精品解析：山东省东营市广饶县2023-2024学年（五四学制）六年级下学期期末道德与法治试题

山东省东营市广饶县2023-2024学年六年级下学期期末 道德与法治试题 (考试时间:60分钟；分值:100分) 注意事项： 1.本试题为开卷考试试题。答卷时允许翻看课本和有关资料，但不得交头接耳、交换资料。 2.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，30分；第Ⅱ卷为非选择题，70分。 3.答卷前务必将自己的姓名、准考证号、座号按要求填写在试题和答题卡上的相应位置。 4.第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号(ABCD)涂黑。如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 5.第Ⅱ卷每题答案必须用0.5毫米黑色签字笔写到答题卡号所指示的答题区域，不得超出预留范围，切记不要直接在试卷上答题。 第Ⅰ卷(选择题 共30分) 一、选择题(在每小题给出的4个选项中，只有一个是最符合题意的。每小题3分，共30分) 1. 2024年3月5日，第十四届全国人民代表大会第二次会议在北京开幕，李强总理做政府工作报告。报告中指出：2023年全国国内生产总值超____万亿元，2024年增长预期目标为____左右。（ ） A. 136、5.4% B. 126、5% C. 136、5.5% D. 126、5.3% 【答案】B 【解析】 【详解】时政题，解析略。 2. 2024年5月3日，____探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射，准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。（ ） A. 鹊桥二号 B. 嫦娥八号 C. 嫦娥七号 D. 嫦娥六号 【答案】D 【解析】 【详解】时事题，解析略。 3. 习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为（ ） ①教师是人类文明的主要传承者 ②好教师是学生成才的决定性因素 ③教师肩负教书育人的神圣使命 ④教师能确保学生享有幸福的人生 A. ①② B. ①③ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对教师的正确认识。 ①③：题干中，习近平主席的话充分体现了教师的作用。教师是人类文明的传播者，肩负教书育人的神圣使命，不仅让学生学到知识，还学会做人，①③正确，符合题意； ②：观点错误，学生成才的决定性因素是自己的努力； ④：观点错误，过于夸大老师的作用； 故本题选B。 4. 不同的老师，有不同的风格。有的老师热情奔放，具有感染性，属慷慨激昂型；有的老师上课幽默风趣，属活泼愉快型；有的老师深入浅出，属沉稳柔和型。面对不同风格的老师，我们应该 （ ） ①承认老师的差别，了解老师 ②善于发现老师的优点，接纳老师 ③根据个人的喜好接纳不同风格的老师 ④尊重老师的不同，走近老师 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查怎样面对不同风格的老师。 ①②④：依据教材知识，面对不同风格的老师，我们应该承认老师的差别，了解老师；善于发现老师的优点，接纳老师③；尊重老师的不同，走近老师，故①②④说法正确； ③：不能根据自己的喜好接纳不同风格的老师，故③说法错误； 故本题选C。 5. “世界再大，也要回家！有钱没钱，回家过年！”中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓的亲情。这说明中国人的“家（ ） ①有着深厚的意味、丰富的内涵 ②是代代传承、血脉相连的生活共同体 ③是甜蜜、温暖、轻松的避风港 ④只有春运的时候才回去 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查家的意味。 ①②③：题干体现了家的意义，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，它让我们尽享亲情与温暖，有着深厚的意味，是甜蜜、温暖、轻松的避风港，①②③观点正确，符合题意； ④：家什么时候都可以回去，此选项的说法错误，应排除； 故本题选C。 6. 有这样一个四口之家，当家庭生活中出现分歧或问题时，他们会及时用面对面或者微信视频等方式沟通交流，保持“求同存异”，让小日子在平淡温馨中向前迈进。在这个幸福的家庭里（ ） ①家庭氛围平等、民主 ②家庭关系简单、可靠 ③家庭成员的年龄差距不是很大 ④家庭成员的交流、沟通的方式发生了变化 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查现代家庭的变化。 ①④：依据教材知识，家庭生活出现分歧和问题，及时面对面或微信沟通交流，体现了家庭氛围的民主平等，家庭成员的交流，沟通方式发生了变化，故①④说法正确； ②：家庭关系在题文中没有体现，故②说法错误； ③：家庭成员年龄的差距在题文中没有体现，故③不符合题意； 故本题选A。 7. 人活着要完成一种承上启下的责任---物种的壮大与发展，在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。对这句话理解正确的是（ ） ①一代代的个体生命实现了人类生命的接续 ②在人类生命的接续中，我们要担当一份使命 ③个体的生命是短暂的，人类的生命不能永恒 ④每个人的生命是“我”的，也是“我们”的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对生命的接续的认识和理解。 ①②④：材料告诉我们，生命有接续，一代代的个体生命实现了人类生命的接续；在人类生命的接续中，我们要担当一份使命；每个人的生命是“我”的，也是“我们”的。故①②④说法正确； ③：生命有接续，③说法错误； 故本题选B。 8. 人的生命是宝贵的、短暂的、不可逆的，我们要敬畏生命，秉承“生命至上”的理念。下面体现“生命至上”理念的行为有（ ） ①地震后，解放军战士不顾个人安危，全力搜救被困人员 ②屠呦呦发现的青蒿素，挽救了数百万人生命 ③广东梅大高速塌方后，黄建度老人下跪“逼停”后来车辆，挽救了无数生命 ④看到有小孩落入河中，奋不顾身下水救人 A ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查生命至上的表现。 ①②③：我们要坚持生命至上，守护好自己的生命的同时也要珍爱他人的生命。地震后，解放军战士不顾个人安危，全力搜救被困人员；屠呦呦发现的青蒿素，挽救了数百万人生命；广东梅大高速塌方后，黄建度老人下跪“逼停”后来车辆，挽救了无数生命的行为，都是敬畏生命将，坚持生命至上的表现，故①②③说法正确； ④：到有小孩落入河中，奋不顾身下水救人是缺乏自我保护意识的表现，救助他人既要勇敢又要机智，故④说法错误； 故本题选A。 9. 杨孟衡7岁时因为一场意外失去双臂，凭借惊人的毅力，以宜良县高考第一名的成绩被中山大学录取，之后又考取英国剑桥大学研究生，获得博士学位，开启人生新征程。他的励志故事启示我们（ ） ①要培养自立自强的生活态度 ②磨砺坚强的意志有助于获得成功 ③人生难免有挫折，挫折越多越好 ④要增强战胜挫折的信心和勇气 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查增强生命的韧性、自强。 ①②④：杨孟衡意外失去双臂后，凭借惊人的毅力，以宜良县高考第一名的成绩被中山大学录取，之后又考取英国剑桥大学研究生，获得博士学位，启示我们要培养自立自强的生活态度，磨砺坚强的意志有助于获得成功，要增强战胜挫折的信心和勇气，故①②④说法正确； ③：挫折既有积极影响，也有消极影响，不能认为挫折越多越好，故③说法错误； 故本题选D。 10. 生命是一个逐渐丰富的过程。下列可以让生命充盈的方法有（ ） ①阅读好书 ②只做自己热爱和有兴趣的事情 ③与人交往，了解他人的生活方式 ④外出旅行，看看不同的风土人情 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查让生命充盈的方法。热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。由此可知，读好书、与人交往、外出旅行都是让生命充盈的方法，①③④观点正确；我们不能只做自己热爱和有兴趣的事情，②观点错误，所以本题选择B答案。 第Ⅱ卷(非选择题 共70分) 二、情境分析(第11题10分,第12题12分。共22分) 11. 生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。我县某校六年级1班同学开展以“让我们的生命更健康”为主题的主题教育活动，下面是班长同学准备的两则案例： 案例一 小明常常半夜悄悄起来看玄幻小说，早上不吃饭就去学校上课。一天，他在体育课上跑步时突然晕倒在地，老师和两名有急救经验的同学迅速上前施救，最终小明转危为安。 案例二 王凯的六年级生活可谓是丰富多彩：他参加了烈士纪念日向人民英雄敬献花篮仪式；参观了东营市博物馆；参与了全县中华经典诵读大赛；学会了剪纸。参加这些活动，王凯感受到了博大精深的传统文化，丰富了历史文化知识，提高个人素养。 阅读以上案例，结合所学知识，请你谈一下对“守护生命”的认识。 【答案】①守护生命首先要关注自己的身体。养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。②增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。③精神面貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注养护我们的精神。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养；守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 【解析】 【分析】考点考查：守护生命 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用守护生命的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小明常常半夜悄悄起来看玄幻小说，早上不吃饭就去学校上课→可链接守护生命首先要关注自己身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度； 关键词②：老师和两名有急救经验的同学迅速上前施救，最终小明转危为安→可链接增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法； 关键词③：题文中王凯通过参加的各项活动，感受到了博大精深的传统文化，丰富了历史文化知识，提高个人素养→可链接守护生命需要关注养护我们的精神。 第三步：整合信息，组织答案。 12. 生命中哪些东西值得珍惜、值得追求?我们的一生应该怎样度过?带着这些问题，我县某中学六年级2班举行“探究生命的意义”主题班会，下面是道德与法治课代表同学搜集到的两个活动素材： 素材一 1947年1月 12日，刘胡兰被国民党军和地主武装抓获。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大又凛然地说：“怕死不当共产党！”敌人将同时被捕的6位革命群众当场铡死。但刘胡兰毫不畏惧。英勇牺牲。