大鱼；结合梗概第三段“老人用鱼叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。”可知老人与鲨鱼进行了搏斗；结合梗概第四段“子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。”可知老人回到了家中。 【小问2详解】 本题考查理解内容 [节选]第①段中“他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。”这表明老人在与马林鱼搏斗后，身体已经极度疲惫和疼痛，这对他再次面对鲨鱼群的袭击构成了很大的困难。节选第②段中明确描述了鲨鱼是“成群袭来的”。节选中并未提到鲨鱼将船撞翻的情节。由此选A和B。 【小问3详解】 本题考查词句赏析。 余光中的译文更加流畅自然，用词更贴近现代汉语的表达习惯，使得读者更容易理解和接受。例如，“独驾轻舟”和“活泼而坚定”等表达，既保留了原文的意境，又增添了语言的生动性。吴劳的译文虽然准确，但用词略显生硬，如“平底小帆船”和“喜洋洋而不服输”，在现代汉语中不太常见，可能给读者带来一些阅读上的障碍。 【小问4详解】 本题考查内容概括和语言表达。 根据题干要求在[节选]部分选择一句话作为座右铭。那这句话必须带有一定的哲理性和启迪性，解释时，也要结合自身实际情况以及感悟。如我选择“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”做座右铭。这句话表达了老渔夫圣地亚哥在困境中不屈不挠、永不言败的精神。它告诉我们，无论遭遇多大的困难和挑战，只要我们不放弃，不向命运低头，就总有希望战胜一切。这种精神是我们面对生活困境时应该持有的态度，也是我们不断前进的动力源泉。 三、写作（30分） 12. 习作。 题目：夏天的故事 夏天随着日渐炽热的阳光如期而至。热情的夏天会给我们带来许多故事。菁菁校园、风景名胜、水上乐园……到处留下了夏天的足迹；离别的伤感、坚持的艰难、旅行的快乐……夏天，承载了我们太多成长记忆。 请以“夏天的故事”为题，选择一件发生在夏日的事情，回顾事情的经过，回忆当时的心情，把印象深刻的内容写具体，注意用夏日的环境烘托人物情感。 【答案】例文： 夏天的故事 知了在树上叫着，好像在说：“热啊，热啊！”吵得坐在教室我心烦意乱，不得不向窗外望去，天空湛蓝，偶尔有一丝云飘过，太阳把大地烤得炙热，就连坐在空调前的我都感觉到了热。 “好了，这节课就讲到这里，下课。”终于下课了，我急忙收拾东西，朝楼下走去，路边的小花小草都无精打采的，连平日里最勤劳的小蜜蜂和小蝴蝶都去避暑了，路上的行人都打着伞快步地向前走。 这时，一辆公交车从我前面飞驰而过，我一看，是7路车，急忙向前跑，终于赶上公交车了。我气喘吁吁地上了公交车，刚准备刷卡，只见司机盯着我：“你的口罩呢？不戴口罩不要上车！”这才发现，本来戴着的口罩不翼而飞了。可能是装到书包里了，我心想。于是，我开始在书包中翻找。唉，没找到，又在裤兜里翻找，还是一无所获，会不会是刚才跑的时候弄丢了? 司机有点着急了，问道：“你到底有没有口罩，没有就等下一辆！”我说：“下一辆也不一定让我做啊！”“那你自己想办法。”司机不耐烦地说。 我看了看车上的人，他们不是在看手机，就是在看窗外，没有人注意到我。正当我准备下车时，一位阿姨说：“小朋友，我这有多余的口罩，你先戴上吧。”我谢过了阿姨，戴上口罩，坐到座位上。 助人为乐是一件很容易的事，如果每个人都能在别人有困难的时帮助他人，这个世界会变得多么美好！ 【解析】 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本题为命题作文，要求写一件夏日的事情，是一篇叙事作文。可以写取得成功的欢乐，也可以写失败后的反思，或者是和朋友在一起的欢乐。叙事作文的写作要点：（1）记叙要有顺序。（2）叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。（3）要清楚的表达出来你的感受或收获。 写作思路： 开头：用开门见山的方式，交代一下故事发生的时间、地点，引出下文。 中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，事情发生的过程中你是怎么想的，怎么做的，叙述清楚，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：交代事件的结果，也可以写一下自己的感受，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$