第三单元第1课时 小数的意义及读写 （学习任务单）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

第三单元 第1课时 小数的意义及读写 学习任务单 苏教版 小学数学 五上 学校 班级 姓名 课题 小数的意义及读写 （第1课时） 学习任务 使学生结合现实情境理解小数的意义，初步理解小数的意义，掌握小数的读写方法；让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力；让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。 学习重、难点 【学习重点】初步理解小数的含义，学会读、写小数。 【学习难点】结合具体情境，理解小数的含义。 【课前任务单】 1.用“元、角、分”说出下面的价钱。 2.自学教材例1的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 【课中任务单】 学习任务1：小数的意义。 例1： 例1：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？说一说，填一填。 2.分析与解答。 （1）交流思考：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？说说你的想法？ （2）思考一下，米、分米、厘米及毫米之间的进率是多少？ （3）把1米平均分成10份，每份就是 分米，十分之一就是 . （4）我们知道相邻单位之间的进率是10，那么米和厘米之间的进率是多少？ 1米= 厘米，把1米平均分成100份， 每份是 厘米。 （5）借助直尺想一想，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？ 1米=100厘米，1厘米是1米的 ，1厘米= 米。 3.回顾与反思： 提问：4厘米、12厘米各是1米的几分之几？各是几分之几米？ （1）小组讨论，汇报结果。 （2）师总结：米写成小数是 米。读作： 。 米写成小数是 米。读作： 。 学习任务2：小数的读写。 课件出示教科书P31问题。 1.思考：结合前面所学，你能在括号里填上合适的数吗？ 先填一填，再读一读。 2.分析与解答。 （1）交流思考后汇报： 1米=100厘米，1厘米= 米= 米；7厘米= 米= 米；11厘米= 米= 米. （2）1毫米等于几分之几米？40 毫米、105 毫米呢？你是怎样想的？ 1米= 毫米，1毫米= 米，1厘米= 米。 （3）3毫米、86毫米、160毫米各是几分之几米？写成小数呢？ 3 毫米 =( )米，写成小数是( )米。 86毫米 =( )米，写成小数是( )米。 160毫米 =( )米，写成小数是( )米。 【分层训练】 （1） 基础训练 1．把相等的数连一连。 2.写出下面各数，并说出各是几位小数。 零点七 零点二八 零点四零六 零点三零零 （2） 学以致用 3.按要求改成小数。 （1）改写成用“米”作单位的小数。 4分米 9厘米 18厘米 23毫米 （2）改写成用“元”作单位的小数。 3角 8分 5角9分 4元7角 4． （2022.江苏景德镇.期末）一个数的十位上是6，十分位上是9，千分位上是5，其他数位上是0，这个数是多少？ （三）拓展提升 5．（2022.江苏泰州.单元检测）小明在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了二千零八；原来的小数要读两个“零”，原来的小数是多少？ 6．（2022.江苏淮安.毕业模拟）用写有3、5、0和小数点的四张卡片，按要求组成小数。（每个数字都要用到，并写出所有符合情况的小数） （1）小于1的两位小数。 （2） 大于50的一位小数。 （3） 只读一个零的两位小数。 （4）一个零都不读的小数。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$