毛泽东为她题词：“生的伟大，死的光荣，” 素材二 一次地震，一位退伍军人失去了他所有的承人，但他强忍恐痛毅然加入了坑震救灾的队伍。每次，只要废墟下有声音传到他的耳朵里，他就会跑过去，不论情况有多么危险，他都会去帮助在地震中受伤的人。很多人说他是因为失去了亲人，控制不了自己的情绪。但是，他认为这样做是在与死神作斗争。每当他救活一个人，他就打败了一次死神，让更多的人活了下来。 （1）通过阅读素材一，你认为“怎样的一生是值得的”? （2）通过阅读素材一、二，结合所学知识，请你谈一下对“我的生命”意义的认识。 【答案】（1）①刘胡兰将个人理想与国家发展结合起来（意思相近即可）。②能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 （2）①拒绝冷漠，关切他人。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人共同营造一个互信、友善、和谐的社会。②能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。③在平凡中创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 【解析】 【分析】考点考查：生命的价值、活出生命的精彩 能力考查：运用所学知识分析材料和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用生命的价值、活出生命的精彩有关知识，从体现、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“生的伟大，死的光荣”→刘胡兰将个人理想与国家发展结合起来，能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 关键词②：敌人将同时被捕的6位革命群众当场铡死→当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。 关键词③：“怕死不当共产党！”→将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是公民，需要运用需要运用生命的价值、活出生命的精彩有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：只要废墟下有声音传到他的耳朵里，他就会跑过去，不论情况有多么危险，他都会去帮助在地震中受伤的人→可链接拒绝贫乏，充盈生命；拒绝冷漠，关切他人；在平凡中创造出伟大。 关键词②：刘胡兰英勇就义的事例→可链接生命的价值相关知识点。 第三步：整合信息，组织答案。 三、价值判断(下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或行为选择，请予以判断，在横线上写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。每题6分，共24分) 13. 上完“家的意义”这节课，王林不屑的说：我现在还小，孝敬父母等我长大后再说吧。 判断：_________。 理由：_________。 【答案】 ①. 观点错误。 ②. 尽孝在当下，孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 【解析】 【分析】考点考查：孝亲敬长 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：尽孝在当下；从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 小闽在家时，经常主动拖地、洗碗、做饭，跟爸爸妈妈一起做家务，一家人其乐融融。 判断：_________ 理由：_________。 【答案】 ①. 观点正确。 ②. 小闽的行为是孝亲敬长的表现。用行动表达感恩之情，体谅他们的辛劳，和家人一起建设家庭。 【解析】 【分析】考点考查：孝亲敬长表现 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、法治观念、健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：孝亲敬长的表现。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 王明放学回家，看到一位老奶奶上台阶吃力，便主动上前搀扶老奶奶上台阶。他认为：我们必须对生命有敬畏之心，要像尊重自己生命一样尊重他人生命。而不是对他人的生命安危视而不见。 判断：_________。 理由：_________。 【答案】 ①. 正确 ②. ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 【解析】 【分析】考点考查：敬畏生命 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据①：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活； 判断依据②：不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人； 判断依据③：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 第三步：整合信息，组织答案。 16. 看了王继才、王仕花夫妇守卫荒岛26年的故事，黄波不屑的说：“不就是看个岛吗，也没什么伟大成就，这样的人生有啥意义。还宣传呢。” 判断：_________。 理由：_________。 【答案】 ①. 观点错误。 ②. ①王继才、王仕花夫妇能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。