第07课 散文诗两首-2024-2025学年七年级语文上册高效同步课堂

散文诗两首 散文诗 散文诗是一种现代文体，兼具诗和散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性特点。散文诗有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，但又不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式来呈现。即：散文其形，诗歌其质。题材丰富，形式小巧灵活。 金色花 [印度]泰戈尔 荷叶·母亲 冰心 作者简介 泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有：诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。曾于1913年凭借《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖，他也是第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学见解，他的诗在印度享有史诗地位。金色花，是印度的圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。又译作“瞻波伽”。 作者简介 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代作家、诗人。其“冰心”的笔名取自王昌龄诗《芙蓉楼送辛渐》一句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。著有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。其中，《寄小读者》是中国儿童文学的奠基之作。 字词积累 蒂 梗 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽 匿笑 沐浴 嗅到 祷告 dì zĭ pái huái xù yìn gĕng tíng tíng bì zhuăn nì mù xiù dăo 朗读体验 ①自由朗读《金色花》与《荷叶·母亲》，读准字音，流利通顺。 ②组内选拔，推荐朗读能手。 ③朗读竞赛，看看谁读得最有情感！ 思考：两首散文诗分别应该用怎样的情感去读？为什么？ 品析形象 从《金色花》中，可以看出“我”是一个怎样的孩子？母亲又是一个怎样的形象？ [文中的“我”] ①天真活泼。笑嘻嘻地在风中摇摆，在新叶上跳舞。 ②机灵调皮。暗暗地匿笑，却一声不响。 [母亲] ①沉静虔诚。坐在窗前读《罗摩衍那》。 ②善良慈爱。焦急地寻找孩子；发现孩子后无奈地嗔怪孩子。 研读思考 思考：《金色花》中，作者为什么要把“我”想象成一朵金色花？ 我国常把孩子比作“祖国的花朵”，在印度也是一样。而且，金色花是印度圣树上最美丽的花朵，从而用金色花的想象，赞美了孩子的纯洁与可爱。 内容理解 思考：《荷叶·母亲》的行文线索是什么？作者为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？ 本文的行文线索是红莲。 其中第②③段使用了插叙，补充交代了自己与故乡园院里的莲花相关的往事，将花与人紧密地联系起来，为下文写荷叶为红莲遮挡风雨作铺垫，也为后文以花喻人埋下了伏笔。 主题探究 思考：《荷叶·母亲》点明文章主旨的是哪一句？运用了怎样的表达方式？如何理解这句话的含义？ “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 运用了抒情和议论的表达方式。 最后一句表达了“我”对母亲炽烈的感激与赞美之情。母亲之于孩子，就像荷叶之于红莲，荷叶为红莲遮挡风雨，而孩子在遭遇挫折与坎坷之时，只有母亲能够保护自己度过人生路上的坎坷与磨难。深化了主题，升华了情感。 比较阅读 比较维度 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》 思想内容 感情基调 艺术手法 构思角度 语言风格 人物形象 赞美母爱 孩童对母亲的 热爱和亲昵 少女对母亲的 依恋和感激 清新雅致 活泼、口语化 典雅、书面化 象征 金色花象征 孩子的天真 荷叶象征 母亲的厚爱 通过虚拟之境表现 动人的母爱和童真 眼前之景现实之事 直接抒发个人情感 创设情境，抒发情感 孩子纯洁、可爱 母亲形象具体 母亲并未出场 通过象征赞美母爱 孩子和母亲 情感浓烈，饱含真情 活泼天真，充满童趣 深情脉脉，情感细腻 推荐阅读书目 《泰戈尔诗集》 《繁星·春水》 《七里香》 《汪国真经典诗文》 $$