第4课：整理我的小书包（课件）小学劳动一年级上册同步备课（人民版）

整理我的小书包 核心素养目标 教学重难点 活动过程 爱劳动，会整理 目录 1. 劳动观念：学会简单的归纳整理，使书包变得很整洁。 2.劳动能力：能够按照视频步骤整理自己的小书包。 3.劳动习惯与品质：培养热爱劳动、讲究卫生的好习惯。 3.劳动精神：尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。 核心素养目标 3 1. 懂得整理书包带来的便利，养成东西的合理放置的习惯。 2.养成自己整理的好习惯，乐意与同伴进行分享。 教学重难点 4 认识书包 书包的“进化”史 很久之前的书包——木箱子 对现在来说，很久之前的书包还处在“进化”阶段，毕竟那时候物质不发达，普通人家用竹条编一个篮子，或者缝一个布袋子，家里有条件的提着木箱子上学。 六七十年代——军绿挎包 进入六十年代以后，书包开始“市场化”，可以在大街上买到可挎的军绿色的布包。书包上印着“为人民服务”字样和红色五星标志，透露浓厚的时代烙印。相比手工的书包，军绿挎包可是当时时髦的书包了。 八九十年代——五颜六色背包 八十年代以后，改革开放让市场更加开放，书包也开始多样化，五颜六色的背包出现了，书包也做得越来越漂亮，越来越卡通，小朋友们也越来越喜欢。从那时候起，双肩背包的设计开始流行，一直持续到现在。 零零年—至今——护脊背包 随着教育的改革,学科的增加，上学的书本越来越多，以往单薄的书包已经力不从心，对小个子的小朋友来说，背包已经成为了负担。这种境遇下，各种各样的护脊背包就应运而生~ 书包里面装什么呢？ 01学习用品 02生活用品 凌乱的书包VS整齐的书包 VS VS VS 让我们一起来学习整理书包吧！ 教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”整理好书包是一名学生要养成的生活习惯及能力。书包就像学生的“小小家”。 整理书包是帮助孩子养成良好习惯的开端，学习整理小书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，会使用学具。那就让我们鼓励孩子们动起手来，学习整理自己的小书包吧！ 1.物品分类 我们要对相关物品进行分类。文具类，书本类，生活用品类。 2.清理垃圾 清理垃圾和不需要的物品。比如早餐包装袋、废纸，牛奶盒。 2.物品整理 首先是文具类用品，铅笔、橡皮、尺子等都放进笔袋里，确认文具准备齐全。然后是书本整理，大的放一起，小的放一起，按从大到小的顺序分科分类放进书包。最后是整理生活用品，水杯和小抹布也要单独存放。 3.装书包 第一步：整理归类，我们把语文、数学的书本按照由大到小的顺序排列整齐。 第二步：装入笔袋，我们把稍微大的书本放在书袋的下层，稍微小的放在书袋上层。 第三步：整理笔袋，笔袋共有2层，上面的一层装橡皮，下面的一层按照由短到长的顺序装铅笔。 第四步：装入书包，把书袋按照语文、数学的顺序装入书包空间最大的一层，把笔袋放入书包前面的口袋里，水杯放入书包两侧的口袋里。 爱劳动，会整理 20 1.懂得珍惜物品 自己整理书包，对于什么物品应放在什么地方很清楚，而且随着整理的次数孩子对自己的物品产生了感情，使用的时候也非常爱惜。 2.提高按照物和材料分类的能力 刚整理书包时，总是看到什么就装什么，但书包里装的很乱，经过引导后，学生学会物品和文具分类摆放，这样就培养学生按材料分类的能力。 3.培养独立思考问题的能力 整理书包看起来简单，其实需要孩子自己主动思考很多问题。如:老师让明天带什么?铅笔还需要削吗?一次次重复这样一个过程，可以培养孩子们独立思考问题的习惯和能力，不仅对孩子以后的学习有帮助，而且对他一生的发展也有益处。 $$