②生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 【解析】 【分析】考点考查：感受生命的意义、活出生命的精彩 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的；生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。 第三步：整合信息，组织答案。 四、生活实践(共24分) 17. 建立和谐的师生关系、亲子关系是人生必修课。在学校“安其学而亲其师”，共悟校园生活的美好：在家庭“家和万事兴”，和家人共筑美德之家。我县某校六年级学生以“尊师学长”为主题开展系列探究活动，你参与其中。 活动一 感受生活，体悟美好 老师使我们学习的指导者和成长的领路人，与老师共处的校园生活是一生中一段美好的经历。六年级3班举行“我和我的老师”主题教育活动。下面是同学们提供的一些师生相处的三则资料： 资料一 班主任王老师被许为学校优秀班主任之后，动情的说：“回顾七年的班主任生涯，我真的是在和我的学生一起成长。我带着我的学生上县级研究课三次，得到专家的认可与好评；我辅导学生参加全县英语风采大赛，获得广饶县一等奖……” 资料二 小奇经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬，他心里灵滋滋的。上数学课，小奇偷偷在下面写小说，故数学老师发现，还被狂狠地批评了一顿，他认识到错误，以后再也不敢了。 资料三 2024年5月7日下午，俄罗斯总统晋京在犹职央礼站交后，于克里姆林宫举行的会见活动上，向自己的中学老师筱拉·古列维奇斌花，并亲切地帮劝老师入庵。有网友感慨道：“一日为师，终身为母。” 【我思考】“安其学而亲其师。” （1）通过资料一、二，请你谈一下对“教学相长”的理解。 （2）阅读材料三，结合所学知识，请你说说对“亦师亦友”的认识。 活动二 情深意长，美好相处 “家”中，有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突……六年级4班同学，举办“我看父母的爱”主题班会。下面是班长提供的一组生活镜头： 十月的一天，突然降温。天气交冷。妈妈要小强穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春摇秋冻嘛。”妈妈一定要小张穿，小强就是不穿。小强把外套放到沙发上要出家门，妈妈却堵在门口不让走…… 【我分析】“共筑美德之家。” （3）通过以上镜头，运用所学知识，请你分析一下产生这种“爱的碰撞”的原因和化解方法。 环节三 勇于表达，传递温情 老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。在他们的关爱、呵护中，我们尽享友情和亲情。 【我行动】 （4）请你分别对老师和父母说一句话，说出你对他们的“爱”。 【答案】（1）①教与学识师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②我们的学习离不开老师的引导和指导。③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。③学会正确对待老师的表扬和批评。 （2）师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 （3）原因：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突；作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。化解方法：①掌握互相沟通的技巧与要有应对冲突的智慧。②与父母发生冲突时，选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。③接纳父母的做法，理解父母。④让父母了解我们的变化和需要。 （4）对老师：春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干，老师谢谢您的谆谆教导，祝您工作顺利，诸事如意！ 对父母：父母恩情无尽，我心感激不已，愿父母身体健康！ 【解析】 【分析】考点考查：师生交往；亲子冲突产生的原因及解决的方法 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为师生， 需要运用师生交往的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我带着我的学生上县级研究课三次，得到专家的认可与好评；我辅导学生参加全县英语风采大赛，获得广饶县一等奖→可链接教与学识师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程； 关键词②：小奇经常拿自己写小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬；上课写小说被数学老师被狂狠地批评了一顿，以后再也不敢→可链接正确对待老师的批评和表扬。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为师生， 需要运用师生交往的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：俄罗斯总统晋京在犹职央礼站交后，于克里姆林宫举行的会见活动上，向自己的中学老师筱拉·古列维奇斌花→可链接师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为父母、子女， 需要运用爱的碰撞的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：妈妈要小强穿上厚外套，小强因有体育课不穿外套；妈妈却堵在门口不让走→可链接亲子冲突产生的原因。