7 溜索（教学课件+朗读音频）-【上好课】2024-2025学年九年级语文下册同步精品课堂（统编版）

莫言获得诺贝尔文学奖时说：“我是个讲故事的人。” 中国作家协会副主席王安忆说：“小说的理想很简单，就是讲故事。” 在作家中，阿城被誉为“中文世界最会讲故事的人”。 他究竟是怎么讲故事的呢？ 这节课，我们就通过《溜索》这篇小说来学习他讲故事的方法。 新课导入 阿城 统编版初中语文九年级下册 教学目标 1.通读课文，梳理故事情节，把握文章内容。 2.跳读课文，揣摩环境描写作用，体会语言特色。 3.细读课文，分析人物形象，领略英雄本色。 他，是当代著名作家、编剧。 1984年，首部短篇小说《棋王》一经发表，就以独特的创作风格而震动文坛。 1985年，开启了他的编剧生涯。1986年，凭借电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖最佳编剧奖。 作者简介 他，是寻根文学的代表作家。希望能立足于我国自己的民族土壤里，发扬文化传统中的优秀成分，努力创造出具有真正民族风格和民族气派的文学。 其创作深受传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。 主要作品有《棋王》《孩子王》《遍地风流》等。 作者简介 阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，作家、编剧。 溜索是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低， 形成高低倾斜的态势。 渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以铁制滑轮，借倾斜之势滑过河。溜索可以溜渡人、货物、牲畜等，是交通不便的临江山区人民的主要交通工具。 资料助读 马帮，就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。 马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段，险恶多变的环境、生死与共的特殊生存方式使马帮形成自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。 自2013年建成墨脱公路以来，马帮的铃铛声渐成历史回响，世居于此的各族人民迎来亘古未有的命运改变。 资料助读 我国云南的怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，是世界三大峡谷之一。 峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。 资料助读 脑髓 (suǐ) 滇西 (diān) 锱铢 (zī zhū) 黏汗 (nián) 盘桓 (huán) 顷刻 (qǐng) 蓦地 (mò) 战战兢兢 (jīng) 夯实基础 脑髓 滇西 锱铢 黏汗 盘桓 顷刻 蓦地 战战兢兢 盘桓：回环旋绕。 涓涓：细水慢流的样子。 森气：森严可畏的气势。 蓦地：出乎意料的；突然。 锱铢：比喻极微小的数量。锱和铁是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。 盘桓： 涓涓： 森气： 蓦地： 锱铢： 主要内容：环境的奇险、身手矫健的马帮汉子、沉着冷静的首领，隐约出现的“我”。 阅读方法：注意品味小说简洁凝练，选词炼句的语言特色。 整体感知 1.齐读“阅读提示”，勾画并明确本文的主要内容和阅读方法。 2.按时间顺序，概括文章主要内容。 3.根据小说三要素，用最简洁的语言概括课文情节。 整体感知 1.请用一句话概括文章的内容。 一马帮首领带领“我”和汉子们溜索过江。 2.请用简洁的语言概括本文的情节。 开端：（1-9）马帮抵达怒江边，准备溜索过江。 发展：（10-17）马帮汉子溜索过江，将牲口物资运到对岸。 高潮：（18-22）“我”在首领的指导下胆战心惊地过溜索。 结局：（23-25）全队顺利到达对岸，再次上路。 11 变换视角，体会手法之妙 阿城的很多小说都采用第一人称叙事，这篇《溜索》也不例外。第一人称究竟有何独特之处，能得阿城偏爱呢？ 1.请同学用第三人称重新讲述该故事。 马帮在山里赶路，走到高高的悬崖边，准备过溜索了。马帮汉子动作熟练，毫不畏惧，一个个上了索。后来有一个新人哆哆嗦嗦爬进角框。首领把他往前一送，就看他整个人定在了那里，好一会儿，才伸手去拨绳索。