第04课 古代诗歌四首-2024-2025学年七年级语文上册高效同步课堂

古代诗歌四首 观沧海 曹操 作者简介 曹操，字孟德，安徽亳州人。东汉末年著名政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》、《兵法接要》，诗歌有《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》等。曹操的诗作具有创新精神，开启并繁荣了“建安文学”，建安文学的诗歌大都写征战之苦，述社会之乱，抒发建功立业的理想和积极进取的精神，史称“建安风骨”。建安文学的代表人物有：曹操、曹丕和曹植（史称“三曹”）以及建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚和刘祯。 创作背景 公元207年，曹操亲率大兵北上，追歼袁绍残余部队，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力消灭南方割据势力，他便可以统一天下了。 《观沧海》是曹操北征乌丸的归途中，经过碣石山时所作。 初读感知 1.全体齐读 读准字音，读准节奏，读出气势 2.小组交流美读 读出情感变化，推选小组朗读之王 3.美读竞赛 看看哪个小组的朗读之王是“王中之王” 主题探究 本诗借景抒情。诗人以洗练的笔法、神奇的想象，描绘了大海的吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的宏伟抱负。 研读赏析 1.读完本诗，你觉得统领全诗的是哪个字？ 观 2.诗人都观到了哪些景色？ 水波荡漾、山岛耸立、草木丰茂、风吹叶动、海浪翻涌 3.这些景色给你一种怎样的感受？ 辽阔壮美、气势磅礴 研读赏析 4.作者在描绘这些观到的景色时，使用了什么表现手法？ 动静结合 5.诗中哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀？ 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 写法归纳 1.动静结合 2.虚实结合 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 作家简介 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。他是我国文学史上著名的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，合称“李杜”，还有“诗仙”之称。其诗收录于《李太白全集》。 初读感知 1.全体齐读 读准字音，读准节奏，读出韵味 2.男女PK 看男生和女生谁读得更好 主题探究 读完本诗，你觉得这首诗主要表达了作者怎样的思想感情？ 作者借月抒怀，通过对“杨花”、“子规”等意象的描摹，表达了对好友王昌龄贬官的惋惜、关切与同情之情。 研读赏析 1.品析作者描写“杨花”的用意。 “杨花”在旧体诗中常象征对离散、漂泊的惜别之情，本诗首句通过“杨花”、“子规”等意象，表现了春光将逝的萧条景象，渲染出在暮春时节的一种哀伤、凄楚气氛。 研读赏析 2.请分别从修辞和表现手法的角度，赏析诗中的最后两句。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 [修辞]拟人 这句诗使用了拟人的修辞方法，把明月当做诗人的使者，赋予了明月人的情态，生动形象地表达了诗人对友人的同情与关切之情。 [表现手法]想象、情景交融 （1）这两句诗运用了奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念与关切让明月带到夜郎西，使全诗独具匠心。 （2）这两句诗情景交融，把明月之景与对朋友的关切之情交融在一起，更加深刻地表达了诗人对朋友的关心与同情。 次北固山下 王湾 作家简介 王湾，生卒年不详，唐代诗人。迷恋江南风景，写了一些歌咏江南山水的诗篇。《次北固山下》是其中最著名的一篇。特别是其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到了当时宰相的高度评价，并亲自书写悬挂在宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，此二句诗表现出的那种壮阔高朗的境象对盛唐诗坛产生了重要影响。 初读感知 1.全体齐读 读准字音，读准节奏。 2.组组PK 随机选择一个小组成员号，两两PK，看谁读的更好。 了解文体 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 首联 颔联 颈联 尾联 律诗，是中国近体诗的一种。发源于南朝，成熟于中晚唐。律诗共八句，常见类型有五律、七律、排律三种。律诗每个双句称为一联，共四联。先后分别称为首联、颔联、颈联和尾联。颔联和颈联必须对仗。 主题探究 这首诗书写了诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思。 研读赏析 思考：描绘颔联中展现的景象，并赏析上下句对偶的精妙。 [描绘景象] 潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆好似挂在天上。 [赏析] 颔联对偶精妙，其中“风正”对“潮平”，“一帆悬”对“两岸阔”，对仗工整，读起来朗朗上口。 研读赏析 思考：体会“海日生残夜，江春入旧年”两句蕴含的哲理。 海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。揭示了新旧事物的交替规律，寄寓对未来的希望，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 天净沙·秋思 马致远 作家简介 马致远，号东篱，元代大都（今北京）人。元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、白朴、郑光祖合称“元曲四大家”。代表作品：杂剧《汉宫秋》。因其小令《天净沙·秋思》脍炙人口，故被称为“秋思之祖”。 整体感知 1.这首小令写了哪些景物？ 藤、树、乌鸦、小桥、流水、人家、道、西风、马、夕阳等景物。 2.这些景物营造了怎样的情境？ 萧条、苍凉 2.诗人通过一系列的意象营造了特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？ 一个深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行走在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢？只能浪迹天涯吧。 主题探究 这首诗歌描绘了一幅暮色苍茫的深秋晚景图，抒发了他乡游子深沉的思乡愁绪和孤独寂寞的情怀。 $$