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本问考查化解亲子冲突的方法，结合教材知识组织答案。 【小问4详解】 本题考查对老师和父母的爱的一句话，为开放性试题，符合题意即可， 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省东营市广饶县2023-2024学年六年级下学期期末 道德与法治试题 (考试时间:60分钟；分值:100分) 注意事项： 1.本试题为开卷考试试题。答卷时允许翻看课本和有关资料，但不得交头接耳、交换资料。 2.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，30分；第Ⅱ卷为非选择题，70分。 3.答卷前务必将自己的姓名、准考证号、座号按要求填写在试题和答题卡上的相应位置。 4.第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号(ABCD)涂黑。如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 5.第Ⅱ卷每题答案必须用0.5毫米黑色签字笔写到答题卡号所指示的答题区域，不得超出预留范围，切记不要直接在试卷上答题。 第Ⅰ卷(选择题 共30分) 一、选择题(在每小题给出的4个选项中，只有一个是最符合题意的。每小题3分，共30分) 1. 2024年3月5日，第十四届全国人民代表大会第二次会议在北京开幕，李强总理做政府工作报告。报告中指出：2023年全国国内生产总值超____万亿元，2024年增长预期目标为____左右。（ ） A. 136、5.4% B. 126、5% C. 136、5.5% D. 126、5.3% 2. 2024年5月3日，____探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射，准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。（ ） A. 鹊桥二号 B. 嫦娥八号 C. 嫦娥七号 D. 嫦娥六号 3. 习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为（ ） ①教师是人类文明的主要传承者 ②好教师是学生成才的决定性因素 ③教师肩负教书育人的神圣使命 ④教师能确保学生享有幸福的人生 A. ①② B. ①③ C. ①②④ D. ①③④ 4. 不同的老师，有不同的风格。有的老师热情奔放，具有感染性，属慷慨激昂型；有的老师上课幽默风趣，属活泼愉快型；有的老师深入浅出，属沉稳柔和型。面对不同风格的老师，我们应该 （ ） ①承认老师的差别，了解老师 ②善于发现老师的优点，接纳老师 ③根据个人的喜好接纳不同风格的老师 ④尊重老师的不同，走近老师 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 5. “世界再大，也要回家！有钱没钱，回家过年！”中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓的亲情。这说明中国人的“家（ ） ①有着深厚的意味、丰富的内涵 ②是代代传承、血脉相连的生活共同体 ③是甜蜜、温暖、轻松避风港 ④只有春运的时候才回去 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 6. 有这样一个四口之家，当家庭生活中出现分歧或问题时，他们会及时用面对面或者微信视频等方式沟通交流，保持“求同存异”，让小日子在平淡温馨中向前迈进。在这个幸福的家庭里（ ） ①家庭氛围平等、民主 ②家庭关系简单、可靠 ③家庭成员的年龄差距不是很大 ④家庭成员的交流、沟通的方式发生了变化 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 7. 人活着要完成一种承上启下的责任---物种的壮大与发展，在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。对这句话理解正确的是（ ） ①一代代的个体生命实现了人类生命的接续 ②在人类生命的接续中，我们要担当一份使命 ③个体生命是短暂的，人类的生命不能永恒 ④每个人的生命是“我”的，也是“我们”的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 人的生命是宝贵的、短暂的、不可逆的，我们要敬畏生命，秉承“生命至上”的理念。下面体现“生命至上”理念的行为有（ ） ①地震后，解放军战士不顾个人安危，全力搜救被困人员 ②屠呦呦发现的青蒿素，挽救了数百万人生命 ③广东梅大高速塌方后，黄建度老人下跪“逼停”后来车辆，挽救了无数生命 ④看到有小孩落入河中，奋不顾身下水救人 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 9. 杨孟衡7岁时因为一场意外失去双臂，凭借惊人的毅力，以宜良县高考第一名的成绩被中山大学录取，之后又考取英国剑桥大学研究生，获得博士学位，开启人生新征程。他的励志故事启示我们（ ） ①要培养自立自强的生活态度 ②磨砺坚强的意志有助于获得成功 ③人生难免有挫折，挫折越多越好 ④要增强战胜挫折的信心和勇气 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 10. 生命是一个逐渐丰富的过程。