等到了对岸，他软软地爬出框子，惹得众人一阵发笑…… 12 2.对照课文，你认为第一人称和第三人称哪一种人称叙事效果好，好在哪里。 第一人称叙事更引人入胜 （1）第一人称叙事时，融入大量对心理活动的描写。比如刚听到隐隐闷雷声时，“不信这声音”就是怒江，听多了“生疑”，等到俯望那江蓦地“心中一颤”……多处心理描写步步设疑，暗示怒江环境非同一般，侧面烘托出峡谷的奇险，强化了读者的阅读体验。 变换视角，体会手法之妙 13 2.对照课文，你认为第一人称和第三人称哪一种人称叙事效果好，好在哪里。 第一人称叙事更引人入胜 （2）还有大量对生理反应的描写。比如刚到岸边时的“抽气”“抖腿”，从溜索下来“腿子抖得站不住”“小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了”“眼珠涩涩的”……作者通过刻画溜索后身体的极端反应烘托出峡谷的陡峭险峻，使读者更有代入感。 变换视角，体会手法之妙 14 3.故事中有一个关键人物马帮首领，作者写他溜索经验丰富，却为何从初次溜索之人的视角来叙述他呢？请你从马帮首领的视角，用第一人称重新讲述有关他的故事片段。 我与兄弟们闯荡天下，什么大风大浪没见过，哪怕是怒江也不带怕的！那日又到了怒江峡谷，照惯例，瘦猴他们几个先过了溜索。其他人到牛队里卸驮子，这些牲口忒没用，每次过溜索都吓得屎尿齐流。 队里新来了个小伙子，要跟我们一起溜索。小伙儿长得人高马大，胆子却小得可怜，刚上索就吓傻了，喊一声动一下，跟个木头人似的，没一点我当年的风范。听兄弟们说，他到了对岸，整个人都吓软了，实在好笑…… 变换视角，体会手法之妙 15 4.你认为用哪个视角描述更精彩，举例说明。 以初次溜索之人的视角讲述会更精彩。 如果从马帮首领的视角展开叙述，因为他常年行走在怒江大峡谷边，环境于他算不得险，溜索于他算不得难，所以关注点不会是环境的险恶，也不会是自己这帮人的英勇，反而会是初次溜索之人的狼狈。 而以初次溜索之人的视角讲述（1）可以聚焦马帮众人溜索的言行，直接凸显他们的形象。比如以他之眼看“首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索”，体现首领的淡定与细心负责 ；以他之耳听“首领吼一声：‘往下看不得，命在天上！’”，体现首领的豪迈粗犷。 变换视角，体会手法之妙 16 4.你认为用哪个视角描述更精彩，举例说明。 以初次溜索之人的视角讲述会更精彩。 （2）可以聚焦马帮众人溜索时人物之外的其他细节，侧面衬托马帮众人的形象。比如面对牛的恐惧和哀叫，“汉子们并不理会”，而初次溜索的人会关注到牛“大眼失了神”“半个钟头立不起来”“屎尿尽数撒泄”。牛的惊恐失态的情状更衬托出马帮汉子们的从容镇静。 （3）可以聚焦自己溜索时的惊惧紧张，与马帮汉子的临危不惧、气定神闲形成强烈对比，强化了人物个性，侧面烘托出首领和其他马帮汉子的英勇无畏。 变换视角，体会手法之妙 17 5.故事讲的是“我”这个首次溜索者的所见所感和亲身经历，“我”应该是溜索故事的最佳讲述者，但阿城通篇既未用“我”字，也没有详细交代“我”的身份背景和参加溜索的缘由，这样写有什么好处？ （1）“我”的身份信息越模糊，普适性就越强，不管什么身份什么年龄的读者都可以代入其中，从第一人称视角感受溜索的传奇之 旅。 （2）有了“ 我 ” 字，读者就是旁观者、聆听者；而省略“我”字，就把旁观的读者拉进了原文，真正成了“我”。 变换视角，体会手法之妙 18 1.小说往往以塑造人物形象为核心，又离不开核心人物，哪些旁批是在点拨你感悟首领这一人物形象？这几个物象或人物分别和首领存在怎样的关联？ 旁批3—7。 索：暗示环境的奇险，衬托出马帮首领的从容镇定，彪悍豪迈。 牛：退缩畏惧，反衬出以首领为首的马帮汉子们的勇敢坚定和身手敏捷。 鹰：勇敢敏捷，衬托了以首领为首的马帮汉子们像鹰一样勇敢矫健。 瘦小汉子：“小”字体现了速度之快，动作之敏捷，从而正面衬托首领的勇敢无畏。 关注旁批，合作探究 19 阅读提示：小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，阅读时要注意品味。 旁批2：类似这样干净、洗练的语言，文中处处可见。仔细品味。 2.深读文本，找出能体现小说语言简洁凝练的相关词、句并鉴赏。 （1）文言凝练。如：“山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。”上句中的“山不高”，“口极狭”等颇有文言强调，用语凝练，具有典雅性。因此，可归为“文言凝练”之雅。 （2）比喻新颖。