下列可以让生命充盈的方法有（ ） ①阅读好书 ②只做自己热爱和有兴趣的事情 ③与人交往，了解他人的生活方式 ④外出旅行，看看不同风土人情 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④ 第Ⅱ卷(非选择题 共70分) 二、情境分析(第11题10分,第12题12分。共22分) 11. 生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。我县某校六年级1班同学开展以“让我们的生命更健康”为主题的主题教育活动，下面是班长同学准备的两则案例： 案例一 小明常常半夜悄悄起来看玄幻小说，早上不吃饭就去学校上课。一天，他在体育课上跑步时突然晕倒在地，老师和两名有急救经验的同学迅速上前施救，最终小明转危为安。 案例二 王凯的六年级生活可谓是丰富多彩：他参加了烈士纪念日向人民英雄敬献花篮仪式；参观了东营市博物馆；参与了全县中华经典诵读大赛；学会了剪纸。参加这些活动，王凯感受到了博大精深的传统文化，丰富了历史文化知识，提高个人素养。 阅读以上案例，结合所学知识，请你谈一下对“守护生命”的认识。 12. 生命中哪些东西值得珍惜、值得追求?我们的一生应该怎样度过?带着这些问题，我县某中学六年级2班举行“探究生命的意义”主题班会，下面是道德与法治课代表同学搜集到的两个活动素材： 素材一 1947年1月 12日，刘胡兰被国民党军和地主武装抓获。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大又凛然地说：“怕死不当共产党！”敌人将同时被捕的6位革命群众当场铡死。但刘胡兰毫不畏惧。英勇牺牲。毛泽东为她题词：“生的伟大，死的光荣，” 素材二 一次地震，一位退伍军人失去了他所有的承人，但他强忍恐痛毅然加入了坑震救灾的队伍。每次，只要废墟下有声音传到他的耳朵里，他就会跑过去，不论情况有多么危险，他都会去帮助在地震中受伤的人。很多人说他是因为失去了亲人，控制不了自己的情绪。但是，他认为这样做是在与死神作斗争。每当他救活一个人，他就打败了一次死神，让更多的人活了下来。 （1）通过阅读素材一，你认为“怎样的一生是值得的”? （2）通过阅读素材一、二，结合所学知识，请你谈一下对“我的生命”意义的认识。 三、价值判断(下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或行为选择，请予以判断，在横线上写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。每题6分，共24分) 13. 上完“家的意义”这节课，王林不屑的说：我现在还小，孝敬父母等我长大后再说吧。 判断：_________。 理由：_________。 14. 小闽在家时，经常主动拖地、洗碗、做饭，跟爸爸妈妈一起做家务，一家人其乐融融。 判断：_________。 理由：_________。 15. 王明放学回家，看到一位老奶奶上台阶吃力，便主动上前搀扶老奶奶上台阶。他认为：我们必须对生命有敬畏之心，要像尊重自己生命一样尊重他人生命。而不是对他人的生命安危视而不见。 判断：_________。 理由：_________。 16. 看了王继才、王仕花夫妇守卫荒岛26年的故事，黄波不屑的说：“不就是看个岛吗，也没什么伟大成就，这样的人生有啥意义。还宣传呢。” 判断：_________。 理由：_________。 四、生活实践(共24分) 17. 建立和谐师生关系、亲子关系是人生必修课。在学校“安其学而亲其师”，共悟校园生活的美好：在家庭“家和万事兴”，和家人共筑美德之家。我县某校六年级学生以“尊师学长”为主题开展系列探究活动，你参与其中。 活动一 感受生活，体悟美好 老师使我们学习的指导者和成长的领路人，与老师共处的校园生活是一生中一段美好的经历。六年级3班举行“我和我的老师”主题教育活动。下面是同学们提供的一些师生相处的三则资料： 资料一 班主任王老师被许为学校优秀班主任之后，动情的说：“回顾七年的班主任生涯，我真的是在和我的学生一起成长。我带着我的学生上县级研究课三次，得到专家的认可与好评；我辅导学生参加全县英语风采大赛，获得广饶县一等奖……” 资料二 小奇经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬，他心里灵滋滋的。上数学课，小奇偷偷在下面写小说，故数学老师发现，还被狂狠地批评了一顿，他认识到错误，以后再也不敢了。 资料三 2024年5月7日下午，俄罗斯总统晋京在犹职央礼站交后，于克里姆林宫举行的会见活动上，向自己的中学老师筱拉·古列维奇斌花，并亲切地帮劝老师入庵。有网友感慨道：“一日为师，终身为母。” 【我思考】“安其学而亲其师。” （1）通过资料一、二，请你谈一下对“教学相长”的理解。 （2）阅读材料三，结合所学知识，请你说说对“亦师亦友”的认识。 活动二 情深意长，美好相处 “家”中，有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突……六年级4班同学，举办“我看父母的爱”主题班会。下面是班长提供的一组生活镜头： 十月的一天，突然降温。天气交冷。妈妈要小强穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春摇秋冻嘛。”妈妈一定要小张穿，小强就是不穿。小强把外套放到沙发上要出家门，妈妈却堵在门口不让走…… 【我分析】“共筑美德之家。” （3）通过以上镜头，运用所学知识，请你分析一下产生这种“爱的碰撞”的原因和化解方法。 环节三 勇于表达，传递温情 老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。在他们的关爱、呵护中，我们尽享友情和亲情。 【我行动】 （4）请你分别对老师和父母说一句话，说出你对他们“爱”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$