如：“马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。”将马帮行走速度的迟缓喻为“极稠的粥”，写出了马帮的阵势和密度，富有表现力。 关注旁批，合作探究 20 阅读提示：小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，阅读时要注意品味。 旁批2：类似这样干净、洗练的语言，文中处处可见。仔细品味。 2.深读文本，找出能体现小说语言简洁凝练的相关词、句并鉴赏。 （3）叠字巧用。如：“首领稳稳坐在马上，笑一笑。”叠字在节奏上有明显的韵律之美，在手法上是一种夸张或加重语意的表现。如“稳稳”有强调首领镇定自若、从容不迫之意。 关注旁批，合作探究 21 阅读提示：小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，阅读时要注意品味。 旁批2：类似这样干净、洗练的语言，文中处处可见。仔细品味。 2.深读文本，找出能体现小说语言简洁凝练的相关词、句并鉴赏。 （4）动词传神。如：“瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去。”“迈、扯、跃、小”这几个动词精细准确地描绘了瘦小汉子溜索过江的整个过程，表现出其溜索过程之快，动作之敏捷，将“小”动词化，把这一短促的动作捕捉进读者的视野中。 关注旁批，合作探究 22 阅读提示：小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，阅读时要注意品味。 旁批2：类似这样干净、洗练的语言，文中处处可见。仔细品味。 2.深读文本，找出能体现小说语言简洁凝练的相关词、句并鉴赏。 （5）方言俚语。如：“可还歇？”“不消”。这是马帮首领与其手下的对话，干净利落，句式和用词上均保留了西南地区语言的原生状态，表现出浓郁的生活气息。 （6）口语表达。如：“不信这声音就是怒江。”开篇这句即是口语句式，从语法角度看，并不规范，而是保留了西南方言的风味，凸显了独特的“口语美感”。 关注旁批，合作探究 23 “经典的作品，每个字都是会说话”，阿城在遣词造句方面可谓炉火纯青，他的成功之处不是用生涩的字词营造高级感，而是将普通的字词进行了准确而又新颖的处理，打破了我们知识储备中固有的语言使用习惯，具有吸引力、可推敲性、多样化的内涵，扩大了读者的审美空间，使文本散发出独特的韵味。 读法小结 24 作家阿城仅仅是带领我们读者一起去领略这一地方的独特风情吗？从这篇作品中，你还能悟出什么？ 背景：20世纪80年代，以韩少功和阿城为代表的作家开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。彼时的中国，正深受西方文化的强势入侵，我们民族固有的文化特质正渐渐流失，民族之根如何体现在文学创作中，是“寻根文学”作家着力探索的一条路径。 探讨提升 溜索这一传统的交通工具正日渐消逝，但马帮汉子们这种不畏艰险，勇往直前，勇于战胜自然的勇气值得称颂。这彰显了我们中华民族的无所畏惧、一往无前的精神风尚。 25 阿城选用独特的视角，以第一人称描写了“我”和一群马帮汉子在怒江峡谷的一次溜索经历，向我们展现了怒江峡谷的奇险环境，展现马帮铁汉们的英雄本色，并用句短意长、有力有味的语言，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气，赞颂了富有野性的阳刚之美，赞美了乐观向上的人生态度。 主旨归纳 26 民族的就是世界的。在现当代文学家中，还有很多像阿城一样的作家，孙犁、刘绍棠、赵丽宏、韩少功等，他们以独特的写作视角，将民族传统习俗、民族文化思想、民族个性审美融于创作之中，虽然作品里所写的生活、所绘的场景似乎脱离我们的生活，但是其中的精神内核和文化心理值得我们深入思考。孩子们，民族经典当永流传，民族精神当永传扬，民族文化当永继承，民族之魂当永赓续。 课堂寄语 27 阿城说：“我永远要感谢的是旧书店。小时候见到新中国淘汰的书真是多，古今中外都有，便宜。我想我的启蒙，是旧书店完成的……于是去山西，内蒙插队，后来又去云南，如是者十多年。” ——选自《遍地风流》自序 读了这一段，你读到了一个怎样的阿城？与同学们交流。 阅读阿城的小说代表作《棋王》，进一步感受作者的小说风格。 课后作业 28 感谢观看 ganxieguankan 29 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$nullnullnull